篇一：以“考试”为话题的优秀周记
篇周记，让他们释放一下情绪，也便于引导他们正确对待考试，提升学习的正能量。结果有17人评为优+++（三个加），4人评为优++++（四个加）。评为三个加的同学是：周佳鹏 高懿蓉 许心怡 王航 梁园 周怡凡 谢奔 罗展仪 颜颖慧 胡宇 周承懿 李雨桐 李奕瑄 侯文州 曾星超 张峻源 柳汀。四个加的文章特与家长共享，你们可以留言喔！
大话考试
1405李雨欣
有谁比陶渊明更有资格谈论田园吗？有谁比阿姆斯特朗更有资格谈论登月体验吗？有谁比爱因斯坦更有资格讨论发明创造吗？有谁比学生更有资格讨论考试吗？哈，今天咱们学生也来大话一话这考试！ ——题记
情人美酒，如痴如醉
月考结束，考试不再是以前我们爱他的单纯美好的蚩蚩模样，他二三其德，伤透了学渣们的心，瞧瞧教室里、寝室里被负的泪人儿们！大家为考消得人憔悴，然而考试至于暴矣，同学们开卷四顾心茫然。前几天明媚美好的艳阳天，一出成绩瞬间转阴，大家不禁哀号道：“今我挂科，雨雪霏霏！”学霸忠劝道“将刷题，笔莫停”，学弱无奈道：“曾经沧海难为水，除却中国不是考。”可是中国学子的痴心不可惩，纵被考试伤害千万遍，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
考试这美人儿迷了我的心窍又弃我而去了，三年送目，无动于衷。呜呼！我说不出话，我知道，真的勇士是敢于正视惨淡的分数的，可是高分之比低分就像黄酒之比老白干：考了高分，好！满面春风微醺，脚步也轻飘飘的了，眼神也就飘忽游移看不清人了，多美妙的小酒！考了低分，哈！猛酒下肚，浑身一个激灵，酒劲一上来直冲脑门，高压一震两眼一黑瘫倒在地不省人事。美酒虽醇，我也不愿贪杯伤身呀！
无奈，考还是老师们的法宝，分也还是学生们的命根。当我奋不顾身地投入学海中搏浪时，我也并不感到孤立无援了——我大天朝的千千万万学子正与我同在，我们一起生活在这以考试考察人才的制度之下。
好！怎么不好？！
看看古中国那世袭制和九品中正制！不考试，你未必想倒退回去那么搞吗？未必你还想在十四亿人口的天朝搞人人平等轮流执政？考试无疑是现今我们能找到的最公平的方式了。
老潘说：“高考被学生和家长骂了几十年，但是仍没有被废止，说明这个制度至少是有它的可取之处的”
姚颖说：“感谢高考，它让一个社会最底层的女孩拥有了光明的未来。” 啊呀！高考好啊！大家的门槛都一样了，不管你什么性别、什么民族、什么身份、贫穷还是富贵、健康还是疾病、美貌还是丑陋，参加高考吧！考得好，出路自然明朗开阔了，你有才能，高考会看见，名校会通过你的高考成绩看见，属于你的美好人生会通过你毕业的名校看见，多么完美的逻辑！多少朝代因为科举制昌隆？高考实在公平！你不喜欢？你换个制度给我看看？
呸！考试是什么？能
啊！忍了好久，从一个学生的角度，实在办不到不骂考试，于是我要开始了。于是我们每天都在为考试学习着。好好学！考个好成绩！考个好大学！找个好工作！“大学”站在分数堆积成的高山上微笑着，被迷了心窍的学子们背着被迷了心窍的父母和老师们给的包袱，疲惫得麻木无力，还要拼尽全力地往上爬。一次考试决定了中国万千学子的终生命运，三天时间概括了十五年寒窗的泪与痛。公平哟！公平到整个社会衡量人的标准只剩下分数一种了。考了高分进了名校，人生就美满了吗？怕是只剩下灯前苍白纸张的童年记忆和干涸的创造力与想象力罢了。天性的束缚使婀娜的杨柳被砍去枝节长成笔直僵硬的樟树，本就低矮的灌木因唯一的目标被拔之助长，考试这个公正的通道不允许与它形状相异的事物通过，于是多姿多彩的个性与异想天开的头脑被迫变得千篇一律，桀骜而不愿屈就的被挡在社会的大门外，甚至沉沦下去了。
