2012－2013第二学期教学反思 本学期，我担任的教学课程有：大专XX班《XXX服务与管理》、大专XXXXX班《XXX服务与管理》.为了圆满完成教学工作任务，我认真研究了本专业的人才培养方案和课程标准，据此制定了所教课程的授课计划和教案。在教学过程中，不断改进教学方法，积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，也发现了自己的不足。下面对本学期我的教学工作进行一下反思。
一、序化教学内容，优化整合教材。
教师不能领到一本教材后就按照教材内容备课讲授，并不对教材作深入的思考。首先要按专业的培养目标整合教材内容。课程整合应始终围绕专业的培养目标。单科目标是是学生学完某门专业课程后将要达到的或获得的知识能力态度等。教材内容的整合优化应该充分考虑本门课程在整个课程体系中所担负的任务。其次教学内容的选取要按突出能力本位的原则来整合。根据课程目标，选择达到目标的知识、技能、职业态度等内容。在以能力为本位课程观的指导下，根据对职业分析获得的职业能力要求和标准来组织课程内容。课程内容的知识选择应紧紧围绕能力要求进行组织，比如前厅与客房服务与管理这两门课程，既包括学科理论知识，又包括实际的操作，知识的组合不是简单的各门理论课程的叠加，而是以能力需要进行有机整合。因此在优化教学内容时是最需要避免学科本位、学科知识系统化完整化、重理论轻能力等现象。
二、采取多种教学方法，提高教育教学质量。
针对该课程性质和内容选择适合的教学方法。不同类型的课程应采用不同的教学方法和手段。本学期都是操作类课程，只有通过操作实践才能掌握的技能，可采用讲学练教学法、模拟教学法、案例分析、交互式教学法等教学方法，并配合多媒体教学手段，收到较好的教学效果。
另外要考虑的是：教学方法和手段的选择，必须面对施教对象的文化基础知识、阅历层次、年龄特点，以及知识、能力、素质结构等情况采用不同的教学方法和手段。高职生层次参差不齐，同样的教学内容，教法也要因人而异。学生的个性差异是客观存在的，必须根据学生的个性特长秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，促进全体学生的发展。
教学方法的选择还要考虑是否有利于学生职业能力培养，应有利于职业能力的形成。如案例教学法、案例分析法、现场教学法、模拟教学法等等，这些教学方法有利于提高学生对职业技术的分析和判断能力，有利于学生职业技术能力的提高；
又如研讨式教学法、自学提示法、设计性实验等，有利于提高学生的创新意识，有利于提高学生的自主学习、自我提高的能力。
?? 三、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
针对各个学习情景，在讲解了基本操作流程后，鼓励学生大胆地实践、操作，点评与互评，对他们在操作过程中所犯的错误采取宽容的态度，具备从事酒店前厅、客房岗位（或岗位群）所必须的基本理论和熟练的实践能力与较强的创新能力，培养他们创新灵活运用所学知识的习惯，并且创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
? 四、创造宽松、和谐的气氛 ? 在教学过程中，注重与学生沟通，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个性，注重抓住一切时机激发学生学习欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。
对于学习能力差或性格内向的同学，降低他们的学习标准，加强培养他们的沟通能力。当他们取得一点小小的进步，都热情地鼓励他们，让他们感到有成就感，甚至自豪感。
五、建立良好的师生关系，关爱学生。
教师和学生有了和谐融洽的师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
六、有效评价学生，公正对待学生??? 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价，并且是公正地评价，不以自己对某个学生的偏爱给个高分。学生考完试后让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习. 七、自我要求：
在教学实践中，我深深地体会到教学反思能力的提高对一个教师的成长和进步有着多么重要的作用。而要提高教学反思能力，平时应该在工作中做到以下几点：
1、提高认识。提高对教学反思的认识，增强反思意识，形成反思习惯。只有对教学反思有明晰而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。
2、自我剖析。自我剖析既是教师对自己进行批判性反思过程，更是自我提高的过程。教师经过不断自我剖析、自我诊断、自我调整，不断改进自己的工作并形成理性认识，最终得以自我提高，这种不间断的自我剖析活动，就是教师自我发展、自我实现的过程。
3、以人为镜。把其他教师作为反思自己的一面镜子。为此，要认真做到经常性地进行学习性听课，特别是要听优秀教师的授课过程。通过对照反思，及时发现自己教学中的问题。
4、写好教学日志。要养成写课后日记的习惯，一节课结束或一天的教学任务结束后，应该静下心来，对今天这一节课总体设计是否得当、教学手段运用是否充分、重难点突破是否达到预定目标等内容作一个简单总结。记录自己的所得，同时也记录自己的不足，取长补短。
5、勤于总结。有关专家研究发现，真正成长较快的教师大部分是一些能够自觉反思自己教育教学活动的教师。他们在教学改革的实践中，通过实践和总结，通过与理论工作者的交流而迅速成长起来。反思能力的大小体现教师职业素质水平的高低。没有反思，不勤于总结，其素质是不可能得到很快提高的。
长期的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心与耐心,更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难.自己要积极进取，不断的提高自身素质，多向其他老师学习，取长补短，并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足，更新观念，争取更上一层楼。
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