高考语文考前最后一课
高考语文考前最后一课 ——答题技巧雨沐洞庭涵养湖畔 闱试必人人及第 水润湘江泽被麓山 考场定个个为峰 2014年6月5日 做题总原则? 一分钟拿一分，150分。选择题稍快点 提前5分钟左右。? 首先，告诫自己：“欲速则不达”； 尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下 ；相信自己的第一印象；绝对不轻易留 下空白；切记“整洁、美观、有效”的 原则； 然后拿起笔，进入到第一卷。 一、字音? 1.多音字——据义定音 ? 如：哄（ｈōｎｇ（许多人同时发出声音）哄堂大 笑，哄抢 ? ｈǒｎｇ（骗）哄骗 ? ｈòｎｇ（吵闹）起哄，一哄而散 ? 2.形声字——不轻易读半边音 ? 如：矩形ｊǔ，轮廓ｋｕò ? 3.形近字——分清形旁 ? 如：纵横捭阖ｂǎｉ，稗官野史ｂàｉ，奴颜婢膝 ｂì ，俾众周知ｂǐ， ? 髀肉复生ｂì ，裨将ｐí ? A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。
如 “靡”读第二声，意为“浪费”；其他念第三 声。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的 角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确 的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声 字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声 旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能 性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考 拼写，不考查汉语拼音方案。
B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就 把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音 全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是 读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题 干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项； 总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要 一定的知识积累的。 ? 一、以义辨形。考题中的别字是出现在词语或句子中的， 因此我们可以通过分析词语或句子的意义来辨析字的书写 是否正确。例如：找出下列词语的错别字并改正。①桃李 不言，下自成溪②鸟近弓藏③劳燕纷飞 分析：桃树李树 虽然不说话，但凭着花和果实也能吸引很多人至其下而走 出路来，怎么会成了小溪呢？①中的“溪”应为“蹊”， “小路”的意思。鸟近了却要把弓藏起来，是何道理？② 中的“近”应该是“尽”，“完”的意思才顺理成章。人 常说，劳燕分飞各西东，③中的“纷”不是分别的“分” 又是哪个呢？ ? 二、形旁辨形。汉字绝大多数为形声字，其形旁和字意有 着直接的关系，是我们辨析字形的重要凭借。比如：“贝 ”这个偏旁，甲骨文像贝壳的形状，古时以贝壳作为货币 ，凡取此字为义的字，其意义多与钱财宝物有关。所以“ 贪赃枉法”的“赃”不能写成“脏”，“赝品”的“赝” 不能写成“膺”。“月”这个偏旁，甲骨文像切成方块的 肉，凡取此字为义的字，其意义多与人的肢体、器官、肌 肤或肉食等有关。“义愤填膺”的“膺”为“胸”的意思 ，“病入膏肓”的“肓”指“心脏和膈膜之间”，不能写 ? 三、结构辨形。所谓结构辨形，是指通过分析词语 的结构，尤其是词语中并列对举的现象来分辨字形 的方法。比如下列词语：仗义直言、惹事生非、名 僵利锁。“仗义直言”是由“仗义”和“直言”组 成的一个并列结构的词语，“义”和“言”的词性 相同，都是名词，“仗”和“直”的词性也应相同 才对，而这里“仗”是动词，“直”是形容词，其 中一个应该有错，原来“直”应为“执”才对。“ 惹事生非”也是一个并列结构的短语，其中“事” 和“非”反义对举，“事”应为“是”，而“名僵 利锁”中的“僵”和“锁”为同义对举，“僵”应 为“缰”才正确。? 字形辨识题虽需要平时的辛勤积累，但如果辅之以 一定的解题技巧，定会收事半功倍之效的。 二、成语? 复习成语，最主要的是掌握误用的类型 ? 1.望文生义 ? 明日黄花、火中取栗、万人空巷、不刊之论、不为已甚、望洋兴 叹、不足为训 ? 2.误用褒贬 ? 褒词误用贬义：拭目以待、神机妙算、名不虚传、凤毛麟角、洋 洋大观、沁人心脾 ? 贬词误用褒义：满城风雨、形形色色、无独有偶、无所不为、长 此以往、趋之若鹜 ? 3.语法功能 ? 莘莘学子、津津乐道、求全责备、司空见惯、漠不关心都不带宾 语 ? 同日而语、相提并论、一概而论、善罢甘休、等闲视之等只能用 于否定句、疑问句中 ? 4.对象误用 ? 美轮美奂、相敬如宾、休戚相关、筚路蓝缕、汗牛充栋、 耳提面命 ? 5.重复累赘 ? 劳苦大众民不聊生、广大灾民哀鸿遍野、百姓生灵涂炭、 一天天地日臻完善、活蹦乱跳的生猛海鲜、难言之隐的苦 衷 ? 6.谦敬错位 ? 虚怀若谷、狗尾续貂、蓬筚生辉、敬谢不敏、一得之见、 敝帚自珍 ? 7.语境不合 ? 力挽狂澜、相濡以沫、名不虚传、耳濡目染、不可开交、 差强人意 ? 8.自相矛盾 ? 春意阑珊、目光如炬、尘埃落定、不足为训 ? 掌握病句的六大病因 ? 1.语序不当 ? 名词附加语的多项定语次序不当；动词的附加语的多 项状语次序不当；虚词的位置安排得不恰当；特别是 “把”字短语位置不当。
? 2.搭配不当 ? 主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配 不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。
? 3.成分残缺、成分赘余 ? 缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少介词，缺少关 联词。
? 4.结构混乱 ? 5.语意不明 ? 6.不合逻辑 四、语言表达连贯? ? ? ? ? ? 1.表达要合乎逻辑事理。
2.陈述对象要一致。
3.前后要照应。
4.句式要协调一致，相对整齐。
