篇一：四年级下册的排比句
已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学步骤：
片段1：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？） 句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平
铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）
（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是
；希望是 ；希望是…… 生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！
（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样
朗朗上口的句子，特别有兴趣）
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同；
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？ 句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊
？难道友谊？
难道友谊……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？ 生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+
设问句”的句子呢？
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……
（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）
片段5：
师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）
学生欣赏
师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。 学生思考并书写。
生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈
离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。
生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！
噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……
（评论：写作本就是为生活的感悟而写。它不应该被命令所挟持，被烦闷所压迫，被平淡所充斥。弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感。此时，我看到了学生眼中有闪亮的泪花。再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。）
教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学
篇二：排比的运用及其表达的奇妙效果
="txt">前言同范围性质的事象用了结构相似的句法逐一表出的，名叫排比。②属于积极修辞、是章句上的词格。
排比是一种运用的十分广泛的修辞方式，具有极强的艺术感染力。排比的修辞效果是与它特定的语言形式分不开的，排比句式整齐均匀，语气通畅一致，气势热烈奔放。在行文中，有的内容，不能总括叙述，只能列举叙述；有的虽然能够总括叙述，却故意列举叙述，构成排比。排比多用于说理或抒情。③
1、 生活说理中的排比
生活中，有时候两个人就某一件事情不能达成统一意见，他们就会跟对方辩解，义愤填膺或者情绪激动地阐述自己的观点，这个时候他们往往为了使自己更有理，让自己气势上占优势而不自觉地使用了排比这种修辞。比如以下场景：
1．1 说出自己的观点
两个人坐在沙发上看电视，小王和李，小王指着电视里说：“啊，那个人真幸福，有权有势又有钱的，还有这么多美女在身边，太幸福了！羡慕啊！”而李和小王的价值观完全不同，又很激愤。于是一听见小王说这样的话，马上就从沙发上站起来，说：“你以为幸福就是拥有金钱吗？你以为幸福就是拥有权势吗？你以为幸福就是拥有美女吗？错！有的人用尽浑身解数而腰缠万贯，为什么依然有他买不到的东西？有的人历尽千辛万苦寻找国天香，待跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时候？有的人疏通官路、官位显赫的时候，发现当官不为民做主，不如回家种红薯？”
李的这番话句句直指小王的观点，一条一条地列举，又句句在理，气势雄壮，感情洋溢，同时充分显示了他的性格。
1．2 罗列对方的不足
两个人吵架，其中一个人说：“哎呀，你这人真是又傻又笨又蠢又没用。”另一个人回到：“你这个和蟑螂共存活的超个体，生命力腐烂的半植物，会发出臭味的垃圾人，唾弃名词的源头，每天退化三次的恐龙，沉积千年的腐植质，新火山喷发口，超大无耻传声扩音喇叭！”
2、 文学中的排比应用
排比在文学中应用的是很广的，散文、诗词、戏剧、小说、说明文、议论文中都可以找到排比运用的例子。在这里，仅拿散文和诗词中的运用说明：
2.1 散文中的排比
