篇一：以人为本 以心育德 - 福建省泉州第一中学网络应用平台
>---泉州第一中学德育特色实践探索【摘要】 德育是素质教育的灵魂,是学校的永恒主题。我校始终把德育工作放在学校工作的首位，着力于树立先进的德育理念，打造鲜明的德育特色，进行大胆的德育创新，取得显著的育人效果。
【关键词】中学德育；理念；特色；创新实践
【作者简介】赖东升，泉州第一中学
“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。我校始终坚持德育为先，立德树人，致力于完善德育工作体系，创新德育工作方法，营造德育工作氛围，融真善美于一体，促知情意行于全程，寓德育于丰富多彩的活动之中，业已形成管理有序、特色鲜明、成效显著的工作格局。
一、理念引领
办学理念是校园文化的核心，是学校灵魂之所在，是学校发展的根本与泉源。我校秉承“敦品力学”的校训，在传承“梅筋石骨”人文底蕴的基础上，结合当今教育发展趋势，挖掘、提炼并最终确立了“以人为本，个性发展，全面发展”的办学理念，明确了“面向世界发展，着眼学生未来，办‘第一’的中学”的办学目标，强调走“内涵发展”的办学思路，弘扬“艰苦奋斗，立志成才”的学校精神。
“以人为本，个性发展，全面发展”，强调人的发展具有无限可能和性灵自由，主张顺应人的禀赋，鼓励提升人的潜能，着力研究人的需要，让教育回归“育人”的原点，体现时代特征与要求，得到学校师生的广泛认同，成为全体教师的共同愿景。办学实践中，它以一种精神力量、一种文化氛围、一种理性目标熏陶着学校全体成员，影响着他们的言行举止，影响着他们的精神气质，并引领德育工作和谐、健康、向上发展。
近年来，我校坚持践行这一办学理念，遵循新时期德育工作整体性与主体性的鲜明特点，不断强化德育工作在内容方面的继承性与时代性，在方法上的全员性与创新性，在形式上的多样性与多元性，以促进学生健康成长终身发展为根本，积极构建、优化符合其身心发展的有效形式和长效机制，逐渐生成内涵丰富特色鲜明的德育工作格局。
二、特色纷呈
㈠分层教育模式成功实践
依托《德育实践活动的研究与实践》这一课题（市教育科学“十二五”立项重点课题，已于日前顺利结题），针对学校发展过程中存在的问题，我校将初中部作为工作重点，在原有《泉州一中德育工作三年提升行动方案》基础上制订、实施《泉州一中初中德育工作三年提升行动方案》（2012～2015），探索、创建新形势下的更具科学的德育分层教育模式。
⒈实施学段分层
根据各年龄段学生的身心特点，结合目前我校初中部的实际情况，我们将德育教育的总目标分解细化到每一年级、每一学期，开展针对性的教育，并力图实现：
①德育目标“六个一”，即训练一个阵容：升旗、做操、集会的整齐阵容（七年级第一学期、高一年第一学期），营造一个氛围：文明礼貌、积极向上、团结友爱的氛围（七年级第二学期、高二年第二学期），养成一种习惯：勤思考、勤学习、好相处的习惯（八年级第一学期、高二年第一学期），建立一个秩序：课堂、课间、集会、活动的优良秩序（八年级第二学期、高二年第二学期），明确一个目标：坚定的人生信念与奋斗目标（九年级第一学期、高三年第一学期），培养一种精神：精益求精、创新发展的进取学习精神（九年级第二学期、高三年第二学期）。通过教育目标上的分层、递进，由浅入深，促使学生向举止文雅、心理健康、脚踏实地、道德高尚的有用人才方向发展。