为了高分作文，我们说假话；为了老师的“特别关注”，家长们送礼；为了考个好成绩，我们放弃自己的兴趣，放弃体育锻炼，甚至牺牲睡眠。我们失去了自己本该有的。十几岁的青春光华，有多少流逝在厚厚的眼镜前和僵硬的骨骼间！
写到这里我换支笔芯，窗外阴沉的天气与我一样愤怒与压抑了。
人们只有通过考试才能证明自己吗？
我不想犯政治错误
只注重成绩，忽略学生综合素质的发展和全社会对考试的看重注定这一制度不会被学生们喜爱。一个制度没有被废止，并不代表它不应被废止。我们既然已经看到这制度的不足，就应该做出努力改变它的尝试。
面对既有现实，哀声载道和回避抱怨不可取。眼下我们只有正视考试，为之努力，到了我们的时代，我们才有可能探索出新机制，全方位评价人才，多样化衡量标准，鼓励不同的声音和大胆的想法，使一项制度真正的因人而生且服务于人，避免僵化死板的教育对人的损害与摧残，尊重学生本人，使他们的青年时代舒展才情、展现特长，告诉社会他们的特殊闪光点的自由舞台，逃脱被拴在书桌上的幼年，最终拥有了健全的人格、全面的能力，然后创造出真正新的东西。
现有的东西必然将被取代，事物总归会向更好的方向不断发展，我也始终相信这一点。“考试”在所有国人的共同努力与探索下一定将更趋合理与完善。毕竟新的篇章和美妙的福音，总是由人带来的。要有信心。
天朝考试说
1405刘达琳
考，即为测；试，则为试题也。然何为考试，测之以题，举才华横溢于考场者，其目的也，为筑国家之栋梁，抱学子鸿鹄之志，表象如此，实则……
从古至今，考生最悲催
纵横古今，阅览中华上下五千年，不难寻其规律，唯有延科举方能育盛世。“科举”一词名噪一时，更是被誉为“中国第五大发明”，暂不提八股文时期发
展的低潮，我们大科举的影响延续至今哪，没错，现在让“无数学子尽折腰”的高考则是科举的转世，而在中国这个摩肩接踵的人口大国，这一影响更是波及了数以万计的学子毁了无数的童年。古代的文人们，有的“苦读寒窗最后飞黄腾达”，而更多的人则是“碌碌一生咬文嚼字一世却也免不了饿死街头”。以考试为目的的读书，这辈子就被文字圈禁在了科举中，考生，苦者，哭着！现在的考生们，在高考的束缚下照样是每日苦读，看起来差别甚小，其实不然，科举年年有，越挫越勇者大有人在，高考之威力则在于，没有人可以承受他人的眼光一次次重复参加高考。高等应试教育下的考试，不如说是一道门槛，跨过去者，是在为“中华之崛起而读书”，成绩差者，只能是“为反衬成绩优异者正在为中华之崛起而读书”罢了。十年多书香熏陶下，努力终是化为泡影。当今世界“一将功成万骨枯”的考场如战争正不断上演重复。不得不叹，学生，泪者，累着。
莘莘学子，久经沙场，意志弥坚
考试“来着而不可拒”，学霸们则是“来者不拒”。亲眼看见的他们：“任凭风吹浪打，胜似闲庭信步。”他们有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的气势，考试这点小事，不足为提，然而“古来征战又得几人回”？未还之人的苦痛又有多少人知道？作为一名徘徊在及格线的学渣，对此更是深有体会。