关于做好幼儿园小班班主任工作的几点体会 ? 幼儿园小班班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教育者。这种工作有它的特殊性，小班幼儿常规差，还未形成良好的行为习惯。因此，对小班班主任的能力有着特殊的要求，既要是幼儿的老师，又是幼儿生活、学习的朋友。因此，小班班主任要具备以下的能力：
一、做好家园良好联系的能力 要当好小班班主任必须要处理好与幼儿、搭班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共同教育的积极性，形成教育的合力，这样才能很好地完成好班务工作。做班主任必须与人和睦共处，促使整个团体能通力合作。
A.做一个幼儿喜欢的好老师。
做一个幼儿喜欢的好老师，要做到: （1）????? 有一颗爱心：
面对小班的幼儿，并不需要什么全能的班主任。会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。
就像冰心所说的：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”只有带着一颗爱心投入到工作中，我们才能知道孩子需要什么，孩子能学会什么。不能把工作看成任务与累赘，如果那样孩子是永远不会喜欢这样的老师的。
在幼儿园里，孩子需要我们给与他怎样的关爱与帮助，我们就因该给与他怎样的关爱与帮助。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们， 相信我们，愿意靠近我们。
（2）有足够的耐心：
既然是一名小班班主任，对繁琐的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，不急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，为什么他爱打别的孩子？为什么拿点心她爱排在最后？为什么他总爱哭？为什么他爱把幼儿园的玩具带回家？了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上较弱的幼儿，更要有不厌其烦的精神。对幼儿的不良行为，不能简单处理，要考虑到孩子的心理承受力，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。
（3）公平对待孩子：
作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子，不论他是谁的孩子，不论他聪明还是一般，不论他是男是女。我们一定要一视同仁，决不能偏袒，否则，我们就会失掉孩子的心。
B、处理好与搭班老师之间的关系。
一个班就是一个集体，作为班主任，让班内教师之间配合和谐就要做到一下几点：
（1）班主任事事走在前，做在先，不怕累，不怕脏。用自己的行动、自己的工作态度来感染和带动同班教师。同时教师之间要以诚相待，，相互理解、体谅，一切以工作为重，时时处处事事为他人着想，要相信你为别人想，别人也会为你考虑的，也就是班主任处处要以身作则，起模范带头作用。
（2）、班主任根据同班教师的能力合理分配工作，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，征求一致意见后分工又合作尽力完成好。
特别是开学、期末和大型活动时，事情多而繁琐，更要做好分工与合作，既不能所有的担子一肩挑，又不能做个甩手 不管。
（3）对孩子在学习与生活中的变化班主任要及时与搭班的老师、保育员及时沟通、了解，一作出相应的调整。
C、班主任要赢得家长的心。
（1）、班级网页和家教园地虽然看的家长不多，但还是要通过这些平台展示教师的能力和素质，满足层次较高的家长的需要。老师的形象也在一次次的活动中得到提高，家长与老师接触久了会更加尊敬老师。
（2）主动与家长交流沟通：作为班主任，要通过各种途径让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如通过“家长会“ ”六一文艺演出”“亲子游戏”“家长园地”“等等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。建议每一次的活动都要在家长心中树立老师的形象，如家长会上，老师要对孩子们的发展做总体评价，提出本学期要求，并对家长反映的有针对性的问题进行解答，其中引用一些教育观念，让家长觉得老师的确很专业。
（3）向家长反映情况时注意方式方法：作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要注意沟通技巧，让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，现在很多家长很自以为是。不认为自己的教育有不足之处，我们要让家长学会反思自己的教育方式，我们可以对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。
二、建立良好班级常规 我们都知道，要管理好一个班级,必须有良好的常规。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的学生,而没有良好的班级常规,各类活动就不能顺利开展。
A教学常规要日日抓，时时抓。幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的生活卫生习惯：吃喝拉撒睡的各种习惯。集体规则意识的培养：排队喝水入厕上下楼、活动时是与大家在一起。学习常规包括看书、翻书、专心听讲、举手发言、认真倾听、耐心等待等等好习惯，教师要根据幼儿在园的一日生活的各个环节有内容、有计划的开展常规教育的工作。
B、怎样建立良好的班级常规 首先，要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的作用。例如，要求幼儿坐端正，老师自己就不能翘腿；
要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。
其次、利用多种方式形成常规习惯。对于不易养成的习惯可用榜样和奖励的方式引导幼儿养成。如：如何让幼儿能安静、快速的回到自己的小凳子是我们常会碰到的问题，我们会用小星星予以奖励，还会全班表扬。再次、常规教育要抓重点、反复地抓 。
小班幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育贯穿始终，所以我们要不怕反复的练习与督促，并不断的改变强化形式：眼神的提醒、手的抚摸，单独的表扬、集体的奖励，以此帮助幼儿养成良好的常规习惯。
最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性。当然教育方法每个老师都各自有自己的方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能一个老师这样要求，另一位老师那样要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
三、制定良好的班级计划 做什么事情都要有计划，比如在学期初认真仔细的制定各类计划是学期工作的重要一环，对将要完成的事情做到心中有数，提前将解决问题的措施想好，那么在开展工作时，便能胸有成足。比如，环境创设，要首先自己脑袋里有一个大致的方向，然后不断地收集资料，从网上，别的老师那里学习。因为没有计划的事情有时就会显得太随意。再如，班级的常规，一定要做到心中有数，开学的时候就让孩子按照要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，如果常规一开始没有强调好，今天这样要求，明天那样要求，就很难把他们不好的习惯纠正过来。
四、多种方式学习，吸收新的知识。
作为班主任要不断地学习，提高管理水平。我们可以利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，还有，像幼儿园每一次的培训都是一次很好的学习机会，我们希望能有更多的学习平台。在平时的工作中我也积极的向同事、领导学习，争取做得更好。
这些是我做小班班主任的一点认识，我希望在今后的工作中能做的更好，也希望向更多的前辈学习，只求把这神圣的职业做得更好。
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