众所周知，导游证考试的通过率一向都很低，即使是大学本科生通过率都不到50%。如何在浩浩荡荡的考试队伍中脱颖而出是困扰每一位考生的难题,在这里面掌握有效的复习方法很重要。
? 一、???????? 考试的形式和特点 导游证考试的命题方式是：以重点知识为载体、以能力考查来立意。如何指导学生复习才能取得佳绩呢？下面我们分别从教材、题型、各科占分数比重、口试要求这几个方面着手分析，实行有的放矢、逐一击破的策略。
考试分为笔试和口试两部分。先来看笔试教材，考试复习用书涉及的知识面十分丰富，特别是《全国导游基础知识》和《**导游基础知识》（以下简称《全导》和《广导》）两门科目，是丢分的重点，也是拉开考生距离的地方。这两本书涉及中国和**历史文化、社会经济生活的各个方面，因而导致了这两门考试的出题范围具有题量大、覆盖面广、知识点细的特点。如果采用一般记忆硬背形式的简单机械记忆法，那就太耗费精力了，效果也不会很好。但也不是不可攻克，针对笔试出题形式全部是选择题（包括单选和多选）和判断题，考生主要对知识点达到能辨认的程度就可以了，而不是再现。这样，只要抓住知识点的重点字，有技巧地记忆，复习效率自然大大提高。
? 二、???????? 辅导策略 一）???????? 几种常用记忆方法及其运用 复习离不开“记”，好的记忆方法能够使学生轻松地学到知识，并能牢记知识，达到事半功倍的效果。笔者在几年教学经历中总结了几种有效的记忆法如下：
1、趣味记忆法：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就要求教师要转变传统的填鸭式、满堂灌的教学及机械式记忆模式，不断探索创新，为学生驾起兴趣这一记忆桥梁，集中学生学习的注意力，使学生能在充满情趣的教学状态中记住零散、难记的导游知识。例如，在学习课本之前我会先补充一些常识的学习，我让学生熟悉中国地图各行政区的分布和形状、简 称、首府。其中可以把各省份的形状加点想象方便记忆，如**的形状像个高鼻男性头部、而旁边的**则像蓄起发髻的女性头部，**则像只黑天鹅。还可以跟简称一齐记，“**”的谐音在**语是仰起头的意思，而**的形状就像一只仰起头的青蛙。这样通过饶有趣味的比喻，学生很快就把整个中国行政区划图记住、记牢。
2、首字记忆法，是在记忆一组知识时，把字头排成一段文字，从而记住此内容。如《全导》第三章中国四大宗教中信仰伊斯兰教的十个少数民族，如果按字头排成“回维哈抲、塔乌塔、东撒保。”其他信仰大乘佛教、上座部佛教、东正教的少数民族也一样把民族名称的第一个字串起来记。这样用一个字来提示，很快就记起全称，而且不会遗漏。
3、分类归档记忆法。即凡是同一类的都归纳到一起。比如凡是有数字的，像三大特产、三大国粹、三大瓷都、传统工艺“三绝”、工艺美术“三长”、文房四宝、四**绣 ------；
凡是有“最”字的，像我国现存最大、最为完整的堡垒瓮城、世界上现存最大的敞肩桥、国内外现存最古老最高大的木结构佛塔------；
凡是有特色称谓的，像“戈壁明珠”指的是克孜尔千佛洞、“**雕塑博物馆”是指**山石窟------，这些都要求学生分类别抄到笔记本上。这种方法最适用于学习《全国导游基础知识》，尤其是第六到第八章。
?4、联想记忆法。就是运用丰富联想力，通过编故事的方式，把没有联系的事物联想到一2起。例如，佛教的护法神四大天王的形象，**持国天王、身白色、手持琵琶；
南方增长天王、身青色、手握宝剑；
西方广目天王、身红色、手缠龙或蛇；
北方多闻天王、身绿色、右手持伞或左手握鼠。可以这样记：南方增长天王拿着青铜宝剑在舞剑，而**持国天王则在用琵琶为他伴奏，这时候患红眼病的西方广目天王拿着他的蛇去追北方多闻天王的老鼠。这种记忆法的重点是把要记的内容串在故事里面，而这个故事可以毫无逻辑，能记住就行。
对不同知识的记忆要采用不同方法，无论哪种方法，它的最终目的就是记住知识。但并不是每种记忆方法都能马上把知识记牢，不会遗忘。
