浅谈电教器材在音乐教学中的应用 **实验中学 王艳????????????????????? 摘要：随着时代的进步，计算机已悄然步入寻常百姓家，在我们的教学中也被逐步应用。在人们的印象中，音乐课教学一直都是“教师教唱一句，学生跟学一句”的模式，很少用到电教器材。然而，这种老模式已完全不能满足现在学生的需求，电教器材在音乐教学中被应用势在必行。本人在多年的中学音乐教学经验中总结几点电教器材的应用心得。一、利用电子琴对学生进行音准训练。二、利用多媒体加强学生的节奏感练习。三、利用网络资源的获取，开发，信息处理在音乐课中的利用，来拓展学生的知识面。
?? 关键词：音乐教学? 电教器材? 多媒体? 网络资源的获取? 利用课件?? ?时代在进步，人们的观念也在更新，教学活动更应该走在时代的前沿，引导学生学到最新的知识。音乐是人类的“第二语言”，因此教师更应该在教学中合理利用现代化的教学手段，培养学生的音乐素养。
一、利用电子琴对学生进行音准训练。
由于现阶段我国地域之间的经济差异，致使教育也存在着差异，主要表现在教学设施的配备。例如钢琴，对于大多数中小城市的学校来说钢琴都是件奢侈品，但电子琴由于其价钱便宜且便于携带，常常会出现在中小城市学校的音乐教学中。我们如何利用好它呢？ 电子琴上有很多的模拟音色，在对学生进行听音练习时，我会把音色调成钢琴音色，这样学生就能在电子琴上听到钢琴的声音，进行听音练习了。这样既解决了教学设施的配备不足，又让学生接触到了应接触的钢琴音色。
二、利用多媒体和电子琴加强学生的节奏感练习。
在视唱教学中，使学生唱准节奏是至关重要的。因而，训练好节奏是教好音乐课的前提。
为培养学生的节奏感，我首先从节拍、拍点、拍线、如何击拍、如何划出指挥等基本知识讲起，要求学生掌握好四二拍、四三拍、四四拍等常见拍子的打法，并给他们开启电子琴上的节奏，让学生轮流上台跟节奏打拍子，学指挥。这样做，一是加强了学生的节奏感。二是增强了学生分析作品和表现作品的能力。
在节奏练习时，我还会在多媒体上给他们放不同的节奏练习曲，让学生们看着节奏练习曲，跟着电子琴的节奏伴奏进行节奏练习，学生们都很喜欢这种节奏练习方式，积极的投入到音乐学习中去。
通过节奏练习进一步培养学生的音乐感和节奏感，为他们唱好歌曲打下了基础。与此同时，我还要求学生多加强韵律朗读，有节奏感，有情感的朗读歌词，最后加入旋律按节奏的演唱，节奏不稳的问题便迎刃而解了。
三、利用网络资源的获取，开发，信息处理在音乐课中的利用，来拓展学生的知识面。
.1、课件应用于教学加强了音乐学科中不同教学领域间的联系。如：演唱、演奏教学与音乐欣赏教学相联系；
演唱、演奏、欣赏与音乐基本知识、基本技能相联系；
感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等。其目的是促使学生在音乐学科内部各学习领域间能够横向联系，拓宽其音乐视野，提高其音乐能力。但仅凭电子琴和教师的人声模拟是绝对做不到的。这时，我会在备课时，从网络上搜集大量的音乐素材，制成课件，在上课时放给学生欣赏。例如：我在教授欣赏课《百卉含英》时，就从网上下载《牡丹之歌》《玫瑰三愿》《绒花》等歌曲的音频，创作背景，作者简介等素材后，进行整合，制作成课件的形式，在授课时出示给学生。这样既增加了课堂的容纳量，又丰富了教学内容，深受学生的喜爱。
2、课件应用于教学加强了音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。
本人在教唱《唱脸谱》时，就在备课时，从网上下载了很多张京剧脸谱，京剧的形成过程，脸谱的特点等，经过整合，有脸谱音频同时出现在学生的面前的，有京剧形成过程和音频同时出现的，有脸谱特点和音频同时出现的，所有这些资料都为学生从多个方面去理解把握这首作品的内涵起到了很好的辅助作用，既拓宽了学生的视野，有开拓了思维，而且也提高了学生学习本曲的积极性。
3、课件应用于教学加强了音乐与艺术之外的其它相关学科之间的相互联系。如：音乐与文学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。
本人在教授八年级音乐时了解到八年级下册语文课本上有《水调歌头? 明月几时有》、《无题》等诗歌时，立即调整了教学内容，从网上搜集大量的配乐诗，制作成课件，通过多媒体让学生欣赏或有选择性地学唱这些配乐诗，结果学生非常的喜爱。同时开阔了学生的文化视野，发展了学生的想象思维和抽象思维能力，提高了其综合文化素质。
总而言之，随着电教器材在音乐教学活动中的广泛应用，学生们可以放飞想象的翅膀，随心所欲的在音乐殿堂里遨游。实践证明，学生对此十分感兴趣。旧的灌输式常规教法已经不能适应现代音乐教学的需要，我们必须在电教器材的利用方面多加探索。
? 参考文献：《中国音乐》《中国教育发展研究》《音乐教育与创作》等 本文来自http://www.dxf5.com/