教师廉洁演讲稿
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教师反腐倡廉演讲稿(五篇)
篇一
各位老师、各位同学：你们好!
我演讲的题目是《倡廉反腐、创造和谐》，讲到廉洁，《现代汉语辞海》上的解释是思想清正，自我检点，节俭，没有以权谋私、贪污受贿之事。咋一看，这个话题好像和我们小学生没有多大关系，可细细想来，倒也离我们不远。
记得我们班曾发生过一件事：有一次，老师要求我们完成《小学生必背古》的背诵，每位同学必须到组长处背诵，加强对古诗词的掌握。大部分同学都完成了任务，可是李小明却不以为然，他趁没人的时候居然掏出5元钱给组长郭东，请求他算自己通过。可郭东毫不在意那5元钱，这时李小时又迅速掏出另外的5元钱摆在组长面前，贼头贼脑地看着组长。可出人意料的是郭东抓起10元钱走出了教室。正当李小明得意之时，老师跟着郭东走进了教室，狠狠地批评了李小明，并让他好好朗读并完成背诵。
粗浅地说，这件事好像还挨不上廉洁的边，可一滴水可以折射出整个太阳，这件事的性质难道不和现在社会上发生的一些事一样吗?电视里、报纸上不是一直在喊： 反腐倡廉，廉洁奉公 吗?记得那天就在新闻里看到一则报道：某市建造一座大桥，由于包工头想偷工减料，于是他就向有关部门负责人行贿，致使工程蒙混过关，可就在人们欢天喜地庆祝大桥通过时，悲剧发生了，桥断人亡，使人民群众的生命和利益受到了严重的损害，其实刚才讲到的李小明就是那个包工头，郭东就是那个负责人，假如那个负责人能像郭东一样，悲剧不就可以避免了吗?
其实在历史上廉洁奉公的人多到数不胜数，我们曾经学过这样一个，鲁国时有个宰相叫公仪休，他特别喜欢吃鱼，有一天，一个大夫的管家送来了两条活鲤鱼行贿他。但是，他坚决不收，他的学生就不解地问他： 老师，你不是很喜欢吃鱼吗?怎么不收下送来的鱼呢? 他就说： 我收了他的鱼，就要按照他的意思去办事了，假如是不好的事，那就祸国殃民了。
多么令人敬佩的公仪休啊!他的美名将流芳百世，当然，那些贪官污吏也不为人所忘记，不过那是遗臭万年，像臭名昭著的大贪官和坤，最终捞了个抄家灭门的下场
虽然廉洁和腐败就在人们的一念之差，但它们产生的后果却是天壤之别。真所谓 廉者，民之表也;贪者，民之贼也。
自从我校开展廉洁活动以来，我们人人都感受到了廉洁的重要性，我呼吁我们从小做起，从现在做起，将来做一个廉洁奉公，遵纪守法的好公民，共同创造一个和谐社会。
篇二
一提到镜子，人们自然会想起1400多年前，唐太宗的一句话， 以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以明得失 。这句话一语道出了镜子的真正价值。
在如今这个物欲繁盛的时代，我们每个人更需要有一面镜子，既让人看清自己、也让人明白社会。把个人放在它面前，能照出行为的正斜、品格的高下;把社会放在它的面前，能照出公德的存废、世俗的清浊。
记得有这么一个故事：在春秋时期，宋国有一个人得到了一块玉石，他将它献给齐国的大夫子罕。子罕却不肯接受。献玉人对子罕说： 我曾把这块玉石拿给做玉器的工匠看过。工匠认为这是一块非常难得的宝石，所以才敢拿来献给您，可您不接受呢? 子罕说： 我为人处事以不贪为宝，你以玉为宝。如果我把玉石收下，那么我们两个都失掉了宝。我不收，这样我们各人就有各人的宝石啊!