5.语言要上递下接 6.（1）抓中心（2）抓思路（3）抓标志 小结：几点常规的提醒：? 读音正误辨别时，注意越是你平常最有把 握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错 别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长 了原本是正确的反而会觉得像是错的，如 无把握，可先放一放不去做它；选词填空 题宜用“排除法”，而且要注意“搭配” 问题；成语使用题忌“望文生义”的理解 ，越是想要你字面理解的成语越要注意陷 阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往 往是对的。 一、论述类、实用类文章阅读? 1.理解文章中有特定含义词语或句子的意义 ，答题时既要注意文章中与备选答案相对应 的句子，注意两者的细微差别，同时“瞻前 顾后”，整体把握相关信息。
? 2.对文章相关信息的筛选。要留意选项的“ 主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有 、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。
? 3.要把握关键语句的准确含义，要把握好一 些基本的“点”。——“已然”和“未然” ，“推测”和“断定”，“部分”和“整体 ”“原因”和“结果”等处要仔细留神。
? 提醒关键词：审题〓查找〓比照 二、文学作品阅读? 窍门有： ? 1.把握主旨。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说 ，阅读题的四个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过 侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方 法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中）。
? 2.同样的意思要用文中的关键句或关键词来答，因为高考答案都是从这个角 度给出的。但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取 内核。
? 3.以阿拉伯数字分点作答。如果到目前为止，你仍没有学会这样答题，说明 你的答题意识还没有养成，需要赶快培养。一般来说，分值4分的题答案有 两点，6分的题答案有三点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防 止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。必须指出，答题“ 点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而 其他点没有答出老师也不会额外开恩。
? 4.多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义， 要从句子本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答 。 大阅读常见题型：? ? ? ? ? ? ? ? 1.把握词和具有临时指代作用的词语的具体含义 提问方式：某词在文中是什么意思？ 答题步骤：本义+临时义（指代义、比喻义……） 如有结构的作用也要答上 如：2007年全国卷2“道旁石”和“补天手” 2.文章结构的考查 提问方式：这句话（这段话）在文中有什么作用？ 答题步骤：（1）内容上与主要人物（事物）、文章主旨的关系 、丰富文章的内容 （2）结构上的作用 如2007年四川卷（焰火的变奏） 3.表现手法（表达技巧）的考查 提问方式：文章这样写有什么好处？效果？作用？ 答题步骤：使用方法（含修辞）+内容+效果或作用（从内容和结 构两个方面考虑） 如2007的江苏卷（麦天）? ? ? ? ? ? 4.评价、探究作者的观点 ? 提问方式：对于作者的某种认识（看法）你有什么认识（ 看法）或假如你处于这种情况你该怎么做？或联系全文、 现实说说你的看法？ ? 答题步骤：原则上与作者观点保持一致，但作者观点若有 明显错误或缺点应该指正。
? 如2007年山东卷 ? 5.人称的考查 ? 提问方式：使用这种人称的好处是什么？为什么要使用这 种人称？ ? 答题步骤：将——拟人化，采用直接对话的方式，能够更 好得抒发——情感 ? 如2000年全国卷1 ? 具体答题方法和步骤参看（现代文阅读常见体型及答题模 式）和（散文阅读学案） ? 6.信息筛选：逐段归纳 （二）古代诗歌阅读（8分）? 一、怎样读懂一首诗 ? 第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。
? ? 第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（ 有时还得注意名词前的修饰语），弄清它写了 什么。
? ? 第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容 词（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑 、喜、乐等），弄清诗人所表达的感情。
? ? 第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总 体思考。 ? ☆【古诗鉴赏表述】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法， 描写了(意象、形象)，写出了（意象、形象）的（某某）特点，表现了（突出 了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。
? ? ☆【表达方式】叙述、描写、抒情、议论。（说明） ? ☆【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、 优美、质朴等。
? ☆【修辞手法】比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
? ? ☆【表现手法】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景 、托物言志等。
? ☆【意象】作品中具体的人、物、景等。
? ☆【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、 欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
? ☆【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨 远等。 ☆【特别注意】◆ 在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点： ? （1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的 题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提 供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时 代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； ? （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的 线索。
