篇一：玩沙安全教案
玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。2．乐意用语言表达所看到的现象。活动准备：塑料筐、杯子、
瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。活动过程：一、操作感知（个别活动）二、玩
水感知水会流动的特性。（1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉??，让幼儿玩水、体会水的流
动性。（2）玩水感知水能溶解某些东西。幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼
儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。三、发现讲述（小组活动）（1）让幼儿用勺子往塑
料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。（2）让幼儿用调羹、
叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。（3）让幼儿把糖、盐、沙
子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。（4）让幼儿往每个
瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。
哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。（5）讨论水的用途和如何节约用
水。
[玩沙安全教案(共2篇)]篇一：玩沙教案
认识沙子
活动目的：
1、 通过幼儿的操作
尝试活动，感知常见的黄沙特性：（1）沙有粗有细；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是松散的；
（4）沙不溶解于水。
2、 初步了解沙的用
途，引起幼儿对周围自然物的关注，教育幼儿保护周围自然物。
3、 通过玩沙活动激
发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。活动准备：
幼儿人手一套玩沙
工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围
贴有若干有关沙的功能图片。活动过程：
1、把幼儿带到沙坑，
以玩沙导入学习活动，引出活动主题 2、通过尝试活动，并联系已有知识经验，初步感知沙
的主要特征。（1） 让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。
教师归纳沙的
沙子宝宝的秘
密
活动目标：
1、通过分离、挖、
塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知
能力，诱发想象力和创造能力。
3、引起幼儿对周围
自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。 活动准备：
玩沙工具一筐、水若
干桶、纱布、吸管若干。 活动指导：
1、运用沙子宝宝的
秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。
师：我们今天要和沙
子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙
子宝宝的秘密吧。 2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。
（1）用纱布分离出
小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 （2）用吸管吹一吹干沙，体
验沙轻的特点。
（3）把筛出的细沙
倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的
发现。 幼1：我发现沙子很细小、很轻。、
幼2：我发现沙子很
轻，不小心会飞到眼睛里。
幼3：我发现沙子倒
进水里时，沙子不会像奶粉一样化掉。
小结：所以我们小朋
友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。 4、再次玩沙，引导幼儿用水把
沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。 往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙
轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
小结：沙子可以和水
一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 5、组织幼儿分组进行小组造型，
体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙，
教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。 6、评价幼儿的表现。
你们今天表现都很
棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢！
7、整理玩沙工具，
洗手洗脚。
[玩沙安全教案(共2篇)] 请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具，教师与保育员组织幼儿排队，并帮助幼儿有序地洗手
和洗脚，最后回活动室。
给水桶喂沙
活动目的：
1、幼儿自主探索，
利用各种方法给水桶“喂”沙。 2、体验玩沙的乐趣。 活动准备：
1、水桶3个、人手
一把铲子。 2、轻快的音乐伴奏磁带。 活动过程： 一、活动导入
师：上次活动中，我
们认识了沙子，知道了沙子有哪些特点？ 师：今天我们就来玩一玩沙子。
二、出示水桶，引导
幼儿思考江水桶填满最快的方法。
1、师：这是什么呀？
今天老师要给你们出一个难题，怎样才能在最短的时间里把水桶填满呢？
2、幼儿进行讨论，
每组推选一名代表发言。三、进行活动，验证想法。
幼儿进行活动，教师进行指导，为幼儿计时比赛。四、教师小结。
教师小结，选出速度最快的方法。
我们来运沙
活动目标：
