**县教育体育局 第三届中小学教师“课改能手”评选活动实施方案 为持续推进我县课堂教学改革，全面建设高效课堂，促进教师专业化成长，检验课改成果，不断提高我县教育教学改革的水平，经局党组研究决定开展“**县中小学教师第三届课改能手”评选活动。为使评选活动公开、公正、公平，确保活动组织严密有序、圆满成功，特制定**县中小学“课改能手”评选实施如下方案：
一、领导组织 教育体育局成立评选活动领导小组，名单如下：
组? 长：赵银中? 党组书记、局长 副组长：王? 威? 党组副书记、副局长 成? 员：王华领? 宋**??? 张**? 领导小组下设办公室，办公室设在基础教研室，任新宽兼任办公室主任，张**兼任办公室副主任。
二、参评对象 **县小学、初中、高中在职在岗教师（第一二届“课改能手”除外）。
三、评选名额：
本届共评选 “课改能手”48名，其中小学、初中各20名，高中8名；
“课改先进个人 ”48名，其中小学、初中各20名，高中8名。
评选分小学组、初中组和高中组。小学分语文组、数学组、英语组、综合组，初中分语文组、数学组、英语组、理化生组、政史地组，高中分语文组、数学组、英语组、理化生组、政史地组。
四、评选程序：
1、推荐：根据评选名额多少、学校规模等情况分配推荐名额。
2、评选：小学组、初中组评选分笔试、赛课两个阶段，高中组只有赛课阶段。
（1）、笔试：试卷按100分命题，内容包括案例分析，教学设计及其解析。教学设计部分，小学语文、数学组分低、中、高三个学段。按各学科组课改能手名额1︰2.5比例确定进入赛课阶段人员。
（2）、赛课：赛课评分满分100分，课型以新授课为主，教法以“**课堂教学模式”为主，每个赛课组评委人数不少于5人，当堂打分，当场密封。
所有选手均在赛点学校授课，且赛课选手不在本班授课，授课内容只在赛前二十四小时由组委会通知赛课选手。赛点学校由城区中小学申报，比赛组委会验收。
3、成绩计算：
小学组、初中组参评人员总成绩计算办法为：笔试成绩×20%+赛课成绩×80% 高中组以赛课成绩为准。
五、评选时间安排：
1、报名时间：11月5－6日；
2、笔试时间：11月23日；
3、赛点学校申报时间为10月31日-11月1日，验收时间为11月4日-8日；
4、赛课时间：小学组、初中组为11月26－28日；
高中组为12月4日。
5、表彰时间：12月中旬。
六、评选要求：
1、各校要以课改能手评选为载体，将新理念、新教学模式落实到常态课中，做到全员参与，层层选拔，以促进全体教师专业化成长，全面建设高效课堂。
2、在评选过程中发现弄虚作假、徇私舞弊者依照有关规定严肃处理。
3、申报赛课学校验收不合格，承办学校组织不力者，是课改基地学校的取消其称号，并取消其当年课改先进单位参评资格；
非课改基地学校的，取消其当年课改先进单位参评资格。
? 附件: 1、“课改能手”评选各学段、各学科组名额分配表 2、各学校参评名额分配表 3、**县第三届“课改能手”评选报名表 4、各学段、各学科组赛课评分标准 ? ? **县教育体育局 二〇一二年十月九日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “课改能手”评选各学段、学科组名额分配表 ? ?????? 人数 ? 学段 学科组 笔试人数 赛课人数 获奖人数 课改能手 课改先 进个人 小学 语文 60 20 8 8 数学 60 20 8 8 英语 30 6 2 2 综合 29 6 2 2 初中 语文组 45 15 6 6 数学组 45 15 6 6 英语组 30 10 4 4 政史地 24 6 2 2 理化生 24 6 2 2 高中 语文组 8 2 2 数学组 8 2 2 英语组 8 2 2 理化生 5 1 1 政史地 4 1 1 ? ? **县第三届“课改能手”评选中学组预选申报人数一览表 ? ????????? 学科 ??? 数量 ? 