篇一：三年级上语文补充练习
【课前预习】一、我会加部首，再组词：
肖（ ）（）执（）（ ） 支（）（ ） 交（）（）
（ ）（） （）（ ）（）（ ） （）（）
二、我会根据课文内容，连词成句：
交通工具水上城市威尼斯独特世界著名 的小艇的是
三、我会先查带点的字，再理解词语的意思：
1、举世闻名：“举”的意思是。“举世闻名”的意思是
2、操纵自如：“操”的意思是 。“操纵自如”的意思是
3、簇拥：“簇”的意思是。“簇拥”的意思是 课后练习】
一、我会给多音字注音，并组词。
散( )( ) 曲（ ）(
（）( ) （ ）( )
夹（）( )只（ ） ( )
（）( )（ ） ( )
二、我会根据要求写词：
1、反义词：告别（相聚）沉寂（喧闹）倒退（前进）
2、近义词：闻名（著名）残破（破旧）停泊（停靠）
3、写出和“沉寂”意思相近的词：、、
三、我会读课文内容，完成填空。
船夫的驾驶技术。船的速度，来往船
只，但他总能 。极快时，能 ；拥挤时，
能 ；极险极窄的地方，能 。
四、我会抄写文中你所喜欢的比喻句和拟人句各一个，并体会这样写的好处。
比喻句：________________________________________________________
拟人句：________________________________________________________
五、我会仿写句子：
例：船头和船艄向上翘起，像新月的样子。
1、柿子树上结满了柿子，像
2、，像
六、阅读提高：
宝岛——台湾
台湾岛上树林繁茂，高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的
55%，是我国木材的重要产地之一，被称为“绿色宝库”。
台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿产和水产，地下埋藏着石油、金
矿等各种矿产110多钟。周围广阔的海洋里有丰富的水产，仅鱼类就有500多种，
著名的有鲨鱼、鳗鱼等。
日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭。湖水清澈，
湖面平静如镜。岸边绿草如茵，花朵艳丽，四周群山环绕，林木青葱，山水相应，
吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的浏览胜地。
1、把词语补充完整：
树木（ ） 绿草（） 花朵（ ）
2、为带点字选择正确的意思。（填序号）
光：（1）景物。（2）光彩、荣誉。（3）比喻好处。 借光（ ） 增光（ ） 观光（ ）
3、台湾岛为什么被称为“绿色宝库”？
4、根据短文填空：
台湾岛有占面积 的森林面积，有多种矿产，有 多
种的鱼类，还有著名的浏览胜地。
22、悉尼歌剧院
【课前预习】
一、我会比一比，再组词：
莹（ ）坐（ ） 型（ ） 辩（）
萤（ ）座（ ） 形（ ） 瓣（）
二、我会根据要求写词语：
反义词： 独特（寻常）美丽（丑陋）别致（普通） 仔细（粗心）
近义词： 别致（特别）美丽（漂亮）监控（控制）
三、我会先查带点的字，再理解词语的意思：
1、三面临海：“临”的意思是。“三面临海”的意思是
2、落成：“落”的意思是 。“落成”的意思是
【课后练习】
一、我会给多音字注音，再组词：
别( )( ) 扇（ ）(
兴（ ）( )
（）( ) （ ）( )（ ）( )
二、我会填上合适的词：
（ ）的大海 （ ）的歌剧院 （）的河面
（ ）的悉尼 （ ）的歌声（）的夜晚
三、我会选择合适的关联词填空：
只要??就??虽然??但是??
因为??所以?? 即使??也??