特别是当考试成为了反映学习情况和态度的工具，问题就来了——压力，压力，如果成绩反映学习效果，那是否成绩差就代表上课没有认真听讲呢——或许家长们都是这样认为的吧，他们注重的结果，却没看到许多人其中付出的泪水，汗水，过于注重成绩的他们给了学子们太大的压力，除此之外，将自己的前途与未来，还有那些年复一年学习的时光，独孤一注的压在那几张薄薄的试卷上，压力又怎么不大——这就是天朝考试制度的缺陷，更成为了学子们心中最大的痛，‘我心伤悲，莫知我哀’啊，但制度不可轻易改变，“能屈能伸方为大丈夫”抱怨可以有，谩骂可以有，考试也是必须有，“千里之行始于足下”，一步步走，相信“功夫不负有心人”，偶尔出现相对误差，也应“待从头，收拾旧山河”，天朝学子，不惧雾霾，又何惧考试？！
老班曾告诫我们：“意识超前”
苏轼曾说：“诗酒趁年华”，可我们的年华是献给梦想还是葬送给了考试，我们戴着厚厚的眼镜，手上布满了老茧，每天的各种“奋斗”的提醒萦绕耳畔，每每想呐喊却像被扼住了喉咙，可是如果有一天没有了高考这座独木桥，我们又该怎样到达远方？那些拼命抱怨应试教育毁了自己一生的人，即便没有应试教育，或许仍然会一事无成，山重水复疑无路，未曾想到路就在脚下。考试并不是成功的唯一通道，却是必经之路。有的人沉迷于学习之外的自由，可他们终会发现，自由离他们越来越远。这时，才会醒悟，那些曾经叫嚣着要逃离的日子，才是不自由中的自由。一个时代造就一代人，因为生存在这个时代，我们的选择就会受到时代背景的制约。老班曾告诫我们：“意识要超前”，不要只看见现在的苦于累，从长远角度而言，考试，真的一无是处吗？静言思之，则会明白：存在即为合理，被我们唾弃的考试制度，延续千年而不败，它带给社会甚至个人的至少有一点点被认可的益处。对学生，它给予了一个发掘自己长处的机会，并指明了未来的方向。于国家，它集齐天下贤士，集思广益，将发展中国家的前路指向了一片以科技为主体的光明(?我自己都看不下去了，真的
特别像写政治书，原谅我原来是政治课代表)。
梁任公《少年中国说》大概每个人都会背上那么一段：“潜龙腾渊，鳞爪飞扬，乳虎啸谷，百兽震惶。”但是，如果你想浪迹天涯，至少你得先学会掌舵，如果你想先翱翔，你至少让自己的寓意丰满。
何为考试，考，考验是也，试，试验也。天朝之考试，或苦或累，然以教学生掌舵之技巧，助学子丰满其羽翼为己任。
考试？考试！
——1405曹恺悦
考试，意为通过书面或口头的提问方式，考查知识和技能。考试，作为一种历史悠久的人才选拔方式，一直沿用至今，并且经久不衰。
然而，对于我们大部分学生来说，这两个字却成为了我们最不愿提起的东西，最不愿聊到的话题，甚至是最不愿触及的梦魇。
就拿这次的月考来说吧，成绩还未正式公布，就已经有人像是预感到了什么，提早的兑现了剪头发的诺言；周日返校的晚自习，整个教室都弥漫着一种躁动不安的气氛，有一点儿风吹草动，都有人惊恐的望向窗外，生怕有人送来答卷或成绩单之类与月考有关的物品，只盼望着能晚些面对现实。周一，陆陆续续地有一些科目出了成绩，有些消息灵通之人潜入办公室打探情况，并向我们不断地提供最新消息:某某真是太厉害了，物理是最高分啊；语文出成绩了；某某简直不得了??于是，人们便向学霸们投去羡慕乃至嫉妒的目光，然后低头看着自己的试卷，轻者沉默良久或扼腕叹息，重者则仰天长啸或轻声抽泣。 于是，有人心灰意冷，有人怨声载道，有甚者开始批判我们的教育制度。想来这些行为也并非不可理解，看看我们桌上高高堆起的书山，或许对我们承受的压力有了一个粗略的了解。
但在此之外，又是另一番图景。
