我的书包说课稿
我的书包说课稿我说课的内容是人教版12册第三课《我的书包》本课是一节“设计-应用”领域的课程，旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。本课的说课内容包括：说教材、说教法、说学法、说过程、说板书。
一、 说教材
本课的教学以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。根据《课标》提出的目标，本课教材的特点，联系六年级学生的认知、思维的特点，将本课教学目标定为：
1、知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
2、能力目标：通过教学，设计一只自己较满意的新书包。
3、情感目标：通过设计新书包，培养学生的创造能力。
教学重点:
观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己书包。
教学难点:
运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
二、 说教法
根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法。
1． 情境教学法：
“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2． 引导式教学法：
这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。因此，学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。
3.赏析教学法：
赏析、品味优秀的学生书包设计作品，从而加深对作品的理解，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
三、 说学法
1．探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：“你知道这是怎么设计出来的吗？”等，启发鼓励学生思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。
2. 自学尝试法：著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”一个人如果不具备自己获取知识的能力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的需要。因此说，让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，在讲到书包的设计时，我就放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说说、谈谈、画画，动脑、动口、动手，自己学会思维，学会分析，学会(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:我的书包说课稿)表达，不断培养他们的自学能力。
3. 合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴。
四、 说教学程序
为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我按照审美激趣、赏析探究、练习感悟、评价提高四个环节来设计这节课；还根据学情，将学生分为8个组，每组6—7人，设有一个小组长。组长负责做好小组优秀作品的推荐展示工作。
（一） 审美激趣
一、 激趣导入：
1、 猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。
这时学生也七嘴八舌的说开了：书包。
2、师：书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？
师：最喜欢书包的什么，那些地方还不满意？
学生谈自己对书包的看法。
生：我的书包是红色的，我很喜欢。
生：我的书包有多层，用起来很方便。
生：我的书包背带很宽，背起来很舒服。
生：我觉得书包很重，我不喜欢背书包。
生：书包的拉链很快坏。
生：书本放进书包里不好找。
……
3、师：既然书包还有这么多不足，你们想不想对你的书包进行改良，设计一个符合自己心意的书包。
出示课题：我的书包。——板书
（二） 赏析探究
1、欣赏几幅书包的图片（课件演示），让学生分辨其色彩、图案、款式、功能的不同，及其所带来的形式美感，能用简短的语言描述对不同书包的感受。
2、请同学们拿出自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。
例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞。那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。）分组合作学习有利于学生交流，提高自学与互学的能力，同时培养合作精神。
3、说出自己的创意，全班交流。
生：我的设计想法是把书包分成多层，每层都有一个自动开关，按一下可以打开再按一下可以关闭。
生：我想设计一个象摇控车一样的书包，这样我们上学就不用背着重重的书包，用摇控就可以指挥书包上学，下课后同学之间还可以玩赛车比赛。
生：我设计的书包上面有交通提示的反光色，背上书包傍晚回家就安全多了。
设计意图：通过交流，学生可以相互启发，开阔思路，研究更多的方法。
（三）练习感悟
师：有了好的创意，我们就可以去设计书包了。
要求：◆造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）；
◆功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）；
◆颜色、图案：美观大方，有个性。
◆要给你的设计图附上简单使用说明。
学生练习，教师辅导学困生，及时点拨。
◆启发为学生重点在书包的造型和功能上展开联想和创新。
◆鼓励学生大胆、细致描绘。突出形体的透视合理性、舒适性。
◆提示有些图案可以自己画。
（四）评价提高
召开“书包展销会”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。
学生欣赏设计图，并对作品进行评价（说出最让自己心动的地方和给出见意）
五、 说板书设计
美术课要突出 “美”的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现本课重点。
色彩、图案： 美观大方
款 式： 新 颖
功 能： 丰富多样
我的书包说课稿
各位评委、老师，大家上午好：
我是*号考生，今天我的课题是人美版小学美术第10册第7课《我的书包》。
下面我将从教材分析、教学目标、、、、等几个方面进行说课：
一、教学分析
本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解产品设计“”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的，从而形成基本的美术素养。本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。
提出五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还较弱。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：
1.知识与技能：了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包
2.：通过小组研究、对比与观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。
3.情感态度与目标：提高观察与分析能力养成观察身边人与物的习惯，了解“以人为本”的设计理念。
根据以上教学目标，我确定了本课的教学重难点：