②德育内容“课程化”。根据不同年段学生的年龄特点，我们设置不同的德育课程主题（七年级做好初小衔接工作、开展文明礼仪及养成教育、挫折教育；八年级开展法律规范教育、生命健康教育、励志教育；九年段强化理想信念教育、社会责任教育，加强中考考前心理辅导；高一年级通过励志教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，对学生进行职业规划指导；高二年级通过成人教育，加强学生的公民意识；高三年级通过心理疏导教育，帮助学生调整高考心态，强化社会责任与人生理想），并规划“主题教育月”，实行“一月一主题” ，学校根据不同年段的特点实现一主题，班会开展形式多元化
（如2013年9月份的主题为“我的梦、中国梦”，七年级结合即将到来的建队节开展“红领巾相约中国梦”主题中队会；八年级开展“共筑中国梦”班级道德讲堂；高一年级级开展“我和我的梦”班级主题活动课；九年级、高二年及高三年则组织观看《杨澜访谈录》之《正青春----梦想和思想》）。
值得一提的是，作为少先队活动课程试点学校（我市唯一中学），我校少先队在探索、推进课程建设中，依据队员的年龄特点及其认知的基本规律，按照分层教育原则，制定年级活动计划，并积极融入已有的分层模式，从而确保了以“团队一体化”工作为重点的初中少先队活动课程的有效开展。2013年7月，省少先队活动课试点工作现场推进会在我市召开，与会代表百余人莅临我校调研并给予充分肯定。
⒉实施类别分层
新课改以来，学校启动并推进“学生成长导师制”，将学生成长的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。成长导师根据每位学生的具体情况，为其学业、思想、心理成长、人生规划提供指导和辅导，并对发展困难的个别学生予以更充分的关注和更及时的引导。而对行为偏差（如抽烟、打架、沉迷网吧）的“问题学生”，则据其不良行为，分门别类，集中教育，做到有的放矢，提高针对性，实现事半功倍。
⒊构建多元评价体系
学校立足原有办学特色，不断改进评价机制、方式，逐步构建多元评价体系，从而让学生处于不断实现自我的发展阶段，在多元评价
中感受成长的快乐。为此，我校完善初中、高中学生综合素质评价系统，并拓宽综合素质评价的内涵、外延：开展“校园之星”评选（共设“梅石之星”、“阅读之星”、“自强之星”等12项）、开展“美德少年”评选、开展学生成长记录袋创建交流工作，进一步引导全体学生寻找自身的潜力，找到成长中的自信。
㈡校园文化建设成果丰硕
1.优化环境文化
花木含情，墙壁立意。学校始终重视构建健康和谐文化氛围，让学生耳濡目染，令身心潜移默化：利用校园橱窗展示学校办学业绩和教育教学成果；利用班级板报宣传文明礼仪和生命安全教育；利用楼层走廊和教室墙壁悬挂名人名言画像，张贴爱国主义教育宣传画??。2012年起，一年一度的“最美教室”、“最美寝室”评比活动的开展，更极大动员同学热情参与文化的展示：不仅“秀”出自己教（寝）室的一角，“秀”出丰富多元的教（寝）室生活，也让我们领略到温馨的同窗情、浓浓的室友谊。2011年开展的“办学理念显性化文本化征集活动”的获奖作品，业已在2012年春季布置上墙，日益发挥其应有的引领和激励作用，成为全体师生共同遵循的行动指南。和谐、温馨的校园，窗明几净的教室，优美典雅环境，正以它的感染力唤起人们对美好的向往，对文明的追求，对知识的渴望??
