校长在民主决策中的作用 教育教学质量是一所学校赖以生存和发展的生命线，决定教育教学质量的因素有许多方面。其中民主决策是学校可持续发展的核心，是全面提升教育教学质量的保障。
一个好校长就会带出一个好的班子，一个好的班子，就会建设一支勤奋敬业、技术过硬的教师队伍，同时也就会办一所让学生称心、家长满意的好学校。校长既是学校建设的火车头，又是学校可持续发展的发动机，校长的管理水平集中体现在对重大事项的决策上。
一个正确的决策给学校带来的变化有时是很明显的，教师工作热情高涨，工作主动性、积性大大提高，教学质量大幅度提升；
有时给学校带来的变化不大，或者说有变化但不明显，这些情况都是由于学校的教育教学周期较长而产生的。但是，一个错误的决策就会立即产生重大影响，直接给学校造成损失，教育教学质量下滑，学校秩序混乱等，甚至造成更为深远的影响。
每一个正确的决策不是一蹴而就的，而是需要我们每一个管理者，特别是校长必须付出艰辛的努力和勤劳的汗水。
校长要带领班子成员，加强自身修养，提高法规政策理论水平，钻研专业技术业务，精诚团结，协力合作。确保决策的正确性。通过校委会、政治学习会议等形式，认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《劳动法》等法律法规；
通过报刊、电视、网络等媒体及时了解国家的教育方针政策，及时传达上级有关文件精神，建设一支高素质的依法执教的班子队伍，提高班子成员民主决策的意识，增强班子成员民主决策的自觉性、主动性。加强与班子成员的沟通交流，提高每个成员参与决策的能力，充分发挥班子成员在决策中的重要作用。督促班子成员认真学习教育教学理论，提高业务水平，经常深入课堂，深入教师当中，发现问题，掌握教育教学的动向，加强与家长的沟通与联系，力争得到家长对学校工作的理解与支持，为决策提供强有力的保障。
在学校管理中，校长要充分调动广大师生参与决策的积极性、主动性，确保决策的准确性，可操作性。工会、教代会、教师座谈会、学生座谈会、意见箱、调查问卷等形式，都是获取意见或建议的途径，通过获取的信息，吃透本单位的真实情况，为民主决策提供可靠的依据。校长及班子成员在听取意见或建议时，尽可能少谈看法，减少对调研的干扰。有了干扰，获取的信息就不太真实，允许有不同意见的观点存在，决不能打击报复。否则，挫伤了教师参与决策的积极性、主动性，以后决策的依据就无法获取，决策就可能出现这样或那样的缺陷，甚至出现错误的决策。决策方案一旦初步形成，还要广泛听取师生意见，修改的及时修改，需要完善的及时完善。同时做好宣传引导工作，排除执行中的阻力，使决策落到实处。
在学校管理中，每项重大决策校长都要充分调研，广泛听取各种意见，把握好正确方向，做好领头羊。民主决策归根揭底是集体智慧的结晶，是全体师生共同努力参与的结果。
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