家校携手谱新篇?? 和谐育人创特色 ??????????????????????? 家长学校经验交流材料 **中学位于**街道办事处，家长学校起步于2004年，把家长学校办成真正意义上的学校，是从2006年开始的。几年来，从教育的可持续发展出发，把三大教育体系之一的家庭教育，作为现代教育的一个支点，作为一项有组织、有计划的系统工程来抓，探索出规范化管理的办学模式，适合**实际的家教模式，构建学校、家庭、社会教育“三位一体”的家教体系，使**家长学校驶入平稳、健康、科学发展的快车道，形成了**家庭教育的特色。目前，**办事处共有?? 名家长，正在家长学校系统的接受现代家庭教育培训。
一、领导高度重视，家长学校建设科学推进 对家长学校规范化建设重要性的认识程度，决定着对学校教育工作的重视程度。新一届校领导班子成立以来，学校坚持向广大教职工灌输健康的家庭教育理念：推动农村家庭教育同学校教育、社会教育的合作，是实现健康教育的必由之路。学生是在家庭教育、学校教育和社会教育三者的共同影响下成长并逐步走向社会化的，因此，必须建立科学的教育体系。家庭教育是基础，重在情感熏陶；
学校教育是主体，重在理论教育，正面灌输；
社会教育是两者的延续和补充。三者只有进行合作，协调统一，优化管理，形成科学的育人体系，才能促进学生的健康发展，因而，学校领导将家长学校的规范化建设列入学校健康发展的长远规划，作为学校教育工作的系统工程来抓。一方面，注重“引导”，校长主持召开各类会议进行广泛发动和宣传，转变家长和部分教师不正确的教育理念，树立健康教育思想；
另一方面，注重“借势”，积极争取社区支持，整合社区资源，协调辖区单位支持家庭教育工作，形成了各部门职责明确、社会各界共同关心的良好局面。针对辖区部分社区地处山区、交通不便的情况，学校主动将家长学校和社区父母学堂合二为一，深入社区开展教育。
二、特色家教模式，促进家长学校科学发展 特色一：畅通的双项反馈机制。家长学校组织机构、吸收部分家长和社区干部参加，使学校、家庭、社区形成了畅通的沟通渠道，特别是社区干部队伍，发挥了自身的特殊优势，起到监督协调作用。同时各家长学校，通过问卷、调查、座谈、学员家访、学员作业等渠道，及时了解到家长、社区的意见和建议，并及时进行整改。学校也把学生在学校的情况及时反馈给家长，建立起学校、教师、家长、学生密切联系、互通信息的平台。
特色二：入户帮教，解决家庭个性问题。抓好个别咨询，优化沟通与交流方法，解决“问题家庭”的家教问题，消除顾虑与心理障碍。同步帮教，重点做好“问题学生”的转化帮教工作，疏导心理障碍，实现“和睦家庭”构建。
特色三：分类指导，因材施教。校长带头通过自学取得全国心理咨询师二级资格，并带动另一名家长学校负责人自学取得该项资格。由校长负责对教师队伍进行培训，由家长学校负责人负责对学生家长进行培训。采取“对学生家长实行全员全程培训，分年级设立课题，同步分班组织实施家教”的家教模式。家长学校实行集中培训与分类指导相结合家教方式，并按照不同年级的特点，编辑家教书籍、家教案例等资料，作为培训家长专用教材。刻制授课光盘，作为家长再学习的资料。统一设置家教探究话题，作为升华教育提高认识的家庭作业。家长学校每学年授课不少于 4次，每次不少于2课时，重点强调针对本社区家教现状，采取主次分明、灵活多样的教育工作方案。
特色四：科学打造师资团队，增强师资力量。我们建立起三支稳定的，以班主任为主，吸收领导、教师、德育工作者为主体的校内指导师队伍；
以教子有方家长为主，吸收社区干部参加的志愿者指导师队伍；
以讲师团为主，吸收有专长的专家组成的讲师团队伍。在培训中我们注重教师思想和业务两种素质质的提升。采取两种办法：一是定期聘请专家学者来校集中培训，指导和传授家教经验；
二是让教师走出去到国家名校参加家教经验和教育心理短训班，学习家教心理与学生心理知识。