（1）我（ ）第一次参加演出，（ ）一点也不紧张。
（2）（ ）他虚心接受大家意见，（ ）进步很快。
（3）（ ）春风一吹，河里的冰（ ）会慢慢融化。
（4）（ ）困难再大，他们（）要完成任务。
四、我会根据课文内容填空：
1、悉尼歌剧院因为有着 ，因此成了澳大利亚的标志。
2、悉尼歌剧院整座建筑洁白晶莹，像 ，又像，再仔细一看，更像 。
五、我会模仿写句：
上海作为一个国际化的大城市，也有这让我们上海人感到骄傲的标志性建筑，
如东方明珠电视塔、金茂大厦、南浦大桥、上海大剧院等，你能不能模仿课文描
述悉尼歌剧院外形的句子，用上“像什么”的句式，向远方的朋友介绍一下呢？ ,像 ，像，更
像 。
六、阅读提高：
乐山大佛
“山是一尊佛，佛是一座山。”乐山大佛背山面水，巍巍而坐。它身高71米，
头长14.7米，眼睛长3.3米。垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可
以钻进两个人。斜坡垂挂的衣衫下，露出两只大脚，脚宽8.5米，如果让人们一
个挨一个地排坐在它的大脚上，每一只上面都可以坐上一百来人。这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方面看过去，都是那么凛然不可侵犯。越是在江风
呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威风，似乎天塌下来它都能擎得起。
1、我会查字典，为带点字注音： 擎（ ）起 凛（ ）然
2、短文是围绕那句话写的？用“--------”划出来。
3、短文从乐山大佛的身高、 、、 、 这五个
方面介绍了乐山大佛的外形。
4、我会照样子，用带点的词语造句： 越是在江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威风。
23令人神往的日内瓦
【课前预习】
一、我会比一比，再组词：
供（）签（）畔（）略（ ） 哄（）答（）伴（）咯（ ）
二、我会用找近义词方法，理解下列词语：
神往（）绮丽（ ） 降临（ ）
营建（）精心（ ） 追逐（ ）
三、我会根据词意写词语：
（1）形容雪洁白。 （ ）
（2）风景美丽。 （ ）
（3）彼此遮掩而互相衬托。（ ）
（4）高高耸立。 （ ）
【课后练习】
一、我会在括号里填上合适的量词：
一（ ）河流 一（ ）别墅 一（ ）舞台 一（ ）新月 一（ ）白鸽 一（ ）城市
二、我会在括号内填上合适的词语：
（）的雪峰（）的别墅 （）的风光 （）地保护（）地享受 （）地漫步
三、我能根据课文第二小节，完成练习：
1、我会照样子写词：
例：白雪皑皑
北风 炊烟 波浪波光
2、我会摘抄第2小节中的一句比喻句。
篇二：四初一语文
class="txt">语 文 试 卷（全卷四个大题，满分120分，60分钟完卷）
亲爱的同学们，绵阳中学英才学校欢迎你。通过小学阶段的学习，你一定在语文的乐园中学到了不少知识，增长了不少本领吧？今天，在这张小小“舞台”之上，…
学有所获的你定会有出色的表现。用你的眼睛细细观察，用你的心灵仔细阅读，用
…话…电…系…联… … … … … …… … ) 号题 证 试答 面 要不内 名 姓线 封密 ( … … … 校…学…读…就…原…）…… （区 县 市 （一）读拼音写词语。（14分）
jìsìpáng bówēi xié yùn niàng
jiā jiǎng zhōng xīn gěng gěng shǒu wǔ zú dǎo
（二）给带点的字选择正确的读音（用“√”划出）。（5分）
虐．待（nǜe n?è） 张牙舞爪．（ zhuǎ zhǎo ）效率．（lǜ lù）匕．首（bǐbì） 载．
歌载舞( zài zǎi ) （三）用“——”画出错别字，并改在括号里。（3分）
心甘情原（）欢心鼓舞（ ） 疲备不堪（ ） 钢劲有力（）风和日历（ ） 豪不示弱（ ） （四）用“严”组成词语再填在句中的括号里。(3分) ①老师对我们的要求非常( )。 ②会场上的气氛十分( )。
③我犯了错误，老师( )地批评了我。 （五）词语接龙。（4分）
1、谈笑风（）离死（）具一（
）格不（
）木三分
2
、趾高气扬——扬眉吐气——（
）——（
）
（六）选出下面广告语中使用正确的一项修辞手法（
）
（
2
分） “网速很快，请系好安全带！”
A、夸张 B、对偶 C、拟人 D、比喻
（七）下面不是《三国演义》中的故事是（ ）（1分）
A、三英战吕布 B、七擒孟获C、大意失荆州 D、大战红孩儿 （八）《草船借剑》中没出现的人物是（） （2分）A、诸葛亮B、周瑜 C、曹操 D、鲁肃 E、刘备 （九）按要求写句子 （16分）
- 1 -
１、春天到了，竹笋从地下长出来了。
改为拟人句： 。 ２、喂！走开点，我要过去！
改为礼貌用语：
３、根据提示写排比句：公园里的花真美啊！4、五壮士英勇跳崖。 五壮士决不投降。（用关联词连成一句话）
。 5、我们不能被困难吓倒。
改为反问句： 。 6、我们迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。（用修改符号修改病句） 7、我们只能耐心地等待那一刻的到来。
改为双重否定句： 。 8、暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地卷了过来。
缩句： 。 二、积累·运用（20分）