这是发生在 2600 多年前的事，尽管它跨越了漫漫的历史长河，但它却如同一面清亮的铜镜，折射出古人淡泊名利、廉洁奉公的优秀品德。
几千年的文明传承，廉洁奉公已铸成我们民族的一种精神，这种精神，始终在不同的时代中熠熠生辉。即便是在封建社会那混浊的官场中，依然有许多出淤泥而不染、严于律己、奉公守法的清官廉吏：、海瑞、于成龙 他们恪守 不贪为宝 的人生信条，抵挡住各种诱惑，清清白白做人，明明白白做官。他们的浩然正气，影响着一代又一代的后人。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。
古人说得好： 民不畏我严而畏我廉，民不敬我能而敬我公 如果利用手中的权利行一己之便，贪一己之利，那么终将会落得身败名裂，倾家荡产，甚至家破人亡的下场。
大家应该记得胡长清、成克杰贪污腐败的事迹吧!那些以追逐金钱、权力、美色为终极目标的贪官污吏们，将被历史永远地刻在耻辱柱上。他们丧失了作为共产党员应有的信念与坚持，他们忘记了作为共产党员应有的亲民与奉献，他们迷失了作为共产党员应有的责任与方向!他们，不配作为共产党员的一员!
而在新世纪的今天，在我们的身边也涌现出一批批令我们肃然起敬的优秀楷模!任长霞一心为公，谷文昌执政为民。是他们，在勤政廉政、亲民爱民的歌曲中谱写了一个个动人的音符。是他们，在无私奉献、服务群众的书卷中书写了一首首不朽的诗篇。是他们，在廉洁奉公、清正公正的康庄大道上树立起了一座座永恒的丰碑!
有人说，廉洁是一棵松，在万木凋零的冬日，为人们送上一丝绿意;
有人说，廉洁是一盏灯，在黑暗冰冷的夜晚，为人们添上一份光明。
而我们更要说，作为新时代的党员干部，廉洁更是一面镜子，它时刻提醒着我们：在物欲横流的时代里，我们要抵得住诱惑，撑得住信念，守得住清贫，耐得住寂寞!
朋友们，在建设社会主义和谐社会的伟大征程中，让我们时刻以廉洁从政为帆，以人民群众的期盼为桨，以党员干部的信念为舵，破浪前行。让我们在 八荣八耻 思想光辉的照耀下，为实现社会主义和谐社会，守住本分，守住清贫，守住灵魂，守住忠诚，让我们挺起胸膛告诉自已： 廉洁之镜 伴我前进 !
篇三
教师的道德表现能够影响一个学生的一生，作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
党的十七大提出：坚决反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。《建立健全、、监督并重的惩治和预防腐败体系》颁布之后，廉洁教育进校 园成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。
廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;对树立教育的良好形象，促进教育事业健康和谐发展，也有着十分重要的现实意义。
教育实践，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。
天地君亲师 之说，体现了中国人尊师重教的传统，教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代 的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。然而，教师并不是孤独的，他置身于现实生活中，置身于市场经济环境下，像一些高层人士一样在教师职业中也出现 了不廉不洁现象。
他们利用教师职业之便，在学生身上获取利益，如获取高额回扣的强行推销资料;他们不热心本职工作，对本职工作不尽责，利用职务谋取利益;有的甚至利用、春节等向学生直接或间接索要钱物等等。这些行为严重损害了教师 形象，削弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，教师的工作对象是成长中有 极大可塑性的大学生，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。因此，在个人思想上都应有所改善。
