★? 第一节课的设计 （主要对课程在专业中的地位及作用、课程主要内容、课堂组织与实施、教学手段与方法、考核评价方式、学习方法及课时安排、参考资料等进行整体介绍。） 举例：《基础会计》 第一节课设计 一、专业介绍（现状、就业、深造等 ） 二、介绍本课程的性质、专业地位 1. 是专业核心课，专业基础课，为后续课打基础；
2.“双证书”介绍，是会计从业资格证——会计证必考内容。
三、本学期教学内容设计 序号 任务 内容 方法、手段 知识点 延伸知识 时间 1 任务一 认识企业会计要素 卡片游戏一 六要素概念、特点及内容 会计假设 记账基础 2周 2 任务二 使用会计科目 卡片游戏二、三 会计科目的种类及内容 科目分类 2周 3 任务三 掌握账户结构 卡片游戏四 账户的结构 ? 2周 4 任务四 熟悉经济业务类型 卡片游戏五 四大类九种 ? 1周 5 任务五 应用记账规则 卡片游戏六 有借必有贷 借贷必相等 ? 1周 6 任务六 填制记账凭证 卡片游戏七 记账凭证的种类及填制 ? 2周 7 任务七 综合模拟实训 模拟企业资料 会计核算方法体系 ? 6周 四、考核评价方式 过程考核40分[卡片游戏21分（7个游戏,,每个游戏最高分为3分共计21分）+实训19分]+职业素质15分+期末考试45分=100分 备注：游戏得分细则：两组结合，每组3人，每玩一局，三人成绩分别为3、2、1，每次每人的总成绩由各局成绩相加除以局数。（亮牌10秒内必须说出答案，若组内成员缺席，本组其他成员成绩均降一格次，即最高分为2分，少两名成员降两格次，即最高分为1分，以此类推） 附：
职业素质评价标准 考核内容 评价指标 评价标准 课堂纪律 请假 提前1天请假，有规范的假条，并及时补做任务书内容不扣分 迟到早退 迟到早退一次扣0.5分，扣完为止 旷课 旷课一次扣1分，扣完为止 做任何与上课无关的事（接听手机、发信息、大声喧哗等） 发现一次扣1分，扣完为止 学习习惯 上课带齐教材和材料 不带一次扣1分，扣完为止 按时按要求交作业 推迟交作业一次扣1分，不交作业该次作业计零分 团队合作 积极参加游戏活动 一次不参加扣1分，扣完为止 能配合小组成员完成任务 不积极配合扣1分，扣完为止 ? 五、分组——打印花名册 1.分组方式：可自由结合、可按宿舍、老师指定、小组拼图法（12345678910轮回报数，凡叫1的为一组，凡叫2的为一组，依次分组）等；
2.定组长：每组选出一名组长（可轮流担任），每次玩游戏之前对组长进行培训。由组长带领组员完成学习任务。
? ? 布置作业：（要求每位学生看书1-7页，也可上网查询） 1.会计是干什么的？ 2.会计专业学生毕业后到哪些单位去工作？ 3.会计职业的发展前景如何？ 4.除了学习会计知识和技能外还应具备哪些素质才能胜任会计工作？ 要求分组讨论完成，下节课检查（挑选2-3组回答）。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ★? 课程单元设计 《××××××》 课程单元教学设计 ——《单元一?? …… 》 1．教案首页设计 标题：××××××××× 专业 ? 学时 ? 场所 ? 教 知识目标 能力（技能）目标 素质目标 学 目 标 ?? ?? ?? ?? ?? …… ?? ?? ?? ?? …… ? ?? ?? ?? ?? …… ? 主要 教学 内容及方法 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ …… 参 考 资 料 ? ? 2．教学过程 根据本教学单元的特点及要求，自行设计，一般情况下应包含回顾与导入、预备知识、教学内容、实施步骤及时间分配、教学方法、检查评价等内容，对任务引领课程建议以表格形式呈现…… 举例：《门店开发》曹富莲 ? 《连锁门店开发与设计》 ????????????????? 课程单元教学设计2 ? ----《××门店店址选择》 1.