隐形的翅膀带我飞 师生故事 作为一名从教多年的小学数学教师，教过的学生为数不少，可是每当夜深人静，细细回想时，内心总是隐隐作痛，想想曾经的我总是想让每一个孩子都成才，用一个标准，一把尺子要求他们，结果教师的恨铁不成钢，总让一些学困生愁眉不展，师生关系紧张。为此自己苦恼不已，想了很多办法但收效甚微。就这样一直在矛盾煎熬之中挣扎。没想到《数学分层测试卡》的出现，一下帮我解决了所有的困难。
记得从去年有了分层测试卡后，我的观念首先改变，我开始正视学生间的差异，不在揠苗助长，不断反思自己的教学，我想：医生治病救人，他必须对症下药，才能药到病除。为师者也必须因材施教，才能让学生各有所学，各得其所。于是我不仅巧妙地、充分地用分层测试卡对学生进行分层练习，分层评价，还把“分层”贯穿在各个方面，教学目标分层，辅导分层，班级工作分配分层…… 这样时间一长，许多意外发生了，班上的小高，原来数学成绩平平，自从用数学分层测试卡后，一个个久违的100分使他信心倍增，学数学的兴趣越来越浓，数学成绩直线上升，沉默寡言的他也主动问问题了，课上也积极举手发言了，俨然变了一个人似的。
最有意思的是班上的小磊，他因成绩很不理想，老是很自卑，觉得自己与同学是那样格格不入，有了分层观念后，为增强其自信，我让其承担起班上卫生监督员一职，没想到，班上的卫生竟然有了不可思议的变化，他“任职”的第二天，一进教室，我就看到桌凳摆放特别整齐，地面十分干净，课后经我调查，才知是他监督到位的结果，慢慢地他在我和学生心中的形象变了，他还成了我的“小侦探”，经常和我打个“小报告”， 我的同事都说这孩子真的越来越可爱了。
这样平凡真实的小故事还很多很多，它使我摘下了有色眼镜，使我与学生间心与心的交流沟通多了，我逐渐走进了学生的心灵世界，许多以前很棘手的问题现在轻而易举的就解决了，师生关系和谐了，学生亲其师，自然信其道，这样学习有劲了，成绩也稳步上升了。《数学分层测试卡》就是我和学生的隐形的翅膀，带着我们 飞，给我们希望，使我终于看到所有梦想都开花…… ? ? 本文来自http://www.dxf5.com/