特色五：在坚持主体家教模式的前提下，完善其他家教形式。一是充分利用校园网络，提升教育手段，开辟家庭教育板块，进行家教经验交流，倾听教育家谈教育，名人谈家教，中外家教信息互动，共享教育资讯。二是开办网上家长学校，家长、学生可以随时和老师交流、听课、咨询、浏览家教知识。三是建立《学员手册》档案，设置授课提纲，明确主讲内容要点及家长作业，开展调查问卷、意见反馈。设置学员信息平台，全面了解学员的最新情况，个人程度，家教能力，施教习惯与行为等，为因材施教奠定基础。四是创建《家长学校报》，探讨办好家长学校的方法与措施，分主题进行家庭教育经验交流，实现家教信息互动，共享教育资讯。根据家庭教育需要，设置多个专栏与版块，包括最新时讯，重在及时宣传党的教育方针、政策、法规；
沟通天地，意在沟通家教方法，交流家教经验；
曝光台，目的是为了倾听心声，了解孩子心目中的家长与老师；
家教园地，鼓励大家谈教育，开展家庭教育话题“探究”。
特色六：关注心理健康教育，提高学生心理品质。学校成立了心理健康指导中心，中心设有心理辅导室，配备心理学专业藏书和期刊杂志。中心将心理健康课纳入家教计划，课堂家教以亲和、灵活、善于“捕捉心灵”为特色，在课堂活动中运用心理影响技术来改变学生。中心的咨询室每天开放，辅导老师以和蔼可亲的态度聆听学生的诉说，尽量让学生宣泄内心苦闷和委屈，帮助学生学会自助，学会自我调节，老师认真做好咨询辅导记录，并经常撰写个案研究报告，学生或家长还可以提前预约或电话联系进行心理咨询。中心还经常以班级或小组 的形式进行团体心理辅导，如考试焦虑调试、责任感体验、自信心的训练、自我形象塑造、人际交往技巧等等。
三、明显的教育效果和社会效益 **家庭教育的创新发展，使家长学校焕发出勃勃生机，取得了明显的教育效果和社会效益，诸多亮点夺人眼目。
亮点一、师资队伍强。多种途径的培训和家教实践的锻炼，教师的素质和育人能力得到提高，解决了**家庭教育专业人才严重不足的局面。教师都能全身心的投入家教中去，并能根据学生年龄特征，创新家教形式，拓展家教内容，改进家教方法，使家长听得懂、记得牢、做得好，家教质量不断提高。
亮点二、家教效果好。家教形式和家教方法的创新，使教师和家长全身心融入课堂之中，主导作用和主体作用发挥得好，家教实效突出，促进了家庭教育的开展。学生家长在家长学校参加了“角色转换”后，深有感悟的说：“12年来，孩子终于第一次痛快的发泄出对妈妈的不满，他那种兴奋溢于言表。12年来，我终于第一次感悟到孩子的不易，听着自己平常那刺耳的话语，我替儿子委曲，在此我向儿子道歉。”**家长学校在一次授课后，要求家长找出孩子的6种优点，谈体会。很多家长在体会中这样写道：“过去我们只盯住孩子的缺点， 6种优点基本找不到，可冷静下来仔细想想，孩子的优点还真不少，没想到我的孩子也这么棒”。
亮点三、和谐氛围浓。家长学校实现了家、校二者的和谐统一，优化了学校育人环境，使学校出现“人际关系和谐，文明程度增强，荣辱观念形成了，做好事的变多了，学校声誉增强了”，五大变化。形成了“夸学校赞美老师的多了，责怪学校、埋怨老师的少了；
为学校做好事的多了，破坏学校设施的少了；
劝学生读书的多了，学生辍学的少了；
优秀生多了，后进生少了；
帮贫扶困的多了，到学校寻衅闹事的少了。”五多五少现象。过去由于家教方法不当，使很多家庭亲子关系、夫妻关系、隔代关系出现感情危机，甚至婚姻解体，孩子外出，家庭矛盾重重。参加培训后，家教方法得到改善，使家庭危机转为家庭和谐。
亮点四：社会声誉好。家长学校的推进，扩大了社会声誉，受到专家的好评和认可，赢得了社会的支持，促进了**教育的腾飞。**家长学校完成了大面积拉动和普及家庭教育知识的运行体系。**始终坚持“办最负责任的家庭教育”理念，最大限度的保征了家长自身素质跟上孩子快速增长的需要。**已初步形成了领导高度支持，社会关注支持，家长积极参与，**协力办教育的良好格局，学生素质得到全面提升。