教案首页设计 标题：××门店店址选择 专业 连锁经营管理 学时 12 场所 2504 教 学 目 标 知识目标 能力（技能）目标 素质目标 ●了解门店选址的重要性和程序 ●理解商圈调查的分析方法 ●熟悉门店选址的方法 ? ? ? ●能够进行商圈调查分析 ●会撰写门店选址调查报告 ? ? ? ? ●养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德 ●养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯 ●具备沟通能力和抗挫能力 ●树立团队协作意识 主要 教学 内容及方法 ? 主要教学内容 1.商圈 2.商圈调查 3.选址 教学方法 ?? 任务驱动法、? 小组拼图法、? 角色扮演法 ?? 情景模拟法、关键词法、卡片法、小组扩展法 ? ? ? 参 考 资 料 ? ? ①吕冬梅：《连锁企业网店开发与设计》，北京，化学工业出版社，2008 ②王吉方：《连锁企业门店开发与设计》，科学出版社，2008年 ③杨晓凌：《连锁企业门店开发与设计》，北京，北京交通大学出版社，2013 部分网址 ? ? ? ? ? ? ? 2.教学过程 任务2-1：进行门店商圈调查（8学时） 步骤 （时间） 教学内容 教学 方法 学生 活动 回顾与引入 （10） 回顾：开店可行性分析内容与评价内容、可行性环境分析类型预特征、门店开发投资构成 引入：门店开发投资离不开对商圈内各因素的调查和分析，为门店决策、选址等提供依据。
提问法 启发讨论法 回答问题 讨论 明确 任务 (5) 确定市场调查方案、市场调查问卷，对XX门店进行商圈调查。
知识 准备 （90） 预备知识：
?? 1.商圈 ?? 2.商圈构成 ?? 3.商圈调查目的 ?? 4.商圈调查方法 ?? 5.商圈调查内容 ?? 6.商圈调查方案与问卷设计格式要求 具体实施：
?? 第一步：老师介绍学习方法，并将各小组成员分别按照1、2、3、4、5、6进行编号。
?? 第二步：各小组的1号、2号、3号、4号分别组成1号～6号小组。
?? 第三步：1～6号小组对应负责预备知识1～6的学习（先自主学习，再小组讨论，并提炼出各知识点的关键词后，并写在卡片上）。老师现场答疑和指导。
第四步：各编号学生回到自己的原始小组。
1号同学向小组同学讲解预备知识1，并回答同学的疑问，直到整个小组都理解为止。完成讲解的同学将卡片粘贴在展示栏中。
老师根据展示栏中的卡片，进行强调和点评。
第五步：2号同学向小组同学讲解预备知识2，并回答同学的疑问，直到整个小组都理解为止。完成讲解的同学将卡片粘贴在展示栏中。
??? 教师提问检查学生对资讯材料的掌握情况，老师根据展示栏中的卡片，进行强调和点评，并对学生没掌握的知识进行补充和讲解。
??? 第六步：预备知识3～6的学习方法同上 小组拼图法 分析讨论法 关键词法 卡片法 自主学习 互相讨论 ? ? 操作 流程 （250） ??? 1.学生根据对资讯资料的掌握，分组制定XX门店市场调查预案、调查问卷。写在卡片上，并粘贴在展示板中；
??? 2.学生以小组为单位，分别到展示栏前，进行比较和学习，同时对自己小组的意向门店市场调查预案、调查问卷进行完善和补充；
??? 3.小组在对预案进行细化的基础上讨论并确定意向门店市场调查方案、调查问卷；
??? 4.学生以小组为单位，分别到展示栏前，进行比较和学习，同时对自己小组的意向门店市场调查方案、调查问卷进行完善和补充；
??? 5.教师对各个小组的市场调查方案、调查问卷进行评价，并指出优点和不足，针对突出问题进行强调；
??? 6.各学习小组在自评、互评和师评的基础上，进一步完善、细化并制定出具体的、可行的市场调查实施方案和调查问卷；
??? 7.按照决策出的方案，小组合作完成XX门店商圈调查工作（先进行街头拦截模拟演练，找出存在问题，然后分组进行实地调查）；
??? 8.小组商圈调查结果分析，并绘制商圈示意图；
