前景组合大课堂的“自学”程序 ??????????????????????? 前景教育集团蓬朗校区?? 韦晓莉 在写这个程序之前，到网上搜了一下“自学”词条，出现了200多万个搜索结果。仔细阅览了其中几条，觉得网上对于“自学”定义大同小异，基本定义为“指的人吸收接纳事物的能力．也指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能”。
但是在本文中，我所要谈的“自学”，是指在“五步三查”高效课堂上的“学生自主学习”阶段，意为学生通过独自学习、对子互助学习、小组合作学习的方式，主动掌握课程知识、提升知识素养的过程。
那么高效课堂的“自学”程序是怎么样的呢？简单来说，自学程序步骤操作如下：
1、????? 独学 1、????? 首先是组长发导学案到学生手上，然后学生按照导学案要求独自完成导学案的学习任务。同时每组组长派一位同学上黑板完成导学案。
2、????? 如果遇到学习难题，便把问题暴露到黑板的“暴露区”。
2、????? 对学 1、????? 独自完成了导学案的学习任务之后，组员就自主去和对子交流学习结果和答题技巧。
2、????? 上黑板完成学习任务的同学让对子帮助批改正误。
3、????? 暴露区的问题，对子能解决了的，便划“／”去掉，还不能解决的问题，继续保留在黑板上。
3、????? 群学 1、????? 对子对学结束之后，组长组织本组同学站到本组的展板前，讨论导学案上出现的问题，使本组同学对学习内容、解题方法、答案达成共识。
2、????? 组长和组员共同解决暴露区出现的问题，能解决的问题便划“／”去掉，本组不能解决的问题，可求助其他组员或教师。
新的社会形势，新的课改潮流，新的课堂模式，学生成为了学习的主人，教师更只是课堂教学的服务者。
高效课堂实践证明，自学好处多，既可锻炼主动学习的习惯，又能培养与人交往的技巧，还可培养团队合作的意识。自学也是有方法的，只要愿意学习和思考，就能找到合适自学的“金钥匙”。
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