? （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗 歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独寂寞）。后部分一般运用 议论、抒情手法，是诗的主旨和意境所在。
（4）注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见9种修辞）。
（5）注意诗中出现的意象（即描写的对象），揣摩形象的象征意味。
（6）评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
（7）储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也 要装懂。
? ★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量 ；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明 等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人 ? 二、明了答案构成要点（即给分点）。? ? ?小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三 个要点： （1）采用的写作手法。
(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象 （人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想 感情（哲理）。
（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用 。（内容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深远， 意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远。形式方面的 作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答） （注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什 么则“什么”是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此 诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。） 三、诗歌答题万能模式? 一、回答三个问题： ? 1、是什么？（怎么问怎么答） ? 2、怎么写？（扣住诗歌词句） ? 3、效果如何？（抓住手法、结构、情 感之作用） ? 二、扣住三个内容：景 情 法（手法） 四、附录：第一种类型：分析意境类? 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ ? ? 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样 的思想？ ? ? 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ ? ? A. 意境（氛围）特点术语有： ? ? 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生 机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹 等。
? ? B. 思想感情术语： ? ? 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 第二种类型：分析主旨型（含情感）? 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主 旨： ? ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今 不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故 ） ? ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手 法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象 ） ? ? ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对 开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
? ? ⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的 思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ? ⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表 白理想信念;或表达彼此勉励。
? ? ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与 现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世 独立，保持节操品性的情怀。
? ? ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立 业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
? ? ⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春) 易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（考的可能 性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。） 第三种类型：语言炼字类? ? ?常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（ 自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等 。炼押韵（平仄）：调换词序 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字? ? ? ? ? ? ? ? ? ?特别注意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、 风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。 （三）名句名篇默写（5分）答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句 。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒 。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容 ，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内 容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时 放过，后面记起来了再默写。
? 注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁 潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空 白！ 二、古代诗文阅读（22分）【文言实词题】 答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推 测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
例：（附中三模）对下列句子中加点的词解释不正确的一项是： A. 猥随俗之毁誉也 猥 鄙陋 B. 则若逆指而文过 指 通“旨”，意图 C. 横被口语 横 意外 D.岂意得全其首领 意 料想 猜想 例：（附中三模）对下列句子中加点的词解释不正确的一项是 ： D.爵人以九命之贵而人不骄 爵 尊贵的? ? ? ? ? ? ? ? ? ☆【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的 任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格 。
? ☆【信息筛选题】 答题技巧：看清题目要求，一字一词 地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下 文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可 考虑。
? ☆【 内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对 应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是 顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。
? ☆【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的 时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
? 总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个 人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒 是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实 在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然 能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就 不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！ ? ★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。 ②文言虚词题答题技巧：虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另 一句子来推断文中句子的虚词用法。
（18个虚词用法见《智慧书屋》） 【文言文翻译题】（1）在通读全文,了解大意的基础上,做翻译题： 答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。
逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与 上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意 译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后 通顺。
? ★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
? ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“） ? ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉 语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
? ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”） ? ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的 也要落实。使一句话完整通顺。
? ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
? 文言断句口诀? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典； 操千曲，观千剑，断句也要常实践。 选做题——《新闻短评》例如： 惠斯勒在西点军校被认为是差等生，而 结果却成为了大画家。
一个人在某一方 面做得不好，并不意味着在其它方面做得 不好，且人是不断发展变化的，眼前的弱 点并不意味着永远的弱势。
所以，我们 应以全面、发展的眼光看待人才，评价人 才要不拘一格。 写作要求：? 如何表述见解？ ? 三个要素：事例、分析、观点? ① 观点表述鲜明、准确 ? ② 分析精当 ? ③ 事例概括简要 写作（60分）? 一、2009年作文等级评分标准：向一等看齐。
