加强文明礼仪教育?? 有效推动学校德育工作 小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。然而我们看到部分孩子在生活上、学习上形成了依赖、自卑、胆怯、好动、任性、唯我独尊、受不了挫折等心理，养成了许多不良行为习惯，缺乏起码的规则意识、公民意识，给学校的教育和孩子的健康成长带来了许多负面影响。因此，全面加强学生的文明礼仪教育，是进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，，引导少年儿童树立社会主义荣辱观，提高少年儿童思想道德素质的重要举措，也是推动学校德育工作重中之中。我校在加强学生文明礼仪教育的具体做法是：
一、积极开展丰富的文明礼仪知识普及活动 为让所有学生了解学习文明礼仪知识的意义和目的，在学习文明礼仪知识的过程中提高认识。我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展文明礼仪知识普及活动。包括：
1、主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期小学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校开设文明礼仪普及教育班队会：根据文明礼仪知识的学习进度，制定班队会计划。由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加（5、6年级，其余年级班主任老师组织）。全体同学结合自己学习文明礼仪知识的感觉和参加文明礼仪普及活动的体会，自由发言，使学生在交流中不断成长、进步。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。
2、国旗下的讲话，庄严的正面教育 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话成为我校文明礼仪教育的一个重要的、高效的渠道。
3、发挥媒体的作用，深入开展“文明礼仪伴我行”的主题宣传活动。
我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，以“文明礼仪伴我行”为主题，宣传开展文明礼仪普及活动的目的，意义和文明礼仪常识，充分发挥其宣传作用。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，还设计文明礼仪教育广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对文明礼仪教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
4、开展各种课外活动，搭建个性发展平台。
我们充分广泛地开展各种课外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；
“文明礼仪演讲比赛”、 “文明礼仪专题征文比赛”、 “手抄报比赛”、 “书画大赛”、“获奖作品展”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长，规范了学生的文明行为，抵制了消极、腐朽思想的渗透，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
二、扎实抓好生活细节，促进养成教育。
1、全校学生在班会课学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的礼仪常规。
2、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，通过课堂教学普及文明礼仪知识。在《品德与生活》课中加大礼仪知识的教育内容，通过《品德与生活》教学，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。
3、大力倡导礼仪风、文明风，争做文明学生，使“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园最流行的言语。
4、在全校1-6年级中开展“问好”主题教育活动。不管是在校内、校外，见到同学、老师、领导、来宾等客人要主动问好。如：XXX你好或者XXX早上好、中午好、下午好、你好等；
集体问好：班长领呼：
XXX老师好等。让双方在互相问候中感受到人与人之间的关爱和温暖。
5、在师生中广泛经典诵读活动，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。
三、创建优美的育人环境 为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐文明的校园形象。
1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。
我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，对校园进行了布局调整，教学区、运动区完全分开，建设了宽敞美丽的校道。美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。
2、重视人文建设与文明礼仪教育相结合，提高校园文化品位。
“处处是教育之地”，我们力求走校园自然环境、人文环境与文明礼仪教育相结合原则。进入校门， “团结、勤奋、进取、创新”八字校风庄重、醒目，催人奋进，时刻激励着学生的斗志；
校道显眼处的“四个学会”（学会做人、学会求知、学会健体、学会审美）和班级内《小学生守则》、《小学生日常行为规范》时刻提醒着学生；
学生作品展，展示了我校素质教育和文明礼貌的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。
3、人人参与，构建各具特色的班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智展现自身文明面貌的舞台。在老师的指导下，课室的墙壁变成了学生学习创造的天地。不同的年级不同的班级有不同的栏目。室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；
“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；
“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学 和老师：我能行，我最行；
经过三年的实践和不断完善，班级文化建设成为了我校一道靓丽的风景线，展现了我校班级文化建设和文明礼仪教育的丰硕成果。
四、树立榜样示范，注重激励作用 榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视树立榜样，大力宣传，让榜样成为文明礼仪教育中的重要力量。因此，我校大力开展评选我校“文明礼仪之星”活动。我校的评选标准是：个人举止：在仪态举止、谈吐、着装、站、坐、行以及神态、动作上文雅、大方、文明。在家庭做孝顺父母、关心亲人，勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的小标兵。在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的小伙伴。在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的小卫士。在独处时，做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的小主人等。在公开栏开辟专栏展示“文明礼仪之星”的风采，及时通过光荣榜的形式介绍他们的先进事迹；
学校，各班级也成立了“进步之星”宣传栏，及时表扬在学校、班级有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让学生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
人们常说“言为心声，行为心表”，讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，但更是展现自身修养和素质，树立“自我”形象的重要手段。讲礼仪的结果是推崇自己、尊重自我。因此，开展文明礼仪教育我们以宣传好行为和表扬为主，在同学中形成“讲礼仪为荣，不讲礼仪可耻，讲礼仪被人尊重，不讲礼仪被人看不起”的氛围，使同学形成自觉自愿遵守礼仪规范。
经过不懈努力，现在我校学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习、生活井然有序，良好的校风、学风已然形成。文明礼仪教育的成功开展提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，有效的推动了学校德育工作，也带动了学校整体工作的发展 。只要我们继续坚持下去，相信学校的各项工作一定会得到更大的发展，取得更大的成绩。