阅读与写作教学，当然应以课堂教学为主要组织形式，但仅仅依靠课堂远远不能适应强化基础、发展能力、提高效率的现代化教学的需要。因此，必须实行课内课外衔接，将语文教学延伸到课外，延伸到生活，延伸到社会，在课外更要注意阅读与写作的有机结合。
开展语文课外活动，主要是开展课外读写活动，其形式是多种多样的。如：列出**今中外优秀书目供学生选读，读书时要建立读书笔记，要写读后感，定期召开读书报告会；
列出一些适合学生阅读的报纸杂志，供学生阅读；
鼓励学生背诵诗词散文和名言警句，并使之成为经常性活动，可以不定期举行背诵比赛；
发动学生剪贴、摘抄，把自己认为精彩而又实用的片段或文章抄在本子上，还可以动员全班同学互相转抄；
制作阅读分类卡片，经常组织学生交换卡片，定期举行优秀阅读分类卡片评选活动；
开办"时文欣赏"或"**诗文欣赏"讲座，激发学生兴趣，开阔学生眼界；
鼓励学生写日记、周记、随笔等，开展课外练笔活动；
成立班级日报编委会、散文写作协会、诗歌爱好者协会、班级板报编委会等，大力开展课外写作活动；
成立文学社，开展课外写作辅导课，聘请名家名师讲学、谈心，定期编印社刊社报；
组织作文竞赛，刊印优秀作文；
鼓励学生积极向报刊、广播电台投稿；
组织学生观看电影、电视剧等，开展影评、剧评活动；
建立班级图书角或班级读书笔记库……如此等等，不一而足。
开展丰富多彩的课外读写活动，能充分利用课外时间，有效解决学生知识单一.见识狭窄、读写兴趣不浓的问题。开展课外读写活动，必须加强引导，精心组织，同时要建立监督制度，力避盲目性、无序性和自由主义、形式主义的倾向。
需要指出的是，课外读写和课堂教学并不是截然分开、彼此孤立的。课外读写要服从和服务于课堂教学，是课堂教学必要的补充和完善。课内打基础，课外求发展。课内加强基本训练，使学生形成技能；
可让学生运用课堂里获得的读写能力去实践，去创造。课外阅读写作活动的开展，能极大地促进课堂教学，从而从根本上保证了课堂教学的快速高效。
最后要强调的是，阅读与写作是相互渗透、相互融合的，在教学中与课堂外，我们要以读促写，以写带读，使二者相互促进，协同发展。
实践证明，读写结合可操作性强，能充分发挥学生的主体作用，激发他们的智慧潜能，提高他们的综合素质，是符合现代教育理论的一种科学的行之有效的教学方法。