2.拓展社团文化
作为文化立校的重要载体，学生社团是道德实践、人格培养、创新能力体现的重要途径，是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的主要桥梁。随着课程改革的逐步深入，我校社团近年得到迅速
篇二：德育工作总结
="txt">一、建立健全德育工作机制。加强政治学习，培育和践行社会主义核心价值观，班主任能认真上好重视思想品德课、周会课、班队课，同时重视各学科的渗透教育。加强班主任队伍建设。学校自行设计了《班主任工作手册》，班主任认真填写《班主任工作手册》，做到开学有计划，平时工作有落实，期末结束有总结。组织班主任开展“手拉手 心连心”交流会，开展“和谐家校关系大家谈” 班主任论坛活动。继续开展了“青蓝工程”班主任师徒结对工作，开展了”我的班级故事”征文活动。组织班主任参加全国著名教育家李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养报告会及《将成功传给下一代----当代学生教育的特殊问题及对策》专题讲座。组织部分青年班主任赴长沙参加湖南省第五届中小学班主任工作研讨会，不断促进班主任的成长。
重视少先队干部队伍建设。每周召开大队干部、少先队志愿者例会，每周一进行本周少先队监督岗成员培训工作，中队辅导员都能够通过竞选方式选拔班干部，并细心指导班干部的工作，使小助手们的工作水平和能力有了很大的提高，在实践中也增长了他们的见识和胆识，更增强了他们工作的自觉性和主动性。
二、加强学生行为规范养成教育。
学校以2015年版《中小学生守则》《小学生日常行为规范教育》《学生一日常规》为依据，制定了养成教育考评细则（文明班级评比
细则，班主任工作考核制度），政教处制定了学校养成教育一日常规，各班主任结合争创“文明班级”和“文明少年”，制定了班级好习惯养成目标和学生好习惯考核细则。每周星期一举行升旗仪式，升旗时唱国歌，每次安排一名学生领唱，并进行国旗下讲话。每周一国旗下的讲话、一周小结、每周二、周五的小白鹿广播为养成教育训导日，每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，一周小结由大队辅导员主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二、周五由学生编辑、主播养成教育知识，让每一个学生都尽可能成为养成教育的实践者、宣传者。
加强德育常规工作。大队部实行班级监督岗轮流值周工作机制，每周都有一个班负责全校的日常行为管理。大队部每天都有一张《日常行为登记册》发到负责值日的班级，值日干部对照《湘南学院附属小学日常行为规范》全面开展讦比活动。各班形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，在班级中开辟“争做班级小明星”“比一比 谁最棒”“群星闪耀”等好习惯评比专栏，通过贴星星、加红花、夺红旗等形式对学生的行为习惯养成情况及时通报，期末评选学习三好学生、文明之星等，促使学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。 学校充分利用学校小白鹿广播站、小白鹿校报、宣传栏、国旗下的讲话以及周会课、队课时间，加强对《小学生守则》、《小学生日常规范》的学习，每个学期开学初各班组织学生观看《小学生日常行为规范》动画片，片子生动形象。学习2015年版《中小学生守则》，学生牢记在心，并贯穿至一言一行中。遵循“迈小步，不停步，严要求，经常
抓”的原则，开展了“小白鹿”红领巾文明评比活动，采取了“日检查、周评比”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈、强化教育，形成“教育-管理-反馈-再教育-再管理”的工作模式。每周有一个养成行为习惯训练点，这样突出重点、突破难点、循序渐进。成立了校园“红领巾监督岗”，让红领巾监督员岗的队员对学生文明礼仪、卫生、路队、两操等实行自主管理、评价。红领巾监督岗由各班选派出的优秀少先队员组成，分成纪律监督岗、两操监督岗、卫生监督岗和安全文明监督岗，都由大队干部领导，负责督促岗员的检查工作。为使评比更加全面、细致、公平、公正，大队部制订了评分细则，以每日检查与定期抽查相结合，每天检查，每天通报，周五下午统计评比，下个周一在升国旗仪式上进行点评，发放流动红旗，如连续三周有4A就获文明班级，每个月评一次“文明班级”。同时校园里还活跃着一群“少先队志愿者”的身影，他们每天对学生的表现进行及时的、全面的检查监督。通过孩子们自己管理自己，促进学生的养成良好习惯，形成积极向上精神风貌。
三、开展丰富多彩德育的活动。
学校充分利用民族传统节日、重要节日和重要事件、重要人物、纪念日，通过多种途径在学生中广泛开展爱国主义、中华传统美德和革命传统教育，开展丰富多彩的德育主题活动，三月宣讲雷锋故事、学唱《学习雷锋好榜样》、观看影片《青春雷锋》并写观后感。带领学生到学校附近的社区开展志愿服务活动。四月学唱英雄的颂歌、诵读先烈诗词，开展“文明祭祀，网上祭英烈”活动。接受市政府应急
