泰州机电高等职业技术学校愿做学生创业路上的明灯记叙文_NFTE创业教育教学心得体会 当今世界，科技不断进步，设备更新周期日益缩短，职业院校的学生如果不具备学习能力和创新能力，单单掌握了一些支离破碎，片段的知识和技能，很容易被社会淘汰。创业既是一种意识，也是一种能力，高职院校应该为社会培养一大批创新型应用性技术人才，管理人才和创新人才。以创业教育带动学生创业，以学生创业带动社会就业，以校内创业带动校外创业，创业打开了职校生就业的另一扇门。作为职业院校的一名老师，我非常幸运地成为了一名创业教育工作者。
一、与NFTE创业教育结缘 2007年5月第一次接触到NFTE创业教育，我就被它深深吸引了。教师的热情、和谐的课堂、学生的变化都深深地震撼了我。接着，我有幸参加了师资培训，自己也走上了创业教育教师的岗位。
我校的创业教育起步比较晚，还处于一种自发、分散、探索、启动状态。创业教育观念落后，学生普遍缺乏创业意识，“等、靠、要”陈旧的就业心理十分严重，对创业理解也有所偏颇。学生创业知识的匮乏也是令人担忧的，几乎所有的学生不能比较正确地说出创办一个小企业的基本程序，不知道什么是创业计划，更不知道如何制定创业计划等等，学生创业知识结构极不完善。
2007年9月份起，我校进行NFTE创业教育的试点工作，我作为主要负责人从此开始了创业培训之路。为确保培训成功，我制定了试点班的授课计划，主动召集其他老师集体备课、听课、评课。大家拧成一股绳，互相帮助，将工作做好。
二、钻研创业教育课堂教学 创业教育是一门刚引进的新学科，授课形式上突破了学生在传统教育中往往被格式化的模式，更多地给予学生发散思维、互动、分享成果的空间，因此，对授课教师的要求很高，需要教师在课前积累大量的知识，才能回答学生在课上可能提出的各种问题。我利用课余时间认真钻研，上网查资料，不断充实自己。平时，做个有心人，多收集教学资料。我精心设计教学过程、设计制作课件，有时为了一节课的设计方案，能够推翻重来若干次。创业课要让学生 “在快乐中学、在实践中学、在生活中学”，充分调动学生的积极性，真正实现让学生做课堂的主人。
备课确实很辛苦，比原来所教的学科花费的精力多了太多太多，但作为教师，学生课堂上的聚精会神，对这个课程充满了兴趣，对创业实践的积极劲儿都给了我极大的鼓励。
2007年11月份，市教育局在我校开设NFTE教学观摩活动，我开设了一堂公开课《市场调查》，来自全市9所重点职校的校长及教师给予了100％的好评。同年12月中旬，**市教育局、中国职教学会和北京光华慈善基金会对我校的创业教育课程进行了教学评估，对我的课给予了极高的评价。中国职教学会领导临时决定增加原定的中国职教学会第二届创业教育研讨会议程，邀请我在会上开设示范课。这对我是极大的肯定与鼓励。为了不辜负领导的期望，我做了精心的准备，12月26日，在第二届创业教育研讨会上，在北京劲松职业高级中学我借班上了一堂《销售》课，这些陌生的学生表现出了极大的积极性，纷纷参与到教学活动中，取得了极大的成功，得到了中国职教学会主要领导和与会专家、教师的高度肯定。
三、引导学生的创业实践 创业教育不仅要向学生传授基础的商业知识，更要注重创业实践，除了在教学中组织贸易游戏、拍卖、谈判、销售、制作**治等活动，让学生对现代商业活动有个全面的了解并掌握一定的创业技能，同时还要培养学生回馈社会的意识。为此我精心设计了一周义卖活动，引导学生将销售利润的 50%捐赠出来创立了“学校公益创业基金”，让学生在实践中理解了社会责任。
