篇一：2016年情感交流服务现状及发展趋势分析 (目录)
ss="txt">景预测报告（2016-2022年）报告编号：1913579
行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：
一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。
一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。
中国产业调研网Cir.cn基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
一、基本信息
报告名称： 中国情感交流服务行业发展回顾与市场前景预测报告（2016-2022年） 报告编号： 1913579←咨询时，请说明此编号。 优惠价： ￥7380 元 可开具增值税专用发票 Email： kf@Cir.cn
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二、内容介绍
《中国情感交流服务行业发展回顾与市场前景预测报告（2016-2022年）》针对当前情感交流服务行业发展面临的机遇与威胁，提出情感交流服务行业发展投资及战略建议。
报告以严谨的内容、翔实的分析、权威的数据、直观的图表等，帮助情感交流服务行业企业准确把握行业发展动向、正确制定企业竞争战略和投资策略。
报告是情感交流服务业内企业、相关投资公司及政府部门准确把握情感交流服务行业发展趋势，洞悉情感交流服务行业竞争格局、规避经营和投资风险、制定正确竞争和投资战略决策的重要决策依据之一，具有重要的参考价值。 正文目录
第一章 情感交流服务产业概述 第一节 情感交流服务定义和分类 第二节 情感交流服务行业特点 第三节 情感交流服务发展历程
第二章 中国情感交流服务行业运行环境分析 第一节 中国情感交流服务运行经济环境分析一、经济发展现状分析二、当前经济主要问题
三、未来经济运行与政策展望
第二节 中国情感交流服务产业政策环境分析一、情感交流服务行业监管体制二、情感交流服务行业主要法规三、主要情感交流服务产业政策
第三节 中国情感交流服务产业社会环境分析一、人口规模及结构二、教育环境分析三、文化环境分析四、居民收入及消费情况
第三章 国际情感交流服务行业发展态势分析 第一节 国际情感交流服务市场发展现状分析 第二节 国外主要国家情感交流服务市场现状 第三节 国际情感交流服务行业市场前景展望 第四章 中国情感交流服务行业发展概述
第一节 2013-2016年中国情感交流服务行业规模情况一、情感交流服务行业市场规模状况二、情感交流服务行业单位规模状况三、情感交流服务行业人员规模状况
第二节 2013-2016年中国情感交流服务行业财务能力分析一、情感交流服务行业盈利能力分析二、情感交流服务行业偿债能力分析三、情感交流服务行业营运能力分析四、情感交流服务行业发展能力分析
第三节 2015-2016年中国情感交流服务行业热点动态 第四节 2016年中国情感交流服务行业面临的挑战 第五章 中国情感交流服务行业重点地区市场调研
第一节 2015-2016年中国情感交流服务行业重点城市竞争分析一、北京地区情感交流服务行业发展现状及特点二、上海地区情感交流服务发展现状及特点三、广州地区情感交流服务发展现状及特点四、深圳地区情感交流服务发展现状及特点 第二节 2013-2016年其他区域市场动态分析
第六章 中国情感交流服务行业价格走势及影响因素分析 第一节 国内情感交流服务行业价格回顾 第二节 国内情感交流服务行业价格走势预测 第三节 国内情感交流服务行业价格影响因素分析 第七章 中国情感交流服务行业细分市场调研分析 第一节 情感交流服务行业细分市场（一）调研一、行业现状二、行业发展前景预测
第二节 情感交流服务行业细分市场（二）调研一、行业现状二、行业发展趋势预测
第八章 中国情感交流服务行业客户调研一、情感交流服务行业客户偏好调查二、客户对情感交流服务品牌的首要认知渠道三、情感交流服务品牌忠诚度调查
篇二：运用探问,推进情感体验的现状分析与出路审视