办、教育局安稳办赠送的《公众应急知识》光盘，并组织学生观看《公众应急知识》。组织各班开展主题是“我安全 我健康、我快乐”第二十个全国中小学生安全教育日活动。组织学生观看湖南卫视《真相大求真》安全专题节目；五月开展了“社会主义核心价值观伴我成长演讲”比赛、开展了“防震减灾”应急演练活动。六月举行了“红领巾相约中国梦”合唱比赛。6月开展了“跳蚤市场”活动，培养学生环保意识。开展禁毒教育。组织学生《孩子，请不要私自下水》防溺水、防雷电等安全教育视频，下发防溺水的《致家长的一封公开信》校讯通。增强了学生的安全意识，提高了安全自护能力。举行“致我们即将逝去的童年”毕业典礼。毕业生表达他们对母校的依依眷恋之情，对老师的深深感恩之心。7月、8月开展“快乐红领巾，相约中国梦“假期社会实践活动，评选了“假期实践小明星”。 9月2日分年级开展了观看抗战沙画、做胜利花、主题班会等一系列纪念抗战胜利70周年的活动，郴州电视台《新闻综合》《天天播报》、《郴州新报》郴州电台四家媒体来校采访报道。开展了主题“绿色交通·城市未来”世界无车日活动，提高了师生及家长的环保意识和健康出行意识。举行建队日“向上向善的好少年”主题队会及新队员入队仪式，引导少先队员爱队爱校爱国不断进步。组织学生参加团市委、教育局等联合举办的“少儿才艺大赛”，学生的才艺得到充分展示，综合素质不断提高。九月份规范行为习惯，学习2015版《中小学生守则》，利用一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动。十月份：弘扬民族精神月。十一月份：感恩主题教育月。十二月开展法制教育、考试诚信教育。
各班通过民主方式对学生进行期末各类表彰，评选三好学生、优秀干部、优秀少先队员，充分发挥了正面的激励导向作用，全面推进素质教育，健全和完善育人机制。
大力开展创建全国文明城市的工作。通过宣传栏、校园广播、宣传手册、周会、班队课等多种形式，以常规文明礼仪、遵守交通规则、公共场所文明行为等为主要内容，制作了各种富有童趣的宣传版面，营造人人宣传文明，人人参与创建的浓厚氛围。学生人人会背诵社会主义核心价值观24个字及志愿者精神、中国梦内涵和郴州精神，全校学生把这些都写在语文书的扉页上，教师渗进课堂教学活动中，真正做到入心如脑。多次受到来校检查的市创建办、局创建办领导的高度赞扬。
重视学生心理健康教育，特别关注贫困学生及留守儿童的心理，认真执行家庭困难学生资助政策，建立家庭生活困难学生救助制度，建立健全学生救助档案，帮助家庭贫困学生顺利完成学业。开展“爱心助学”，积极向市教育局基金会争取资金，资助45名贫困学生，每人400元，让他们感受社会大家庭的温暖。
四、不断加强班级文化建设。
营造浓厚的班级文化氛围。教室布置规范有序。课桌椅摆放整齐，室内清洁卫生，窗明几净。有些班种植了花卉，摆上了盆景。建设“温馨教室”，每个教室门口悬挂了班级文化牌，每个班自己起名字、设计班级标志、班级口号、辅导员寄语，每个教室醒目处粘贴社会主义核心价值观24字、2015年版《中小学生守则》《养成教育一日常规》，
篇三：荥阳七小培育和践行社会主义核心价值观活动总结2014
行社会主义核心价值观”教育活动总结十八大报告用24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，这是对社会主义核心价值观的最新概括。为教育引导广大师生牢记和理解社会主义核心价值观的内涵要求，帮助少先队员养成良好的思想品德和行为习惯。我校积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案。围绕“社会主义核心价值观”展开了一系列有效的学习教育实践活动，师生热情高涨，活动成效斐然。现将开展培育和践行社会主义核心价值观具体活动情况总结如下：
一、强化管理，积极践行。
1、加强领导，认识到位。活动尹始，我校立即召开领导班子会议，研究制定了活动实施方案，成立了以张敏校长为组长的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由教务处负责教师的学习，以及把社会主义核心价值观“进教材、进课堂”。由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。通过学习《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，教师深刻认识到马克思主义指导思想是价值观的灵魂，中国特色社会主义共同理想是值观的主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是值观的精髓，社会主义荣辱观是值观的基础。教师对社会主义核心价值观知晓率达100%。
2、健全机制，实施到位。（1）政教处按照实施方案具体落实于德育工作之中，做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。（2）学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家、在校的每个时段要做什么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心
