把学校当作家一样的经营 ——我的个人述职报告 读书的时候， 我们过着三点一线的生活，教室、食堂、宿舍，回想起来，是那么的充实有趣；
参加工作后，我们实际上变成了两点一线的生活，那就是家和学校，家是我们的港湾，那里充满了爱和温情，是我们累了休息的地方；
学校是我们的阵地，那里体现了我们存在的价值，是我们收获的地方，我觉得，既然我们除了家就是学校，那么学校就应该和家同等重要，如果没有学校，那就只有温存没有了事业和成就，人生也是不完整的。既然如此，我不管走到哪里，都把我工作的地方当做自己的第二个家，作为一名管理者，更是把学校当作家一样的经营。
1、推己及人，把学校的教职工当作家人看待；
作为一名教师，能够安心本职，乐于育人，其本身在现代社会就是一种奉献，更是一种操守；
能够坚持在边远乡镇团洲任教，更是一种无私和坚守，存在就是一种美！因此，我从来到团洲开始，就已经深深地被这里的教职工的淳朴，耿直，踏实所感动，在我的心中已经将他们看做成自己的家人。尽管也有同事让我头痛，让我烦恼，但关键时刻的突出表现又令我感动，因此每一个同事都是优秀的！所以，我力尽所能为同事作想。当一名年轻教师腿受伤后，我不下十次，到县有关部门跑工伤手续；
当年轻教师手头较紧，学校又无现金流转时，我主动给他们提供资金；
当教职工的家里有红白喜事时，都及时表达慰问，就是聘请的职工也不例外；
当教师们生日时，我都会及时发上一条短信问候；
年终我都会到几位年老的在一线坚持工作的老教师家中坐坐，送上新春的祝福；
有的教师家中有烦恼时，我会主动找他宽解，积极出面调和；
教师住房紧张时，我宁愿腾出自己的住房，也要让老师住的踏实。老师的合理要求，我尽量满足，老师不影响工作的过失，尽量不予计较，以此种种，唯求在一起工作的同事在艰苦的环境中有一份好心情，让大家痛并快乐着！ 2、身体力行，把学校的工作当作家事对待；
学校中我认为安全和质量是两件天大的事。为了抓好这两件大事，除了平常的常规工作外，我坚持做到：
1、长时间值守，真正做到以校为家。我坚持每周星期一上第一节课到校，星期五和学生一起离校；
2、频繁地巡查，保证学生在我的了解范围。我每天必须巡视全校的安全情况，排除安全隐患；
到教室巡视，了解学生的思想行为，到寝室里面巡视，了解学生住宿状况，与学生交流，及时掌握教学情况。我还记得，有一次在巡视时， 发现有两名学生因为和班主任赌气，要离校出走，我及时发现并追赶，在追赶途中我摔破了手掌、膝盖，半个月不能洗脸、洗澡，但看到学生站在我面前哭着说对不起的时候，我的心是暖洋洋的。现在基本上达到了了解学生动态，掌握教师教学情况、学生也乐于和我交流的目的。
3、深入教学一线，用实际行动带动教学。我坚持教主课，上期教九年级历史，本学期教七年级语文，而且是老师们戏称的强化班，由于基础差，个别教师有放弃的想法，我及时做工作，并用实际行动来带动这个班的教学，我认真上好每节语文课，亲自批阅每篇作文、每次作业、单元测试卷，还自费为最差的学生购买了生字抄写本，因人制宜，让每一名学生有事做，让每一名学生有进步。
3、深谋远虑，把学校的发展当作家景发展；
作为一名主管本部工作的副校长，除了搞好平常的常规工作外，还应关注学校的发展前景，团洲中学，家底薄弱，办学设施老化，地处边远，学生外出就读的较多，教师要求进城的也多，师资水平不够稳定，附近四中大规模初中存在潜在竞争威胁，这些客观因素，都是迫使我们不断进取，不敢稍懈的原因。因此，为了学校的长远发展，我们主要采取了下列措施：
1、搞好促学控留，确保9个班的办学规模；
2、抓好形象工程，确保毕业班中考成绩位居全县前八强；
3、坚持开展音体美等艺术课程开设和活动开展，确保学生学习兴趣培养；
4、紧跟信息化教学改革形势，配备办公室电脑、教师手提电脑，确保教学理念和方法不落后；
5、不断优化教学常规管理制度，采取堂堂查，月月清的管理方式，保证教学常规无死角；
6、争取改善办学条件，力争破除办学不利因素。我们想方设法，安装了路灯，教室、寝室里安装了电风扇，维修了电脑室、门卫室屋面，宿舍楼屋面维修也在争取中。
4、厉行节约，把学校的财物当作家业看守。
节约是美德，节俭得人心，这是我个人信奉的原则，因此在工作中，我坚持做到：1、财务管理民主化。食堂、后勤管理坚持教工代表参与；
2、生活招待节俭化。我和校委会的同志都能够做到，不进馆、不租车；
3、校产管理细致化，杜绝不必要的损失。
领导、老师们，我自认为，我的工作还算恪尽职守，我的为人还算坦荡善良，在大家的一致努力下，取得了些许成绩，在老师们的不断理解下，工作还算顺利稳定，但与组织的要求还相距甚远，我将不断努力，特别是要进一步锤炼自己，树立管理刚性，提高工作要求和标准，进一步加强学习，培养班子的管理能力，做好全面调控工作，发挥集体的力量，为打造高质量，美环境，暖人心的团洲中学而贡献自己的微薄力量！ ? 述职人：严若红 2014-6-13? ? ? 本文来自http://www.dxf5.com/