一、要树立个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提的人生观。
不廉不洁教师在个人生追求上总是以个人价值为核心，追求个人需要利益的满足，而置社会人民群众利益于不顾，颠倒了个人和社会关系，不顾最广大人民的根本利益。师德建设中，加强教师社会价值导向，集
二、要树立正确对待奉献和索取义和利的价值观。
教师应树立以积极的劳动创造为社会集体作贡献的贡献观，树立思想言行合科道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上索取利益，不不劳而获，不索取非法式，违背道德的利益，不索取损害人民群众的利益的物，不收不义之财。
三、要树立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物质需要的满足有机联系的幸福观。
教师单纯追求物质幸福会使人变得斤斤计较，甚至于千方百计谋取私 利，损害他人的健康与幸福，单纯谈精神幸福也是不合实际的，只有做到精神与 物质的统一， 才能创造出真正的幸福，使人变得清静、安心、高昂、理直气壮。
一个能真正承担起教书育人神圣职责的教师就必须用教师职业道德规范， 严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，接受监督，增强廉洁从教意识。江泽民同志指出： 老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表 。
教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高 素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。廉洁从教，不仅是教师有效地对学生进行教育的良好人格条件和内在基础， 而且对社会风尚文明的倡化也是有重要意义的。
加强自身修养，把廉政文化建设任务落到实处，把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节，加强理想信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，切实解决自己师德建设中的不足问题，不断改进和创新师德建设的、形式、方法和手段等，着力提高自己的思想政治素质、职业理想和职业道德水平。
学校把校园廉政文化建设作为领导干部党风廉政建设责任制和目标管理的重要内容。我通过学生活动、系部活动、听取老师、同学们对我们党员廉政建设不同意见和建议， 同时也向老师、 同学们宣传廉政建设，在工作中做到办事公开， 实行阳光作业，坚决杜绝暗箱操作，切实做好日常监督和定期检查。其次，通过反腐创廉图片展，向老师、学生进行宣传，在社会与学校之间架起一座沟通的桥梁。
把廉政建设进校园活动与教育学生相结合，培养学生健康成长。将 廉政文 化进校园 与我系文化活动相结合，在校园文化活动建设中，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉政操守等教育内容。精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的大课间活动。不断加强校内宣传橱窗等宣传舆论阵地建设，寓廉洁教育于文化活动之中。充分发挥网络等新型媒体的重要作用，在日常学习工作中渗透廉洁教育内容，把廉洁教育融入学习、工作和生活之中，从具体事情抓起，从一言一行做起，培养良好的廉洁意识。积极引导和 支持学生社团等学生组织开展廉洁教育活动，激发学生的廉洁意识，增强廉洁教育效果。
篇四
当前，我们基层质监工作除了面临重要工程建设、重大资金支出、重要人事任免和大宗物品采购等商业贿赂带来的管理风险外，还要直接面对以下三种行业风险。
一是管理作为类风险。即因应作为不作为或不该作为的乱作为引发的风险;
二是渎职类风险。即因主观过失、未履行或未完全履行职责而产生的风险;
