坚持改革创新 践行科学发展观 科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是我们党在推进马克思主义中国化方面达到的又一个新的高度。在当前世情、国情、党情发生深刻变化的条件下，深入学习实践科学发展观，就是要更好地用中国特色社会主义理论体系武装和统一全党思想，动员全党，进一步解放思想，深入推进改革创新，推动经济社会又好又快发展，全面落实党的十七大提出的全面建设小康社会奋斗目标。
党的十七大决定在全党开展深入学习实践科学发展观活动，要求深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是对中国特色社会主义理论体系的最好实践，为我们实现经济社会又好又快发展指明了方向。胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观动员大会上的重要讲话，要求“进一步坚持解放思想、改革创新”。改革创新是我们党充满生机和活力的动力，是实践科学发展观的生动体现。实践科学发展观是我们党继续解放思想、推进改革、增强创新能力的必然要求。
改革创新是实践科学发展观的生动体现。改革创新的基础是理论思维能力的提高。提高理论思维能力的有效办法就是学习理论。科学发展观赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵，其中包含的发展理念是坚持中国特色社会主义必须贯彻的重大战略思想，蕴涵着改革创新的丰富内涵。十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。”开宗明义阐述了科学发展观的内涵、发展的思路、发展的基本要求和发展的根本方法。改革创新，就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜，继续解放思想，大胆探索，以继往开来、勇于改革的精神，冲破一切不适应、不符合科学发展观的思想和观念，切实贯彻落实科学发展观，以新观念、新思路、新举措解决在建设中国特色社会主义进程中经济的快速增长与自然系统、社会系统和精神系统所出现的阶段性矛盾和不协调，促进经济社会发展又好又快、健康发展，这是实践科学发展观的生动体现。
改革创新的过程就是实践科学发展观的过程。改革创新不是一蹴而就的。改革创新的实质就是对一些传统的、不合时宜的体制、机制乃至观念等加以去粗取精，去伪存真，不断改进、提高的过程。实践是改革创新的动力，是检验改革创新科学与否的标准。没有改革创新就没有进步和发展。改革的思路、创新的灵感源自于实践，科学的改革思路和创新是符合科学发展观要求的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力，是发展与进步的前提，反之，就是脱离实际的空想，或是有碍科学发展与进步的绊脚石。改革创新的过程就是实践科学发展观的过程，改革创新必须与实践科学发展观相结合，才能准确把握改革创新的发展方向。 改革创新是促进科学发展的能力。改革创新不仅需要大胆探索的勇气和敢为人先的精神，而且还需要非凡的能力，包括驾驭复杂事件的能力，未雨绸缪的洞察能力以及踏踏实实的工作态度，坚实的理论基础，对新事物的兴趣，丰富的实践经验和较强的实践能力等等，这是一种素养，没有这些素养就不能正确地认知世界，也就无所谓改革和创新。实践科学发展观，要求“着力把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力，切实推动科学发展观的贯彻落实。”改革创新，只有把改革发展的新思路、新观点、新举措转化为促进科学发展的能力，才能付诸实践，推动经济社会科学发展。
实践科学发展观要解放思想、开拓进取。实践科学发展观要求深刻理解和全面把握改革创新的要求、目标。改革创新是我们党为加快推进以改善民生为重点的社会建设，着眼于发展中国特色社会主义，推动科学发展，促进社会和谐，实现全面建设小康社会奋斗目标作出的重大决策和部署。以胡锦涛同志为总书记的党中央提出科学发展观的新论断，就是运用马克思主义的立场、观点、方法，用中国特色社会主义理论及其一系列相互联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，系统地回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展等重大问题，这些重要论述不仅赋予了改革创新丰富的理论内涵，而且深化了对中国特色社会主义改革创新目的、理念及其发展方式、发展动力、发展要求的认识。改革创新就是要坚持以人为本、实现全面协调可持续发展，推动科学发展、和谐发展、和平发展。
实践科学发展观要求解放思想，破除影响改革创新的思想障碍。发展观是对发展的本质、目的、内涵和要求的总的看法和根本观点。当前，影响和制约改革创新的思想障碍，可以归纳为四个“怕”：一怕麻烦；
二怕乱套；
三怕犯错误；
四怕没水平。思路决定出路。如果我们不能从根本上突破禁锢改革创新的思想障碍，就不会有发展的根本性突破。实践科学发展观，就是要着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，破除不合时宜的思想束缚，排除各种错误思想干扰，树立适应改革创新发展的新观念、新思想。
党校是培训教育干部的主阵地，要适应形势，开拓创新，积极探索培训教育干部规范化管理的新模式 。