学校 语文 数学 英语 理化生 政史地 合计 县一中 3 3 2 2 2 12 县二中 4 3 3 2 2 14 县三中 3 2 2 1 1 9 双语初中部 3 2 2 1 1 9 清华园初中部 3 2 2 1 1 9 板店中学 2 1 1 1 1 6 留盆中学 2 3 2 1 1 9 金铺中学 2 3 1 1 1 8 张楼中学 1 2 1 1 1 6 罗店中学 1 2 1 1 1 6 韩庄中学 2 1 1 1 1 6 老君庙中学 2 3 1 1 1 8 东官庄一中 1 2 1 1 1 6 东官庄二中 1 2 1 1 1 6 和孝中学 2 3 2 1 1 9 常兴一中 2 1 1 1 1 6 常兴二中 2 1 1 1 1 6 梁祝中学 3 2 1 1 1 8 余店中学 2 1 1 1 1 6 王岗二中 1 2 1 1 1 6 王岗一中 1 2 1 1 1 6 三桥中学 2 2 1 1 1 7 合? 计 45 45 30 24 24 168 高中组 语文 数学 英语 理化生 政史地 合计 **高中 3 3 2 2 2 12 **二高 2 2 2 2 1 9 双语高中部 2 2 2 1 1 8 职教中心 1 1 2 0 0 4 合计 8 8 8 5 4 33 **县第三届“课改能手”评选小学组预选申报人数一览表 ? ????????? 学科 ??? 数量 ? 学校 语文 数学 英语 综合 合计 汝宁中心校 1 1 1 1 4 **中心校 2 2 1 1 6 **闸中心校 3 3 1 1 8 板店中心校 2 2 1 1 6 留盆中心校 3 3 1 1 8 金铺中心校 3 3 1 1 8 张楼中心校 2 2 1 1 6 罗店中心校 3 3 1 1 8 韩庄中心校 2 2 1 1 6 东官庄中心校 4 4 2 2 12 常兴中心校 4 4 2 2 12 和孝中心校 2 2 1 1 6 梁祝中心校 3 3 1 1 8 南余店中心校 2 2 1 1 6 王岗中心校 4 4 2 2 12 三桥中心校 3 3 1 1 8 老君庙中心校 2 2 1 1 6 县一小 1 1 1 1 4 县二小 2 2 1 1 6 县三小 3 3 1 1 8 县五小 1 1 1 1 4 县六小 1 1 1 1 4 清华园小学部 3 3 2 1 9 双语小学部 2 2 1 1 6 星光学校 1 1 1 1 4 能仁学校 1 1 1 1 4 合? 计 60 60 30 29 179 ? **县第三届“课改能手”评选报名表 姓?? 名 ? 性? 别 ? 出生 年月 ? ? 近期一寸 免冠彩照 最高 学历 ? 何时何校何专业毕业 ? 从事教育教学 工作起始年月 ? 现任专业技术职务 ? 任现职 时间 ? 工作单位及 个人电话 ? 任教年级及学科 ? ? 个人工作业绩：
? ? ? 单位 推荐 意见 ? ? ? ? 负责人签字（单位盖章） ? ? 年? 月? 日 ? ? **县初中语文高效课堂教学评价表 学校???????? 执教人 ??????? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项? 目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 ? 揭题 示标 ? 导课 板题 能用简洁明了的语言引出课题并板书、导入课堂学习，激发学生求知欲望、学习兴趣。
3分 ? ? 出 示 目 标 能根据《课程标准》、教材内容和学生实际制定准确、具体、简明扼要的学习目标，具有明确的指向性、导向性，能贯穿课堂始终，并通过适当形式出示出来。
5分 ? ? 学习指导 学习指导能达到内容具体、时间适当，方法得当，要求明确，能引导学生紧张、高效的学习，促使学生掌握自研的方法、培养自研的习惯和自研自探的意识和能力。
6分 ? ? 自研共探 ? 自主 学习 ? 学生自研体现独立自主，时间有充分保证，看书、思考、操作紧张高效，教师密切关注学情，恰当调控，形成高效自主学习氛围。
5分 ? ? 交流 合作 小组合作学习机制健全，伙伴互助及时有效；
努力营造组内合作，组间竞争的学习氛围和态势。
10分 ? ? 共同 探究 1.探究目的明确，内容有价值，方式合理得当，能及时发现、提出、讨论、解决问题。
5分 ? ? 2.学生全员参与，态度积极，交流充分。
10分 ? ? ? 学情展示 ? 1、????? 展示紧扣目标，抓主放次，突出重难点。
5分 ? ? 2、????? 展示形式、角度多样，参与面广，效率高。
5分 ? ? 3.展示能成为学生呈现自主、合作学习成果或知识形成过程，体验成功，树立信心，同时暴露学习困难和问题的过程。
8分 ? ? 4.补充质疑、评价欣赏科学合理、及时有效。