1、范仲淹是北宋初年杰出的。著名的就出自他的笔下。文章中的千古名句“，”被后人广为传诵。（4分）
2、下面故事或人物，分别出自哪一部著作，请写出书名和作者。（4分）
西天取经《 》作者 。曹操《 》作者。 武松打虎《 》作者 。贾宝玉《》作者。 3、成语前后关联：螳螂捕蝉，。鹬蚌相争。 。（2分） 4、我们说话要流畅，千万不要像黄牛吃草——（ ）；小明说话一向是老鼠钻烟囱——（）。（2分）
5、学习了《彩票》这一课，我们都为林海燕的诚信所深深地打动了，我不由得想起日本松下幸之助的一句名言： 。面临毕业分别，我们常用“ ， ”这句诗来相互勉励。（2分） 6、在小学的五年中，我在书中认识了不少的人物形象，如： 的武松、 的梅兰芳，的孙悟空，的柳公权。（4分）
7、 长篇小说《家》、《春》、《秋》的作者是（ ）。（2分） 三、阅读·感悟（20分）
从山崖上摘下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看。你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能给石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛赛。
- - 2 - -
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，总是辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时懒洋洋……
九百九十天过去了，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把石块滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！”
大浪一听，着急了，赶紧使出全身力气，“哗——哗——哗”连续几声，可是河边的石头仍然一动也不动。
1、给这则短文取一个题目，写在文前的横线上。（2分） 2、这篇短文的写作顺序是哪一种，请选择正确的打“√”。 （2分） （1）按叙述的内容顺序写。（） （2）按空间位置变换的顺序写。（）
（3）按事情发展（事情的起因、经过、结果）的顺序写。（） 3、大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”大浪说这句话的神态属于哪种？请在括号里打“√”。 （2分）
（1）虚心（ ） （2）瞧不起（） （3）高兴 4、从短文中找出下列词语的近义词。（3分）
坚固（） 依旧（） 保持（） 5、从短文中找出下列词语的反义词。 （3分）
困难（） 镇静（） 可能( )6、用“～～～”画出短文中描写大浪内心活动的句子。 （2分） 7、用上文中划“———”句子的关联词，写一个句子。（3分）
8、学习了这篇短文后，你明白了什么道理。（3分）
四、妙笔生花。（30分）
生活中离不开伙伴和朋友，每个人都有自己最好的朋友，你最好的朋友是个什么样的人？
请以“一个 的朋友”为题，通过一两件事情写一写他（她）。 1、注意把人物的动作、语言、神态等方面写具体。
- - 3 - -
- - 4 - -
篇三：五年级把句子写生动
修辞手法：我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。
我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）
山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。
山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问） 小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）
骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人） 我们的校园可真美！
秋天，树叶变黄了，一阵秋风吹过，落叶纷纷起舞，可天气还是有点热。寒秋来临，天气变冷了好多，同学们也纷纷加多了衣服，那五彩缤纷的衣服也是学校亮丽的风景线。
我们的校园如此美丽，校园是我们成长的乐园。我们是最美丽的花朵
秋天到了
那一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失了，那一棵棵翠绿的树木，也换上 了金黄的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，这景象告诉我们秋天到了。
一望无际的稻田里，稻子成熟了，远远望去，光彩夺目，好象满地都是金子；一株株一人多高的玉米，使劲儿搂着它的“小宝宝”，生怕别人抢走似的；高粱高高的举着“火把”好神气呀！
树林里的一片片叶子渐渐地变黄了，飞落下来，象一只只蝴蝶，随风起舞。嫣红的枫叶把树林点缀的更加美丽。
果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，象一个一个的小灯笼；黄澄澄的大鸭梨象金钟一样，仿佛唱着丰收的赞歌------
一群群大雁飞向南方，一会排成人字，一会排成一字-----
地里忙碌的农民笑得合不上嘴，好象吃了开心果------ 啊！秋天到了！
简评:小作者抓住了秋天的特点,描绘了秋天所见到的景象.