近几年来，根据县委委统一安排的年度主体班次培训计划和人事部门下达的公务员培训工作计划，我们不断加强与组织、人事部门的联系与协调，加强了各类培训的计划性、规范性、严密性，形成了统一、协调、高效的大培训格局。并不断建立完善学员学习期间的各项管理制度，严肃校规校纪，培养学员良好的学风。
——培训计划的落实和执行规范化。严格落实和执行培训计划、教学计划，党校和行政学校各类培训班和轮训班适度集中，协调步骤，统一安排各类教育教学活动，不仅有效利用了教学资源，而且增加了各班次集中开展培训教育活动、增强了培训效果。
——常规工作规范化、制度化。对于常规性的工作，明确要求，严格管理。
一是努力做到科学管理与热情服务相结合。在听课、社会调查、大会集中讨论、活动组织等方面，尽力做到周密细致、不出差错。当学员在学习、生活方面遇到困难时，及时协调有关科室，主动帮助排忧解难，使他们能安心学习。
二是严肃纪律，强抓管理。实行签到、大会点名批评、做书面检查等处理，提高了学员自觉遵纪守纪意识，在全校形成了浓厚的学习氛围，杜绝了上课接打手机等违纪现象的发生，维护了课堂教学的严肃性，保证了良好的教学环境。学员通过每日两次考勤核查，利用宣传栏、大屏幕通报等制度，加强了学员出勤管理制度，严肃了调训纪律，主体班次到课率均达到了95％以上。
三是采取多种形式加强学员的党性锻炼，使之制度化、规范化。在主体班学员中通过组织社会调查，区内考察等，培养良好的组织纪律观念、集体精神和班级荣誉感，增强了班级凝聚力。 四、量化考核，自我管理，创建科学化管理模式 。全面实施了“量化”考核管理办法，班级量化考核重点考核学员纪律作风、学风考风和日常规范。在党校学员中实行量化考核，是不断加强党员干部先进性教育、增强学员理论学习积极性和党性锻炼自觉性的需要，是保证教学计划有效实施和培训质量进一步提高的需要。量化考核管理方式充分发挥了学员参与的主观能动性，在管理模式上突出了以下特点：首先创新方式，注重一个“活”字。量化考核坚持以学员自我教育、自我管理、自我服务的“三自我”为途径，注重抓好学员入学教育、课堂纪律、组织生活、党性锻炼、考察考核、结业鉴定等各个环节，严肃校规校纪，进一步规范学员行为，激发学员奋发进取精神等方面都取得了明显成效。其次提高质量，落实一个“考”字。通过量化考核，把培训学习刚性化，防止走过场。
五、加强党性锻炼，增强培训效果 。党性锻炼，是加强党的组织建设、思想建设和作风建设的重要内容。党校是党员领导干部培训的主阵地、主渠道，是党性锻炼的熔炉。加强党性锻炼，努力提高学员的党性修养是坚持党校姓“党”的要求，是贯彻“一个中心、四个方面”教学布局的要求，也是建设一支经得住风浪考验的领导干部队伍的客观需要。因此，我们坚持“两个贯穿”，即将学员党性锻炼贯穿于党校教育教学全过程、贯穿于党校学习生活各个方面，严格党内生活，积极探索党性锻炼的有效载体，开展了丰富多彩的党性锻炼活动。
第一、围绕“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的培训根本要求，明确要求党性锻炼应同共产党员先进性要求结合起来，通过党性锻炼，使学员在坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗；
坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领；
坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民；
坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流工作业绩；
坚持遵守党的纪律、身体力行地维护党的团结统一；
坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色方面都有新的收获和新的提高。
第二、明确党性锻炼的主要方向：一是坚持以“三观”为目标。即树立正确的世界观、人生观、价值观；
二是坚持以“三基本”为主要内容。即马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题；
三是坚持以“三转变”为前提。即由工作岗位到党校学习、由领导干部到普通学员、由家庭生活到集体生活的转变；
四是坚持以“三自我”为途径。即自我教育、自我管理、自我服务。
第三、认真实施党性分析，在不断地认识、反省、总结自我中完善、提高、超越自我。党性分析是党校教育的一个特点，是学员在校期间进行党性锻炼的一个重要内容和关键环节，是一次理论联系实际的自我教育活动。党性锻炼贯穿于每个党员的一生，党性分析是党员对自己成长阶段的党性状况的剖析，是党性锻炼的阶段性总结，是增强党性修养的加油站，目的是通过党性分析来明确自己今后党性锻炼的努力方向。
我们在主体班安排半天到一天的党性分析，要求每位学员写出书面党性分析材料。党性分析材料要结合自己任现职以来党性锻炼实际情况和在校学习期间的表现，联系思想和工作实际，有针对性选择1—2个问题进行深入分析。要善于解剖自己，发现自身存在的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，真正达到在不断地认识、反省、总结自我中完善、提高、超越自我的目的。党性分析由量化考核小组评定成绩，作为量化考核成绩的一部分和对学员考核考察的重要依据。
总之，深入学习实践科学发展观要理论联系实际，联系国情、区情、县情和校情，把学习理论和工作相结合，不断提高培训质量，提高培训干部的素质和技能，为我县经济社会的又好又快的发展，争创西部百强县提供智力和人才保证。