5分 ? ? 5.教师善于捕捉动态学习资源，启发诱导，得当及时，点拨简洁、透彻、明了。
8分 ? ? 归纳总结 紧扣目标，回顾课堂，总结学法，方式灵活多样，形成知识系统，提升能力。
5分 ? ? ? 巩固提升 1. 紧扣目标，习题有梯度，精编、精选；
适度适量。
5分 ? ? 2. 利用口头、书面等多种形式检测课堂学习情况，考查学生能否学以致用。
5分 ? ? 教师素养 教学机智灵活，专业素养良好。板书规范、合理、美观、有创意。
10分 ? ? 总体评价 ? 总分 ? ? ??????????????????????????????????????????? 评分人：???????????? **县初中数学高效课堂教学评价表 学校???????? 执教人???????? 学科 ? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项? 目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 揭题示标 （8分） 1.能用简洁明了的语言引出课题并板书、导入课堂学习，激发学生求知欲望。
3分 ? ? 2.能根据《课程标准》、教材内容和学生实际制定准确、具体、简明扼要、当堂能完成的三维学习目标，并通过适当形式出示出来。
? 5分 ? ? 学习指导 （6分） 学习指导能达到内容具体、时间适当，方法得当，要求明确，能引导学生紧张、高效的学习. ? 6分 ? ? ? 自研共探 （30分） 1.学生自研时间有充分保证，看书、思考、操作紧张有序、高效。
7分 ? ? ? 2. 学生对学、群学参与积极，交流充分，能及时发现、提出、讨论、解决问题，效果显著。
15分 ? ? 3. 教师密切关注学情，及时引导、评价，形成高效自主学习和积极交流的氛围。
8分 ? ? 学情展示 （35分） 3、????? 展示内容紧扣目标，抓主放次，突出重难点。
5分 ? ? 4、????? 展示形式多样，参与面广，效率高。
5分 ? ? 3.展示能呈现学生自主、合作学习的成果以及知识形成的过程，同时暴露学习中的困难和问题。
15分 ? ? 4.学生补充质疑、评价欣赏科学合理、及时有效。
教师要及时激励、引导、点拨、评价，组织好学生的互动评价。
10分 ? ? ? 归纳总结 （5分） 回顾课堂，总结学法，形成知识系统，提升能力。
5分 ? ? 巩固提升 （6分） 作业设计适度、适量，有梯度；
当堂完成作业。
6分 ? ? 教师素养 （10分） 教学机智灵活，基本功扎实，专业素养良好。
10分 ? ? 总体评价 ? ? ? 总分 ? ? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 评分人：???????????? ? **县初中英语高效课堂教学评价表 学校???????? 执教人???????? 学科 ? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 揭题示标 ? 1.能借助多种媒体创设情境，并用简洁明了的语言引出课题并板书、导入课堂学习，激发学生求知欲望。
3分 ? ? 2.能根据《课程标准》、教材内容和学生实际制定准确、具体、简明扼要、行为动词化、当堂能完成的三维学习目标，并通过适当形式出示出来。
? 5分 ? ? 学习指导 1.学习指导能达到内容具体、时间适当，方法得当，要求明确，能引导学生紧张、高效的学习，促使学生掌握自研的方法、培养自研的习惯和自研自探的意识和能力。
6分 ? ? ? ? 2.学生自研时间有充分保证，听、说、读、写紧张高效，教师密切关注学情，恰当调控，形成高效自主学习氛围。
5分 ? ? 3.自研检测练习设计精炼，有梯度。
5分 ? ? 自研共探 1. 小组合作学习机制健全，伙伴互助及时有 效；
努力营造组内合作，组间竞争的学习氛围和态势。
10分 ? ? 2. 探究目的明确，探究对象和方式合理得当，能及时发现、提出、讨论、解决问题。
10分 ? ? 3. 学生全员参与，态度积极，交流充分。
5分 ? ? 学情展示 5、????? 展示紧扣目标，抓主放次，突出重难点，具有生成性。
5分 ? ? 6、????? 展示形式多样，以口头展示为主，参与面广，效率高。
5分 ? ? 3.展示能成为学生呈现自主、合作学习成果或知识形成过程，体验成功，树立信心，同时暴露学习困难和问题的过程。
