提高机关效能从打造学习型机关做起 “工欲善其事，必先利其器”，说的是工具选对了，就能事半功倍，古人就知道要想方设法的提高工作效率，加快办事的节奏。因为工作效率高低不仅体现了团队的管理水平，还能看出工作人员的素质，一个人的工作能力如何，很大程度上看工作效率的高低，尤其是机关单位，更应注重提高效能。提高机关效能，关键是学习能力和学习思维的培养，这就要求机关上下齐心合力，保持最佳的工作激情，勤于学习，善于学习，建设一支学习型的机关团队。
一、打造学习型机关，要从熟悉自身业务开始 作为一名机关工作人员，精通自身岗位的业务，是立足和胜任本职工作的根本，然而，**工作不是一成不变的，而应当与时俱进，为了能够更好的领会的精神，就需要对现有的知识进行更新。我局为了调动干部职工的学习积极性，制定相应的激励机制和制度，把业务学习和考试、考核制度与干部职工的任用、考评挂起钩，在**系统内部形成浓厚的学习和钻研业务的氛围。
为了能将业务学习落到实处，不走过场，我局形成了负责人抓考核，分管领导抓落实的制度。首先分管领导亲自带头学习，把政策文件弄懂吃透，同时给下属下达学习指标，并亲自指导和督促下属，确保其完成学习任务。其次为了查缺补漏，巩固学习成果，分管领导亲自出题目拟试卷，查摆问题，解决问题，直至下属圆满完成学习任务，最后分管领导将学习成果写成书面报告，报送给单位负责人。考试成绩和学习成果报告将作为下属职员和分管领导年终考评的重要考核指标。?? 通过不断地学习业务知识，不断地提高自身的的水平，我局干部职工业务知识更全面、认识问题更深刻、适用政策更准确，使素质得到提高、得到强化，达到精通。这样真正做到了提高履行职责的能力。在机关内部业务学习和提高已经成为**系统每名工作人员的自我需要，成为工作和生活的重要组成部分，更好地服务于高效机关关这一全局性工作。
二、小轮岗制度，专才变通才 **工作涉及人事和社会保障工作的方方面面,过去群众咨询业务时，往往找不到业务经办人。我局为了方便群众咨询业务，在贯彻落实首问责任制的同时，提出了“不把事情留给同事”的要求，和“小轮岗”制度，此项举措实施，不仅了方便群众，也提升干部综合业务能力，提高了办事效率。
为了将措施顺利施行，单位负责人要求干部在要掌握自身业务的同时要熟悉其他相关业务，为此，局里采取了一帮一，结对子的方式，相互学习对方的业务知识,意在打造全能型干部,比如,负责劳动保障岗位的干部会同时学习工资档案工作,将整个人事工作系统化,避免过去干部各自为战，工作碎片化。为了将理论学习落实到工作中，单位内部会进行短时间，小范围的轮岗，这样不仅检验了学习成果，又使长期从事单一工作的干部重新找回工作新鲜感和创业的激情，大大提高了工作的活力。
上述举措的实施成果也显而易见,通过干部之间的相互学习和小范围的轮岗交流，对于干部而言，可以在短时间学到更多的工作技能，对自己的职业素质竞争力都有一个很好的提升，对单位而言由于各干部对工作业流程比较熟悉，即使某一环节的暂时空缺，可以迅速的由其他干部来接管兼管，最大限度的保证了业务经办流程的通畅，方便了群众。
三、激励与约谈并举，打造积极的外部环境 为了激发机关干部职工的学习热情，我局制定激励措施，对参加继续教育、业务学习的优良的干部给予激励，并通过制定一系列规章制度，营造竞争的氛围，给干部以一定的外部压力，迫使干部学习业务知识，增强机关干部的竞争意识，不断强化自身学习和修养，从而提高基层机关干部的综合素质。
为了能够及时掌握干部的学习动态，尽早发现和解决学习中存在的问题，我局在单位内建立了定期约谈制度。不把问题停留在纸面上,做到发现一项解决一项提高一项。
分管领导对下属会进行定期和不定期约谈，对其最近的学习情况作出评价，在表扬优点的同时指出其学习中存在的不足,下属在听取分管领导意见后，提出自己对意见的看法，明确自身存在的不足，同时提出自己的解决方案,确定问题整改时间，在整改的过程中，分管领导对整改过程进行全程的督促，努力帮助指导员工解决实际问题，最后分管领导将约谈情况形成约谈报告向单位负责人汇报。
约谈改报告和学习成果将作为年底评选先进干部考核的重要指标。
提高机关效能，建设学习型机关，机关人人有责。每个机关干部，要从自身出发，严于律己，勤于学习，人人是学生，人人是老师，在学习中学习，在工作中学习。工作生活中，养成良好的学习习惯，激发浓厚的学习兴趣，探索科学的学习方法。我局通过外部建立激励机制、内部挖掘干部潜力，形成由内而外自上而下的合力，让学习成为每名机关干部的自觉行动和生活需要，营造一种时时、处处、人人学习的环境与氛围，逐渐建立起一支强有力的学习型机关队伍，为建立高效机关打下坚实的基础。
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