散文素有“美文”之称，它的语言优美凝练，富于文采，注重表现作者的生活感受。有时气势磅礴，有时低吟浅唱，有时如诗如画，有时情真意切??不管是写景抒情散文，还是写人叙事散文，都能让读者产生新鲜独特的阅读感受，而排比这种修辞在散文中经常使用，从而使文章文采飞扬。朱自清先生是大家公认的散文大家，以他的散文为例：
（1）“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”④
在这里，作者就运用了排比的修辞手法，同时结合比喻、拟人的手法，把文中一景一物描写的更加生动、形象、具体。
（2）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。⑤
没有浓词艳句，只有真诚、含蓄、适度的用词，委婉细腻、微微沁出，浓淡相宜，浓而不烈，清而不淡。春天花朵的繁茂，花色的娇艳，花色的美丽生动、形象地出现在人们面前。作者灵活运用着拟人、比喻、排比的修辞手法，真情实感谱写了至美之音。
2、2 诗词中的排比
顾城的《我是一个任性的孩子》中有这样两段诗句：
“我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵
长满淡淡的绒毛/
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下来东方民族的渴望
画下大海
无边无际愉快的声音”
顾城把自己说成是任性的孩子，渴望所有美好的东西，渴望快乐，幸福和未来。他愿意生活在自己所编制的美梦中，不肯醒来。他相信幻觉，相信梦境，一直一直相信。他总是那样静静的看着这世间的一切，不声不语，安安静静，无声无息。诗词中的排比段让人读来，仿佛进入了他的那个梦里，看到那个有些哀伤的任性的孩子，深深地映在人们的心里。
3、 新闻标题中的排比应用
俗话说：“看报先看题，看书先看皮。”
新闻标题，就是新闻报道的题目，是新闻报道必不可缺的重要组成部分，它起着概括事实、揭示中心内容、吸引读者的作用。新闻标题缺乏艺术魅力，难以打动编辑，更不可能感动读者。而在新闻标题写作中巧妙运用修辞，会使标题产生丰富的蕴涵力和广阔的想象空间，令人读来耳目一新。而排比这种修辞的运用能增强标题的感染力和说服力，鲜明地表现有关事物，以多侧面的思想内容紧紧地吸引读者，从而激发读者的阅读兴趣。
在新闻标题中使用的排比，如：
“用情筑愿，用爱筑家，用心筑就”——中新苏州工业园区置地有限公司发展纪实⑥
“用情”、“用爱”、“用心”三个词层层递进，感情一个比一个深，标题用三个短语形成了排比，不仅情感加强，富有感染力，而且一气呵成，对中新苏州工业园区置地有限公司的成功作了最精炼的概括，与文章内容交相辉映，富有表现力。
4、 导游用语中的应用
“用排比状物叙事写人，可以使表达情深意切，热烈奔放，淋漓酣畅，给人一泻千里、高潮迭起的美感享受。用排比阐述事理，进行议论，可以使表达条理清楚，周详严密。”⑦我们随团旅游的时候就常常听到导游的解说里排比的运用，我们仿佛从没把她优美的解说词跟修辞联系在一起，但确实是的，尽管它听起来那么自然。
“因为这座山的形状很像古代大臣朝拜皇帝时手握的朝笏，所以名叫“朝笏山”。漓江边的山有“奇、险、俊、秀”的特点，朝笏山兼而有之，“秀”如春笋出土，“奇”如牙板弯曲，“险”如临江悬石，“俊”如雅士濒江。可以说，它是集漓江山石多种美的典型。”
“洲上亭亭如盖的雪松，形如宝塔的绿柏，青翠欲滴的淡竹，互相掩映，构成了‘翠洲云树’的雅致景色。”
“庐山瀑布有的势如奔雷走电的飞虹；有的状如珠玑喷洒的玉帘；有的形似袅袅飘飞的织练。它们柔美清飏得如月笼轻纱，秀女拨弦，白鹭争飞。”
“当您登名山跨大川，穿州过府，饱餐江山秀色时；当您走南北踏东西，天涯海角，处处留下足迹时；当您仰望释塔佛殿，感受那一种迎面扑来的异域风采时，请不要忘记，在您的旅途上，还有一种重要的人文观值得您驻足停留——那就是道教的宫观。”⑧
5、 口号宣传中的应用
《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简
短句子”。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。口号作为意识的表现形式之一，是对当时社会政治、经济、文化的一种反映，不同性质的口号起着不同的作用。
中国历史上，成功的农民起义都有唤起民众的响亮口号。如太平天国提出“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的口号。
2008北京奥运口号“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”。简洁明快，响亮有力，易记上口，便于视觉表现，富于情感色彩，能够打动人心。
在学校里，老师为了使学生牢记时间的重要性。常说“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”。
最近，自然灾害频发，特别是我国的南方地区，因此有的政府提出了“未雨绸缪，防灾减灾，全民参与，共筑平安”的口号。
口号中排比的运用，加强了语势，使其带有很强的倾向性，达到十分明显的引导和鼓动作用。
6、 歌词中的应用
《如果爱能早点说出来》中有一段歌词说：如果爱能早点说出来、你能否和我恋爱；如果我能早点说出来、你也许为我留下来；如果爱能早点说出来、心也就不在悲哀。如果我能早点对你说出来、这遗憾将不存在；如果爱能早些说出来、你一定会和我恋爱；如果爱能早些说出来、你一定为我留下来；如果爱能早点说出来、我心将不在悲哀；如果爱早点对你说出来、这遗憾将不存在。
《我相信》中：我就站在舞台中间、我相信我就是我、我相信明天、我相信青春没有地平线；我相信自由自在、我相信希望、我相信伸手就能碰到天。