? 一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分 ） ? 基础等级 ? 内容20分：切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚 ? 符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实、 ? 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本 真实、 ? 偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假? ? ? ?表达20分：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整、 符合文体要求：结构完整、语言通顺、字迹清楚 基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚 不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨 ? ? ? ? ?发展等级 特征20分：深刻丰富、有文采、有创意 较深刻 较丰富、较有文采、较有创意 略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意 个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别 地方有新意 审题立意1.如何确定最佳立意 （1）找出贯穿整则材料的人或物→据其行为→得出结论 （2）抓住关键性、反复出现的词语或句子 2.寄寓性的材料，应由物及（社会），忌就事论事 3.多则材料，取其共性，得出结论 4.漫画材料的审题：一是观察构图。包括①漫画的题目； ②漫画的构成要素（人或物），处于什么状态（做了什么 ）；③漫画的细节（夸张的动作、表情、语言）；④多幅 漫画则要注意相互间的关系。二是思考寓意。漫画多是对 现实生活中的喜剧化、夸张化、荒诞化的表现，透过漫画 现象读其现实意义。
? 5.材料作文的写作思路 ? 引入材料（语言概括、凝炼）→分析材料（切中肯綮，过 渡）→得出观点（准确、鲜明）→论证观点（材料充分） →作结（回应材料、题目） ? ? ? ? ? ? 力求新颖，创造亮点作文贵在创新。好的作文总有自己的独到之处，那种人云亦 云，千篇一律的作文是不可取的，也难以得到阅卷老师的首肯 。求新还要从自己的实际出发．否则意欲求新求异，反而会因 形害义，落了俗套。盲目创新，认为这是一个省力的捷径的想 法是危险的。
好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下 几方面出彩． ①标题要靓．审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的 感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。
②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的 切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者 的个性。选取-一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体 ，写深刻，往往能够以小见大，写出好文章． 构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加 思索想到的也写上．花上几分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱 造．即使编写故事也要做到一大胆想象，自圆其说一．③谋篇出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造 悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待 背景），结尾要有力(画龙点睛，发人深思；总结全文， 照应开头；叙述结束，自然收尾：抒发情感，引起共鸣) 。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。
④情感要真。高考作文中，屡见无病呻吟之作．作文要 抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己 的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多 共同的感情，但人的情感又往往有许多差别，写出自己独 到的内心感受和体验，也就做到了新颖。
⑤语言优美：多用短句少用长句。多引用贴切名言警句 ‘可引进部分时代新词汇：引用流行的通俗歌曲歌词：引 用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。不用别人看 不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。
语句华丽一些不是坏事，或排比，或比喻，或整句、或 短句、成名词化用为动词、形容词化用为动词、或用动宾 短语、或用省略号感叹号疑问号等．背诵的名篇名句要有 意识地使用。 回头反观，弥补小足主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当，如有偏差可强行矫正，在结尾 部分充分解说你写的内容与话题或材料的关系，一旦跑题就不及格了；二是 看标题、字数是否少，不写标题，按评分规定扣2分，字数不足（50字1分） ；三是看是否有错字（1个错别字1分）、病句。这三个方面可以说是作文中 的硬伤，扣分无形之中往往是双扣分，我们要尽可能地避免． ★ 考生在考试书写上要做到三清——卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。
四不——不写 潦草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画．? “八小”锁定高考一类作文 对高考作文的期望值要从追求满分作文降到追求“一类作文”上来，因为 满分作文要靠天赋和运气，而“一类作文”则可靠训练．从操作层面来讲， 就是要从追求满分作文的“三大”(大手笔，大气象，大智慧)降到追求“一类 作文”的“八小”上来． 一、有一点小生活 “小生活”就是要在文章中写属于学生的原汁原味的生活画面、酸甜苦辣 、喜怒哀乐，去展现一个本色、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱 的你，它虽小，但香气扑真；带点青涩，但可信可近 二、有一点小感情 “小感情”抒发的是自然流露的感情，而不是做作的煽情：它是对“大感 情”的反拨，它抒发的是“我的切身的感情”，而不是“我们的大而化之的 感情：它是对“空感情”的反拨，是“跳动着心灵颤音的感情”，而不是“ 口号式的感情”。 ? 三、有一点小发现 高中生对生活的思考和对事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天 惊，但如果他们能有一点属于自己的小发现，同样可以让阅卷者眼前一 亮。大家看秃子看到的都是光头，而你却看到了头上的几缕青丝，这就 是_小发现一，这就别有意味。
