我的班级管理心得 在**市风光秀丽的黄河大堤北侧，有一所美丽的校园。这里高楼耸立，校园整洁，活泼可爱的少先队员们举行着一个又一个有利于身心健康的主题活动，歌声、笑声阵阵，令人神往。这就是我们**区第七小学。
二十多年前，满怀着对教育事业的无限憧憬，我走进了这方神圣的乐土。经历了这二十多年的语文教学和班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多很多。“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱” ，这句话伴随我与学生们亲密地相处了一年又一年，慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
一、以民主的管理营造温馨和谐的班集体 班集体，是学生健康成长的一方沃土。一直以来，我都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想“家庭”兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的“家庭”，我费尽了心思。罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心，面对学生才会多赞扬、多激励。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力。
年复一年，我就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。2003年9月，我接了一个一年级班，这是一个小班，学生都是独生子女。在家娇生惯养，养成了很多不良的习惯。以往的班级管理经验适用于这些孩子身上显然是行不通的。该采取什么样的措施呢？一开始我还没有意识到这些，依然按照以往的管理方法去做，效果很不好。为此，我焦急万分，但一时也找不出合适的办法，怎么办呢？于是，我读了知心姐姐卢勤的《告诉孩子你真棒》等书籍，日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，在网上也学习了**书生老师的班级管理经验，受益颇多。
用**书生老师的话说，班级管理的重要目的之一是培养学生良好的习惯与品质，良好习惯与品质的养成，单靠说教，单靠认识与情感是不可能的。于是，我根据自己所教班级的实际——小班，人数少，我把学生分成五个小组，自由组合，每组五个人，既是学习小组，又是值日小组。起初，那些学习成差点的、懒惰点的学生就没人愿意要。怎么办呢？我引导同学们给这些孩子找优点：他们有的很爱劳动，有的爱帮助人，有的朗读水平高……他是我们这个“家庭”中的一员，我们没有理由不去帮助他。就这样，每一个小组的同学都主动要求选择了一位后进的同学加入到自己的小组中，并有决心帮助他们进步。那几个后进的学生也怕给小组拖后腿，后来慢慢地改掉了懒惰的毛病，学习积极性明显提高。就这样，各个小组之间互相帮助，互相监督，互相鼓励，取长补短，真正达到了共同进步。在班级管理中，我努力做到发挥学生主体作用，坚持以人为本，构建民主组织，先后实施“班干部竞选”、“班干部轮流制”，使得每个学生的才能得以充分发挥，学生家长也相当满意。实行“班干部轮流制”，每个小组每周都有一位同学担任中队委，轮流担任，学生积极性极高。五个小组中的每个成员，有的负责检查、收交语文作业，有的负责数学作业，有的负责英语等作业，分工明确，人人有事做，无一人闲着。在学生心里总觉得，想要检查别人，自己首先完成好各项任务，自律意识明显增强。再加上老师的适时引导，班级工作开展的有声有色，那几个后进的同学积极性明显增强，学习也不用老师们操太多的心了。这不但减轻了班主任和任课老师的负担，更重要的是锻炼了同学们的能力。大家共同创建了这样一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体，因此懂得倍加爱护。
在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动和语文实践活动，使学生的才华得到展示。记得有一次，我准备在班里举行古诗词朗诵比赛，学生根据自己的喜好，自由组合组成了四个小组，分别搜集四季的古诗词。经过几天的准备，比赛如期举行。同学们在小组内有感情地朗诵自己收集的诗词，然后四个小组分别向大家展示自己的成果，每人朗诵一首自己最喜欢的诗词，然后，其他小组的同学给予评价鼓励。在这个过程中，学生慢慢学会了欣赏别人，尊重别人。最后，各小组的同学把小组同学搜集的古诗词装订成册，还给自己小组的诗集起了一个好听的名字“春之歌”“夏之韵”“秋之思”“冬之恋”。我被同学们高涨的参与热情深深地感染了。
民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在这样的大家庭里，孩子自信而快乐地生活着。
二、为使班级这个“家庭”越来越和谐，越来越优秀，我一直在不断的学习先进的教育理念，努力地改变着自己，使自己真正成为学生的知心朋友。
1、学会倾听，做学生喜欢的班主任。
