中考生物考纲
2009年生物中考考纲 1.举例说明科学探究过程。15.说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
16.描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环。
17.描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
18.描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程；描述其他排泄途径。
19.描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式；概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
20.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
24.说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA 和基因的关系；举例说出生物的性状是由基因控制的；解释人的性别决定。
35.描述人体的免疫功能；说明计划免疫的意义1、举例说明科学探究过程。
生物学科学探究过程的六个环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
生物学科学探究的方法：观察法、实验法、测量法、调查法。
对照实验的设置：选择一个变量，除这一个变量外，其他条件应完全相同。
2、说明显微镜的基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。
(1)说明显微镜的基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。
放大：倍数为目镜和物镜放大倍数的乘积物像 为倒像，上下左右均相反；标本的移动方向和物像的移动方向相反；使用步骤：取镜、安放、对光、安放装片、调焦（先降后升、先粗后细、先低后高）观察、整理存放 A．对光（低倍物镜、大光圈，看到明亮的视野）；光线调节结构：光圈、反光镜（视野中需增加亮度时应选用大光圈、凹面镜；反之用 小光圈和平面镜。） B．安放装片（目标正对通光孔中心）； C．调焦结构：粗准焦螺旋、细准焦螺旋（先用粗准焦螺旋，看到物象以后再用细准焦螺旋） D．污点：视野中发现的污点，其可能存在的位置有物镜（不动）、目镜（可动）、玻片（可移动） 制作装片：一擦、二滴（水、生理盐水）、三撕（刮）四展（涂）五盖（防气泡）、六染 临时装片的制作：擦干净载玻片和盖玻片；滴一滴清水（植物细胞），滴一滴0.9%生理盐水（人的口腔上皮细胞）；取材料；涂、放材料； 盖盖玻片；染色（在盖玻片的一侧滴碘酒，在相对的一侧用吸水纸吸，直到碘液浸润到标本的全部）；观察 3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；；区别动、植物细胞结构的主要不同点。
单细胞生物：细胞是生命活动的基本单位。
多细胞生物：细胞中的各种结构担任一定的功能，使细胞成为一个有机的统一整体。
线粒体：呼吸作用的场所，为细胞生命活动提供能量。
动物和植物细胞的区别：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡 (3)描述细胞分裂的基本过程，细胞分裂、细胞分化形成组织 细胞分裂的结果：细胞数目增多。
基本过程：先是细胞核一分为二，后形成新的细胞膜和细胞壁（动物不形成细胞壁）将细胞质一分为二。注：遗传物质不变。
细胞分化：在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异。
结果：形成组织。
(4)描述动物体和植物体的结构层次。
植物：细胞组织器官植物体 植物器官：根、茎、叶、花、果实、种子动物系统：呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖 4、举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。
影响B生活的非生物因素有；阳光、空气、水等； 影响C 的直接的生物因素有：B; 是竞争关系。5、概述生态系统的组成； 6、概述生态系统中的食物链和食物网，解释某些某些有害物质通过食物链不断积累。一条食物链起于生产者，结束于最高级消费者，不包括分解者。
数食物网中食物链的条数时，首先确定生产者和最高级消费者，从生产者开始，到最高级消费者结束，允许部分重复，不允许漏掉。“”向右 生产者数量最多，包含有机物最多，包含能量最多，有毒物质浓度最低； 能量流动：能量源头——太阳能；能量沿食物链方向逐级递减 生态平衡：生态系统中，各种生物的数量和比例是相对稳定的，各种生物之间是相互制约相互影响的；不能随意捕杀某种生物，否则 会破坏生态平衡。
碳循环:碳元素以二氧化碳的形式被植物通过光合作用首先利用，通过植物、动物的呼吸作用，主要通过分解者分解作用，另外还通 过燃烧，最终以CO2 的形式释放回到大气。
7、描述种子萌发的条件和过程。
种子萌发的自身条件：胚是完整的，活的； 种子萌发的外界条件：适量的水分、充足的空气和适宜的温度 菜豆种子和玉米种子各部分的结构和作用 种皮 种皮——保护 胚乳 贮存营养 菜豆种子 胚芽——发育成茎、叶玉米种子 胚芽 胚轴——连接根和茎的部分 胚轴胚根——发育成根 胚根 子叶2——贮存营养物质 子叶1 单、双子叶植物种子结构的异同点： 相同点：都有 种皮和胚 ，胚由四部分构成； 不同点：子叶数量不同；贮存营养物质的结构不同。