“学霸”们在一片艳羡声中，解答着广大人民群众提出的疑难问题，有些反应灵敏的，已经三五成群地，拿着一张张“惨不忍睹”的试卷，涌向办公室分析试卷了；一位刚刚还在掩面哭泣的女生，现在已经擦干了眼泪，晃动着笔杆，写下了对自己之前学习状况的总结，及对出现问题的分析。
若没有了考试，那这一切的一切就都不会发生。虽然不会再有人为之寝不安眠，食不下咽，却也不会再有人因发奋努力而废寝忘食；虽然不会再有如山的压力，却也不会再有进取的动力；虽然不会再有紧张、压抑和焦虑，却也不会再有竞争、向上与拼搏。没有考试，我们如何检验自己一个阶段的学习效果，如何发现我们存在的问题与不足？如何改进自己的学习方法？目光放长远一些，没有考试，我们如何公平公正地选拔人才，如何改变自己的命运，如何让自己的灵魂在一次又一次的洗礼中，变得更加强大？
你可以抱怨，但你不能抗拒；你可以发泄，但你必须面对现实。放宽心，你便会发现，它并不是洪水猛兽，而是一个随时可以激发你斗志的良师益友。
考试 ·历练
——1405朱莹
几乎每一个人都有过学生时代，每一个人也经历过考试。小到月考、段考，大到中考、高考。细细数来，怕是经过了上百次考试。这庞大的考试次数，也许你不以为然，然而又何尝不是一种历练？
依然处在学生时代的我正在经历考试。每当把自己用心填满的答卷上交便有种淡淡的成就感，但每当答卷下发看到卷面上刺眼的“×”就有深深的挫败感。“为什么这次又没考好”“为什么这道题这么简单我还会错”“为什么他人进步了我却在原地踏步?”种种问题总是挤满我的脑袋，那种胀痛感我深有体会。在旁的同学还在抱怨着自己不满意但在他人眼中已经是遥不可及的分数，看看自己的答卷，折叠、塞回自己的课桌抑或是紧盯着鲜艳的分数不自觉湿了眼眶。这种折磨、这种苦痛，在现在仍是学生的我有些承受不起，但又能怎样？只得默默扛着，在同学的安慰、老师的开导、家长的劝诫中也算是抚平了伤口。这又何尝不是一种历练？一种精神的历练。在自己努力过后，却得不到回报。也许是自己不够努力，又也许是自己陷入了错误的学习迷途。各种原因想过之后，反思得出结论，我们又整理好行装继续出发。在这样一个过程中，我们经历了一些事，明白了一些事。这是一种历练，一种伟大的历练。我们伤痕累累，却依然前进。
考试是一种历练。在数次失败过后。不！没有绝对的失败。在数次考试过后，发现并解决自己的问题过后，我们就是英雄。就算是取得高分，我们仍旧不卑不亢、谦虚谨慎，还是骄傲自大、目中无人？这也是一种历练。在得到回报时，不急于兴奋或者不急于抱怨，而是沉静下来从容面对并激励自己要再接再厉。这种心态是正确的，能帮助我们达到更高的目标。这种历练，恐怕是学生时代特有的吧。
作为学生的我，必须要接受这种历练，必须要接受考试。这种在现在看来最公平竞争的方式、这种检验学习成果的方式。
也许你现在还在为几天前的考试成绩而郁郁寡欢，或者为几天后的考试而担心受怕。但，少年，坦然接受历练吧。路上虽然艰辛，但总会有掌声与鲜花。
篇二：高中学习要注意什么——学习方法
s="txt">对于刚踏入高中校门的学生来说，在学习上应该注意以下三个方面，即预习、复习和上课。对预习来说，主要就是要做到看书速度快，理解速度快。最重要的是要克服内外干扰。外部干扰包括无关的声音、让人分心的视觉嗅觉刺激物等；内部干扰主要指疲劳、疾病，与学习无关的思想感情等。克服内部干扰主要应积极锻炼身体，保证充足的睡眠，有意变换学习内容，避免用脑过度，防止身心过于疲劳等。克服外部干扰，除了要尽量避免影响注意的外界刺激，例如把桌上无关的画报玩具收掉。东方实验的“静、净、竞”的第一个静就是为学生创建优秀的学习环境的。当然还要有意识锻炼自己的意志，培养“闹中求静”的本领，使注意能始终保持并有韧性。
