高考语文论述类技巧
-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 高考语文论述类文本解题技巧 整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入 手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结 构有什么特点;阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字 塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的 构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有 什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。重点与难点: 重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法 技巧 1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结 论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一 步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣 说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或 按事物发展，或按事理逻辑来划分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前 呼后应句（包括文中反复出现的文句） 技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A 顺序词，B 关联词， 指代词，D范围词，E 类别词，F 过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同 技巧4：(1)从形式方面分析重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言 标志；重视有区分层次作用的标点符号。掌握文章因文体不同而具有的不同的 结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说 明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二:归纳内容要点，概括中心意思 归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主 题中心用简明的语言表述出来。
-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点： 要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证 是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息, 说明的方法及运用到的材料是次要信息。
要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系. 同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系) 取其”主”。
要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准 语言组织方法主要有:(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩； (2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来; (3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容 的重点,选择主要内容； 2.分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手： (1)寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心， 有的结尾揭示中心。
(2)合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提 炼概括。
(3)采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各 段大意综合起来，加以提炼。
重难点三:分析概括作者在文中的观点态度 是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜 明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里 行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一 些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的 内容、思想、主题。分析的具体做法是： 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
高考语文论述类技巧
整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点;阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。
重点与难点:
重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）
技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二:归纳内容要点，概括中心意思
归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：
■要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系)取其”主”。
■要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有:
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；
(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;
(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；
2.分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
(1)寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。
(2)合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。
