篇一：六年级下作文教案 第四单元
>第一课时一、教学目标：
1．引导学生把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。
2．把握文章阅读文章的主要内容和主旨，概括得详略得当，恰当地选择“感点”联系生活实际或思想实际展开叙述，表达自己的阅读感受。
3．激发学生珍爱生命，学会生存和自我保护的情感。
二、教学重点：
引导学生把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。激发学生珍爱生命，学会生存和自我保护的情感。
三、教学过程：
（一）课前准备
组织学生收集有关自我保护的内容。
（二）创设情境，激情导入
1．导语：同学们，你们看看下面这几幅图，说说他们在干什么？这样做有什么危害呢？（ppt） 学生回答。
2．交代任务: 图画中的几个小朋友都在做危险的行为，而且有的造成了人身伤害。目前，安全问题已经成为不容忽视的社会问题，越来越受到大家的关注。面对安全问题，自我保护就成为极重要的问题。这节课，让我们围绕自我保护这个话题来写一写。
（三）明确要求，打开思路
1．朗读写作要求。（ppt）
2. 帮助学生明确：（ppt）
（1）选择其中一个内容写：
可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。
（2）相同点和不同点：（ppt）
不同：内容不同，体裁不同。
相同：主题是一样的，都是讲“学会生存，自我保护”。
3．打开思路
提问：你在生活中可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？
学生回答。
师生共同归纳：自然灾害——地震、洪水、煤气、火电??
人为灾害——受骗、抢劫、偷盗、交通??（ppt）
总结：应对不同的危险要采取不同的措施。如知道有人触电后，要用绝缘体去接触触电者，以免自己触电。这就是自我保护。
（四）围绕要求，分别指导
写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情
1．明确：
“亲身经历的自我保护”的事，是直接叙事，重点必须放在“怎样自我保护的”。如：某同学在放学路上遇见一位问路人，当发现问路人另有企图时，自己是如何机智与他周旋的，最后又是怎样保护自己，脱离坏人的跟踪。写其他渠道了解的关于自我保护的事，要写清楚
故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。（ppt）
2．提问：你最难忘的自我保护的故事是什么？
学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这件事你想告诉大家什么？
学生把握文章的主题，说出自己的感受。
写读《鲁滨孙漂流记》的感想
1．明确：写读《鲁滨孙漂流记》的感想，是读后感。要以《鲁滨孙漂流记》为例，谈人物如何战胜困难的。通过感来描述自己的生活体验。
2．交流讨论：
《鲁滨孙漂流记》令自己最感动的地方是什么？为什么感动？怎样联系实际谈感受？（ppt）
3．回忆读后感的结构：
一篇读后感至少要由三个部分的内容组成：一是要介绍原作；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。（ppt）
4．总结：读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想。
（五）联系课文，学习表达
1．学习课文《凡卡》中的表达方法。出示《凡卡》（ppt）
2． 提问：课文主要讲的是什么事？先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？课文在表达上有什么特点？
3．根据学生回答，教师小结：
本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
（六）课堂练笔，练习表达（ppt）
1．观察下面的图画，写写图画上的同学们在做什么？你想对这些同学说什么？把你看到的，想到的写下来。
2．鲁滨孙一个人在荒岛上生活，一切都靠他自己。读了这个故事你想到什么？你有什么感受呢？请你写一写，注意表达自己的真情实感。
（七）作业：完成习作草稿
第二课时
一、教学目标：
1．引导学生把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。
2．把握文章阅读文章的主要内容和主旨，概括得详略得当，恰当地选择“感点”联系生活实际或思想实际展开叙述，表达自己的阅读感受。