根据心理学的遗忘规律，知识要及时必要的重复几次记忆，这样才能提高记忆效率。具体的做法是：新课内容讲述完毕后，留点时间给学生识记，加强学生瞬时记忆，下节课上课前提问，把存在的问题再点拔。其后一个周再重复提问一次 ，讲完一章内容后，再把知识内容串一遍，再重复记忆一次，这样反复记忆遗忘的概率就大大减低了。这种我们可以称之为重复记忆法。
学而不忘，记忆犹新，在教学中教师就应多想办法，有所创新，帮助学生克服记忆中的困难。
? 二）抓住复习要点，多看多练 在笔试的四本书里面，上午考的《政策》和《业务》跟下午考的《全导》《广导》分数是一样的，都是400分，合起来共800分，四科加起来达到480分就算及格。但上午两本书的内容含量就比下午两门少很多，就是说比较好拿分。可是一般学生会觉得《政策》和《业务》枯燥，不愿意去看，一味去复习其他两本内容含量极大的书，殊不知到后来两头失分。其实，考试这样安排也是有目的的，把比较难的科目放在下午就是不想考生一开始就丢掉了信心。所以，要指导学生把容易的科目先拿下，别把精力都耗费在难点上。
到最后复习阶段，很多学生都有这样的感觉，书本上的知识点太多，经常学到后面忘记前面，而且抓不住重点。该如何去处理这样的问题？首先：要制定学习计划，今天要看什么，要看多少。明天该看什么都要有个详细的计划，切忌三天打渔二天晒网。其次：以书本为主，以练习为辅。学生复习抓不住重点，看后面记前面的原因关键在于没有多加强相关的练习。应在通读完第一遍之后，多做一些相关的练习题。只有这样才能更好的去把握知识点，巩固记忆。再者，就是要有坚持到底的精神，很多学生在备考阶段时，正是因为觉得考试复习的内容太多，而且耐心不足，最终放弃了考试。心态很重要，要不断鼓励学生就要坚定信念，不到最后不要放弃。
三）抓课堂模式的调整与优化，注重综合能力培养。
导游证考试是踏入导游行业的门槛，而作为导游除了具备大量的知识以外，解决问题的能力也是很重要的。所以，我平时上课有意识地把教学目标从知识立意为主转向能力立意。在口试里面除了讲解景点以外，还有规范题和应变题的回答，应变题就是考察学生能否运用所学的知识去分析问题，解决问题的能力。这样对学生的能力要求很高，死读书，读死书的书虫是不能当导游的。那么怎样才能把培养学生处理问题的能力落实到实处呢？我改变原来的传统的一讲到底的“满堂灌”式的课堂教学模式，在课堂上给学生创造一个自由、民主、宽松的学习环境，充分体现学生的主体性。如通过自学、辨论、讨论等形式，诱发学生进入学习角色中，在激发其自主意识时，培养他们的自主学习能力、分析处理问题能力。在课堂上引导学生多角度地提出问题，指导学生提出尽可能多的思考角度。鼓励学生独立发表见解。注意在课堂上设计出不同层次的开放性问题，培养学生发散思维，引导学生养成多角度分析问题的习惯，真正在课堂上体现学生的主体地位，把培养学生能力落实到实处。因为，这不仅是适应考试的需要，亦是培养人才的需要。
? 四）抓知识素养的拓展与提高，培养学生兴趣，扩大学生知识视野 导游行业是个需要不断学习的行业，要培养学生有不断学习的心态和习惯。从平时课上努力扩大学生知识面，拓展视野，引导学生跳出书本，走进生活，甚至是艺术生活。培养学生在日常生活中做有心人，学会在课堂之余，利用边角时间，广泛涉猎各类书籍，提高人文素养；
学会观察社会百态，体味人生苦辣；
学会与他人探讨，互动交流，提高认识。告诉学生不要满足于课本已有的知识，更不能把必要的课余涉猎看成是可有可无的学习调味品。教育学生把追求文化积累和社会生活的积累内化为自觉的习惯。这样，才能成为出色的导游。
??????????????? 三、???????? 厚积薄发，喜见成效 记过笔者几年的实践和积累，取得了一些成效。学生一次性口试和笔试通过率达到40%，超出市平均水平。口试一次通过率达到78%。从事导游行业的学生能独立担当省内及全国多条路线的地方陪同导游和全程陪同导游，且获用人单位重视和好评，由此，旅行社和我校旅游专业建立长期合作关系，每年招收我校旅游专业持证毕业生当导游。