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探究活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。3、引导幼儿以大带小进行活动。活动准备：
沙池、玩沙工具（大小不同的塑料桶各二十个、铲若干） 活动过程：
一、老师带幼儿做沙操。
二、我们来玩运沙游戏。请小朋友想想，你会用什么来运沙？（幼儿自由讨论） 三、幼儿
美丽的树林
活动目标
1、 能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。 2、 运用推、拍、压、印、挖等技能，用不同材料创造性地开展游戏。 3、 能大胆向同伴讲述自己的作品。活动准备：
玩沙工具：沙铲、快速面罐、雪糕盒、印模、自制树苗、收集树上掉下的枯叶、树枝、 活动过程 ： （一） 引入活动。
“小鸟在天空中自由自在地飞翔，过了一会儿，它觉得好累，于是就从天空中飞了下来，降落在陆地上。只见，周围烟尘滚滚，没有一棵小树，令小鸟觉得很难受，你们能够帮助它一起建一座树林吗，让小鸟可以安心地休息一下。 （二）复习巩固以往的玩沙方法，并请个别幼儿进行示范，教师讲解动作要领。 （三）老师提出问题，让幼儿进行讨论：“做树林可以用什么材料？“怎么样的树林才漂亮？”并商量制作的内容和人员的分工，策划出玩沙制作图。 （四）老师提出制作的要求。
（1）大胆尝试不同的材料，想出与别人不一样的制作树林的玩沙方法。 （2）树林的围栏要有规律地间隔。 （五）幼儿操作，教师巡回指导。
（六）幼儿向客人老师介绍自己的作品，能从材料、方法和规律这三方面进行讲述。
（七）幼儿欣赏作品，进行客观性的评价。能说出别人好的地方和需要改进的地方，并提出建议。
下页 余下全文篇二：玩沙教案(小班)
沙子宝宝的秘密
活动目标：
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。
3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。活动准备：
玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。
沙子宝宝的秘密吧。
知沙的特性。
小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
干沙，体验沙轻的特点。
倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
1.
沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。
手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
2.
水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
3.
行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。
教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。
洗手洗脚。
好今天的玩沙工具，幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。
1
感知常黄沙的特性。
2
尝试精神。 活动过程： 一、导入活动。 师：今天就来找一找二、用不同的感官感（1）用纱布分离出（2）用吸管吹一吹（3）把筛出的细沙三、再次玩沙 引导幼儿用水把往沙箱中倒入水，用小结：沙子可以和组织幼儿分组进幼儿自由分组玩沙，四、整理玩沙工具，请值日生帮忙整理看谁垒得高 活动目标： 、通过操作尝试，、培养初步的探索
幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。
活动过程：
一、导入活动
你们玩过沙子吗？今天我们一起去玩一玩吧。
二、带领幼儿在沙子里踩一踩，感知沙子的特点。
1.感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。
问：沙子踩在脚下是什么感觉？
2.小结：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是松散的。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。
三、把沙子垒高。
[玩沙安全教案(共2篇)]
1.师：你们都认识了沙子，那么你有办法把沙子垒高吗？动手试一试，看谁的垒得最高！
2.总结：
在沙子里加点水，把沙子弄实、弄厚可以垒高。
给水桶喂沙
活动目标：
1、幼儿自主探索，利用各种方法给水桶“喂”沙。
2、体验玩沙的乐趣。 活动准备：
1、水桶3个、人手一把铲子。
2、 轻快的音乐伴奏磁带。
活动过程：
一、 活动导入
师：上次活动中，我们认识了沙子，今天我们就来玩一玩沙子。
二、 出示水桶，思考将水桶填满最快的方法。
1.师：这是什么呀？今天老师要给你们出一个难题，怎样才能在最短的时间里把水桶填满呢？
2.幼儿进行讨论，每组推选一名代表发言。
三、 进行活动，验
篇二：玩沙活动
：沙子真好玩活动目标：
1.过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
2.通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
3.培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
活动准备：
1.盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。
2.活动前检查沙坑安全及卫生
活动指导：
1.感觉游戏
（1）带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）
（2）与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。
2.发现游戏
（1）让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。
沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。
沙没有味道。
干沙不能粘在一起??)