8、描述芽的发育和根的生长过程 （1）芽的发育.叶芽 生长点—使芽轴不断伸长 芽原基侧芽 枝条(2)根尖的结构 根的生长一方面要靠（分生区）增加细胞的数量；一方面要靠（伸长区）细胞体积的增大。
9、概述开花和结果的过程。
花被 花萼—凋落或存留 花冠—凋落 雄蕊—凋落 柱头—凋落 花蕊 花柱—凋落 雌蕊 子房壁 果皮 子房 珠被 种皮 果实 胚珠 受精极核 胚乳 种子 受精卵 10、描述绿色植物的中蒸腾作用：概念：水分以气态从植物体内散发到体外的过程。
场所：叶是蒸腾作用的主要器官。
门户：气孔 蒸腾作用强弱受光照、气温、空气湿度和空气流动状况等影响。
蒸腾失水量约占植物体总吸水量的99％ 意义：A 促进根吸水； 提高大气的湿度，增加降水，促进水循环。应用：移栽植物时为了降低蒸腾作用，提高成活率的措施—— 选择在阴雨天或傍晚移栽.11、阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用： 实验《绿叶在光下制造淀粉》 叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热（酒精燃点低，避免酒精燃烧），脱去叶绿素（叶绿素溶解在酒精中，叶片由绿色成黄白色）——目根冠：细胞排列紧密，有保护作用 分生区：分生组织，细胞分裂产生新细胞 伸长区：细胞伸长最快的部分，能吸收水分和无机盐 成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位， 部分细胞分化成导管， 表皮细胞分化，向外突起形成根毛。
的：避免叶绿素颜色干扰 静置几分钟，漂洗掉残留碘液，观察颜色变化本实验现象：未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝。
本实验验证了： 淀粉是光合作用的产物 光是光合作用的必要条件。
本实验为对照实验，变量为光 光合作用的公式：二氧化碳+水---有机物+氧气 注意： 1.判断是否进行了光合作用，看现象——加碘液后是否变蓝 2.推理是否能进行光合作用：四要素缺一不可 二氧化碳和水是光合作用的原料， 光（光能）是光合作用的条件， 叶绿体是光合作用的场所。
考题中可以通过： 选用银边天竺葵的银边部分导致缺少光合作用的场所——叶绿体。3.判断光合作用的强度，可以看产生的氧气的量。
4．光合作用实现了物质转变： 二氧化碳和水（原料）转变为有机物和氧气（产物） 光合作用同时实现了能量转化： 光能转化为化学能（储存在有机物中） 影响光合作用的因素： 间作套种、合理密植会增加光合作用效率。12、描述绿色植物的呼吸作用。
公式：有机物+氧气----二氧化碳+水+能量 注意：1.呼吸作用发生于所有活细胞中。具体的场所是细胞中的线粒体。
2.呼吸作用将细胞中的有机物分解，将能量释放出来维持生物的各项生命活动；而这能量正是植物通过光合作用储存在有机物中的（由 光能转化而来）。
3．证明呼吸作用产生了二氧化碳，可以将呼吸作用产物通入澄清的石灰水，看是否变浑浊。
影响呼吸作用的外界因素: （1）温度：温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用强度会减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
（3）氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
（40 二氧化碳:二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。
呼吸作用的应用： 抑制呼吸作用：贮存蔬菜、水果、粮食时，常用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，降低植物呼吸作用，延长贮藏时间13、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
自动的“空气净化器”：绿色植物不断进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。
14、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用： 天然的“蓄水池”：绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，同时绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用；植物的蒸腾 作用能够提高大气的湿度，增加降水量，从而促进生物圈的水循环。
15. 说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
（1）、几乎所有食物中都含有六类营养成分： 糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水 糖类：主要的供能物质(70 ％)，淀粉、麦芽糖、葡萄糖都属于糖类 脂肪：备用的能源物质 蛋白质：构成细胞的基本物质，为人体生长发育、组织更新提供原料 水：构成细胞的主要成分 无机盐：构成细胞 维生素：不提供能量，不构成细胞，含量小，作用大 （2、）维生素缺乏症及食物来源： （3）几种重要的无机盐：钙，牙齿、骨骼的原料——佝偻病、骨质疏松症 铁，血红蛋白的原料——缺铁性贫血 碘，甲状腺激素的原料——地方性甲状腺肿 (4)消化系统的组成： 5、消化腺知识列表： 消化腺 分泌的消化液 含有的消化酶 唾液腺 唾液 唾液淀粉酶（初步消化淀粉） 胃腺 胃液 胃蛋白酶（初步消化蛋白质） 肠液含有消化糖类、脂肪、蛋白质的酶 肝脏 胆汁 不含消化酶（但对脂肪有乳化作用） 胰腺 胰液 含有消化糖类、脂肪、蛋白质的酶 （6、）消化和吸收 （1）消化：将淀粉、脂肪和蛋白质等大分子的不溶于水的物质分解为小分子的、溶于水的物质。
