养成教育为主，构建德育自主—创新的管理体系 《中国少年儿童生存与发展行动计划》要求当代少年儿童学会“五自”即：自理、自学、自律、自护、自强。这“五自”，就是一个人生存的基本素质。这些基本的生存素质必须从小就培养。“五自”，核心是一个“自”字，就是“独立自主”。
我校地处城乡结合部，学生来源复杂，学生入学时的状况并不乐观，他们的纪律意识、卫生意识、语言习惯、行为习惯等，与城区其它学校相比，存在着相当大的差距，相当一部分孩子来自于周边农村以及外来工子女，家长素质普遍偏低，家庭的教育环境和教育氛围也存在着种种问题，尤其是孩子入学时的自由散漫给我校的德育工作带来了诸多不利因素，如果仅仅靠检查督促、通报批评，不但收效甚微，而且容易造成逆反心理，其结果往往会适得其反。我们移植了新课改的核心思想，培养学生的自主意识，像**书生那样，让学生逐步成为教育自己的能手，从而逐步构建起适合学生身心特点的“自主－创新”德育教育管理模式，重视学生的自我教育和自我完善，用真诚的态度与爱心去和他们交流，引领少先队员走进生活，走向社会，养成良好的行为习惯，为他们幸福的未来打下坚实的基础。
一、以养成教育为突破口，由他律入手，培养学生良好的行为习惯 养成教育是学校德育工作的基础，培养学生良好的行为习惯必须从大处着眼，小事入手。为更好地落实《小学生日常行为规范》，培养自律意识，强化规范意识，积极推行“红领巾督察执勤、小交警巡逻、领导监督检查”的监督机制，充分发挥学生的主体作用，让学生去管理学生，从上学、放学路队入手，对学生进行良好行为习惯的教育。坚持每周一双语升旗制度，利用好节假日、传统节日，发挥小灵通广播台、橱窗、校园网络等宣传阵地，将“社会主义荣辱观教育”融入到日常教育活动之中。每月举行一次“红旗中队”、“纪律流动红旗”、“卫生流动红旗”系列评选活动。每学期举行一次“文明小标兵”、 “明荣辱好少年”、“爱心小天使”、“百佳孝星”、 “绿色小天使”、“环保小卫士”以及“逸夫小学十佳少年”评选等一系列的教育活动，确保常规教育持之以恒、抓细抓实，进而促进了学生良好行为习惯的养成，也促进了学生各项能力的提高，培养学生的个性特长。
二、建立 “三级学生自主管理体系”，培养学生自主管理的能力 1、校级学生自主管理体系：成立了学生自主管理委员会，包括：①大队部，设大队长一人，副部长两人。下设纪律部、卫生部、学习部、宣传部、体育部、劳动部、礼仪部，分别设部长一人，副部长两人；
全面负责学校学生管理，德育处负责组织、指导。队干部实行民主选举和轮换制，选拔有能力、有责任心、有号召力的队员做大队委员，并通过升旗仪式、队会等活动给这些队委们锻炼的机会。每位队员都能掌握有关队名、队礼、队旗、队徽、呼号、作风、红领巾等方面的知识，整个大队共42个中队，2408名少先队员，他们热爱队的组织，有很强的认同感和归属感，队组织已成为队员们温馨的精神家园和健康成长的摇篮。队员们在队组织里团结友爱，相互尊重，相互帮助，并能发扬民主，勇于开展批评与自我批评，形成人人力争上游，个个比学赶帮，奋发向上，生机勃勃的良好氛围，形成了非常好的大队集体氛围。
②“值班校长”，由学生自己组织，通过竞选的方式产生，值班校长负责学校的常规检查，可以和校长直接对话，有权对校长的工作提出建议，对各班的班主任老师有批评和监督权，对违纪学生有处罚权。????? ③学生心理协会，下设“悄悄话信箱”、“知心姐姐”等，负责学生的心理问题。
④学生自主组织的校内各种团体等。
2、年级学生自主管理体系：学生年级主任助理，年级间的合作团体。
3、班级学生自主管理体系：班干部轮换制、班干部全员制、组长负责制、学生互助组、班级文化建设等。
“三级学生自主管理体系”的建立，逐步完善了少先队各大队部的管理范围和管理职责，强化礼仪部和文艺部、纪律部、卫生部、宣传部的职能，使职责明确化，管理规范化。同时，充分利用每周三的小班长例会、周四的执勤小交警例会、周五的红领巾督察例会制度，使政令畅通无阻、及时互动，努力使少先大队成为队员们温馨的精神家园和健康成长的摇篮。
三、创新活动彰显少先队自身特色，为少先队工作插上飞翔的翅膀。
创新是一个民族发展的不竭动力，为了使学校的少先队活动能取得良好的教育效果，我校开展了一系列创造性的教育活动。扎实开展少先大队活动，促进了学生行为规范的养成，培养了学生的综合素质。
