意外的收获 上午，我带着孩子们进行我们的主题教学活动《散散步》，这堂课的主要教学目标是让幼儿观察社区里的标志及商店，并能用图标的形式进行记录。一想到孩子们到了户外就会兴奋得听不到老师的“指令”，在出发前我交代好了在步行中的安全注意点。
出发了，我看到不远处的地下车库，这里可是有许多的标志哟，让我来考考他们吧，“有谁知道这个‘P’和旁边的‘5’是什么意思吗？”当我把问题抛出后，孩子们一个个发表着自己的看法，就**时上课不怎么发言的许阳小朋友也说出自己的见解，孩子们七嘴八舌的说着，虽然有的小朋友说的跑题老远，但他们都开动脑筋，积极地参与和老师的互动，我个人觉得这已经是他们的一大进步了，当然，我也听到了我要的答案，于是，我让果果小朋友又大声的讲了一遍，小家伙的声音还真挺高的（平时在教师时，回答问题的声音特别小），接着我们又开始讨论‘5’的意思，孩子们有自己的语言说出‘5’就是速度在5。之后我们还看到牙科医院，并让幼儿说说你是怎样知道，成成小朋友观察得很仔细，“在门上有个牙齿的标记，而且在牙齿的里面有个医院的标志，那这就是牙齿的医院，而且上次奶奶带我去弄牙齿也去过这样的医院。”看来孩子们的知识经验都来源于生活，他们会记住他们去过、看到过的一些地方的标志，并会记住一些大人们无意中教的一些知识。
通过这次的活动，我发现了孩子们到了一个相对放松或是空旷的地方，他们会不那么拘谨，会大胆的表述自己的看法，我个人觉得，在条件允许的情况下，我可以将在室内进行的集体活动调动室外来进行，这样有助于幼儿的扩散思维，也有助于培养幼儿的自信心。
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