(3)采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。
重难点三:分析概括作者在文中的观点态度
是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:高考语文论述类技巧)憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：
①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；
②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
高考语文论述类技巧
冯骥才
①人类艺术史的进程中，两次迈出巨人的脚步：一次是从自发的艺术到自觉的艺术，一次是从自觉的艺术到艺术的自觉，后一次的缘故是艺术家的出现。自此，艺术就变得无比艰难。
①(第一段总说人类艺术有两次发展，其中第二次的发展最重要原因是“艺术家”。
艺术这个事儿吧，我觉得最早就是一群吃饱了饭的人不满足于吃吃喝喝满足生理需求，而去涂涂抹抹显示自己的与众不同标新立异，再后来有了一波不愁吃喝的人专门弄这个，搞得时间长了大家就叫他们艺术家。嗯，一定是这样的，不是我嫉妒他们。
但作者突然说自此艺术就变得无比艰难，YK打了个问号，为啥捏？注意哈，这种一开始就提出的结论，就是传说中的“中心论点”，我打赌接下来的文章都是围绕这个写的，一百块有没有人跟？)
②艺术家的工作是把艺术个性化。创造的含义就变为独创。艺术中没有超越，只有区别，成功者都是在千差万别中显露自己。艺术家的个性魅力成了他艺术的灵魂。于是，平庸与浅薄被视为垃圾，因袭模仿被看做偷窃，都是艺术的淘汰物。但是如何把个性魅力变成个性艺术？艺术家们各有各的秘密。
②（你猜这一段的关键词是啥？对啊，就是“个性化”，为啥是这个呢？
因为它重复得次数最多啊笨蛋！
大家都画苹果有毛好看的，塞尚把苹果画出了精髓画出了境界画出了别开洞天生机盎然，所是他是一个很牛逼的艺术家！你问我塞尚是谁？自己去百度啦不要吵到我分析文章啊喂！）
③凭借着他们的努力，创造一个世界。这世界不是现实世界的复制。智慧到处发光，才华到处流溢：所有颜色都是语言，所有声音都有灵性，所有空间都充满想象。这世界的一切，都是由无到有，每个人物都是虚构而成，还要同活人一样有血有肉有性格有心灵，可是这些人物的生命却从不依循活人的生死常规；不成功的人物生来就死，成功的人物却能永恒。有时，他们在书中戏中电影中死去，但在每一次艺术欣赏中重新再活一次，艺术有它神秘的规律。由于艺术的本质是生命，它一如人的生命本身，是个古老又永远不解的谜。
③（还记得一开始有句奇怪的话吗？无比艰难那个。对啦这一段就是在讲为什么艺术变得无比艰难。对了，这段话关键词是啥？没有重复词语就看首尾句，我觉得是“创造”。后面16题会重点分析这一段我保证。）
④艺术家生存在自己的艺术中，艺术一旦完结，艺术家虽生犹死。长命的办法唯有不断区别别人，也区别自己。这苛刻的法则便逼迫艺术家必须倾注全部身心，宁肯在人间死掉，也要在艺术中永生。难怪他们在现实生活中七颠八倒，在虚构的世界里却不会弄错任何一根纤细的神经。反常的人创造正常的人物。人们往往能宽恕艺术中的人物，却不能宽恕生活中的艺术家。他们照旧默默吃苦受罪，把用心血锻造出的金银绯紫贡献给陌生的人们。一旦失败，有如死去，无人理睬；一旦成功，自己却来不及享受。因为只要不再超越这成功，同样意味着告终。
（唉，天才和疯子就一步之遥，这是真理，可怜的艺术家。找找这一段关键词，首尾句一排查，“完结”肯定不是，“区别”有点靠谱了，“超越”这个词好，就它了！）
⑤但真正的艺术又常常不被理解。在明天认可之前，今天受尽嘲笑：成功不一定在它的诞生之日。不被理解的艺术与失败的艺术，同样受冷落，一样的境遇，一样的感觉。艺术家最大的敌人是寂寞，伴随艺术家一生的是忽冷忽热的观众、读者，和一种深刻的孤独。
（来来来，看着我的眼睛，这段关键词是啥？对呢，孤独。艺术家真可怜，我还是安心在新东方当老师吧。）
⑥这便是我心中的艺术家，天生的苦行僧，拿生命祭奠美的圣徒，一群常人眼中的疯子、傻子或上帝。但如果没有他们，人类的才智便沉没于平庸，生活化为一片枯索的沙漠，好比没山，地球只是一个光秃秃黯淡的球体。
（跟我看结尾第一句：这便是我心中的艺术家。喵了个咪的这不就是首尾呼应吗？啊不好意思贫尼失态了。来跟我学：开头写“世界上有一种人叫做XXX”，结尾写“这便是我所认为的XXX”，文章瞬间首尾呼应，写在你自己作文里百试百灵。很土很好用。）
选自《当代人》（2012.第9期）
【解题思路】
15．请用简洁的语言概括本文的思路。（6分）
（不着急看答案，先来看YK分析。）
思路题答题思路：
1、给文章分层。
2、概括每层大意，中间有好几段的就写每段关键词。
3、用“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”等词语连接答案。
1、这篇文章分几层？这个总分总很明显啊，首尾各分一层，中间一层好了。一共三层。
2、第一层：人类艺术史的进程中，两次迈出巨人的脚步，艺术家的出现让艺术变得无比艰难。
第二层：关键词个性化、创造、超越、孤独。
第三层：说明作者心中艺术家的形象和他们的重要性。
16．为什么说艺术的本质是生命，它一如人的生命本身，是个古老又永远不解的谜？（6分）
（句意理解题答题思路：1、原文定位。2、找关键词。3、结合上下文阐述关键词的引申义/比喻义。）
（1、原文定位。第三段最后一句。2、关键词“生命”。3、艺术和生命有啥关系呢？）
（正常人是做不了艺术家的。小时候我妈逼我学画画，结果我看到直线画直线，未能成才。梵高哥哥有种奇怪的病，看啥东西线条都是流动的，看不到直线，不信你去看《星空》。在真正的艺术家眼里，所有颜色所有线条所有声音都按他按自己的观点长得。从这个角度说，他能创造一切，一株向日葵在他眼里，被赋予了新的色彩和生命，有了灵性——这就叫有！了！生！命！哇这个好牛逼！
真正的武则天有血有肉会生老病死，所以她现在是一坯黄土。范冰冰把她的一生搬上荧幕，电视剧里她的美艳动人会永远保持，每逢节假日放一遍就再重新活一次，不会老不会死不会长皱纹不会更年期——这就叫有！了！生！命！
综上，你从第三段里找到“生命”有关的词语就可以了。“灵性”“想像”/“不死”“再活一次”。）
17．关于艺术家，作者对他们持怎样的态度？请结合全文，简要分析。（6分）
（作者态度题答题思路：
1、找到作者基本的态度是肯定还是否定，一般在最后一段有。
2、在肯否的基础上有没有别的感情。常见的有：肯定、喜爱、赞美；否定、批判、讽刺；同情、无奈等。
3、详细说明肯定/否定了哪些方面的品质或行为。）
答案：
15.【答案】
首先从人类艺术的进程中引出了艺术是一项艰难的工作；
然后从艺术的个性化、创造性、超越性、孤独性等方面论述了从事艺术的艰难；
最后总结艺术家的特点和他们对社会的作用。
16.【答案】
1.艺术有语言，有灵性，经历了从无到有的过程，有生，也有死。
2.艺术中的人物因为其艺术性被人们欣赏，可以不死，而具有了永恒的价值。
3.艺术可以让艺术家永生。（这个答案个人觉得有点牵强了，不支持）
17.【答案】
作者对艺术家们持肯定、理解（同情）、赞美的态度。作者肯定艺术家们对艺术的追求和为艺术付出的努力。理解（同情）艺术家们默默奉献和他们的寂寞孤独。赞美艺术家人类社会的积极贡献。