??? 我曾经看到过这样一个例子，一位年轻妈妈带着孩子去逛超市，妈妈看得津津有味，孩子却拽着妈妈的手死活不肯往前走。为了哄孩子，妈妈蹲了下来，一时她惊呆了，出现在她的视野里的，竟然是别人的一条条的腿。难怪孩子闹着要走，此时妈妈不停地在责怪自己。这个例子给了我很大的启发，蹲下来看孩子，你会更理解孩子。我特佩服《窗边的小豆豆》里面的小林校长先生，他竟然能够听小豆豆说上几个小时，并且表现出浓厚的兴趣，这不正是对孩子的尊重吗？我为什么不能听听孩子的心声呢？于是，不论是在课堂上，还是在课外，我都会耐心的听孩子们讲话。久而久之，学生有什么话都愿意跟我说。在他们幼小的心里，觉得老师喜欢他，自然，他也会更喜欢老师。
2、细心关爱，点燃学生心灵的火花。
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我班有个女孩叫刘梦莹，她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，说话声音很小，是我班有名的“胆小生”，家长很是担忧。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问她，并且私下时常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的朗读很好，在每天的晨读中，我就试着让她带着大家朗读。慢慢地，她能大胆地走上讲台了，同学们也很激动，都为她鼓掌喝彩。这以后的语文课上，她也能够大胆地举手发言了。学校组织活动时，我会推选她主持节目，学校每周一次的升旗仪式、小广播，都是她主持的。经过长期的锻炼，在第三届“校园金话筒”**赛区预赛中取得小组第四名的优异成绩，我得知这个消息后很是欣慰。刘梦莹同学也因为表现出色被评为**区优秀少先队员。老师的细心关爱就像绵绵春雨，滋润着孩子们幼小的心田，使他们体验到了成功的快乐。看着孩子们身心健康的成长，我的心里有说不出的喜悦。
苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。” 我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。三年级时，我班转来一位叫王梓昊的孩子，由于基础较差，学习成绩一直上不去，我看在眼里，急在心里，于是我特别关注他。为激发他的学习兴趣，课堂上一些简单的问题，首先请他回答，并适时鼓励表扬。慢慢地，我发现这孩子变了，上课积极多了，作业也能按时完成了，更重要的是他的自信心增强了许多。成绩由原来的十几分到三十多分、六十多分，直到六年级毕业，他的语**绩达到了优秀。面对孩子的进步，我深深地感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能点燃学生心灵的火花，它能创造新的人。
多年来，我用自己的一颗爱心，以自己独特的人格魅力，感染了我的学生，事事做学生的表率，使孩子们懂得了怎样去爱老师、爱同学、爱集体、爱学校。爱的种子在孩子们心里生根、发芽、开花、结果。我对学生的爱心换来了学生的一片真情。2006年4月份，我去**参加**市小学语文优质课评选活动的研讨会，一去就是四天。周末回到家，电话铃响个不断，一声声稚嫩的话语，道出了孩子们的心声，“老师，我们可想你了”，“老师，我想告诉你一个秘密”，“我们想给您一个惊喜，可现在不能告诉您，等到星期一您就知道了”。此时，我竟然也像小孩子一样盼着星期一快些到来。终于到了星期一 ，早晨我早早地来到学校，孩子们也都早早地到校了，一走进教室的门，我惊呆了，只见黑板上画满了漂亮的图画，色彩斑斓，几个醒目的大字映入眼帘“欢迎贾老师回家”“贾老师，我们想您” 。我知道这是孩子们发自内心的话语呀！我一时语塞，顿时热泪盈眶。三年级的孩子啊，他们的表现是这样真诚，没有丝毫虚假的成分，这是孩子们真情的自然流露。我收获到的恰恰就是孩子们这种最真挚的感情。
爱是一种责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。在工作中，我一直严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。这种爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
3、善于捕捉教育契机 我一直认为，班级工作皆小事，班级工作无小事。只要班主任留心观察，用心捕捉，便会发现班级生活中的点点滴滴。看似一件细小的事情，对学生成长的影响却是极为深远的。有一天下午到校后，我习惯性地先来到班级。一走进教室的门，几个学生立刻跑到我跟前，争着告诉我什么。原来，有两个班的几个男同学为了走廊内的一片废纸发生争执，你踢到我门前，我踢到你门前，谁也不肯示弱。就在这时，我们班的丁媛同学由此经过，她什么也没说，弯下腰，拣起纸片，然后回到我们班的教室，放进了垃圾箱。那几个男同学实在不好意思再闹下去，都回到自己的班里去了。举手之劳，平息了一场即将发生的“战争”。了解到这些，我不失时机地召开了主题队会，对丁媛同学的行为大加赞扬，同时号召同学们向她学习，这时的丁媛倒有些不好意思了，她说了一句话：“老师，这没什么，遇到这种事，我们班的同学都会这么做的。”从此，班里同学更加团结，班风更加和谐，一个团结、上进的班集体悄然形成。良好的班风激发了学生的学习兴趣，直至 2009年6月学生毕业，每个学生的成绩都达到了优秀，没有一人掉队。
