来，老师牵住你的手 曾有这样一个小男孩：一张小脸常常是脏乎乎的，洗干净后便见眉清目秀；
满脸稚气，仿佛一年级小孩子一样的神态，眼睛里常常露出纯纯的笑意。他总是让你心中微微颤动：他是这般纯洁、这般柔弱，使你情不自禁地生出怜爱之情。男孩的名字叫牟晓磊。
一个星期四下午的文体活动时间，学生在小操场玩耍。孩子们自由组合，做各种游戏。我信步来到操场，拍几张照片吧。不一会儿，牟晓磊急匆匆跑到我跟前：“老师，王金龙控制俺了！”我问：“他怎么控制你了？”听到的回答是：“他说，我控制你了！”我再问：“然后呢？”“然后他就说打左一文。”“你就打了吗？”答案是：“我就打了一下。” 在整个谈话过程中，牟晓磊满脸委屈，还有吃了大亏的愤怒和不甘。按照正常思维，打了同学，应该担心老师知道，担心老师批评，更担心政教处考核班级扣分。而他，竟然主动送到我跟前。原来，他不是报告自己打人了，而是报告自己被欺负了。围观的学生们见识了这样独特的告状情景，不由地笑起来。
我没有笑，我意识到，这个小男孩把游戏当真了。他的心理年龄比实际年龄小太多，需要老师倍加呵护。
后来，我找到他的班主任，就牟晓磊的情况交换了教育的策略。从此，上课时，班主任常常叮嘱他好好听，不许下位，不懂的问同位和老师。当然，给他派的同位总是最优秀的。至今，他还是免不了常常回头看别人，已经是大进步了。
牟晓磊有不少让老师操心的地方，书写的错别字挺多、本子常常是破碎的，常常忘记写作业，他会大大方方地说“忘了。”做操时，很多动作和别人不一样，但他总是很投入，惹得周围的同学偷偷地笑。有人找到学校，说牟晓磊拔了田地里的地瓜蔓。牟晓磊的回答是：“俺没拔地瓜，俺挖洞了。”每一件事情，老师都要给他讲道理。
最让人担心的是，放学路上，他常常离开队伍，飞快地跑掉。有一次，在**超市门口，大家还在等待十字路口绿灯亮的时候，我听到学生喊：“牟晓磊跑了！”开始以为是偶然现象，学生们说大多时候他是跑的。
后来的一段时间，站队走十字路口的时候，因为我总在那里送全部学生走完，我就牵着他，并跟他讲好多道理。现在，他好了许多，只是偶尔还要跑。
这种类型的学生，需要扶持，需要鼓励，需要老师牵着他，一步一步、慢慢地前行。
教师会议上，我常常说：“对于一些特殊学生，我们要给予特别的爱，不妨对他说‘来，老师牵住你的手’。” ? 本文来自http://www.dxf5.com/