3．练习修改自己的习作，在修改中提高习作水平。
二、教学重点：
在修改中把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。
三、教学过程：
（一）谈话导入，赏评题目
1．教师首先鼓励学生此次作文的优点，如：
（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。
（2）是否恰当地选择“感点”，联系生活实际或思想实际展开叙述。
（3）是否表达珍爱生命，学会生存和自我保护的思想感情。
2．出示题目，请题目的“小主人”站起来读读自己的作文题目，请其他学生说说题目好在哪里（ppt）
（二）阅读例文，明确标准
1．赏析优秀作文
（1）出示优秀作文（一）（二）（三）（四）（五）（ppt）
（2）请同学们自由读一读，看看这篇作文好在哪里？
（3）学生阅读作文，然后在小组里交流。
（4）教师根据学生的回答，分别小结优秀作文的优点：
《学会生存》选取的是“亲身经历的自我保护”的事，但是足够惊心动魄。写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。特别是抓住人物的语言、动作等进行细节描写。最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的 。只有有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《惨痛的礼花》小作者选取了生活中的一次意外事故作为素材，以第一人称来写作，叙述真实可信，“手上的肉被炸开了，露出了雪白的骨头，鲜血一个劲地往外涌??”可看出这个教训是惨痛的、深刻的，也正因为这个教训让小作者接受“深刻的教训”，使他“懂得了人不但要快乐，更要健康、平安”。作者用“惨痛”、“礼花”这对矛盾的词语作题目，构思奇特新颖，引人注目。
《注意安全，真爱生命》本篇文章通过向人们讲述何余敏的哥哥因不遵守交通规则，而发生了一连串的悲剧的事，警醒人们遵守交通规则很重要，这是我们躲避危险的唯一正确的选择。文章语言朴实，没有华丽的词藻，但是读起来却发人深省。读后犹如上了一堂有意义的安全课，确实是一篇很值得一读的文章。
“没有自理能力就没有生存能力。”这是作者读完《鲁滨孙漂流记》后，发自内心的深切体会，也是对自理问题的清醒认识。在作者的心目中鲁滨孙是一位了不起的人物，他用比较精练的文字，全面而又简要地向我们介绍了鲁滨孙在孤岛上，没有被困难吓倒。顽强地生活了二三十年的感人故事。从鲁滨孙的故事中，作者强烈地感受到如果没有自理能力，就不容易独立生存。紧接着，作者联系自己的实际情况。具体、突出地说明了”我“的自理能力太差，与鲁滨孙相比。简直是天壤之别。读者也从中感受到培养自理能力的重要性和紧迫性。
《永不放弃》这篇读后感写了读《鲁滨孙漂流记》的体会，有两个主要特点：一是重点突出，有详有略。读过一本书后，不可能面面俱到地谈感受，只能抓主要的体会来谈。本文
作者感受最深的就是：鲁滨孙有坚韧不拔、永不放弃的精神，从这一点出发谈了我们这些温室里的花朵在今后的生活中要经受住考验，给人以启迪。二是有“读”的内容，也有“感“的内容。符合读后感的写作要求。
2．教师引导学生再次明确好作文的标准。
（三）出示病文，明确问题
1．出示病文，请学生读一读，用上面的标准衡量，思考这两篇文章有什么问题。（ppt）
2．学生阅读后，思考讨论。
3．教师组织学生交流，教师引导学生明确问题。
《那天，我做错了一件事》这是个非常宽泛的命题，什么东西都可以往里装。既然定下了主要材料，就应该有一个适当的题目，如“玩火”或“玩火的警示”等，让题目紧扣材料。所以，不妨删掉第一、二节，直接进入正文主要事件的叙述。在叙述事件过程中可以“我”的心情变化为线索展开叙述：玩焰火时兴奋——起火时害怕——扑火时紧张——灭火后如释重负。最后以“我脸红了，不好意思地低下了头。哎，张叔叔哪知道我脸红的原因啊!”作为全文的结束句，又含蓄又自然。
《闯祸》这篇作文的大病是空话太多。特别是小刚与“我”对话的那部分。只要选择最能体现人物特点有代表性的话就行了，不必一古脑儿把说过的全写出来。特别是在不需要论理的地方也讲上许多大道理，用上一些套话，既不自然，又没有用。这篇习作的修改就应当从这样两方面下功夫。
4．引导学生选择一个内容，说说可以怎样修改。
5．出示修改后的作文，比较阅读，说说修改后的作文好在哪里？（ppt）
（四）多次修改，交流提高
1．自读习作，初步修改
请学生多读几遍自己的作文。