（2）发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。
（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。
把沙放进杯子里，沙不会溶解。
沙变湿了可以捏东西??）
师生共同总结沙的特点。
3.进行简单小结
玩沙：我和沙子交朋友
活动目标：
1.通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑
造的特性。
2.发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。
3.引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动准备：
玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。
师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。
2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。
（1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
（2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。
（3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。
幼1：我发现沙子很细小、很轻。
幼2：我发现沙子很轻，不小心会飞到眼睛里。
幼3：我发现沙子倒进水里时，沙子不会像奶粉一样化掉。
小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。
4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。
6、评价幼儿的表现。
你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢！
7、整理玩沙工具，洗手洗脚。
请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具，教师与保育员组织幼儿排队，并帮助幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。
观察与调整：今天是幼儿第一次探索将水和沙子混合塑形，由于活动一开始幼儿就十分兴奋导致常规要求都没有听清楚就进入游戏，因此在开始环节中幼儿一度十分混乱。有的幼儿将沙子倒入桶中，有的幼儿则不停的挖洞不懂得塑形。所以我又重新要求幼儿停止，在一次重复常规要求，并在进行第二次时不停的巡视指导。
玩沙：堆大炮
活动目标：1. 能用沙来堆成现实物体。
2．学习玩沙的各种技能。
3．发展幼儿的动手操作和想象能力。
活动过程：1.师事先请幼儿把家里的玩沙工具带到幼儿园来。
2.师交代玩法。
“以前我们挖过万里长城，今天能不能挖出别的物体呢？”建议幼儿用工具帮助自己。
3.幼儿操作。
有的幼儿堆了一座大炮，师及时点评并表扬他的创意。
鼓励不敢动手的幼儿模仿他人的作品。
同时鼓励幼儿有其他创新的玩法。
4.欣赏各自的作品。
5.收拾工具，回教师，谈收获。
玩沙“沙漠里的小树”
活动目标：
1.能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。
2.运用推、拍、压、印、挖等技能，用不同材料创造性地开展玩沙游戏。
3.能大胆向别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。
活动准备：
1.玩沙工具：沙铲、快速面罐、雪糕盒、印模、自制树苗、收集树上掉下的枯叶 树枝
活动指导：
1.引入活动：“小鸟在天空中自由自在地飞翔，过了一会儿，它觉得好累，于是就从天空中飞了下来，降落在陆地上。只见，周围烟尘滚滚，没有一棵小树，令小鸟觉得很难受，你们能够帮助它一起建一座树林吗，让小鸟可以安心地休息一下。
2.复习巩固以往的玩沙方法，并请个别幼儿进行示范，教师讲解动作要领。
3.老师提出问题，让幼儿进行讨论：“做树林可以用什么材料？“怎么样的树林才漂亮？”并商量制作的内容和人员的分工，策划出玩沙制作图。
4.老师提出制作的要求。
（1）大胆尝试不同的材料，想出与别人不一样的制作树林的玩沙方法。
（2）树林的围栏要有规律地间隔。
5.幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿欣赏作品，进行客观性的评价。能说出别人好的地方和需要改进的地方，并
提出建议。
观察与调整：
在本次挖沙活动我为孩子们添置了纸芯筒、塑料小碗作为辅助工具，并且在活动开始前我事先喷湿沙子，因此当孩子用辅助物操作时兴趣非常高，而且有很多的创意。整个活动中孩子
们都十分高兴，沉浸在创作中，活动效果良好。
玩沙：“开心游乐场”
活动目标：
1、学习看简单的平面规划图进行计划性合作建构。
2、运用挖洞、堆高、拍实等技能完成沙上游乐园的建构。
3、体验玩沙的乐趣及与同伴共同完成计划成果的快乐。
活动准备：玩沙工具，花片、房子积塑等结构材料。辅助材料：干树枝、可乐瓶、茶罐、月饼盒、奶瓶等。对中心区域进行初步划分。
活动指导：
1、谈话引入，激发兴趣：
指导语：请去过游乐园的小朋友把小手举起来！你在游乐园玩过什么？
2、幼儿讨论，互别交流在游乐园看过及玩过的项目。
3、观察规划图，引发建构兴趣。
指导语：这是老师前几天和小朋友一起画的一张游乐园规划图，你能看出来上面画的是些什么吗？师结合规划图重点启发幼儿用不同技能、材料建构各种场所。4、分组讨论，规划建构。
指导语：今天我们分成四个组在沙上建游乐园！我邀请了五个组长负责??现在请你 ① 讨论要求：用什么材料建构本组的游乐设施？建构任务如何分配？
② 建构要求：合作建构的物体要牢固。使用工具要蹲下，不用手揉眼睛。想想可以用哪些辅助材料把游乐园建得更美。 外面的模型“小工厂”，要把做好的建筑模型送到各组，让他们选择需要的东西 “装扮”游乐园。各组也可以到“小工厂”去订做模型。
6、幼儿分组游戏，教师观察指导：
重点观察幼儿完成计划的情况；及使用辅助材料扮靓游乐园的情况。必要时提供适时的帮助。
7、评价与小结：你觉得游乐园里什么地方最美？为什么？
8、组织幼儿收拾玩具，做好清洁工作。
9、带幼儿到活动室整理仪表、洗手、喝水
玩沙游戏：小桥
活动目标：
1、充分利用材料，围绕主题，尝试运用已学过的方法进行建构。
2、培养相互协商，合作建构的品质。
活动准备：沙箱、各种建构材料、师幼收集的各种废旧材料、半成品、玩沙工具
一、谈话引题，激发幼儿参加活动的兴趣。
小朋友见过哪些桥？是什么样的？
二、自由讨论交流。
你想建构什么样的桥，和谁一起建，需要什么材料？
三、小组建构。
1、引导幼儿自由选择、确定合作伙伴。
2、启发幼儿与同伴协商要建构什么样的桥，周围应该有什么设施？需要哪些材料，用什么方法？
3、鼓励幼儿大胆尝试进行设计建构，教师适时介入，根据幼儿在建构活动中不同需要及时提供必要的支持和帮助。
4、提醒幼儿建造好以后可以在周围添加相关设施、景物，如车、人、船、种树、种花等，使桥更美观。
四、集中分享：欣赏作品，相互评价。
1、引导幼儿相互欣赏、评价同伴的作品。
2、互相交流：遇到什么困难？如何解决的？