本节课的重点是：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。
难点是：运用物以致用的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。
二、教法学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，，帮助学生构建知识。教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。
本课我主要采用：、、、、示范法、展示评价法。
根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：一是法，重视学生的主动探究和创新实践。二是法，学生之间交流合作，体验合作的乐趣。
课前的准备工作：教师准备课件，单肩包，学生准备：铅笔、、图画本
下面我将说一下重点部分：
三、教学过程
为了充分体现李沧区“多元化评价，健身、益智、”的美术课堂教学理念，
本课我共设计了5个教学环节：
第一环节：导入新课
课件播放一则与同学们生活息息相关的新闻，——“天价书包”，看完视频请同学们发表自己的看法，如果是你，你会不会选择这样的书包?让学生谈谈自己对选择书包的看法，教师引导启发学生从实用、经济等角度考虑问题，学生交流讨论，同时我引出本节课的课题——《我的书包》
第二环节：新授知识
(解决知识目标，攻克重难点，为后期创作积累经验)
1：情境交流
教师创设包店开张的情景，让学生扮演顾客，为新学期选购自己喜欢的书包。课件中播放各种不同款式的包，让学生欣赏选择。以这种有趣的情景吸引学生，激发学生对书包的兴趣。并让学生说一说自己为什么选择这款包作为书包，它的优点在哪里?我将引导学生发现书包与别的包之间的不同，小组互相讨论，教师进行总结。
本环节的设计意图：引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学生在教师的引导下了解书包的结构与功能，从而解决了本课的知识目标。2：探索发现
这一环节我先提出问题，让学生看一看，咱们班同学的书包，都有哪些共同特点?学生通过观察，发现书包都是双肩带，型号大小基本一样。我再提问，为什么我们的选择都是双肩带的书包，而不选择单肩挎包?让学生先观察自己的书包，教师拿出准备好的，让学生分别背上体验感受，小组间对比、讨论得出结论，这是因为双肩包使重量分布均衡，而单肩包受力不均衡不利于学生身体骨骼的发育;书包太小太大，都不合适。请学生介绍自己的书包的内部结构及分配的。
本环节的设计意图：通过描述、分析与讨论，让学生探索实践，主动学习，了解书包，激发学生对设计的兴趣，探索发现书包设计的奥妙，攻克本节课的教学重点。
3：深入积累
我出示不同年龄、性别的学生背书包的图片，让学生观察，目的是让学生发现年龄、性别的不同，选择的书包颜色、样式也有不同。
本环节的设计意图：通过层层分析，培养学生的和能力，帮助学生形成视觉艺术积累，促进后期的设计创作。
第三环节：创作实践
教师让学生欣赏书本16、17页学生作品，并示范设计图的绘制方法。提问学生对自己现在的书包满意吗?在使用中遇到过困难吗?有没有需要改进的地方?我本着“以人为本”的设计理念，运用问题，激发学生的设计欲望。学生在欢快的音乐中，进行书包设计，针对学生的，教师进行有效的指导，提醒学生设计图的注意事项。培养学生的兴趣，引导学生养成良好的。
第四环节：展示评价
本环节我采用多元化评价方式，让学生对自己设计的书包，同学之间又进行互评、最后是教师进行点评。评价既要保护学生的自尊心，又要指出问题所在。对积极行为及时进行表扬。
设计意图：不仅使学生的兴趣和能力都得到提高，也有利于学生的发展。
第五环节：课堂小结拓展延伸
引导学生艺术源于生活，同学们要有善于发现美的眼睛，设计改造身边的事物。
四、板书设计
(题目)
实用 美观
以人为本
以上是我的说课内容，请各位评委老师批评指正，谢谢!
擦黑板!结束。
中公资深讲师袁磊解析
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我的书包说课稿
人美版六年级美术下册《我的书包》稿
《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：
《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说学情分析：
六年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
三、说教学目标：
为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。
情感目标：
养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
四、教学重难点：
本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
五、说教法学法
结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的
原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节
①激趣导入 引出课题（用时1分钟）
们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。并板书课题。
②讲引观察 巧画书包（用时13分钟）
书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我就设置问题找不同，让学生主动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深入。提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？
（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？并通过对中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。
为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。
设计问题引导学生思考：
（1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？
（2）如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特别的地方吗？在认知书包的基础上拓宽学生的视野，引导学生看书并欣赏课件中的图片，各小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书包的设计细节进行研究。了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。
让学生再次观察，自己提出想了解的问题。提高自学与互学的能力，同时培养合作精神
③大胆创作 艺术实践。（用时20分钟）
学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一个既实用又美观的书包。在学生创作的同时，我还选择了悠扬的《雪山情》作为背景音乐。
给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。
④作业展评，感受成功（用时5分钟）
为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。
⑤课堂拓展，情感延伸（用时1分钟）
先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。
七、板书设计：
这样的板书设计直观明了既符合高年级学生的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺助作用。
我的书包
书包的结构
书包箱体
书包带
外部装饰