??? 9.教师对小组商圈调查工作实施结果检查和评价 ?? 评价方式：对任务的实施情况进行评价，并按照要求完成任务书；
??? 1）自评?? 2）互评?? 3）教师评价 考评点：
1）学生在完成任务过程中的表现?? 分析讨论法 任务驱动法 卡片法 ? ? ? ? ? ? ? 情景模拟法 ? ? 学生自主 学习 互相讨论 成果展示 ??? 2）任务书。
小组完成情况由组长记录并交给教师 ? 角色扮演法 ? ? ? ? ? ? ? 课后 作业 （5） ??? 1.课后对商圈调查的内容、方法进行反复思考，明确调查过程中的不确定因素；
??? 2.搜集门店选址的相关资料，为下节课做准备。
任务教学法 ? ? ? 任务2—2：分析确定门店店址（4学时） 步骤 （时间） 教学内容 教学 方法 学生 活动 回顾与引入 （5） 回顾：商圈与商圈调查内容与方法 引入：商圈调查分析结果为确定店址提供了依据，由此引入门店选址分析 提问法 ? 回答问题 讨论 明确 任务 （5） 制定门店选址调查方案，分析确定门店店址，培养学生观察、判断和分析评价能力 知识 准备 （60） 预备知识 ?? 1.门店选址原则??? 2.门店选址因素??? 3.门店选址程序 具体实施 ??? 第一步：各小组成员分别自主学习，按照任务书的提纲，总结提炼知识点，制定“门店选址”思维导图，并署名。
??? 第二步、小组交流学习、讨论后，制定小组“门店选址”思维导图，老师现场答疑。
??? 第三步、各小组将小组“门店选址”思维导图粘贴在展示栏上。以小组为单位，分别到展示栏前，进行比较和学习，同时对自己小组的小组“门店选址”思维导图内容进行完善和补充。
第四步、分组讲解小组“门店选址”思维导图。
第五步、小组交流评价。
??? 第六步、老师针对共性问题进行强调、总结。
关键词法 卡片法 思维导图法 自主学习 互相讨论 ? 操作 流程 （105） ??? 1.学生根据对资讯资料的掌握，分组制定XX门店选址择店标准分析预案。写在卡片上，并粘贴在展示板中；
??? 2.学生以小组为单位，分别到展示栏前，进行比较和学习，同时对自己小组的XX门店店址选择分析预案进行完善和补充；
??? 3.小组在对预案进行细化的基础上讨论并确定XX门店店址选择具体分析方案；
??? 4.学生以小组为单位，分别到展示栏前，进行比较和学习，同时对自己小组的XX门店选址因素进行分析，并对方案进行完善和补充；
??? 5.教师对各个小组的XX门店选址因素分析和店址选择具体分析方案进行评价，并指出优点和不足，针对突出问题进行强调。
??? 6.各学习小组在互评和师评的基础上，进一步完善、细化并制定出具体可行的意向门店选址因素具体分析方案；
??? 7.按照决策出的方案，小组合作完成XX门店模拟选址工作；
??? 8.提交门店选址分析报告 ??? 9.教师对小组模拟选址实施结果检查、评价 ??? 评价方式：对任务的实施情况进行评价，并按照要求完成任务书；
???? 1）自评?? 2）互评?? 3）教师评价 考评点：
??? 1）学生在完成任务过程中的表现?? ??? 2）任务书。
小组完成情况由组长记录并交给教师 ? ? ? 卡片法 ? ? 任务驱动法 ? ? ? 分析讨论法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小组讨论 成果展示 ? 课后 任务 （5） ??? 1.课后对门店选址的原则、程序、因素进行反复思考，明确门店选址中的不确定因素；
??? 2.搜集门店外观设计的相关资料，为下节课做准备。
任务教学法 ? ? ? ? ? 3.教学反思 ??? 学生对新的教学模式、教学方法比较感兴趣，尤其是街头拦截现场情景模拟环节，积极性很高，效果较好；
在调查环节也能积极参与，调查方案、问卷设计以及调查结果分析的基本结构和书写方法也熟悉，但是缺乏深度。
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