篇一：人教版五年级下册数学导学案
>课题：第一课时轴对称图形班级： 姓名评价
主备人： 审核人 使用人使用日期
一、学习目标：
1、 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上
画出一个图形的轴对称图形。
2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。
学习重难点：掌握轴对称图形、特征。
二、自主学习
1、欣赏课文第2页的主题图的图案。它们有什么相同的地方？
2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？
3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。
三、合作交流
1、课文第3页的例1.
观察：这幅图画的是什么？
这幅图有什么特点？
中间这一条直线表示什么？
2、课文第4页的例2.
（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）
（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对
称的性质让学生自己动手画。
（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
四、达标检测
1、完成课本第4页的“做一做”。
2、完成课文第8页练习一第1—2题。
五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、
一般、痛苦
课后反思：
五年级数学下册导学案
五班级数学 下册主备人：复备人： 课型：探究课课题：
第二课时 旋转 学生姓名：
一、学习目标：
1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90
度。
2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。
3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。
4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美
感和数学的应用价值。
教学重点：掌握旋转的特征。
二、自主学习
1． 课文第5页例题3的钟面。
? 观察，描述旋转现象
仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？
如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？
（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？
三、合作交流
1、课文第5页例题例3的风车。
（1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？
（2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？
（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？
（4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该
转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？
2、课文第5页例4.
（1）自己尝试画一画。
（2）作品展示，交流画法。
四、达标检测
1、完成课本第6页的“做一做” 第1题。
2、完成课本第6页的“做一做” 第2题。
、
五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、
一般、痛苦
课后反思：
五年级数学下册导学案
五班级数学 下册主备人： 复备人： 课型：探究课课题：第三
课时 欣赏设计导学案 学生姓名：
一 学习目标：
1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3、学生感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识。
学习重点难点：
1、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2、感受图形的内在美，培养自己的审美情趣。
二、自主学习
1、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？
2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？
三、合作探究 交流展示
1、小组交流自主学习里的内容，说出自己的答案，证明自己的看到的是正确的。
2、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学生进一步熟悉已学过的对称、
平移、旋转等现象。
四、达标检测
1、完成第8页3题。
这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
2、完成第9页4题
展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意的设计师。
五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、
一般、痛苦
课后反思：
第二单元导学案
五年级数学下册导学案
五班级数学 下册主备人： 复备人： 课型：探究课
课题：第一课时因数和倍数学生姓名：
一、学习目标：
1、使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。
2、使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
学习重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。
学习难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
二、自主学习
1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？（说给家长听）
2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单
的算式把你心目中的排法表达出来吗？
3、根据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。（说给家长听）
4、你能找出下面的数的倍数吗？
3的倍数：
5的倍数：
三、合作交流
1、学生汇报自主学习1的内容。
2、小组交流自主学习2的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础
上补充到笔记本上。
3、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白：因数
和倍数是互相依存的，不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的
因数和倍数。
4、找出一个数的倍数。
5、学生汇报自主学习4的内容，教师引导学生明白3和5的倍数有无数个，可以用省略号
来表示。最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，
一个数的倍数的个数是无限的。
四、课堂检测
1、判断
?、5的倍数一定大于5。
?、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
?、36的最小倍数和最大因数都是36。
?、1没有因数。
2、练习2第1题
3、练习2第3题
五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、
一般、痛苦
课后反思：
五年级数学下册导学案
五班级数学 下册主备人： 复备人： 课型：探究课 课题：
第二课时 因数和倍数 学生姓名：
一、学习目标：
1、使学生掌握因数、倍数的概念。
2、使学生掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
二、自主学习
1、预习与这部分内容有关的旧知识
?、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：
125和2563和9 54和18
?、判断下面的说法是否正确，并说明理由：
① 15是倍数，5是因数。
② 6是3的倍数，是24的因数。
③ 4是12的因数，也是36的因数。
④48是12和6的倍数。
2、预习新知识
?、试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因
数？
?、你还有什么重大发现？
三、合作交流
1、汇报预习的第一个内容：“与这部分内容有关的旧知识”
2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照?、?的顺序交流，交流过程中自己没预习
到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。
3、全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳
理汇报的内容，从中找出找因数的方法（一对一对的找）。然后把因数用集合的形式表示出
来。
4、完成教材第13页“做一做”，让学生用前面归纳的方法找出30和36的因数。集体订正。
5、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特点？
四、课堂检测
1、写出下面个数的因数。
10的因数：
32的因数：
2、写出下面个数的倍数。
4的倍数：
12的倍数：
3、练习二第5题
五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦
课后反思：
五年级数学下册导学案
五班级数学 下册主备人： 复备人： 课型：探究课课题：第三课时 2、5的倍数的特征学生姓名：
一、学习目标
1、使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数
2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性。
学习重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
学习难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。
2、利用所学知识解决生活中的数学问题。
二、自主学习
1、预习已经学过的知识
1) 你能找出2和5的倍数吗？
2) 根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？
2、预习新知识
（1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？
（2）、什么是偶数，什么是奇数？
?、 根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？
三、合作交流
1、检查自主学习1。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。
2、检查自主学习2。
（1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。
（2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
（3）、教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。
3、检查自主学习2（2）.