class="txt">西湖小学教育集团袁淑芬[内容摘要]：如何使我们的品德课堂真情汩汩流动呢？笔者以为，我们的品德老师运用对话平台下的探问去营造真情涌动的课堂，是一种有效的方式。但因运用探问推进情感体验还处在探索中，笔者发现在探问的课堂中还存在?探而不放，牵着走，使情感体验中途夭折；探而忘收，过了头，使情感体验轨道偏离；探而不实，走过场，使情感体验跌落深渊?这些问题。由此，笔者进行了专题实践研究，认为可以课堂中的兴趣点、拓展点、困惑点、生成点进行探问，能有效地唤醒学生们的真情，点燃学生们的真情，从而以真情感染学生们真情，升华学生们的真情。
[关键词]：唤醒真情 点燃真情感染真情升华真情
品德教育是建立在学生情感活动的基础之上的。教育家苏霍姆林基曾经说过：?没有情感，道德教育就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。?也就是说情感是道德品质形成的催化剂。品德教学只有唤醒学生们的情感体验、点燃了学生们的情感之火，才能使他们在情感共鸣中塑造品德，才会使品德课堂充满活力。那么，如何使我们的品德课堂真情汩汩流动呢？笔者以为，我们的品德老师能运用对话平台下的探问去营造真情涌动的课堂，不乏是一种有效的方式。
何谓探问呢？探问，是最常见的一种理答方式，简单地说，就是
教师向回答问题的那个学生继续提出更进一步的问题。当老师听了学生的回答后，发现其思考还是肤浅、粗糙、片面、零碎甚至是错误的，就紧追不舍再次发问，促使并引导学生就原来的问题进行深入而周密的思考，或由表及里，或由此及彼，或举一反三，在逐层推进的回旋中，使学生们的理解得以准确、全面、深刻，感受得以深入，情感得以升华。的确，高质量的?问?是开山的斧子，深耕的犁杖。
◆现状分析
然而毕竟是在探索中，笔者发现对话平台下的探问在推进情感体验还存在诸多亟待解决的问题。
1、探而不放，牵着走——情感体验中途夭折。
[案例]：《竞争与合作》（浙教版）教学片断
在交流完如何画一只手后……
师：（追问）是吗？那如果让你们画自己的一双手呢？（这里探问是希望学生能说出合作画。）
学生们七嘴八舌的议论开了，一会儿——
生：我可以请我的同桌帮忙，我们俩合作，我请他帮我画两只手，待会儿我帮画她的一双手。
生（激动地插嘴）：老师，我可以把双手蘸上颜料，然后按在白纸上。
生（一脸兴奋）：我也有个好办法，可以先画一只手，然后再画另一只手……
师（没作肯定）：哦……请坐。（两个孩子失望地坐下了。）
师：（老师又把眼睛落在了?和同桌合作?的孩子身上）你为什么会想到这个办法的？
生：因为我觉得很多事情我觉得一个人是完成不了的，只能靠同学帮忙的。
师：说得真好，下面就请同学们，同桌合作来画你们的一双手。 （其他同学按照老师的要求在画双手，而那两个孩子却在纸上乱画着……
从以上案例中我们不难看到，这位老师是按照预设的循规蹈矩地在走方案，所以她的关注点除了那个说合作的孩子，对另两个有奇思妙想、积极参与的孩子全然不顾，使这两个孩子深受打击。然而她不知道，我们的课堂教学并不能百分之百地按照预定的轨迹行进的。正如叶澜教授所认为的：一个真实的教育过程本身就是一个动态转化的生成过程，它不可能按着预设的轨道不偏不倚地行进，总会生出一些意想不到的有意义或无意义的新鲜事、新情境、新思维和新方法。如果这位老师在尊重孩子真实情感和独特体验的基础上，巧妙追问，帮助矫正，而不是顿然打断，那么孩子的自尊心和学习积极性也就不会受到打击，学习热情、激情也就不会刚被唤醒，刚被点燃就已经熄灭、夭折了。
2、探而忘收，过了头——情感体验轨道偏离。
?感人心者，莫先乎情。?如临其境的教学探问固然会打动学生的心灵，点燃学生道德情感的火花，产生文、情、理的共鸣。但如果课
堂探问偏离了，走过了头，这不仅不能撩开孩子心灵的云雾，当然也谈不上引起儿童的情感共鸣了。
[案例]《中秋节》（浙教版）教学片断
当师生们交流了中秋节的由来、习俗后，大家正分享月饼。突然——
师：小朋友们，你们会吃月饼吗？
(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:情感分析现状)生：（齐答）我们会吃。
师：你们真的会吃吗？（学生们一脸茫然。）