如话题作文“借”的写作，许多考生都以“中国制造”为骄傲，但有 一位考生却提出了自己的一点“小发现”——中国创造’’。他在文中 说：“技术是可以借到的，但思想无法借得。一个国家只有拥有了自己 的原发思想，才能真正强盛起来．否则，只能永远被别人勒着脖子．的 确，无论是“中国芯”，还是“神舟五号”“嫦娥一号，靠的都是原发 思想，靠的都是自主知识产权。中国真正强大的标志不是有多少 MAID IN CHINA ．而是有多少“中国创造”。从“中国制造”到“中国创造” ，虽是(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:高考语文考前最后一课)一字之变，‘但却别具慧眼，星光闪烁． 四、有一点小哲理 那些带着泥土气息、带着情感余温，带着生活盛悟的小哲理，往往因 为其真诚、真挚、真切，给人以“于我心有戚戚焉”之感．它不大，就 是日常所见；它不远，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其切 近、切身，故而沁人心脾。
“孩子，只要你有出息，天天都是妈妈的节日。一母亲这句话虽然质 朴，却蕴涵着小哲理——“孩子的出息”就是母亲的—切，它胜过世上— 切物质的拥有、形式的表示乃至精神的慰藉。这句话中蕴涵的哲理虽然 很小，但因为它带着母亲的体温，散发着乡村泥土的芬芳，因而使人怦 然心动，回味绵长。五、有一点小描写 记叙类文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而足描写。因为叙述搭建的仅仅是骨架 ，而描写凝结的都是血肉．“小描写”并不要求成篇成段，只要求“时有风骚”，它可以 是一句对话、一个动作、一丝心动，甚至是一景一物，便可以突显人物神韵，传达文章旨 趣。
如命题作文“我的歌”的写作，有位考生写了一首“用父亲的血为词、我的泪为曲” 谱写而成的歌。他在对“背尸匠”父亲的刻画上就用足了“小描写”： 在我一而再、再而三的要求下，父亲才从老家来到我的新房。上楼时，父亲显得十分 吃力，我伸出手准备拉他一把，谁知他倏地把手缩了回去，只笑着说了一句：“不必了． ”到新房时，我高兴地打开门，对父亲说：“瞧！一并随手拿了一双拖鞋让父亲换上，父 亲刚准备脱鞋，随即又停了下来，用袖子揉了揉眼说道：“我站在门口看看就心满意足了 。” “倏地把手缩了回去”是因为父亲怕把手上背尸体的“晦气一传给儿子。“刚准备脱 鞋一是父亲下意识的行为，也是他欣喜之情的自然流露。“随即又停了下来”是因为父亲 怕把自己身上的一晦气一带进儿子的新房．“用袖子揉了揉眼说道”是因为眼中有老泪溢 出，这个“泪”是欣慰之泪，儿子终于有出息了：这个“泪”是骄傲的泪，自己一辈子被 人瞧不起，儿子终于让自己“在一村老小面前可以抬头做一回人了”：这个“泪一也是辛 酸之泪，为了这一天，自己背了一辈子尸体，这一天等得实在太久了。“小描写”虽小， 但传情，传神，让人物形象婆时丰满起来。
六、有一点小化用 引用可以增强文章的说服力，提升文章的理性层次，但有时也给人“掉书袋”之嫌，而 那些已被人 引用过千万遍的名人名言更是让人大倒胃口。为此，大可不必去“啊别人嚼过的甘蔗”， 完全可以在这些名人名言里加入一点你的“情思”，而这些流淌着你的血液的“凡人名言 ”就会顷刻间变成一道风味小吃，让阅卷者满口生津，这就是“小化用”的魅力所在．七、有一点小技巧 在文章主旨确定之后和写作素材选定之后，如何使既有的素材更好地表现 主旨，有时需要使用一点小技巧．它可以是：行文上的小布局一让文章有点 眉目；情节上的小调整一让文章有点想头；论证上的小安捧——让文章有点 层次，呈现上的小手法——让文章有点味道． 如命题作文“学会调整”的写作，有位考生在行文上就进行了一点“小布 局”，他根据“水”有固体、液体、气体的_三态一变化，为文章设计了三个 小标题：“甸甸的冰”“流动的水”“升赡的气”，并在三个小标题下分别 写了一个创业者夯实基础、兼容壮大、促成飞跃的历程．其实，很多考生在 文章中都写了这个内容，但写得东扯西拉．而这位考生因为用了一点小技巧 ，使文章布局整齐匀称，眉目一清二楚，故事简洁紧凑，主旨一看即明。
八、有一点小才气 何谓“小才气”?就是在文章字里行间带点小聪明、小机智、小文气、小风 格，它不一定很大，也不一定很鲜明，只要有那么一点样子，有那么一点意 思，有那么一点味道，有那么一点感觉，就会让阅卷者顿首一笑，称道：“ 狡猾，狡猾，也亏这小家伙想得出来．” 上述八个方面，说其“水”，是因为它们对你来说够得着，学得会，用得 上。当然，它们也仅仅是示例，旨在给你以启迪．最后，我们对周杰伦的金 曲《蜗牛》“小化用”一下：“小小的你有大大的梦想，只要你带着这小小的 启迪，一步一步往上爬，总有一天你会撑起你作文的一片天． 高考寄语现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流， 行动则是架在河上的桥。
--克雷洛夫? 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。
--卡莱尔预祝同学们高考取得好成绩！
高考语文考前最后一课
语文考前指导不良心态冲动心态偏急心态懊丧心态固执心态犹豫心态烦躁心态 偏急心态1 考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。？正确的做法：拿到试题，大致浏览，心中有数。每做一题，不要着急，看清题设，挖掘信息。根据条件，设计先后，解题有顺，顺利得分。犹豫心态2 正确的做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路进行解答操作。？ 一接触到试题，好象像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。烦躁心态3 经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚 。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确的做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。
固执心态4 考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑...[来自e网通客户端]