教师职业理想与道德案例分析 现今个别的职高学生，在经历了高考的失败后，对学习的兴趣降低，缺少学习的目标，导致整天混日子，无所事事的情况发生。一次，午休时间，我发现班里有几名同学躲在教学楼角落里打牌，这几名学生平时守纪观念差，自我意识强。我把这几名学生找到办公室，他们精神很紧张，认为准挨训，可我避而不谈，我认真地说，学生犯错误，老师责无旁贷。谈了一会儿，看到师生间的隔阂消除了，情感逐渐融洽起来，我便在这个基础上开始正面教育，并培养他们对老师的亲近感。当时，这几名同学马上承认了错误，并在班级作了自我批评，使全班同学都受到了教育。在之后的班会上我并没有指名道姓，而是策略地指出这类错误的危害，并由此及彼地把平时上课的其他不良现象联系起来，引起大家的反思。我认为发现学生犯了错误不应马上对学生进行一通严厉的批评，单纯的批评对于职高的学生来说起到的可能是反作用，但是一定要表现出生气和失望的态度，用这种态度表明我对犯错学生未来的担忧，教育学生应放眼未来。引导他们纠正目光短浅的低水平动机。要采取行之有效的方式，向学生提供有说服力的信息或实证材料来改变学生的错误认识，以转变其消极的学习态度。
并且善于发现、善于表扬，当他们学习上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们改进学习方法，增强其信心，从而激发起学生的再次学习兴趣。
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