篇三：小班沙水活动总结
">户外活动总结
时间过得真快，转眼间一个学期结束了，在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活
动游戏，根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力，更好地确保幼儿的活动时间，开展内
容丰富的活动。
在一日活动中我们
充分利用晨间、课间操、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开
展户外活动。晴朗的日子都会抽出时间，带孩子们在幼儿园内散步，感受四季变化，以唤起
幼儿对大自然的热爱并激发幼儿对户外锻炼的兴趣。同时，我们更注重在一系列的健康锻炼
活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，开展了一些健康活动游戏，如：小鸡小鸡多大了、
皮球变变变、开汽车、堆雪人、丢手绢、及走独木桥、滚球、呼啦圈、梅花桩等一系列活动，
其中有些活动孩子们通过教师的引导，幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手
腕转动、颈部转动、膝盖转动等，而且通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”，
还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想
象力，调动幼儿的主动性，及用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”。
在这些活动中帮助和改进了幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助
幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。在活动中培养幼儿良好的锻炼
习惯，活动中 - 1 -
要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不作为危险的动作。
在体育活动中，我
们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带
着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提
高了幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，提
供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得
到发展。在活动中，我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿，运用肯定和鼓励的语言
与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支
持，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
总之，在这样丰富
多彩的户外游戏中，孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还
能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的
组织中，我们要不断更新自己的教育观念，在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意
持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的
载体。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！
- 2 -
- 3 -
篇二：小班户外活动总结
小班
户外活动总结
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园“每
日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的
重要组成部分。学期即将结束，现对我班的户外游戏活动总结如下：
一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏
材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放
体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏;午餐后，我们给
孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走小路等;在下午的游戏活动我们会为孩子们准备
有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能
力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦，。
观察孩子的玩耍，
了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。
就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把
本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的
数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可
以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引
导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只
有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相
互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动
的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体
育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，
提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上
得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的
语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。
如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使
每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
三、充分发挥幼儿的自主性
以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;
示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得
发挥。我认为在户外活动