三是行政诉讼类风险。即因具体执法行为造成的行政复议撤消、行政诉讼败诉、行政赔偿等风险。
上述风险，可以归结为 廉政和执法风险 ，也是我们基层局当前和今后一个时期所面临的最大风险。只有做到清醒认识风险，自觉防范风险，才能保队伍廉洁平安，保干部职工政治健康、家庭幸福美满，为质监事业的和谐健康发展提供坚强的政治和纪律保障。是以，自觉有效的做好 廉政和执法风险 的防范成为了我们基层反腐倡廉工作重点研究的课题。
多年来， 我局一直高度重视党风廉政建设和反腐败工作，将反腐倡廉寓于各项制度和措施之中，标本兼治、惩防并举，有力地促进了党风廉政建设、履职能力建设和各项工作的有效开展，为地方经济社会又好又快发展做出了积极的贡献，得到了地方党委政府和全区社会各界的认可与好评。
一、基本做法
(一)狠抓制度体系建设，夯实反腐倡廉基础桩。在新的历史阶段，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，必须重点抓好反腐倡廉制度建设。2007年以来，我们结合实际，依照有关规定，分门别类，认真界定了从局长到一般工作人员的工作职责;制定了《会议制度》、《学习制度》、《廉政制度》、《工作制度》等4大类21条内部制度;同时还制定了《执法、案卷管理办法》和《区域监管巡查工作通则》等作业指导书，形成了一套责任明确、程序规范的内部制约机制。在此基础上，分职责、制度、业务三个篇章，会同上级有关，进行合订成册，作为指导全局工作的规范性文件，由单位负责人签发执行，基本实现了职责明确化、工作制度化、管理规范化，完成了我局预防腐败制度体系的创新，在全局确立了 不愿为 的自律机制、 不敢为 的惩戒机制和 不能为 的防范机制，夯实了我局反腐倡廉工作的基础。
(二)强化思想道德教育，筑牢反腐倡廉防护墙。放松世界观的改造，理想信念淡漠，拜金主义、享乐主义和极端个人主义是滋生腐败的重要诱因;而加强新形势下的思想道德教育则是有效预防腐败的重要手段。为此，我们围绕反腐倡廉各项要求，建立宣传教育机制，扎实推行周学习、月培训制度，严格执行《党组学习制度》、《领导领学制度》、《会前学法制度》等学习规定，狠抓反腐倡廉思想道德教育，加强领导干部队伍建设。用加强理想信念教育，来引导干部职工正确对待名利地位，恪守健康、向上的思想底线，恪守诚实、善良的道德底线，恪守奉公、守法的执法底线，真正做到 不为金钱所蚀，不为物欲所惑，不为美色所迷，不为人情所误 ，有效防范风险;通过结合单位实际和系统内发生的违纪违法案件，开展管用有效的教育，来增强广大干部职工的风险意识，促使大家自觉坚持廉洁从政，坚持规范执法，自觉远离风险。通过强化学习，锻造了一支想干事、敢干事、能干事、会干事、干成事、不惹事的队伍。
(三)严格工作目标考核，增强反腐制度执行力。在健全和完善风险防范领导体制和工作机制同时，做到严格考核、强化问责抓落实，切实维护公开运行的规章、制度和工作流程，断然制止一切试图挑战这些规章、制度和工作流程的人与事，杜绝 破窗 行为的发生，切实提高制度执行力，筑牢了反腐倡廉的制度防线。
二、几点体会
(一)防范廉政风险要抓住制度创新这个关键。多年来，我们以落实党风廉政建设责任制为龙头，抓思想道德教育这个基础，抓防止以权谋私这个重点，抓正确行使权力这个关键，抓维护行政相对人利益这个根本，不断健全完善有效监督权力运行的制度体系，推进监督管理手段和方式的创新，取得了实实在在的效果，有效杜绝了各类腐败案件的发生。
(二)防范廉政风险要抓住依法行政这个重点。依法行政是政府职能部门防腐建设的核心要义。过去，正是我们用职责明确化、工作制度化和管理规范化来落实依法行政，才在更好的服务地方经济建设中有效防范了风险、赢得了赞誉。是以，做好防腐倡廉必须坚持依法行政。