5分 ? ? 4. 补充质疑、评价欣赏科学合理、及时有效。
5分 ? ? 5.教师善于捕捉动态学习资源，启发诱导，得当及时，点拨简洁、透彻、明了。
6分 ? ? 归纳总结 回顾课堂，总结学法，形成知识系统。
5分 ? ? 巩固提升 3. 练习设计具有针对性、科学性，精编、精选练习题；
尽量当堂完成。
5分 ? ? 4. 听、说、读、写和谐发展。以培养学生综合运用语言能力为目的。
5分 ? ? 教师素养 全英组织教学，语言地道流畅，教学机智灵活，专业素养良好。
10分 ? ? 总体 评价 ? 总分 ? ? ??????????????????????????????????????????????????? ???????????????????? ????????????????????? 评分人：???????????? ? **县初中理化生高效课堂教学评价表 ? 学校??? ???? 执教人???????? 学科 ? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项? 目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 揭题示标 能用恰当的方式,简洁的语言引出课题并板书、导入课堂学习，激发学生求知欲望。
5分 ? ? 能根据《课程标准》、教材内容和学生实际制定准确、具体、简明扼要、当堂能完成的学习目标，并通过适当形式出示出来。
? 5分 ? ? 学习指导 学习指导能达到内容具体、方法得当、要求明确、时间适当，能引导学生紧张、高效的学习。
? 6分 ? ? ? 自研共探 ? 1.学生自学时间有充分保证，看书、思考、操作紧张高效，教师密切关注学情，恰当调控，形成高效自主学习氛围。
8分 ? ? 2.小组合作学习机制健全，伙伴互助及时有 效；
努力营造组内合作，组间竞争的学习氛围和态势。
8分 ? ? 3.探究目的明确，全员参与，态度积极，交流充分，能及时发现、提出、讨论、解决问题。
8分 ? ? ? 学情展示 ? 7、????? 展示紧扣目标，突出重点，能充分暴露学习困难和问题。
8分 ? ? 8、????? 展示形式恰当，参与面广，效率高。
5分 ? ? 3.师生补充质疑、评价欣赏及时有效。
7分 ? ? 4.教师善于捕捉动态学习资源，启发诱导，得当及时，点拨简洁、透彻、明了。
10分 ? ? 归纳总结 回顾课堂，总结学法，形成知识系统，提升能力。
5分 ? ? 巩固提升 5. 创新达标作业设计，精编、精选作业题；
当堂完成作业。
6. 利用口头、书面、实践操作等多种形式检测课堂达标情况。
5分 ? ? 教师素养 教学机智灵活，专业素养良好。包括教态、语言表达、板书、演示、实验技能等；
10分 ? ? ? 教学特色 对教材的处理独特、有创意；
教法与组织形式具有个性化和艺术性；
具有敏捷的捕捉教学过程中各种信息的能力,能灵活果断的采取有效措施推进教学进展. 10分 ? ? 总体评价 ? 总分 ? ? ??????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????? 评分人：???????????? **县初中政史地组高效课堂教学评价表 ? 学校???????? 执教人???????? 学科 ? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项? 目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 ? 揭题 示标 ? 导课 板题 ? 能用简洁明了的语言引出课题并板书、导入课堂学习，激发学生求知欲望、学习兴趣。
3分 ? ? 出示 目标 ? 能根据《课程标准》、教材内容和学生实际制定准确、具体、简明扼要的学习目标，具有明确的指向性、导向性，能贯穿课堂始终，并通过适当形式出示出来。
? 5分 ? ? 学习指导 学习指导能达到内容具体、时间适当，方法得当，要求明确，能引导学生紧张、高效的学习，促使学生掌握学习的方法、培养学习的习惯和研探的意识和能力，能有效引导学生自主学习、交流合作、共同探究。