把句子写具体：
给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌（ｑì）很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘
1． 把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美！
月亮弯弯的 月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。
月亮弯弯的，仿佛一只轻轻漂荡的小船
2． 把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。②原句：山羊跑得快。
凡卡给爷爷写了一封信。 1.凡卡认认真真地给敬爱的爷爷写了一封信。 骏马奔驰在草原上。 2.骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。 他走过小桥。他胆战心惊地走过一座独木小桥
翠鸟掠（ｌüè）过湖面。 （2）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
3． 把程度写具体。 ①原句：西瓜真甜！②原句：天气真冷。
屋子里很热 屋子里像一个大蒸笼
4． 把神态写具体。
我看书 我躺在床上看同桌送给我的书。
爸爸正在思考问题爸爸在全神贯注地思考问题
一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题
爷爷生气了
听到这件事情，爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了
渔人吸着烟。
① 原句：老师望着我。②原句：他沉思着。
1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来
5． 把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。②原句：这座山大高了。 小溪的水清得很 湖水（像）镜子一样平静。
今晚的月亮真圆呀 早晨的雾可真大呀，
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这桂花真香啊，香的（十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座浓缩的花园）
2.湖水真绿啊 2.湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉
.教室里真热闹，2.教室里真热闹，（ 想开了锅一样。 ） .下雪了，四周一片白，（屋檐上，树枝上，地上全是白茫茫的一片)
公园里的花真美啊，公园里的花真美啊，各种颜色的花竞相开放，展露出迷人的笑脸，仿佛笑着的姑娘。
树下有一只蚂蚁郁郁葱葱的树下有一只勤劳的蚂蚁
阳光照在大地上 温暖的阳光照在充满活力的大地上
灿烂的阳光照在辽阔的大地上
天空中挂着圆月。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。美丽的天空中悬挂着一轮皎洁的月亮 昏暗的天空中挂着一轮弯弯的月亮
礼花绽放 美丽的礼花在天空中尽情地绽放.
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。"括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了
2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务
加上"胜利、圆满、光荣"一类的词，就能表明任务完成的"情况"。
加上"提前、超额、昨天、早晨"一类的词语，就能表明完成任务的"时间"。加上"都、全部"一类的词，就从"范围上"表明了完成任务的情况。
加上"在极困难的情况下"一类的词语，就表明了是在"什么条件下"完成任务的
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？机飞得（又高又快）。
漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。
想一想，练一练：
例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
1．照"例"把句子写具体。
例：燕子飞过田野。什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）
①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）
（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）
②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？） （他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）
③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）（课桌椅是什么样子的？）
例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
②______山村里______闪烁着______灯光。
③______周总理______关怀着______战士。
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
变换句式，增强语气
1.陈述句变为反问句，增强语气。例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。
2.句子倒装，成分前提，增强语气
如：“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”变成“爸爸妈妈的谆谆教诲，我们怎么会忘记？”表达的情感就更真切了。
再如：大娘心疼地说：“
写老师生气的神情的句子
. 竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！ 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。 我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意， 那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。
3.有一天，我在认真地看书，突然，怒火冲冲的爸爸对着看我，只见，他两手插腰，一只手撑在桌子上，生气地说：“沈莹啊，沈莹，你愿意一辈子都坐在垃圾里吗？”爸爸很生气的样子，头发也竖起了几根，呼吸也很急促，还有眼睛瞪的圆圆的，像两个小皮球，一直不停地盯着我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一动一动的，那显然是因为在生气，嘴巴也“生气”了。 如何把句子写具体(句子专题复习)
2008-06-13 23:28
教学设计
如何把句子写具体
激趣导入
同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起猜几个动物谜语好吗？（课件出示）
v身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。
v身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。
v黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
请同学们小声读一读，边读边想，猜猜谜底分别是什么？（随学生回答出示相应动物的图片）
同学们真聪明，很快就把谜底猜出来了。能说说你是怎样猜到的吗？（学生回答） 看来，同学们是抓住这些动物的外形、活动、生活习性等方面的特点很快猜到的。正是句子写得如此的具体、形象，（边板题：把句子写具体）
我们才会猜得这样的准确。动物可以这样写具体，那么人物能怎样写呢？（生说） 师板书：
人物修辞
外貌比喻
神态拟人
动作排比
语言反问
心理夸张
师小结：描写人物时抓住细节描写，再运用修辞手法就能把句子写具体。描写其他事物时也可以这样把句子写具体。下面我们就以人物描写为例来体会把句子写具体的好处。请同学们回忆一下，本册书中什么人物给你印象最深，为什么？（出示课件，自学提示） 自主学习、合作交流
v哪些句子中，怎样通过具体描写，刻画出了人物什么样的形象？
请从本册的课文中找出来，读一读，体会体会。
并简单记录：《 》中 一句，通过 描写出了。 从文中找出描写自己印象最深刻的人物的句子，并按要求记录下来，然后和小组成员交流。
（学生先自主找句子，后和小组成员交流）
汇报展示
（随生回答师点拨、评价、激励、引导读）
师小结：如果句子只有简单的叙述，读起来会很平淡，加入细节描写，运用学过的修辞等方法，表达就会生动具体，更精彩得多了。
训练提升
下面我们就来做一些练习，检测一下同学们对这部分知识的运用情况，并去体会不同句子表达出不同的效果。