吸收：小分子的溶于水的物质从消化道被吸收进入循环系统（血液）的过程。
（2）小分子的水、无机盐、维生素不经消化，直接被吸收。
（3）大分子的淀粉、蛋白质、脂肪必须先经消化才能被吸收，它们在消化道内的起始消化部位分别是 口腔 （4）小肠是消化食物和吸收营养的主要场所。小肠是消化道最长的部分，约5——6 内表面有许多环形皱襞，其上有许多小肠绒毛，扩大了吸收面积。小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管 16. 描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环。
1．血液成分： 形态：淡黄色，半透明。
功能：运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。
维生素 缺乏症状 所在食物 皮肤干燥、夜盲症、干眼症动物肝脏、鱼肝油等 B1 脚气病，神经炎 粗粮，麸皮、糙米等 坏血病（皮下、牙龈出血）新鲜的蔬菜、水果 佝偻病、骨质疏松症动物肝脏、鱼肝油等 血液 血浆：成分：水占 90％ ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 红细胞 白细胞 血小板 结构：两面凹的圆饼状。成熟的无细胞核，男性平均 (4.0~5.5)10 12 女性平均(3.5~5.0)10 12 血红蛋白：红色，含铁的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又易与氧分离。(血红蛋白HB：男120～160g/L,女110～150g/L) 贫血：红细胞少或血红蛋白的含量少。应吃含铁和蛋白质丰富的食物。
功能：运输 和部分二氧化碳。结构：有细胞核，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多 成年人 (4~10)10 功能：防御和保护。结构：较小，无核，形状不规则 ，成年人为 (100~300)10 功能：止血 RBCWBC PLT 2．输血与血型： 输血原则：应以输同型血为原则，在紧急情况下可输入少量异型血。成年人的血量为体重的7％－8％，一个健康成年人每次献血200－300 毫升不会影响身体健康，而且还有利于提高自身造血器官的造血功能。
血管：概念：把血液从心脏送到全身各处的血管。
结构：管壁厚、弹性大、管腔小、血流速度快、多分布较深。
概念：把血液从全身各处送回心脏的血管。
结构：管壁薄、弹性小、管腔大、血流速度慢、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。
概念：连通于最小的动脉与最小的静脉之间的血管。
特点：数量多、分布广、壁非常薄、血流速度最慢、管腔很细只允许红细胞单行通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交 实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，用浸湿的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，其目的是保持鱼体湿润 。把这条小鱼放在 观察尾鳍血管中血液的流动。位置：胸腔中略偏左。特点：主要由心肌构成、左心室壁最厚，与功能相适应。
左心房：连通 肺静脉 心房与心室之间有房室 瓣，只能朝向 心室 开，心室与动脉之间有 动脉 能朝向动脉 左心室：连通主动脉 右心室：连通肺动脉 5．血液循环途径：体循环：左心室 主动脉 全身各级动脉 身体各部分的毛细血管网 各级静脉 上、下腔静脉 右心房。
在身体各部毛细血管网处，血液与组织细胞进行物质交换，营养物质和氧供细胞利用，二氧化碳进入血液，动脉血变成了静脉血。
肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房 在肺部毛细血管网处血液与肺泡进行气体交换，血液中二氧化碳进入肺泡，肺泡中氧进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白， 静脉血变成动脉血。
动脉血：含氧多、颜色鲜红。
静脉血：含氧少、颜色暗红。
17. 描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
1．呼吸系统组成：呼吸道（气体进出肺的通道，由鼻、咽、喉、气管和支气管组成）和肺。
2．呼吸道的特点：呼吸道都有骨或软骨做支架，内表面的黏膜能分泌黏液；黏膜中还分布丰富的毛细血管；鼻腔的鼻毛能过滤吸人空气的灰 3．呼吸道的功能：保证了气体的畅通对空气具有温暖、清洁、湿润的作用。
4.肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。肺进行气体交换的主要部位是肺泡。
5．肺泡适于气体交换的结构特点：肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维； 肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞组成 数目很多 6．肺与外界的气体交换：是通过呼吸运动实现的。
吸气时，肋间肌收缩，使肋骨上提，胸骨向上向外移动，导致胸廓的前后左右径增大；膈肌收缩，膈顶下降，导-致胸廓的上下径加大，胸 廓增大，肺便扩张，肺内的气压小于外界大气压，气体被吸入。