6分 ? ? ? ? 自研共探 ? 自主学习 ? 学生自研体现独立自主，时间有充分保证，看书、思考、操作紧张高效，教师密切关注学情，恰当调控，形成高效自主学习氛围。
5分 ? ? 交流合作 ? 小组合作学习机制健全，伙伴互助及时有效；
努力营造组内合作，组间竞争的学习氛围和态势。
10分 ? ? 共同探究 1探究目的明确，内容有价值，方式合理得当，能及时发现、提出、讨论、解决问题。
5分 ? ? 2学生全员参与，态度积极，交流充分。
10分 ? ? ? 学情展示 ? 9、????? 展示紧扣目标，抓主放次，突出重难点。
5分 ? ? 10、????? 展示形式、角度多样，参与面广，效率高。
5分 ? ? 3.展示能成为学生呈现自主、合作学习成果或知识形成过程，体验成功，树立信心，同时暴露学习困难和问题的过程。
8分 ? ? 4.补充质疑、评价欣赏科学合理、及时有效。
5分 ? ? 5.教师善于捕捉动态学习资源，启发诱导，得当及时，点拨简洁、透彻、明了。
8分 ? ? 归纳总结 紧扣目标，回顾课堂，总结学法，方式灵活多样，形成知识系统，提升能力。
5分 ? ? ? 巩固提升 7. 紧扣目标、教材，习题有梯度，精编、精选；
适度适量；
与生活实际紧密联系。
5分 ? ? 8. 利用口头、书面等多种形式检测课堂达标情况，考查学生能否学以致用。
5分 ? ? 教师素养 教学机智灵活，专业素养良好，精神饱满，充分投入。板书规范、有创意。
10分 ? ? 总体评价 ? 总分 ? ? ????????????????????????????????????????????????? 评分人：???????????? **县小学语文高效课堂教学评价表 学校???????? 执教人???????? 学科 ? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项? 目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 导 课 板书课题 能用恰当的方式,简洁的语言引出课题并板书、导入课堂学习，激发学生求知欲望。
3分 ? ? 学习 目标 能根据《课程标准》、教材内容和学生实际制定准确、具体、简明扼要、当堂能完成的学习目标，并通过适当形式出示出来。
? 5分 ? ? 自主 学习 1、学习指导能达到内容具体、时间适当，方法得当，要求明确，能引导学生紧张、高效的学习。
6分 ? ? ? ? 2.学生自研时间有充分保证，看书、思考、操作紧张高效，教师密切关注学情，恰当调控，形成高效自主学习氛围。
8分 ? ? 3.学习指导设计精炼，有梯度。
5分 ? ? 合作 探究 1、小组合作学习机制健全，伙伴互助及时有效；
努力营造组内合作，组间竞争的学习氛围和态势。
7分 ? ? 2、探究目的明确，探究对象和方式合理得当，能及时发现、提出、讨论、解决问题。
5分 ? ? 3、全员参与，态度积极，交流充分。
10分 ? ? 展示 交流 1、展示紧扣目标，抓主放次，突出重难点。
5分 ? ? 2、展示形式多样，参与面广，效率高。
5分 ? ? 3.展示能充分暴露学习困难和问题的过程。
5分 ? ? 4、补充质疑、评价欣赏科学合理、及时有效。
5分 ? ? 5.教师善于捕捉动态学习资源，启发诱导，得当及时，点拨简洁、透彻、明了。
6分 ? ? 归纳总结 回顾课堂，总结学法，形成知识系统，提升能力。
5分 ? ? 巩固提升 1、创新达标作业设计，精编、精选作业题；
当堂完成作业。
2、利用口头、书面、实践操作等多种形式检测课堂达标情况。
10分 ? ? ? 教师素养 教学机智灵活，专业素养良好。
10分 ? ? 总体 评价 ? 总分 ? ? ??????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????? 评分人：???????????? ? **县小学数学高效课堂教学评价表 ??????????? ??????????????????????????? 学校???????? 执教人???????? 学科 ?? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项? 目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 揭题示标 （5分） 1、通过导入，激发学生学习欲望、兴趣、热情，与旧知、经验建立联系，便于理解新知。