1、加强主体性班会，充分展示自我教育的能力 我校历来注重系列主题班会教育，注重引导学生主体参与，挖掘学生主体潜能，形式内容上加以创新，强化学生的自我教育，关注学生生活，解决学生的实际问题，体现学生道德成长的需求。《老师，我想对您说》、《体味成长、感悟人生》、《感悟十佳》、《母校，我想对你说》、《说说心里话》、《小鬼当家》、《学会感恩》、《体验盲人生活》……一个个精彩纷呈的主题班会都是从学生的实际出发，立足学生的认知水平，进行有针对性的教育。这样的主体班会，充分体现了尊重与信任，理解与沟通、互助与竞争、体验与反思的良好合作意识和技能，已成为学生们的需要，成为学生健康发展的不竭动力，并时时激励和鼓舞他们不断进取。
2、七色光广播站 由少先队宣传部自主组织小记者搜集时政要闻、校园新闻、名人故事、安全常识等有关信息，利用七色光广播站每天播送国家新闻、校园新闻、学生来稿，使学生了解国家大事，增强爱国心；
锻炼写作能力，提高作**平。
3、 红领巾行动 利用社区资源，开展丰富多彩的社区活动，组织队员开展“洁我家园”、“知我家园”、“爱我家园”系列活动。定期带领队员清扫校外路段，消灭白色污染，开展服务社区的“规范字调查活动”；
在社区中开展“古诗文诵读活动”，使学生更广泛地接触社会，增强环保意识，拓展学生生活的空间。
4、 爱心天使校园行 以大队会的形式，号召献出爱心。一是献给学习上有困难的同学，二是献给生活上有困难的同学，为的是不让一个学生掉队，用爱的翅膀托起美好的明天。
5、爱国教育影片展演 积极组织全校队员观看爱国影片，进行爱国主义教育。
6、 手抄报展评 号召各中队推荐出优秀的手抄报，在大队会上一月一展评，内容要求积极向上，版面生动美观，以此来锻炼队员们书写、设计的能力，用多彩的画笔勾勒出美好的世界。
7、创造性地开展综合实践活动 充分利用中队会、充分利用学校资源，开辟第二课堂，开展各项创造性的活动，让学生结合生活实际搞小发明、小创造、小研究。使队员在轻松愉悦的气氛中，开发智力，活跃思维，提高队员各方面的能力，开展以科技为主题的 “小课题研究”、“探索”等活动，使学生能全面发展。
9、校园小歌手、小乐手 在大队会上队员们演唱学过的课本歌曲，校园童谣，演奏各种乐器，培养他们的表演能力，提高演奏、演唱技巧。
四、加强心理健康教育，使学生健康、快乐成长 心理健康教育已经成为学校德育的一个有机组成部分。在多年开展心理健康教育的基础上，组织优秀学生参与心理咨询活动，让学生在心理健康教育中发挥积极作用。为了充分发挥学生在学校心理辅导中的积极作用，解决心理辅导教师缺乏、形式单一等问题，我校在以学生为主的心理辅导模式上还做了一些有益的尝试。
1、建立学生心理健康协会。学生心理健康协会是一个完全由学生自主管理的组织，每个班有两名知心委员。选择同学中存在的热点心理问题进行调查研究。协会的成员积极协助心理老师进行各方面的工作，不但弥补了心理辅导教师不足的困难，而且同学之间的沟通交流更加容易。同时，学生心理健康协会成员包括各年级、各班级的学生，能够很快地将同学中存在的问题反映上来，提高了心理辅导的及时性和针对性。
2、发挥团体心理辅导的作用。团体心理辅导也是我们工作的一项主要内容。实施的步骤为：学期初制定心理辅导的工作计划—实施有针对性的调查—开展团体辅导。**，我们往往要在学期计划中包括针对新生进行入学适应的辅导，以及针对毕业班升级考试焦虑以及早恋的心理辅导。我们还会对这些学生进行专门的团体辅导，在融洽的团体活动中提高他们应对各种困难的能力。
通过学生的自我管理，广大学生的精神面貌发生了可喜的变化。为了构建绿色校园、环保校园，让学生养成良好的节约意识和卫生习惯，学校大队部正式成立了“红领巾回收站”，专门回收、处理校园内各种杂物，优化了育人环境，学生在**、自然、美观、洁净、和谐的校园环境里健康成长。
五、该模式目前存在的问题及今后的发展方向 １、小学生的年龄特征决定了他们离不开老师的指导。学生的自主意识应该是在规范意识形成的基础上，学生内心的自我意识还不完善，学生的道德判断仍受他自己的主观价值标准所支配。所以，如何既要进一步放手让学生自主管理、自我教育，又要加强教师正确地引导，如何做到两者不冲突，目前办法还不是太多，德育自主管理的操作策略还远远滞后于自主发展的先进思想。存在着学生“一收就紧，一松就乱”的情况，学校常规教育仍须常抓不懈。
2、目前由于学区扩大造成在校生人员剧增，管理难度加大，我们更应该在教育方式方法上下功夫，借班主任研修这个平台，不断向专家同行们学习，使自己的管理水平不断提高。
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