教育。（3）对班级中开展的各项活动的进行督查，不流于形式，既要检查活动的开展情况，更要讲究实效。将学生参加演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛等活动的成绩作为班级和班主任评优评先考量评估的条件之一，调动了师生的参与热情。
二、加强宣传，营造氛围。
通过横幅、板报、主题队会等不同形式的宣传，营造了良好的育人氛围。一是在教学楼东墙绘制“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观基本内容的图文，让全体师生熟知于心，让全体教师深刻理解社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。二是安排专门的宣传栏、班级黑板报等向学生宣传，让社会主义核心价值观基本内容入脑入心，提高社会主义核心价值观知晓率。三是利用全体教师会时间，组织全体教师认真学习社会主义核心价值观解读材料，每位教师都都写出了详细的心得体会。学校要求教师要从自身做起(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:弘扬真善美相约中国梦的书信)，自觉践行爱国、敬业、诚信、友善的价值追求，把“国家兴亡，匹夫有责”化为点点滴滴爱岗敬业的行动，把诚实守信、互助友爱融入到人与人之间文明交往之中，弘扬真善美，摒弃假恶丑，共同推动学校教育事业的发展。
三、丰富活动，保证效果。
为了切实把活动落到实处，保证教育活动取得良好效果，我校开展了一系列师生喜闻乐见、简单易行的实践活动，不但丰富了师生的文化生活，更提升了师生的文明素质，使学校、家庭、社会形成了教育合力。
1、开展“弘扬雷锋精神、共建文明风尚”主题的学雷锋活动，培养学生高尚的道德风尚。我校以传承和弘扬雷锋精神为主题，以创建“学雷锋先进班集体”活动为载体，深入开展学雷锋活动，推动学雷锋
活动在学生中常态化开展，有效促进了我校学生思想道德素质和校园文明程度的进一步提升。
2、将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来。我们倡议学生“向不良行为告别”，做一个有道德的人。通过“养成教育训练月”、“养成教育强化周”系列活动，召开主题班会、办手抄报，举办宣传栏、红领巾广播等，全力抓好文明礼仪、课堂常规、课间秩序、放学路队等常规管理，培养学生文明守纪，健康向上的行为习惯。同时开展以“传承中华美德，树立文明新风”为主题的学生礼仪教育，充分开设好每双周二的礼仪教育班会课，利用文明礼仪教材，做到备好课、上好课，教育学生从小养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。形成了目标明确，纪律严明，文明礼貌，团结友爱，奋发向上的良好校风，和人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。
3、开展“放飞梦想”读书读书实践活动。将“书香”辐射到了每一位学生、每一个班级。推动在全校形成“多读书、读好书”的良好氛围和文明风尚，为学生健康成长构建和谐的育人环境。并结合国庆等节日，进行主题征文，不但抒发了学生的爱国情，更利用优秀的征文为大家如何爱国指明了方向。
4、利用重大节庆开展各项主题教育活动，如三八妇女节、教师节、母亲节开展感恩活动，春节、清明节、端午节开展实践活动，了解中华民族传统文化，弘扬和培育民族精神。广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育和节粮、节水、节电“三节”活动。深化“红领巾相约中国梦”主题宣传教育，大力开展诚信教育，开展反邪教主题教育活动，通过发倡议书、写征文、致家长一封信，小手拉大手，共创和谐校园。
5、充分发挥家长示范校的优势，不断把社会主义核心价值观活动引向深入。我们通过召开家长会，与家长们一起学习了《家庭肩负着教育孩子学习和践行社会主义核心价值观的重任》。围绕什么是社会主义核心价值观；培养和践行社会主义核心价值观的重要意义；家庭肩负着教育孩子学习和践行社会主义核心价值观的重任；家庭如何教育孩子学习和践行社会主义核心价值观等四个方面引导家长共同学习讨论，展开交流，让社会主义核心价值观深入社会、深入课堂、深入到每个家长和学生的头脑中。
四、在反思中前行。
通过一系列的活动，让同学们经受了一次系统化、普及化的核心价值观教育洗礼，增强了践行社会主义核心价值观的自觉性，逐渐形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围，同学们在理想信念、责任担当、文明守纪、勤俭节约、学风考风建设等方面，有了明显好转。在今后的工作中，我们将继续把社会主义核心价值观教育与德育工作紧密结合起来，创新工作思路和工作形式，努力开创我校德育工作的新局面，为早日实现中国梦培养更多更优的接班人。