对复习来说，主要就是要提高做题的速度。无论现在的人如何批评“题海战术”，但是对数理化这些科目来说，做题是必不可少的，这是一个把自己所学的知识与具体操作结合的过程，所以在数理化的学习上做题是必须的。但做题并不意味着要见一道做一道，做题“贵精不甚多”，做一道题要学会“举一反三”，用心揣摩这一类题目的特点，是提高做题速度很好的方法。同时要注意每做一道题，要有一道题的收获，不能做上十道题毫无收获，还是只会做这一道题，这个收获从哪儿来呢？就是总结归类。每到一个单元结束，不但要把这个单元进行总结，还要把这个单元的和以前有关联的知识进行总结，寻找
不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化，我们的同学一定要学会这种总结方法。
对知识点的学习举个具体的例子：高中数学的函数部分，（新课改后，把这些知识都分散到不同模块中了）学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。对做题来说，要看看每一道题的条件是怎么进行组合的，和你采取的方法有什么内在的联系。这样，将来遇到类似的问题，就有处理的方法了。数理化再千变万化，也是有章可循的，一定要关注你这个题的方法和题的条件之间有什么联系，点点滴滴就形成思维定式，拿到条件，就要分析它和哪个解题方法能够有联系，找到一种见到条件，能够联系出方法的能力。这样既可以比较准确地把握方法，也可以提高你做题的速度。另外要想提高做题的速度，不妨用用这个办法：先有目的地找一些题目，自己估量一下做题的速度，看看自己哪种类型的题做得比较快，哪种类型的题做得比较慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影响了你的速度，然后根据情况改进做题方法，或是改变做题思路，这样慢慢提高速度应该也较为可行。复习的时候会把课堂上的“知识消化”，吸收成为自己的知识，和同学交流是对知识的加深记忆，但是切不可浪费时间讲话。
除了预习和复习，就是课堂听课。争取在老师讲课时，就把这一部分内容学会、理解，否则下课再自学，就会花费很多的时间和精力，而且不一定学好。上课听讲是最重要的一环，学生的大部分时间都在听课，这么多的时间利用不上，就太可惜了。上课听课效率高不但可以节省复习时间，对你提高做题速度也有极大的帮助。同时课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视了一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如赖笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
亲爱的同学，如果你能做到以上三个环节，那么在踏入高中的第一天，将是你成功的开始，如果你懒惰，老师会在第二天教会你，改变原来的你，把刻苦、毅力和聪明送给你，把第三天作为你成功的开始。
给高一新生学语文的建议
常有同学发出这样的疑问：进入高中，为什么其他学科学起来得心应手，可语文却变得无所适从？也不止一级的同学，在周记本上问