对照标准找出作文中存在的问题，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互换互评，再次修改
交换作文
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
再读作文，全面检查与润色。
3．指名朗读，师生评议。
（五）作业：继续修改作文。
篇二：新课标人教版六年级语文下册第四单元作文
林的孤岛，只有一艘废船上的一丁点食物、枪支、弹药和其他并无多大用处的东西，你能单独在上面生活长达二十六年之久吗？你能只凭自己一人在上面建造自己的城堡、种植庄稼地吗？你能单靠一个人的智慧克服重重的困难吗？在我们现实生活中，似乎是根本不可能的。但是这不可能的一切，都发生在了《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的身上。《鲁滨逊漂流记》中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助以及孤独，不知道应该如何在这个孤岛上生活下去，但是，他却又不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇气，克服了无数的困难，把自己的生命延续下去，并且找到了许多生活的乐趣，在他渐渐淡忘要回到文明社会中去的时候，他却得到了获救的机会……在故事中，坚强不屈的鲁滨逊凭着自己的力量和在废船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，还饲养了动物，完成了自己的生活基本所需。
他在这个过程中，也遭遇了很多困难和挫折，负出了辛勤的劳动。例如，他那个有两层围墙的房子差不多用了一年多的时间才建成的；他在第一次播下大麦和稻谷的时候，由于播种的不是时候，这些宝贵的存货就浪费了一半；为了挖几个地窖以备贮存淡水，鲁滨逊又辛辛苦苦地干了几个月；为了做一个能够煮汤的锅，他绞尽脑汁，尝试了多种办法，也失败了无数次，才研究出制造方法；但是，这一切的困难，都被鲁滨逊坚韧不拔、永不放弃的精神所征服了，这个孤岛上每一样鲁滨逊亲手制成的东西，都凝聚着他所有的心血，他也会因为每一个小小的成功而高兴得无法形容。每当我看到这些片段，我内心中的感觉简直不能只用一个“佩服”所来形容，我真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。
《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢？现在的我们就象生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人。这就是《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我的道理。
我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊？克罗索。在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。
初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。
辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富！
学会生存
春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足
学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。正决心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。
人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。春夏秋冬，人的四季；岁月蹉跎，人的足迹……春季，有融融的绿意，人们追求着生存；夏季，有冰凉的清泉，人们超越着生存；秋季，收获累累的硕果，人们奉献着生存；冬季，冰封的世界里，人们坚强地生存。原来，生存的四季那样美。
学会生存，学会了把握自己。从此，不必再惧怕冬季的寒冷，而天天企盼着春天的到来，因为——冬天既然来了，春天还会远吗？
学会生存
生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。
