教育要以针对性求效果的关键是方法和角度要源于实践便于沟通??????????????????? （尊敬的XXX，尊敬的评委，同志们大家好：） 我认为这次活动开展得很有必要，是当前“解放思想，学习实践科学发展观活动”在我狱教育工作中的具体体现。具有现实意义，有促进作用，同时我更感谢各位领导和同志们给了我这次交流发言的机会，我今天与大家交流的题目是“教育要以针对性求效果的关键是方法要源于实践便于沟通”。
我们都有一个共识就是我们的工作、学习和生活都在以科学发展观为指导，其核心是“以人为本”，而我们所从事的工作就是在教育改造人的工作，我们要通过解放思想来改进教育方法、丰富教育内容，促进教育效果，下面是我在对罪犯教育工作中的几点体会和经验与大家一起作探讨和交流：
一、教育中要学会解放思想，分析本质，换位思考，才能选准方法，用活内容。才能做到以科学的教育方法和内容去提高教育效果，促进改造质量，大家都知道贫血要补铁，成长要补钙，但吸收是关键，只有元素与载体相结合才会有效果。教育转变罪犯也如此，只有把教育的内容通过科学的方法，使罪犯乐意接受，能听懂、能听进去，认为有道理，比较现实，比较实在，较为切合自己的实际他才愿意听，能听进去，能领悟吸收，才能影响和改变他的思想，也才会见效果，因此，教育内容要结合实际，要符合现实，要把大道理融于具体现实中，与实际相符合，甚至讲得朴素和直白一点，罪犯才觉得有道理，愿意听，想听才能听进去。听得进去才会去思考和改变自己的想法，才会使他错误的思想在思考对比中得到转变，或茅塞顿开，促进认识上的提高。若我们不会换位思考，则与罪犯的沟通上就会有隔阂和障碍，对方有排斥心理则教育效果就出不来，下面我举两个有时天天在讲，确又经常犯错的例子。
例如：在罪犯中开展“两个安全”的教育活动时，有的人总是思想保守、生搬硬套地教育罪犯，直言生产安全和监管安全，出现认识是高的，内容是重要的，教育中却讲得空洞乏味，效果不佳，其实，只要我们换个角度，解放思想，以科学的发展观分析看待这个话题，就不难看出，“生产安全和监管安全”可以从主观思想认识和客观现实表现两方面分析讲解：“生产安全平安是福”，在现实生产、生活中各有特色，结合各监区、各生产岗位就可以直接开展具体的讲解教育，而监管安全是我们内部管理工作上的专业术语，职业用语，以“生产安全”相比更侧重于思想意识领域，对罪犯直接讲“监管安全”并不妥，罪犯之所以犯罪是人生道路上跌跤、摔跟斗，是思想认识有错误，导致人生道路上的不安全事故发生，我们就应该让罪犯认识到，要总结犯罪的教训，把握好自己，走好服刑期间这段人生道路，这样就简单而本质地把“监管安全”与不能违法违纪深入到了罪犯人生道路的理念中，使罪犯听到的是怎样把握人生，把握现实，不违法违纪，走积极改造之路，这才正是我们要的监管安全，且监管安全也应分违法和违纪，应把脱逃、行凶和脱离互监组等不同程度，及因果关系作联系分析讲解。
例如：在对罪犯谈“服刑改造”时，教育中不要生硬教条，肤浅应付，不能只懂要求不讲道理，总认为罪犯都得听你的，都会听你的，我们应认识到“服刑”侧重于法律上的含义，是罪犯一段时期的生活，失去自由本身就是一种惩罚，而“改造”是共同的，是人类进步的特征，其实全人类及每个人的终生全过程，不分职业身份，不论年龄大小和所处环境的好坏，都在改造着自己，一个人从出生到入学就在父母、老师的影响下改造着自己的行为、能力和习惯，在社会生活中和职业岗位上也在改造和改变着自己，这是共同的道理，是适应社会、实现自身价值的需要；
罪犯在改造，罪犯在入监前也在改造，罪犯需要改造，而我们也在改造着自己，这样讲就能使罪犯懂得了为什么要改造，什么是改造，又拉近了与罪犯的距离，易 于相互间的交流沟通，也就顺其自然地在罪犯中倡导了“服刑重改造”的观点，也就丰富和拓展到了短刑犯不减刑也在服刑，以及每个罪犯在刑满后也要重视在社会生活中的自我改造，以对自己负责，这也是提高改造质量，为罪犯服务，为人民，为社会服务的具体工作。这样教育会使罪犯认识到，改造并非可耻，改造不是惩罚，改造不是因为服刑产生，不是在监狱里才有改造，因而改造中也就能正确面对，更为主动，更有积极性。