还记得，那天下午第一节课是我的班会课，当我走进教室时，第一眼就看到了蓝色的窗帘上系着两条鲜艳的红领巾，特别显眼。顿时一股怒火升上心头。此时的我真想大声怒斥一顿，但我控制住了自己。此时，**书生老师的话在我脑海中闪过，“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。” 为此，他还特意选了一位叫王迎的学生，在老师要发怒的时候适时控制，取得了很好的效果。于是，我什么话也没说，拿起粉笔在黑板上写下了七个大字“窗帘也戴红领巾”。写完最后一个字，我听到有的学生在窃笑，但当他们看到我一脸的严肃时，吐了一下舌头，赶紧用手捂住了嘴巴。就这样过了两三分钟，教室里静得出奇，就连孩子们的呼吸声都能听得见。再一看，靠近窗帘的两个同学已悄悄地走到窗前解下了红领巾。不用问，这一定是他们的“杰作”，红领巾一定他们系上去的。我一看这阵势，便问大家此时心里在想些什么，没有一个人举手说，这与平时可是大不相同啊！平时如果你问一个问题，学生们都会把小手举得高高，生怕自己落到后面，而今天却没有一个人想说点什么。见此情景，我心平气和地说：“孩子们，此时你的心里在想了很多，是吗？那好吧，就请你把自己心里的想法写出来，好吗？” 学生用了不多久就写好了，我先让他们在小组内讨论，然后自告奋勇到**讲一讲自己的心里话。
性格直爽的李志跃最先发言：“窗帘也戴红领巾？你听到这句话可能会一头雾水吧？可这是真实的，它就发生在我班。今天不知是哪位高人发明了这一绝，把红领巾‘戴’在了窗帘上，其实是为了不让窗帘乱动。直到老师提醒我才恍然**，红领巾是少先队员的标志，是国旗的一角，是无数革命先辈用生命和鲜血染红的，怎么能把它戴在窗帘上呢？” 善解人意的蒋美玲也走上讲台：“红领巾应该在少先队员的胸前飘扬，她突然出现在教室的窗帘上，我真的很心痛。当年有多少人为她流血，可是现在却被他的主人抛弃了。” 班里“小数学家”张跃龙说：“每当有风时，窗帘就被吹得老高，甚至飘到窗外，有的同学就想出了这样一个办法，大家也都没在意。好好想一想，这种做法真不妥。” …… 无需多言，我相信，这一次的班会会胜过许多言辞的说教，一定会在孩子们幼小的心灵中留下深深的烙印。我更加深刻地体会到，当班主任，就应该学会善于用一双慧眼，去捕捉教育的契机，并善于运用智慧，才能发现班级生活中那些多彩的奇妙。
4、悄悄话，悄悄说，温暖你，靠近我。
法国大作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”有了比天空更广阔的胸怀，人才能装得下事，拿得起，放得下。在日常的工作中，我也非常注意培养学生具有比天空更广阔的胸怀，除了通过课本内容、班会对学生进行教育外，与学生个别交谈也是我经常采用的方法。我自己把这叫做说“悄悄话”。在我的这个小班里，有这么两个小男孩，他们聪明活泼，乐于助人，同时他们也是最要好的朋友。可他们是出了名的小气鬼，用他们自己的话说，他们俩是班里的“小气之最” 。他们也知道自己的这个缺点，可就是一时改不掉。上五年级时，一连几天，我发现其中一个孩子情绪不高。于是，课下我把他找到一边，问问他到底怎么了。我这一问不要紧，只见他眼泪不停地往下流。原来他俩闹别扭了。于是，我说：“和好朋友闹了矛盾，你的心情怎样啊？”他说：“老师，你不知道，我这几天吃不下饭，睡不好觉，躺在床上也在想这事，心里可难受了。” “看来你是不想失去这个好朋友啊？”他点点头。于是，我又找到另一个孩子，他说：“老师，你别看我像个没事人似的，其实我心里可不好受了。我想找他认个错，可就是不好意思。”我又说“既然这样，我相信你们自己能处理好这件事，男子汉嘛，心胸要宽广些，你说呢？”他用手挠挠头，腼腆地笑了。果然，没过多久，我又看到他们在一起开心地说笑了。
班级里哪一个孩子进步了，哪一个孩子学习状态差了，我都会和他悄悄说几句话，哪怕只有几句话，孩子们也都喜欢。班级里的每一个孩子都愿意和我说悄悄话，有时候他们私下里还会互相悄悄地问，“老师和你说什么了？”没想到他们彼此之间还故作神秘呢！“我不告诉你！”我觉得，和学生说说悄悄话，温暖了学生幼小的心灵，让他觉得老师心里有他，同时也拉近了我和学生之间的距离，让学生更加信任和尊敬老师。
**迅先生曾经说过：“童年的情形，便是将来的命运。”帮助孩子塑造一个完美的童年，是我们班主任老师义不容辞的责任。二十几年来，我用自己的汗水浇灌出一园桃李芬芳。我所带过的班级都形成了良好的班风和学风，成为一支支具有凝聚力的优秀班集体，年年被评为“先进班集体”，这个小班先后两次获得“**区少先队红旗基层单位”， 我也因此被评为“**区优秀教师”， “**区优秀少先队辅导员”，**市“为国教子、以德育人”好家长。我更加坚信：学生，是我最好的荣誉证书。我有我所挚爱的学生，为此付出的一切，我无怨无悔！ ?