师：现在你们正打算吃月饼，外婆到家里来了，你们想想应该怎么吃？
（老师把月饼拿给了其中一个小朋友，孩子拿起月饼就开始大口咬，老师连忙拉住）。
师：外婆来了，你们就不跟外婆说说话？
学生们又是一脸茫然。终于——
生：我会说?外婆，你来了，请坐，这个月饼我和你分吧！? 师：真有礼貌，请坐。
笔者听得一身冷汗，还好有个聪明的学生解了围，要不然这位老师要再追问、启发多少个问题才能使尊敬老人、有礼貌的情感渗透进去。但细想，别说天真的孩子一直明白不了老师的意图，连听课的老师也是云里雾里，不明白老师探问的目的是什么。一直到夸奖那个孩子，才弄明白老师想通过创设过中秋节的场景对话，进行尊敬老人、有礼貌的情感教育。但不难发现，此处所谓的追问，是老师没有把握
目标，多此一举地生硬揿压礼仪教育。这过了头的探问不仅使本课情感目标严重偏离，而且还打断和干扰了孩子沉浸于传统节日氛围中的整体情感体验。
3、探而不实，走过场——情感体验跌落深渊。
对于品德老师来说，课堂教学是一种工作，更是一种心灵投入的创作。课堂是充满生命力的，总会有许多预想不到的生成，而这些细节往往是需要老师们敏锐捕捉，及时追问并引发孩子们真情流露。但——
一位年轻老师执教《动物、植物和我们》，老师的语态亲切，课堂设计颇具童心。课堂上，学生丰富的情感真实地流露着。一盆生机盎然的君子兰展现在孩子们面前，老师问学生们：?你们看到了什么？?学生有的说看到了美丽的花瓣，有的说看到了碧绿的叶片。这时有一个小女孩说：?我听到了花儿说话的声音。?老师一顿，大概意识到这是一个需要好好把握生成点，于是追问：?你真的能听到花儿说话的声音？?小女孩闪着亮亮的眼睛肯定地说：?是的。?老师随即请小女孩上台听听花儿在说什么话。这本来是多好的建议啊！这无疑是给孩子创设了一个用心体验的平台。小女孩可开心了，她兴奋地跑上去，其他孩子也期待着。可是老师却接着问：?谁还看见了什么？?毫无疑问，大家的注意力又转移到老师的这个问题上，而那个小女孩站在讲台上不知所措，呆了一会儿只好无趣地回到位置上……
小女孩很失望，笔者也感到遗憾。如此精彩的一个探问点，老师如果能适时地把握，耐心地等小女孩侧耳倾听花儿的声音，然后追问：
篇三：情感哲学与情感教育一习题答案
（）为中心的一门学科。A、情感世界
B、情感规律
C、情感价值
D、情感变化
我的答案：B
2
下列哪一项不是学校情感教育的形式。（）
A、语文教育
B、道德教育
C、艺术教育
D、体育教育
我的答案：D
3
人类的科学中，情感研究的进步是最缓慢的。（）
我的答案：√
4
父爱比母爱产生的晚，父爱具有排他性和明确性.（）
我的答案：×
1
（）是人性发展过程中一个非常重要的环节。
A、思想
B、道德
C、心理
D、情感
我的答案：D
2
下列哪一项不是爱情的情感形式的层次。（）
A、自然性
B、社会性
C、时间性
D、文化性
我的答案：C
3
情感领域的首要条件是（）。
A、文学艺术
B、个体体验
C、心理分析
D、管理科学
我的答案：B
4
文学家是通过了解别人的情感，进而表现情感，达到共鸣。（） 我的答案：×
5
情感研究与自然科学研究不同，它更注重个体体验。（） 我的答案：√
1
现在的情感世界是（）的。
A、个性化
B、感性化
C、理性化
D、情绪化
我的答案：C
2
在情感研究的方法中，（)是人学。
A、处世之道
B、管理学
C、艺术
D、文学
我的答案：D
3
在情感研究的方法中，（)是情感表现。
A、处世之道
B、艺术
C、管理学
D、文学
我的答案：B
4
爱情的自然目的是组建家庭，繁育后代。（）
我的答案：√
5
中国文化是以儒家文化为根基，道家文化为表象。（） 我的答案：×
1
下列哪一项不是研究情感世界的一般规律。（）
A、情感辩证法
B、情感价值
C、情感历史观
D、情感科学
我的答案：B
2
（）是基于情感科学的原理，和情感科学相连。
A、情感技术
B、情感价值论
C、情感历史
D、情感规律
我的答案：A
3
为了满足更高级的情感需求，出现了与情感相关的产业，即（）。
A、情感文化
B、情感社会
C、情感经济
D、情感科学
我的答案：C
4
管理科学是研究情感的重要路径。（）
我的答案：√
5
在情感领域中，现代艺术朝向正面情感。（）
我的答案：×