二、教育中应用中华民族先进的历史文化和精神文明成果去丰富教育内容，开展大教育，促进大改造。中华民族五千年的历史文化积淀很深，博大精深，教育的内容丰厚，体裁丰富，许多道理交融互通，相互辩证，使得我们对罪犯的教育内容丰富，方法很多，易于说理，但关键是选材要符合现实，这得来自于我们教育者的智慧和实践，我们要学会运用中华民族精神和历史文化的思想内容去解惑，去影响罪犯的思想，从而使罪犯增长知识、丰富思想，提高认识。例如：从邓小平理论的“转变思想、更新观念”的精髓中提炼出“改变”或“改造”的精神含义，使罪犯认识到“转变思想，更新观念”不是政治口号，不只是对领导干部而言，他饱含的精神含义，对每个人都适用，不管对过去、现在和将来都有指导意义。例如：用社会的发展进步和今天的美好生活，让罪犯认识到要勤奋，要去做事，去奋斗去创造，要克服惰性和好逸恶劳的思想，提倡劳动光荣，认识劳动能改变自己，能创造财富，能改变未来，劳动也是每个人最基本的素质和传统的美德。因此，“大教育”我觉得不只是人要多，投入要大，教育的内容也应大气一些，丰富一些，才能通过大教育促进大改造， 三、教育中我们应以各专项活动的开展为载体，进行借势教育，丰富教育内容 ，促进罪犯改造。要借助各专项活动的开展和举办使罪犯理解含义，丰富改造生活，促进自身改造，不要就活动而活动，更不要抱怨在狱内开展专项活动，而应以活动为载体，推进和提高罪犯的言行规范，丰富和充实罪犯的改造生活，使罪犯的思想认识也“以时俱进”，这关键靠我们对活动的认识和落实，例如：在监内组织罪犯开展队列比赛，其目的是巩固和提高罪犯改造行为的规范性，便于集体管理，培养精神面貌，增强集体观念，我们对活动的落实就应该要求全体罪犯都参加训练，在整体得到锻炼提高的同时，挑选好的参加比赛，若为应付比赛，练的看着玩的，则心理不平衡，整体无提高，效果出不来，意义就不大；
搞内务卫生也如此，我们要求罪犯整理内务，展现的既是好看也是管理上的需要，既体现了罪犯热爱生活，热爱集体，讲究卫生的精神面貌，更在于使罪犯改造惰性，改变拖踏，养成勤快的习惯；
例如：奥运会期间，在罪犯中开展“弘扬奥运精神，促进自身改造”的活动，可以使罪犯认识到祖国的繁荣和强大，认识到自身的渺小而爱党、爱国，文明向上，认识到人生要有目标，要有拼搏精神和吃苦精神，要学会改善自身的精神面貌，在磨练中重塑自我，超越自我，创新自我，认识到热爱集体，热爱他人，团结协作的重要意义，认识到遵守规则不违规违纪的重要性；
同样，我们受“学习实践科学发展观”的启发，也可以教育罪犯，要科学地改造自己，学会全面发展，克服以劳代改，加强纪律意识，克服有一技之长就骄傲自满，克服自认为刑期已短就不思改造，克服自认为有点关系或家境较好，就满无所畏，忘乎所以等不良倾向，要学会扬长避短，做到劳动表现好，纪律又自觉，有一技之长且待人随和，有关系但更勤奋，刑期短而更珍惜改造的“科学改造观”和人生观，从而创造出更好的改造成绩。
总之，我觉得做教育工作也应以科学发展观为指导，应不断地坚持在实践中学习和转变思想，丰富教育内容，探索教育方法，并通过实践、通过教育效果来检验我们教育的科学性 ，而实践中的关键是要用心去做事，用心学习，用心思考，用心揣摸，也就是，人在哪里时间在哪里心就在哪里，精力也就应在哪里，通过学习、实践和思考，通过一天天，一件件地落实，工作是会有起色的。（以上是我的交流发言，不妥之处请大家批评指正，谢谢大家！） ? ? **监狱：席发亮 二OO八年十月二十日 6 ? ? 本文来自http://www.dxf5.com/