(三)防范廉政风险必须抓实抓牢重点环节。要仔细研究梳理出 反腐 工作中可能发生问题的重点人群、重点环节、重点事项、重点时段等，认真加以排查，对排查出的征兆性、苗头性问题剖根求源，并采取积极有效的措施，预先做好防范。比如，在规范办案程序上，我们就探索建立了四严把办案规定。即在办案过程中，严把立案关，做到除现场处罚外，不报批不立案;严把案审关，做到不经初审不案审，案审会人数不符合规定不案审;严把处罚关，做到除现场处罚外，不立案不处罚，不经案审不处罚，案审意见不统一的不处罚;严把结案关，严格办案时限，做到按期结案，同时做到案卷不齐不结案。在规范执法行时，我们严格推行 五严禁 。即在具体工作中，严禁以罚代管;严禁吃、拿、卡、要、报等行为;严禁任何形式的 打白条 行为;严禁以任何理由办理人情案;严禁任何人以任何理由随意处置罚没物品。
在规范行政许可事项上，我们做到4个坚持。即在使用登记证的办理上，做到使用单位资质不符不办证;锅炉未经检验或检验不合格不办证;司炉工证件不符不办证;使用单位规章制度不健全不办证，严把锅炉使用准入关。在办理锅炉报停、报废手续时，我们不是简单的签收锅炉报停、报废备案表，而是仔细核对相关资料，询问相对人，弄清锅炉报停、报废的原因和报废后锅炉的处置方式，同时对报废锅炉的使用登记证予以收回，把好锅炉的报停、报废关。
三、存在的问题和薄弱环节
(一)反腐教育的层次不够清晰，公众化、泛泛化特征突出，针对性有待提高。
(二)反腐教育载体与业务工作的结合不够，与主题活动的结合有待改进。
(三)制度的执行力还有待提高。
四、对策和建议
(一)丰富内容抓防腐。即紧密结合党员干部的思想实际，开展 有的放矢 、 按需下方 的个性化教育，因人制宜，分类施教，真正使防腐教育入脑入心、触动灵魂。
(二)紧贴载体抓教育。好的载体活动是抓好反腐教育的有效手段。要以目前正在开展的 双基建设 、 质量提升 、 党员承诺 和 创先争优 等主题载体活动为契机，找准切点、做好结合，推进反腐教育纵深化开展。
(三)杜绝 破窗 抓执行。要紧紧抓住监督这个反腐倡廉工作的关键，不断拓宽监督渠道、改进监督方式，拓展监督范围，切实维护各项规章、制度和工作流程，杜绝 破窗 行为，树立制度权威，切实提高制度执行力。
篇五
中华民族几千年的文明传承，廉洁奉公已铸成我们民族的一种精神，这种精神，始终在不同的时代中熠熠生辉。即便是在封建社会那混浊的官场中，依然有许多严于律己、奉公守法的清官廉吏，他们恪守 不贪为宝 的人生信条，清清白白做人，明明白白做官。他们的浩然正气，影响着一代又一代的后人。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。
如今，市场经济浪潮风起云涌，各种利益和诱惑不断交织，人们的思想意识更趋多元化，各种挑战和考验让人目不暇接。于是一个个腐败大案浮出水面，一个个贪官在 糖衣炮弹 面前纷纷倒下，难道这些还不足以警示我们每一个人吗?难道真要等到失去人身自由的时候，才会想起什么才是人生最宝贵的吗?
在我们安监工作中，每天都要同各类生产、经营者打交道，我们的手中也拥有一定的权力，但这权力更象一把锋利的双刃剑，一面可以为民造福，为国家造福;一面也可以为私谋利，为己掘墓。在监管和执法过程中，当我们面对各种矛盾时;当我们面对各种利益冲突时;当我们面对种种诱惑时，我们务必要保持清醒的头脑，坚守一身正气、纤尘不染的工作作风，正确的运用好自己手中的权力。
如果我们偏离公正执法的职业规范，不讲原则，以权谋私，徇私枉法，轻则会受到党纪、政纪的处分，重则会受到法律的制裁。到那个时候，不仅个人名誉和尊严无存，还会失去人身的自由和家庭幸福，这样的人还有幸福吗?在我们身边有着许许多多廉洁自律、勤政为民的安监人，我们秉承着 以人为本、保障安全、服务发展、争创一流 的安监精神，以昂扬的斗志、无私奉献的精神，履行着一个安监人 为民服务，为民奉献 的职责，几年甚至几十年如一日踏踏实实地做好每一项工作。
多少次因履行职责而不分昼夜，多少次受到群众甚至亲人的埋怨与误解，我们无怨无悔。没有惊天地泣鬼神的豪言壮语，没有孤胆英雄的舍生取义。有的，只是作为一个安监执法者的蓬勃朝气和浩然正气!有的，只是我们所肩负的重要使命和执法为民这个永恒的主题。我们正在平凡的工作岗位上，用自己的辛勤劳动，换来千万个家庭的幸福，换来生产的平稳运行，换来企业的经济效益;用勤政廉洁的实际行动，诠释 权为民所用、利为民所谋、情为民所系 的诤诤誓言!