以前，在电视上，杂志上看见什么绑架案，抢劫案，都觉得这是跟自己遥不可及的，可自从一年前看到的一则新闻，把我的整个想法都得到了否定。
新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗，但她按老师所教的防护措施，以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任，从而逃出了坏人的魔掌。
这件事，让我至今记忆犹新，一个仅仅８岁的小女孩都这么聪慧，能够这么机灵，小小８岁女孩都能有这么强的自我保护意识，何况是我们呢？可我从出生到现在，已经整整１４个年头，却连这８岁女孩的一点机智都没有。想想我，生长在父母的疼爱中，都是饭来张口，衣来伸手的小皇帝，小公主。但是，我们这些在温室中的小羊，怎能想到在当今社会中，那些虎视眈眈的狼呢？我们应该学会自我生存，去勇于和那些凶悍的狼做斗争。
坚强起来吧，新一代的中国少年，学会生存，刻不容缓。
感受挫折
读完《鲁滨逊漂流记》已经有一段时间了。可至今还被书中那一个个扣人心弦的故事所打动。主人公鲁滨逊正是以他顽强的生命力和勇敢、正义的心才战胜了一个又一个困难和邪恶。从他的身上我感受到的太多。
他本是一个富家子弟，本可以过着享受的生活。但是为了自己的理想，他毅然放弃了这些被世俗看重的东西，踏上了航海之旅。意志坚强的他遇到灾难时勇于与大自然顽强斗争。在长达二十八年的艰难生活中，他充分利用自然条件与个人技术，开创了一个又一个奇迹，拥有了自己的一片天地，震撼人心。鲁滨逊的经历之所以具有传奇性是因为他在一个特定的环境，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了，而对抗的能力正是在困境下被激发了。
如果我是他，当航船在暴风中失事的时候，我不可能像他那样冷静沉着，然后乘风破浪，因为我没有咬牙的信念。
如果我是他，当我孤身一人要在荒岛上苦苦摸索求生的时候，我不可能像他那样面对突如其来的困难，然后化悲愤为力量，因为我没有那个能力。
如果我是他，当看到自己的同类被野人撕杀，身边的文明遭到破坏的时候，我不可能像他那样勇敢地站出来，然后与他们搏斗，因为我没那种胆量。还记得那次开学初的班委竞选，一向喜欢挑战的我毛遂自荐，在老师和同学们的掌声中，我很荣幸地成为了本班班长。对于未来的计划，我充满了信心，并决心要管理好班级。但一次次的失败、挫折和失望，好多次也曾要放弃这个职务，我认为不是我做得不够好，而是与同学间的默契不够。虽然有时会觉得很不甘心。不过庆幸的是，终于还是“挺”过来了，心里还是很高兴，因为不
必再受“折磨”，还警告自己以后再也不会毛遂自荐了。
可是读了《鲁滨逊漂流记》之后，我觉得有时我们过于把事物想得美好，而忽略不计生活中实际存在的困难；而面对困难我们又过于喜欢逃避，却忽略逆境所带来的益处。而鲁滨逊的遭遇却为我们刻画了一个勇于追求，勇于探索，不胃艰险，开辟新天地的创造者。
曾经有人说过，“作为一个人，首先应该学会的是如何生存。”当读完鲁滨逊的生命历程，我想我们应该做的还有很多……
篇三：六下第四单元作文范文
txt">第四单元作文习作四《学会生存》
书中讲述了：一位遇险的航海商人独自一人漂流到一座荒岛，他克服了各种意想不到的困难，靠着自己顽强的意志和掌握的科学知识，在岛上孤零零的生活了28年，终于遇救返回故乡，他就是——鲁滨逊，这本书的作者就是大名鼎鼎的笛福。 在日常生活与学习当中，我们难免也会遇到残酷的现实，遇到困难，那么，我们如果遇到困难该怎么样克服？万一遇到残酷的现实该怎样面对？如果，我们遇到困难马上主畏害怕，畏缩不前，得到的只会是失败。如果，相反会怎么样？同学们想过没有？做过没有？与其你只抱着试试看的信念，倒不如相信自己，给自己一个自信。我们一定要明白：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。我们为什么就不能学鲁滨逊那大无畏冒险进取的精神呢？
俗话说“失败是成功之母”。人人都有失败的时候，没有失败哪有成功；我们不要为一次失败而感到丧失信心，也不要为遇到困难而感到气馁。因为“胜败乃兵家常识”，所以，聚集全部身心之力，争取成功，才能勇敢、顽强地克服它们。 我们要知道：只有付出，才会有回报；只有努力了，才
会成功。我们必须要学会生存，学习鲁滨逊那大无畏冒险进取的精神。
——读《鲁宾逊漂流记》有感
今天，我又一次合上了《鲁宾逊漂流记》这本书，心里感慨万千。看着鲁滨逊的经历，我理解了人在逆境中只要依靠自己的智慧和所掌握的知识，不向恶劣的自然环境低头，不轻易放弃，就能克服重重困难，最终到达胜利的彼岸。