歌词中往往有这样的排比段或者排比句的运用，无论是像第一首表现爱情的，还是像第二首有奋斗和青春期的歌词，它们用排比反复表达出歌的主题，表达了歌曲的宗旨和灵魂。歌曲会随着时代的变迁而变化，不同时期有不同的特点，不同的人也有不同的记忆和感受。但反复的吟唱中带给人们艺术享受，表达着人类情感的深邃内涵。
篇三：34-第12讲-巧用排比扮靓我们的作文语言
s="txt">教学目标：1、学生在原有的基础上，感受排比句的表达效果。
2、通过教师设计的学习环节学会运用排比句、排比段表达自己的情感，并会利用排比句式、排比段式的框架填充其它句子或段落让文章更精彩。
3 、逐步形成自主学习能力，并学会在平时的学习中积累、拓展。
教学重点：
感受排比句与陈述句的表达效果。学会运用排比句表达强烈的情感；进而学习使用排比段。 教学难点：
如何将句子转变为排比句，并运用排比句这个框架填充各式内容让句子更丰富；并将排比句作为段首句，形成文章的排比段框架。
教学过程：
一、谈话导入：
我们刚刚背诵了鲁迅先生的《故乡》的结尾段，同学们可能对故乡的人们的生活状态印象深刻，谁来概括？（辛苦辗转、辛苦麻木、辛苦恣睢）老师也写了一篇关于家乡的文章，都发到同学们手中了。同学们读独立成段的段落，发现特点了吗？对鲁迅先生用排比句让我们记住了他的故乡人们的生活状态，老师用排比段让同学们感受到老师的家乡很美。今天老师就教大家巧用排比来扮靓我们的作文语言。
二、同学们这是一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，请比较，并说一说两个句子有什么不同？
句子1：母爱是什么？
母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是??
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
可能会出现如下答案
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师点拨：运用排比可以使文章的语言结构整齐匀称，音律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美 回顾我们学过的课文中的排比句，齐读：
1、
沙漠的旅人需要一批囊的水润喉，我需要的更多，我需要一片
水，可以为镜鉴来摄我之容，可以为渊薮来酝酿诗篇，可以为歌行来传之子孙，而且像黄河、像洙泗，让我桀骜无依的心有所归依，有所臣服。
2、
等待集合、等待排队、等待通知、等待早请示晚汇报、等待废
话连篇的报告会的结束、等待典礼开始、等待误点的航班??“等待”是贼，窃走人们的光阴。 3、
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢
了，有再开的时候。 请同学们谈一谈运用排比的好处
师点拨对，排比中的“排”就是指排山倒海的气势，常用在抒情和议论中，排比抒情，情感淋漓尽致，排比议论，说理透彻有力。
排比句有什么特点？排比句是把三个或以上 意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
“文有数句用一类字。所以壮气势，广文义也。”——南宋 陈骙《文则》， 解释含义。下面我们就来训练在作文中运用排比，达到“壮气势，广文义”效果
三、仿一仿
1、希望是春天刚展开笑脸的桃花；希望是夏天酷暑中的一缕清风；希望是秋天挂满枝头的累累硕
果；希望是白雪覆盖下努力生长的麦苗；希望是 ??
希望是春天刚探出头的小草。 希望是春天刚扎好辫子的柳树生。
希望是春天田野里农民伯伯辛勤耕耘的身影 ??
2、宽容是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；宽容是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；宽容是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云
宽容是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。
过渡：真不错，我们同学已经会用排比句了。怎么写好一组排比句？三个或多个分句来组合，它们之间有没有内在的规律？如果能掌握，我们用排比句写作，就能够事倍功半。
排比是用各项平列的形式表达多项平列的内容，因此，排比的各项不能互相包容，或为并列关系，或为承接关系，或为递进关系。表示并列关系的几个排比项要与整体相适应，而不能有所遗漏。例如： 蓝天对绵云的包容是一种责任；大海对鱼儿的生存是一种责任；儿女对父母的赡养是一种责任，世间万物，责任，无处不在。（《责任是什么》）
我们的伟大之处不只在于承担，更在于放弃。放弃了电脑游戏，放弃了虚拟竞技中唯我独尊的成就感；放弃了篮球，放弃了那些有关
飞翔的英雄梦想；放弃了爱情，放弃了风花雪月的甜蜜浪漫，让美好夭折在一封封没寄出的情书上。在放弃中体验悲苦，用悲苦去证明伟大，豪迈且壮烈。（《高中》）
我们还可以从多个角度，丰富内涵。比如老师的作文。
归纳：
1、从不同的特征来写，构成排比；
2、从不同的时间段来写，构成排比；
3、从不同的感官来写，构成排比；
4、从不同境况来写，构成排比
四、写一写
下面是一位同学写的《寻找到的歌》恰当的运用了五个排比段，一一形象地说明老师的高风亮节和卓越贡献。同学们发挥你们的聪明才智，为他把原文中段首排比填充完整，让人读来语势流畅、音韵优美。
凝视着尊敬的老师，我极力思索着：园丁？太俗。蜡烛？别人用过。“铺路石子”？还差不多，可又太罗嗦。朋友们！谁能找个精辟的词语与我的想法应和？
我痴痴地寻找，我迷迷地求索??