3分 ? ? 2、让师生明确本节课的学习目标、学习任务，围绕重难点开展学习，做到有的放矢。目标出示形式可灵活掌握，具有导向性。
2分 ? ? 学习指导 （10分） 学习指导能达到内容具体、时间适当、方法得当，要求明确。能引导学生紧张、高效的学习，培养学生自研的习惯和交流合作、汇报展示的意识和能力。
10分 ? ? 自研共探 （30分） 1、通过自主学习培养学生独立思考、解决问题的能力。保证学生有足够的自研时间。
5分 ? ? 2、学生之间对子交流、小组合作、汇报展示，力求实效。
15分 ? ? 3、教师要密切关注课堂，调控好节奏，及时了解学情，点拨指导、归纳总结。
10分 ? ? 学情展示 （30分） 1、展示内容紧扣目标，抓主放次，突出重难点。
5分 ? ? 2、????? 展示形式多样，参与面广，效率高。
15分 ? ? 3、教师要及时激励、引导、点拨、评价，组织好学生的互动评价，激发学生质疑、探究的欲望。
10分 ? ? 归纳总结 （5分） 1、引导学生回顾课堂，构建知识体系。
5分 ? ? 2、教师要对学生的学法、学情做点评、总结。
巩固提升 （10分） 1、要根据学习目标，围绕重难点设计习题，习题要适度、适量、有梯度。
7分 ? ? 2、习题量可以根据当堂学情进行增、减。提倡批阅形式多样化，力求实效。
3分 ? ? 教师素养 （10分） 教学机智灵活，专业素养高，能适时关注学生的情感体验。
10分 ? ? 总体 评价 ? 总分 ? ? ? 评分人：???????? **县小学英语高效课堂教学评价表 ? 学校???????? 执教人???????? 学科 ? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项? 目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 揭题示标 能用积极有效的活动导入课堂学习，激发学生学习英语的兴趣。板书课题适时规范。
能根据《课程标准》、教材内容和学生实际制定准确、具体、简明扼要、当堂能完成的三维学习目标，并通过适当形式出示出来。
8分 ? ? 学习指导 1.学习指导能达到内容具体、时间适当，方法得当，要求明确，能引导学生主动、高效的学习，促使学生掌握自研的方法、培养自研的习惯和自研自探的意识和能力。
6分 ? ? ? ? 2.学生自研时间有充分保证，通过教师创设的真实学习情景，帮助学生感知、认识单词、短语、对话。教师密切关注学情，恰当调控，形成高效自主学习氛围。
10分 ? ? ? 自研共探 5. 学生在教师的指导下自主感知新语言材料，教师及时了解学生学习情况。小组合作学习机制健全，伙伴互助及时有效；
努力营造组内合作，组间竞争的学习氛围和态势。
15分 ? ? 6. 探究目的明确，探究对象和方式合理得当。学生全员参与，态度积极，交流充分。
5分 ? ? 7. 评价要形式多样并符合实际，具有激励性。
5分 ? ? 学情展示 11、????? 展示紧扣目标，抓主放次，突出重难点。
3分 ? ? 12、????? 通过模仿练习展示和情景操练展示检验学情，展示参与面广，效率高。
10分 ? ? 3.展示能成为学生呈现自主、合作学习成果或知识形成过程，体验成功，树立信心，同时暴露学习困难和问题的过程。
5分 ? ? 8. 补充质疑、评价欣赏科学合理、及时有效。
3分 ? ? 5.教师善于捕捉动态学习资源，启发诱导，得当及时，点拨简洁、透彻、明了。
5分 ? ? 归纳总结 回顾课堂，构建知识体系，使学生的知识系统化并提升内化为能力。
5分 ? ? 巩固提升 9. 根据学习目标，围绕重难点设计一些任务型的游戏和活动。任务的设置有梯度，适度适量，争取当堂完成。
5分 ? ? 10. 活动要有利于学生英语知识、技能和语言综合运用能力的提高，着眼培养学生的实践能力，创新能力。
5分 ? ? 教师素养 教学机智灵活，专业素养良好。
10分 ? ? 总体评价 ? 总分 ? ? ??????????????????????????????????????????????????? 评分人：???????????? ? **县小学综合科高效课堂教学评价表 ? 学校???????? 执教人???????? 学科 ? 班级 ? 课题 ? 授课时间 ? 项? 目 评??? 价??? 内?? 容 权重 得分 备注 ? 揭题 示标 ? 导课 板题 ? 能用简洁明了的语言引出课题并板书、导入课堂学习，激发学生求知欲望、学习兴趣。