这本书我已读过多次，但每次阅读都会有新的感受。你想过没有，一个人要独自在孤岛上生活28年2个月零19天，是多么艰辛！如果没有坚强的毅力、丰富的知识和强的生存能力，他能生存下来吗？
《鲁宾逊漂流记》的作者是英国的小说家、文学家笛福。笛福是受当时一个真实故事的启发而创作了这本小说。小说的主人公鲁宾逊遇难后流落于荒岛，在上面居住了二十多年，拯救了土著人“星期五”和一位船长之后，他将自己苦心经营了多年的小岛交给船上几个造反后改过自新的船员，自己回国去了??小说情节逼真，富有魅力，让我们能够遨游其中，尽情思索和想象。打开这本经典作品，我不禁被其中精彩的故事情节所深深吸引：鲁宾逊凭借自己的聪明才智，在别人认为根本无法生存的小岛上居然执着地生活了28年。在这28年里，鲁
宾逊用自己勤劳的双手，驯养了许多山羊，烤出了美味可口的大麦饼??把自己的小城堡变得像家一样。
我想：人无法选择生命的开始，却能选择生命的结束。作为人，我们与动物的区别在于我们会自主地控掘潜能，勇敢地创造奇迹。当一个人像鲁滨逊那样有所创造时，他心中是多么自豪；当一个人向别人乞求而获得食物时，也许他自己乐在其中，而别人却觉得此举是多么可耻。在如此荒凉的孤岛上，只要上面有一样东西，我们都能像鲁滨逊这样，开动脑筋，积极地把它变成对生存有益的东西，但这一切却要考验你是否有足够的耐心和学识了。
当然，怜悯之心也是一个人所应该拥有的。试想，如果鲁宾逊不去拯救“星期五”把土著人的残忍之举视之不见，那么他还像一个英国绅士吗？因为他有怜悯之心，所以他才在困境中多了一个好朋友，在逆境中多了一个好伙伴，在绝境中多了一个好助手。
作品中的“星期五”以独特的忠心、诚恳、听话，博得了“我”的好感。感恩的心是人们常说的，可真正能做到的又有几人？人若无感恩之心，在这个人眼里，世界就是一片空白，没有一点欢乐的色彩和快乐的音符。“星期五”就是因为学会了感恩，才得到了一个真心爱他的主人，一个温暖的家和与父亲团圆。谁能保证世上所有的事都能顺利成功呢？要学会感恩，才不会“捡了芝麻，丢了西瓜”，有舍才有得，不会因为你而改变别人的计划。
读完这部作品，我的思绪像层层的激浪急急地涌上心
头，不胜感慨溢于笔尖。细细思索，只要有信心、勇气和知识，无论什么困难都不会阻挡我们。让我们把生活中的困难当成一个个等待我们去征服的小岛，当你克服了无数个困难以后，回首远望，每一个小岛上都留下了自己坚实的脚步，人生路上也留下了一连串五彩缤纷的感叹号！用信心去看世界，天天都是阳光明媚，春色满园；用失落去看世界，日日都是寒风瑟瑟，白雪皑皑。拥有信心，世界中的黑暗将迎刃而解。用勇气当钥匙，问题大门会永远向你敞开，永不关闭；用懦弱当钥匙，问题将越来越多，让你望而生畏。拥有勇气，再巨大的锁也会随之而解。
让我们像鲁宾逊一样，做一个充满信心，勇气与知识的人；让我们像“星期五”一样，做一个拥有感恩之心的人。让我们朝着这目标奋斗吧！
15、学会生存
前几天，我看到了一篇作文，是关于作者被车匪抢劫后巧妙地让警察抓住车匪的，作者最后救了整车人。
这篇作文写的是去年的秋天，作者与妈妈乘车去旅游，突然，汽车被拦住了，三个匪徒走上车来打劫。车上的人吓得直发抖，都不得不交出财物来。作者也把身上仅有的10多元钱拿了出来。车继续行走，来到了一个收费站，车匪让车上的人装作没有任何事发生，作者就装看书，但又不想让这些可恨的车匪们
得逞，他望了周围，小学生作文快乐大本营，发现他坐在车的最后一排，刚好有车窗，于是他在裤兜中掏出一支笔，在书上写着“车上有匪徒”五个大字，然后又装作热，打开了车窗，汽车经过收费站时，作者趁车匪不注意，悄悄地把书从窗口丢出车外，他想，收费站的叔叔一定会发现这本书并报警。不到五分钟，一辆警车真的追上来了。
过了一会儿，警察就上车。车上的乘客纷纷指认出三个车匪。旅游大巴又恢复了热闹的场面，车上的人有说有笑，都在谈论着刚才发生的事情，作者明白了：对待社会上的不法之徒，要学会保护自己，善于斗争，歹徒最终是无法得逞的。
我觉得这篇作文的作者非常勇敢，他可以背着车匪求救，证明作者有胆量、有勇气。在危险时，总会有机会闪过，文中的作者把握住汽车经过收费站的这个机会向收费站的人求救，真是聪明勇敢。
我们要学会保护自己，善于斗争，真正遇难的时候才能脱险。
学会生存，看似俩个普通的词语，却蕴含了无数深刻的哲理：在广阔草原上，羊群为了摆脱着灰狼的追赶而竭力奔跑；无边的天空中，飞行的小鸟摆脱着雄鹰的追逐。而在现实生活中，人类从呱呱落地的那一刻起，我们也就开始学习生存了。我们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，只有在最