商业计划书是世界上公认的最有效的创业模拟。2007年12月份，中国职教学会和北京光华慈善基金会在国内开展商业计划书大赛，前三名将送往美国参加全球的计划书评比。时间紧、任务急，我放弃自己的休息时间，全力辅导学生纪建伟撰写《中国移动通信凌豆村便民店计划书》。结果这份计划书通过层层选拔，一路过关斩将，被选送美国，并脱颖而出，成为全球30个获奖计划之一，也是唯一获得此奖项的中国学生。2008年3月底，纪建伟作为获奖选手受邀前往纽约参加颁奖盛典。而我则忙着帮纪建伟完成准备工作，包括一分钟的获奖感言（英文）及在美国的商业实践。2008年11月，我指导学生刘筛在2008年度全国商业计划书大赛中获优秀奖；
2009年，我指导学生徐磊在2009年度全国商业计划书大赛中获二等奖；
2010年，我指导学生张**在2010年度全国商业计划书大赛中获“光华创业精神大奖”（全国仅6人获奖）。
2009年2月，成功组建了学生创业园，我校学生终于有了自己的校内创业教育实践基地，更多的学生可以参与到创业实践中来。
四、指导学生成功创业 老师最大的喜悦来源于学生的成长，从07年至今，看着一批批学生从懵懂到自信、自强、自立，尽情挥洒创业梦想，我充满了成就感，也更多了使命感。
2009年我校创业园建立后踊跃了一批想创业的学生，我又创立了创业社团，由徐磊任社长。他是05级的学生，由于平时的小调皮引起了我的注意。创业教育课程还没结束，他就多次与我交流他的创业想法。交谈中我了解到他对汽车美容行业比较感兴趣，曾经的打工经历使他深深喜欢上了这个行业，于是我鼓励他去尝试。2009年2月在我的帮助下，他的父母同意借给他30万元，创办了**佰特汽车美容中心。作为一名在校生，他要边上学边打理生意，真的很不容易。有了困难他都习惯找我，我也总是尽力帮助，如今他的小店已经逐渐成长和壮大，在外地有了两个加盟店。2010年7月，他兴奋地告诉我，他已经还清了向父母借的钱，并且靠自己赚的钱在**买了一套房，当然这套房也让他欠下了六十万的贷款，不过他有信心很快还清债务。
在学生创业园建立之初就入驻的张**也一步步将自己的创业道路走上了正轨，他现在**市的太平洋电脑城有了自己的手机俱乐部“科美通讯”。他对手机的爱好及操作的水平在**市可排前五名，他小店每月的利润也节节攀升。靠着自己挣得的钱，他在**买了一套房，筑起了自己的小窝。
我觉得最好的指导并不是手把手的教，而是适时地分析、引导，帮助学生找到自己的优势，并充分挖掘。
五、志愿参与师资培养 2008年我通过认证成为了一名正式的创业认证教师CET，并被评为2008年度优秀CET；
2009年我又通过严格的认证，成为了一名高级CET，当时全国的高级CET仅有10名，职教系统仅有2名。
我还成为了北京光华慈善基金会的志愿教师，利用自己的假期，参与光**排的师资培训班授课，帮助光华的合作地区培训师资，以更好地帮助那些社会弱势人群，为社会奉献一片爱心。我先后受邀到**师专、**职教中心、**机电高等职业技术学校、**市教育局德育教师培训班开设讲座。
对于**地区的创业教育师资培养，我也是不遗余力。参与组织师资培训，课程的设计。创业园建设的经验，我都毫无保留地与其他各校创业教育的教师分享。他们也习惯了一有什么问题就问我，我也乐于将自己的想法与大家分享。所有这一切都是希望通过我的努力让更多的教师投身到创业教育事业中来，让更多的学校建立起自己的学生创业园，让更多的学生有机会走上创业之路。
至今接触创业教育已经快四年了，这些年来，培训了一批又一批学生、教师、农民工，一个个小老板诞生了，一双双迷茫的眼睛如今闪耀着自信的光芒，一个个懵懂的孩子找到了自己奋斗的目标。看着他们，我就觉得自己再辛苦都值得，我愿做学生创业路上的指路明灯，照亮他们前进的方向。