班主任工作创新艺术100招读后感_《班主任工作创新艺术100招》读后感

? 学生之间纠纷巧处理 ? ——《班主任工作创新艺术100招》读后感 ?? 利用暑假时间,我在家拜读了张万详老师《班主任工作创新艺术100招》,读罢确实有茅塞顿开、豁然开朗的感觉,眼前仿佛展现出了一片班级管理的晴朗天空,拨**见日。《班主任工作创新艺术100招》给我最大的感受是实例精、招数巧、挖掘深、评析准,这部凝聚着张万详老师26年班主任生涯的血汗之书,从不同角度诠释了班主任如何提高班主任班级管理能力,强化班级管理措施,从而实现班级管理有序化。读罢全文,掩卷沉思,我不禁想起自己曾经处理过的一则案例,自认为取得了不错的效果,现整理如下,希望同仁们多提出宝贵意见,旨在共同提高,共同进步。

  事情的经过是这样的:
  一天,课间操结束后,龚××同学找到我,非常气愤地和我说:“老师,我不想在这里上学了,我要到北镇上学的。”我赶紧问他为什么,他说:“孙××和信××诬陷我,我不能在这里呆了。”?????   经过询问我才弄清楚整个事情的经过。原来,在上星期学《品德与社会》时,信××同学的课本找不到了,当时问了很多同学,还是没有找到,今天又上《品德与社会》课,孙××和信××两人在龚××同学的书包里发现了那本书,于是他俩人就一致认为是龚××偷了那本书,接下来就发生了争执。龚××同学气不过,就找到我,发生了之前的一幕。

  我把龚××同学安顿好,便思考如何处理这件事情。

  该怎么办呢,这真是一个棘手的问题。如果处理不好,可能造成令人不愿意看到的后果。

  先找突破口。我把孙××和信××两人叫到办公室,不动声色地让孙××同学叙述了一遍事情的经过。说完之后,孙××还坚持说:“那本书就在龚××的书包里,我就是认为他偷了,这还需要怀疑吗?”看着他理直气壮的样子,我又生气又好笑,不慌不忙地说:“你说是龚××偷的书,我来问你,你说他偷书的目的是什么?”   孙××一听来了精神,“老师,偷书可以卖钱,还可以……”   在他迟疑的时候,我趁机说:“如果他真想偷书去卖钱,那么他应该在什么地方卖呢?”   “在家里,这还用问吗?”孙××不屑地说。

  “在家里能卖,龚××同学为什么没有把‘偷’来的书放在家里卖掉,反而带到教室里来了,他不害怕别人发现吗,他这样做不是太傻了吗?况且你俩又是同桌,暴露的可能性又很大,你说呢?”我紧跟着说。

  “真是来,我怎么没有想到这些。他如果真想偷就不应该把书带到学校里来,看来不是他偷的,那么,那本书为什么会跑到龚××的书包里呢?”孙××自言自语有些不解地问。

  “你想一想,有哪些原因可以造成这种情况?”我期盼的看着他。

  “一种原因就是龚××自己不注意,无意间把信××同学的书放到自己的书包里;
还有一种可能就是别的同学搞恶作剧,故意把书放在某个同学的书包里,自己看热闹。反正,现在我相信书不是龚××同学偷的了。”孙××有些不好意思地说。

  “虽然你现在知道书不是龚××偷的,但是之前你没有弄清事情的真相,就武断地说是人家偷的书,给龚××同学的自尊心造成了伤害,你说你这样做对吗?”“老师,这件事确实是我错了,我不该诬陷别人。”孙××惭愧地说。

  “除此之外,整个事件你觉得还有不妥的地方吗?”我接着问。

  孙××想了想说:“我不经他人同意就搜查人家的东西,这样做也是不对的,我现在知道了这样做是对他人的不尊重;
再就是发生这样的事情没有及时和老师反映,发展到这样的地步。老师,我对不起您,都是我的错,给你带来这么多麻烦。” 孙××自责地说。

  “既然知道自己错了,那么该怎样做呢?”我趁热打铁。

  “老师,我承认我的错误,请求他的原谅,”说着,孙××同学走进教室来到龚××同学的课桌前,“对不起,龚××同学,我不应该这样说你,请你原谅我,好吗?” 龚××同学赶紧站起来说:“没,没关系。”   事情发展到这个地方,也应该说是比较圆满了,但我还是觉得缺少点什么似的,于是当着全班同学的面说:“孙××同学承认了自己的错误,这种能认识到错误并且敢于承认自己的错误的做法应该得到表扬,同时,我认为承认错误不能只停留在口头上,老师和同学们希望看到他的实际行动,是不是呀?”   没想到,孙××同学竟然大方地走到龚××同学的面前,伸出了自己的手,这时信则恩同学也承认了自己的错误。三双手紧紧地握在一起,“不打不相识,我们是最好的朋友”,孙××同学笑着说。

  看到这一幕,我的心释然了。

  我把目光投向龚××同学,微笑地说:“龚××,你还想转校吗?” 龚××同学不好意思地说:“老师,请您原谅,我不该冲动,我不转校了。”   我语重心长地说:“转校不是一件简单的事情,牵扯到许多手续,况且转校后到了一个陌生的环境,需要去适应,给学习带来很多不利影响;
再说,转校应该考虑是因为什么而转,因为一点小事就转校,是不值得的,有困难就应该想方设法去解决,而不是选择逃避,这不是勇敢男子汉的表现。”   龚××同学也不住地点着头。

  这件事就这样处理结束了,我深深地舒了一口气,如释重负,对这件事处理上,自己感到很满意。如果自己当时不冷静,采取武断的方式,就很有可能会产生意想不到的后果,后悔晚已。班级管理是一件非常复杂的工作,千头万绪,有时还会出现意想不到事情,这就需要班主任冷静对待,不能过激,要灵活处理这些突发事件。回过头来看这件事,我如果不问青红皂白地训斥,导致学生产生敌对情绪,对以后工作的开展将会产生很大的障碍。我很庆幸自己采取了正确的处理方法,使同学们之间的**更加密切,使班级凝聚力、向心力进一步得到增强,这艘航船经历坎坷后平稳的向胜利的彼岸进发。

  由上面的例子我们不难看出:班级管理是个动态的、发展的过程,它要求我们需要运用灵活的、多样的方式和方法,这需要我们不断地反思,也只有这样,我们的班级管理才会有条不紊,健康发展。当然,班级管理也不能完全照搬“招数”,要根据不同的情况而采用有效的、科学的方式。同时,在班级管理中,我认为“招数”亦可推陈出新,创造才会更加适合自己班级管理的“招数”,应该不止100招,这也体现着班主任的智慧和创造,让我们相信,适合的就是最好的,因为有《班主任工作创新艺术100招》,我们的班级管理会更从容,更有序。