莲花，出污泥而不染，重洁身以自好。公正、效能、服务这三大廉政文化的理念就如三朵清纯的 廉花 ， 润物无声 地滋养着我们安监人的幸福。朋友们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，在公正廉洁、勤政务实、安监为民的具体实践中，让这三朵 廉花 香飘安监，铸就我们安监人真正的幸福与快乐吧!最后，让我们用另一种行动和语言向领导向人民宣誓：我的工作无差错，我的岗位请放心!
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教师清正廉洁稿:以苦为乐 问心无愧
我最喜欢的一句话是米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说的，“教师是人类灵魂的工程师”，教师也许不能用双手建筑起幢幢高楼大厦，也许无法用臂膀阻挡狂风暴雨，但他却培育着每一位学子的心灵，他担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任。教师不能简单地理解为一种职业，教师不只是要会读书，而且要会育人，能教导学生学会如何学习、学会如何做人，这个过程不是简单地付出与接受的过程，而是一种心灵影响、精神碰撞的过程。
有人曾把教师比作“蜡烛”，照亮了别人，燃烧了自己，一旦踏入这个行业就必须面对着各种责任，教育教学工作、学生全面发展的教育、学生安全教育等等，“尽职尽责”四个字让教师的身体以及心灵时刻做好奉献的准备，这样的责任以及觉悟告诉我们教师是苦的。每节课滔滔不绝、激情万丈，导致的是嗓子永远的沙哑；批改那一叠叠的作业，换来的是颈椎、腰椎的不适；柔身细语、用心学生，使得自己的孩子和家庭得不到很好的照顾和关怀；尽心尽力地说教，有时换来的是学生和家长的不谅解……
中国有1249.8万名的教师，业外人不懂得教师的累与苦，即使同行也不一定能理解你的无助和辛酸，因此有那么多人不愿踏入这个行业，有那么多人进来又出去了。我们该理解他们。
但是继续工作于这个岗位上的教师该懂得苦中作乐，享受那种痛并快乐着的境界，否则只会让自己更苦。
如何让自己能苦中作乐，如何能做到乐教，我们自然会想到外在的力量，比如社会、政府等等，但是，最为关键的还是教育生活自身，如果一名教师不能从他身处其中的教育生活中获得激励，乐教几乎是不可能的。“乐”，心之愉悦也，是对这份职业发自内心的喜欢和热爱。孟子说过：得天下英才而教育之，三乐也，去想想那群充满求知欲的稚子，因为有了我们的存在，他们不再无知，因为有了我们的存在，他们才有美好的心灵和情感，因为有了我们的存在，他们拥有了值得为之奋斗的理想。
也许有人嗤鼻而笑，再怎么用心，这些学生几年以后是否会记得我们还不一定呢，有必要为他们付出那么多，有必要在乎那么多吗？请闭上眼睛想一想，当你脑海中浮现那些学生的笑脸时你是否会浅浅一笑呢，那么一切都是值得的。
学生从教师那儿得到的是理想，而教师从学生那儿得到的应该充实和尊重。我并不认为作为教师就必须要坚守清贫，每个人都有追求高品质生活的权利，要为自己和家人而奋斗。但是君子之财，取之有道，我们要树立正确的人生观、价值观，不被金钱和名利所诱惑，不被社会上的不良恶习所污染，做自己该做的，做不让自己不安的事。师者，所以传道、授业、解惑者也。道，不只是做事的道理，更加是做人的道理，教师的一言一行关系到每个学生的发展，一次礼物的收受，可能让学生认为努力有时不如金钱有用，一次有偿家教，也许让学生以为教师的付出都需要有回报的，长此以往，教师的高尚人格大打折扣，学生和社会对教师的尊重之情越来越淡漠。
“学为人师，行为世范”，当你坚守住内心的廉洁和公正，不仅对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人民群众学习敬仰的典范。
教师是一份平凡而又高尚的职业，既然选择了它，就要热爱它，为自己的心筑造起一片充满爱与公正廉洁的天地。
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