篇二：最新北师大版2014五年级数学上册导学案
t">五年级数学(上)课堂导学案五年级数学(上)课堂导学案
篇三：人教版五年级数学上册(全册)导学案
学习目标
1、经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的
工具。
2、理解小数乘整数的原理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练的进行笔
算。
学习重难点
重点：理解小数乘整数的原理。
难点：会比较熟练的进行笔算。
学案自学
一、 知识链接：
1、 0.25+0.25+0.25+0.25用乘法算式表示是（ ）
2、把0.45扩大到它的100倍是（ ）。
3、把65缩小到它的是1
1000（ ）。
4、根据360×25=9000，写出下列各式的积。
36×25=3600×25=
360×250= 360×2.5=
5、小数的基本性质是什么？
在小数点的末尾，添上0或去掉0，小数的大小不变。
二、 探究新知
自学课本第2页，思考以下问题。
1、一个燕形风筝（）元，买3个燕形风筝多少元？
列式：
根据自己以往的经验想想都可以怎样计算，把过程写在下面。
你能想出一种较为简单的计算方法——竖式计算法吗？
3.5×3 这个乘法算式是小数乘整数，能否转化为整数乘整数来计算呢？
①3.5 元
× 3
想：
（1）3.5是用元作单位改成用（）作单位就可以把小数转化成整数，
（2）按照整数乘法的计算方法计算（ ）×（ ）=（ ）
（3）此时计算出的结果是以（ ）为单位，
再把这个结果改成用（ ）作单位。
2、买5个三角形风筝多少钱？
列式：
你能用转化的思考方法列竖式计算吗？
② 改成用（
）作单位
3、列竖式计算0.72×5=
0.72不是钱数，还可以用转化的方法计算吗?请尝试。
③
（小数如何变化？）
（积应如何变化？）
根据（），竖式③中的积用最简方式写出是（）。
三、 总结规律
对照竖式①②③，想一想，计算小数乘整数时，有哪些要点：
达标测评
1、
请总结：小数乘整数与整数乘整数有哪些不同。
2、 列竖式计算
0.21×18= 0.36×9=3.4×16=
0.86×7 3.5×16 12.5×42
教学反思：
本节课学生对于因数变化与积变化的联系掌握不够好，下节应重
点再做以讲解。
课本第3页做一做第1题
小数乘小数
第2课时
学习目标
1、自主探索小数乘法的计算方法，理解小数乘小数的计算原理，能正确进行笔
算。
2、培养自主探究解决问题的能力。
学习重难点
重点：理解小数乘小数的计算原理，正确进行笔算。
难点：理解小数乘小数的计算原理，正确进行笔算。
学案自学
一、知识链接：
列竖式计算
0.4×93= 0.75×3=
二、探究新知
自学课本第4-5，思考以下问题。
1、根据图中给出的信息，解决换多大一块的玻璃这个问题
列式为：
列出的算式和上节课学的有什么不同？
结合上节课思考方法和以往的计算经验，你能自己列出竖式解决问题吗？ 1.2( ) × 0.8( ) ×
观察这个竖式和知识链接中的两个竖式， 因数与积的小数位数有什么关系？
2、尝试练习
6.7×0.34.35×0.04 0.56×0.04
想一想，上面这些小数乘法怎样计算的？
积的小数点的位置如何确定？如果积的小数位数不够，怎样点小数点？
小结：
计算小数乘法，先按整数乘法的法则算出积，再看因数
中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
达标测评
1、 判断：
（1）列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。（ ）
（2）确定小数点位置时，应先点上小数点，然后把小数末尾的0去
掉。（）
2、
1.8×230.37×0.4 7×0.86
列竖式计算 3.7×4.6 0.29×0.07 6.5×8.4
教学反思：
本节课学生掌握还可以，基本上都能准确进行小数乘整数的计
算。还要多加练习，加强学生做题的熟练度。
小数乘小数
第3课时
学习目标
1、理解倍数的含义，知道倍数可以是整数或小数，掌握验算方法。
2、能运用倍数的含义和小数计算方法解答相关应用题。
学习重难点
重点：理解倍数的含义，知道倍数可以是整数或小数。
难点：理解倍数的含义，知道倍数可以是整数或小数。
学案自学
一、知识链接：
列式计算
0.85的9倍是多
二、探究新知
自学课本第6页，思考以下问题。
1、根据图中给出的信息，野狗追得上鸵鸟吗？你从哪条数学信息中作出判断？ 关于“1.3倍”， 你是怎样理解的？倍数可以是小数吗?
课本上小女孩算的对吗？
你都有哪些好的验算方法？请列举
2、下面各题对吗？把不对的改正过来。（用竖式计算）
2.6×1.08=27.084.1×1.2=3.12
3、完成下面的题目。你有什么发现？