中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会
请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育
器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。
一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不
意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质
量。
四、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动
研究表明，幼儿在
活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼
儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。
我班的幼儿男孩子
多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，
在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，非常认真;在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把
废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着
的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿讨论：为什么有的“苹果”能够得着，有
的却够不着呢?你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢?通过讨论，进一步激发幼儿对
活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游
戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过
游戏使孩子的身心得到健康的发展 。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符
合幼儿好奇、好动
的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面
发展。
在这半年丰富多彩
的户外游戏中，小班的孩子们对户外游戏的兴趣有了更大的兴趣，体制逐渐得到了提高，部
分孩子还能提出户外游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后的户外体育游
戏的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化的组织孩子
活动的同时，还必须坚持持之以恒，把主动性让给孩子们，提供足够的空间让孩子们创新活
动内容。
篇三：小班户外活动总结
小二
班户外活动2总结
本学期我班户外活
动主要以户外的大型玩具为主，简单
的游戏为辅。
比如户外大型玩具
滑梯就很受幼儿喜爱 。在滑滑梯的
这个活动过程中，
幼儿体验到无比的乐趣，尤其是在玩的过 程中懂得了谦让，不推不挤，排队上下滑梯，这是
幼儿进步
很大，我们老师也
都感到非常欣慰的事情。 还有一个比较典型的户外活动游戏《猜
人》，这个游戏
适合于新学期开始
的时候进行，它可以帮助幼儿和小伙伴之间进行更好的了解，能使幼儿记住小伙伴的名字，
分辨他们的声音特征，让幼儿在幼儿园里建立美好的友谊，使他们之间的感情更融洽。游戏
的过程如下：全体幼儿围成一个大圈，圆圈里有一个幼儿蹲里面捂着眼睛做睡觉状，其他幼
儿边转圈边说儿歌“猜一猜，猜一猜，圆圈里面的小朋友，什麽时候醒过来，月亮出来的晚
上。猜一猜，猜一猜，圆圈里面的小朋友，后面的小朋友是谁？”这个时候站在后面的小朋
友大声地说出“我是谁？”圈内的小朋友低头听声音猜出这个幼儿是谁，并喊出他的名字。
这个时候是所有幼儿都非常兴奋和紧张的时刻，但不管猜对猜错，他们都很高兴，而且热情
的拥抱，然后在选出幼儿进行下一轮游戏。
在本学期的户外活
动中，幼儿不但体验到了游戏的乐
趣，而且身心各个
方面也都得到了发展。
篇四：玩沙教案(小班)
沙子
宝宝的秘密
活动目标：
1、通过分离、挖、
塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知
能力，诱发想象力和创造能力。
3、引起幼儿对周围
自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。 活动准备：
玩沙工具一筐、水
若干桶、纱布、吸管若干。
活动过程：
一、导入活动。
师：今天就来找一
找沙子宝宝的秘密吧。
二、用不同的感官
感知沙的特性。
（1）用纱布分离出
小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
（2）用吸管吹一吹
干沙，体验沙轻的特点。
（3）把筛出的细沙
倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
三、再次玩沙
1.引导幼儿用水把
沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水，
用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
2.小结：沙子可以
和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
3.组织幼儿分组进
行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙，
教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。
四、整理玩沙工具，
洗手洗脚。
请值日生帮忙整理
好今天的玩沙工具，幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。
看谁垒得高
活动目标：
1、通过操作尝试，
感知常黄沙的特性。
2、培养初步的探索
尝试精神。
幼儿人手一套玩沙
工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围
贴有若干有关沙的功能图片。
活动过程：
一、导入活动
你们玩过沙子吗？
今天我们一起去玩一玩吧。
二、带领幼儿在沙
子里踩一踩，感知沙子的特点。
1.感知沙的粗细特
点，并结合相关的卫生教育。
问：沙子踩在脚下
是什么感觉？
2.小结：有的沙比
较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是松散的。平时玩
沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。
三、把沙子垒高。
1.师：你们都认识
了沙子，那么你有办法把沙子垒高吗？动手试一试，看谁的垒得最高！
2.总结：
在沙子里加点水，
把沙子弄实、弄厚可以垒高。
给水桶喂沙
活动目标：
1、幼儿自主探索，
利用各种方法给水桶“喂”沙。
2、体验玩沙的乐趣。
活动准备：
1、水桶3个、人手
一把铲子。
2、 轻快的音乐伴