我问碧空，碧空悠悠：“老师的胸怀像茫茫宇宙，碧空虽然奥妙无穷，却填不满他宽广的胸廓??” 我问清风，清风徐徐：“老师像春风，温暖人心，吹绽花朵??”
我问白云，白云飘飘：“老师除去迷雾，使阳光更加灿烂，蓝天更加广阔??”
我问小溪，流水涓涓：“老师驱走浮沫，留下深沉的思索，然后撒下一路欢歌??”
我问百鸟，百鸟欢叫：“老师教会学生怎样把世界建设，人类灵魂的工程师，对他在也恰当不过??”
哦！老师，我欣慰，我快乐！因为你已被众人理解，赢得了无数真诚的赞歌！我崇拜，崇拜您能从甘苦中酿出欢乐！
教师小结：同学们这只是我们牛刀初试。相信在以后的写作过程中，你们会更上层楼，老师无比期待。温馨提示：排比的运用必须为文章内容和主题服务，若是为修辞而刻意使用，一味堆砌华丽辞藻，只会弄巧成拙！
五、写作
题目－－《那一刻，我才明白》
随着年龄的增长，在学习和生活中我们年轻的心会不断有所发现、有所感悟，在发现感悟中渐渐明白事理，渐渐长大成熟。请以《那一刻，我才明白》为题，运用排比句或排比段，写一篇作文，字数150字以上。
六、结束语
如果说作文是深邃的夜空，那么排比就是夜空中的明星闪闪发亮；
如果说作文是广袤的沙漠，那么排比就是沙漠里的绿洲叫人欣喜若狂；
如果说作文是浩瀚的海洋，那么排比就是海洋中的小岛让人充满希望。
既然如此，就让我们选择排比吧！
用它来增强文章的说服力！
用它来增强文章的表现力！
用它来增强文章的感染力！
七、布置作业
背诵排比句集锦
1、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那
是在启示我们要齐心协力；勤劳的蜜蜂辛勤采蜜，那是在启示我们要无私奉献。
2、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一朵云彩，就装扮一方蓝天。
3、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明灯，它能指引我们踏上前进的方向。
4、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是旋律优美的音乐，让人沉醉其中；语文是意境深远的画卷，让人惊叹不已。
5、金钱能买来药品，却买不来健康；金钱能买来书籍，却买不来知识；金钱能买来职位，却买不来爱戴；金钱能买来玩具，却买不来快乐；金钱能买来房子，却买不来幸福；金钱能买来化妆品，却买不来青春。
6、幸福是贫困中相濡以沫的一块蛋糕，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一张温馨的字条。
7、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花。能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
8、生命真是一个奇迹，一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在黑夜里发出星星般闪亮的光；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如线一般自在穿梭。
9、爱心是一片冬天的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使面临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一场洒落在干旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感受到情感的滋润。
10、读《三国演义》可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采，读《水浒传》可以领略到梁山好汉的英雄气概，读《西游记》可以领略到孙悟空的火眼金睛，读《红楼梦》可以领略到林黛玉的多愁善感。
11、老师，你是蜡烛，照亮了我们前进的方向；老师，你是小船，载着我们驶向理想的彼岸；老师，你是春雨，滋润了我们幼小的心灵；老师，你是大树，为我们遮风挡雨。
12、善思能从无字句处读书：读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私，读梅花，读出了它凌寒独放的坚强；读竹子，读出了它虚心正直的品质。
13、老师教给我，要学骆驼，沉得住气；老师教给我，要学白杨，生命力强；老师教给我，要学
蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我，要学梅花，坚强高洁。
14、书是人类进步的阶梯，没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一
只鸟的森林。
15、毅力是攀登智慧高峰的手杖，毅力是漂越苦海的舟楫，毅力还是理想的春雨催出的鲜花。 教学反思：