老师：语文到底该怎样学？有些同学带着这样的疑问迷茫苦恼：学好语文可真难啊！这一方面是因为语文学习不像数学、物理，做一个题目就有一个题目的收获，解完一个题目内心就有一种充实，有些同学学完一篇课文，内心感到很茫然，似乎没有这种充实感。而且客观地说，学好语文并不是一件容易的事，语文的体系博大，内容浩繁，就是穷尽我们的一生，也不可能说我们就把语文学好了。但作为中学阶段的一般性的语文学习，要求有扎实的语言文字基础，良好的阅读习惯，顺畅的口头与书面表达能力，而要达到这个目的，应该说并不困难，每位同学都能做到，我们应该对自己有这样的信心。很多同学失败是因为心中有一种失败的思想——我恐怕不行，而成功者则拥有完全不一样的思想——未来拥有无限的可能性。无论你初中时语文基础如何，无论语文是你的强势学科还是弱势学科，高中三年的努力，你的语文素养会有一个很高的提升。学习语文没有什么捷径可走，下面我向大家提出几点建议：学习语文的要义是勤与恒
语文素养的提高，是一种长期的积淀，任何突击都是难以凑效的，有些同学一次考试不理想，刻苦努力一个月，就想立竿见影，对语文学科而言，这是不现实的。也有的同学进入高中后，发现数学物理等学科成绩比较稳定，而语文成绩则忽高忽低，感到非常的苦恼。实际上这正是积累不够，能力还没有真正提高的缘故。语文学习常给同学们一个错觉，就是文章学十篇和学五篇好像是差别不大，多用些功夫和少用些功夫成绩上似乎也看不出来，其实，这是语文学习中，量的积累下面那种质的变化不太容易觉察罢了。我们常说，一分耕耘，一
分收获。但在语文学习中，当我们付出一分耕耘的时候，却时常看不到那份明显的收获。语文学习更适合这样的公式：一分耕耘，一分积累，零分收获；九分耕耘，九分积累，还是零分收获；只有当你付出十分耕耘，得到十分积累后，你才拥有百倍的回报！追求成功，你就要信仰成功，信仰成功你才会每时每刻都全力以赴。
学好语文，我们必须保证三个坚持：坚持阅读，坚持背诵，坚持练笔。只要能保证这三个坚持，三年的时间语文素养一定会有很大的提高，这种语文素养是一种认识水平、表达能力和语言感知能力的全面提高，再加上高三时系统的应试能力的训练，便可以应对任何形式的语文考试，如果你没有高一、高二的漫长而持久的积淀过程，到了高三，经过各类题型的大量训练，掌握答题的种种技巧，你可能提高的往往只是应试能力，而语文二卷中108分的能力考查却很难提高。
1、坚持阅读
高考语文的考查越来越从知识性考查转向能力性考查，仅仅靠记住几个字音词语是不能应对高考的。语文学习的大量实践都充分证明，阅读是提高语文能力的极好途径。一位四川的语文高考状元介绍自己的语文成功经验时说：“要广泛涉猎，努力拓宽自己的知识面，仅仅局限于课堂上的一点点东西是不够的，水平的提高往往是在阅读中不知不觉潜移默化而成的。”提高语文能力，只读课本和只做选择题目绝非是正确的渠道，只有多读，方能瓜熟蒂落，水到渠成。基础很重要，我们要不遗余力地去掌握；拓展阅读，同样不可忽视。它们
篇三：大学生村干部周记月考年评表
村干部“周记月考”表乡镇： 填报时间：年 月
注：1.本表一式三份打印，任职村、乡镇、县委组织部各留存一
份。
2.本表每季度末报县委组织部组织一股（532办公室）
附件2：
冕宁县大学生村干部“年评”述职测评表
乡镇：时间： 年 月 日
注：请在您认为合适的一栏中画“√”，只选一种意见。
附件3：
冕宁县大学生村干部“年评”汇总表
乡镇： 时间： 年月 日
注：1.“月考”栏中填一年中月考为“好“中”“差”的总个数。 2.“比率”栏中比率=票数/评选人数