3分 ? ? 出示 目标 ? 能根据《课程标准》、教材内容和学生实际制定准确、具体、简明扼要的学习目标，具有明确的指向性、导向性，能贯穿课堂始终，并通过适当形式出示出来。
? 5分 ? ? 学习指导 学习指导能达到内容具体、时间适当，方法得当，要求明确，能引导学生紧张、高效的学习，促使学生掌握学习的方法、培养学习的习惯和研探的意识和能力，能有效引导学生自主学习、交流合作、共同探究。
6分 ? ? ? ? 自研共探 ? 自主学习 ? 学生自研体现独立自主，时间有充分保证，看书、思考、操作紧张高效，教师密切关注学情，恰当调控，形成高效自主学习氛围。
5分 ? ? 交流合作 ? 小组合作学习机制健全，伙伴互助及时有效；
努力营造组内合作，组间竞争的学习氛围和态势。
10分 ? ? 共同探究 探究目的明确，内容有价值，方式合理得当，能及时发现、提出、讨论、解决问题。
5分 ? ? 学生全员参与，态度积极，交流充分。
10分 ? ? ? 学情展示 ? 展示紧扣目标，抓主放次，突出重难点。
5分 ? ? 展示形式、角度多样，参与面广，效率高。
5分 ? ? 展示能成为学生呈现自主、合作学习成果或知识形成过程，体验成功，树立信心，同时暴露学习困难和问题的过程。
8分 ? ? 补充质疑、评价欣赏科学合理、及时有效。
5分 ? ? 教师善于捕捉动态学习资源，启发诱导，得当及时，点拨简洁、透彻、明了。
8分 ? ? 归纳总结 紧扣目标，回顾课堂，总结学法，方式灵活多样，形成知识系统，提升能力。
5分 ? ? ? 巩固提升 紧扣目标、教材，习题有梯度，精编、精选；
适度适量；
与生活实际紧密联系。
5分 ? ? 利用口头、书面等多种形式检测课堂达标情况，考查学生能否学以致用。
5分 ? ? 教师素养 教学机智灵活，专业素养良好，精神饱满，充分投入。板书规范、有创意。
10分 ? ? 总体评价 ? 总分 ? ? ????????????????????????????????????????????????? 评分人：???????????? ? **县高中优质课评分表? ???????????????????????????? 学校：?????? 执教人：??????????? ? 评价项目 分值 ? 评价要点 等级 分数 得分 A B C ? 学习目标 10 1、符合“课标”理念，体现三维目标的有机统一。
5 3 1 2、明确、具体，针对性、可操作性和检测性强。
5 3 1 ? 教学设计 ? 20 1、创造性地选择与安排内容，整合教学资源，教学方案有利于全体学生积极、主动地参与学习过程。
6 4 2 2、问题设计能激发求知欲，启迪思维，引导学生深入阅读文本。
7 5 3 ? 3、活动设计有利于合作交流，有利于学生主动获取知识。
7 5 3 ? 教学过程 效果 ? ? 60 ? 1、自学内容具体，目标明确，学生积极投入，紧张高效。
10 8 6 2、课堂气氛活跃，学生参与面广、参与度高，展示欲强烈。
10 8 6 3、知识呈现以学生探究生成为主，教师点拨总结精练准确。
10 8 6 ? 4、关注学生反馈，进行及时、有效的评价，引导学生发展。
10 8 6 ? 5、面向全体，关注学生差异，不同层次的学生都有提高。
10 8 6 ? 6、反馈和训练体现针对性、差异性、典型性，紧扣目标。
10 8 6 ? 教师素质 10 1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练、有感染力，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。
5 4 3 2、善于组织教学，能正确熟练的使用直观教具、现代信息技术媒体，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
5 4 3 ? ? 简要 ? 评语 ? 总分 ? 评委签名：
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