呼气时，肋间肌舒张，肋骨、胸骨下降，导致胸廓的前后、左右径缩小，膈肌舒张，膈顶上升，导致胸廓的上下径缩小，从而使胸廓缩 小，肺便回缩，肺内的气压大于外界大气压，气体被排出。
7．人体内的气体交换：肺泡与血液的气体交换： 组织里的气体交换： 18. 描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程；描述其他排泄途径。
1.排泄：人体将代谢废物（二氧化碳、尿素和多余的水）排出体外的过程。
2．排泄的三条途径 （1）以汗液的形式由皮肤排出（一部分水和少量的无机盐、尿素）（2）以气体的形式通过呼吸系统排出（二氧化碳和少量的水）（3）以尿的 形式通过泌尿系统排出（绝大部分的水、无机盐、尿素） 一、尿的形成和排出 1.泌尿系统的组成 2.尿的形成 动脉 静脉： 毛细血管 心房 心室 4．心脏 右心房：连通 上、下腔静脉 结构 肾脏形成尿液 输尿管 输送尿液 膀胱 暂时贮存尿液 尿道 排出尿液 （静脉血） 肾动脉 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 毛细血管（肾小管周围） 肾静脉 滤过 重吸收肾小管 收集管（尿液） （水、葡萄糖、尿素、无机盐 滤过到肾小囊腔中形成原尿） （大部分水、全部葡萄糖、部分 无机盐重吸收回毛细血管中） （动脉血） （1）肾脏的结构 肾脏分为 皮质 肾盂三部分。周围颜色较深的部分是皮质，里面颜色较浅的部分是髓质，髓质里漏斗状的部分是肾盂。肾脏 结构和功能的基本单位是 肾单位 。每个肾脏大约由100 万个肾单位构成。肾单位结构如下： 肾小体分布于皮质，肾小管分布于皮质和髓质。
（2）尿的形成 尿的形成主要包括 肾小球和肾小囊内壁的滤过作用 肾小管的重吸收作用两个连续的阶段。形成过程图解如下：尿的排出 肾脏形成的尿液，经输尿管流入膀胱，暂时贮存起来，当膀胱内的 尿液贮存到 一定量时，刺激膀胱内壁上的感觉神经末梢，通过神经系统 的调控，膀 胱壁上的平滑肌收缩，尿道括约肌舒张，尿就从膀胱流出， 经尿道排出体外。
4.排尿的意义：排出体内的 代谢废物 ，调节体内 无机盐的平衡，维持组织细胞正常的生理功能。
19. 描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式；概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
人体通过神经系统和 激素 的调节作用，使人体各项生理活动相互协调，成为一个统一的整体。以神经系统调节为主，激素调节为辅。
一、描述神经系统的组成 1、神经系 统的组成 神经系统的包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
2、神经元（又叫神经细胞） 神经元是神经系统结构和功能的基本单位 神经元包括胞体和突起两部分，突起又包括轴突和树突。
神经元的功能是受到刺激后产生神经冲动并传导神经冲动。
神经冲动是能够传导的电信号。
3、脊髓 （1）组成：由灰质和白质构成，其中灰质位于中央呈蝶形。
（2）功能：反射功能和传导功能 脊蛙反射实验是为了研究脊髓的功能。破坏脑保留脊髓时，出现搔扒反射；破坏脑又破坏脊髓时，没有搔扒反射，原因是破坏了反射弧的神经 中枢，反射弧不完整。由此可见，搔扒反射是由脊髓完成的，证明了脊髓的一功能——反射。
4、脑（分大脑、小脑和脑干） 大脑（1）组成：由左右两个大脑半球组成，表层是灰质，又叫大脑皮层，表层以内是白质 （2）功能：大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，可以划分为若干各功能区，如躯体运动中枢，躯体感觉中枢，视觉中枢，听 觉中枢及人类特有的语言中枢。
小脑功能：协调运动，维持身体平衡。
脑干功能：有调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢和心血管运动中枢 二、概述人体神经调节的基本方式 1、反射的概念：人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应。反射是神经调节的基本方式。
2、反射弧：是完成反射的结构基础。一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。反射弧的任何一个环 节出现障碍，反射活动就无法正常进行。例如传入神经受损，既无感觉又无反应，传出神经受损，有感觉但无反应。
膝跳反射的过程：扣击部位：膝盖下位的韧带 现象：小腿突然跳起 感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢 神经中枢：位于脊髓灰质中 效应器：（下肢的）股四头肌及其内的运动神经末梢 3、反射的类型（反射分条件反射和非条件反射） （1）非条件反射 肾单位 肾小体 肾小管 肾小球(毛细血管球) （动脉血）概念：生来就有的反射 参与结构是大脑皮层以下神经中枢，是一种比较低级的神经活动。例如膝跳反射、缩手反射、排便反射、排尿反射、吸吮反射等。
（2）条件反射 概念：在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是高级神经活动的基本方式 参与结构是大脑皮层直接参与的，它是建立在非条件反射的基础之上的。使机体更加适应环境的变化。
（3）人类特有的条件反射是对语言、文字做出的刺激建立的条件反射，是人类高级神经活动的最突出特征。
例如吃梅分泌唾液是非条件反射，望梅分泌唾液是条件反射，而谈梅分泌唾液是人类特有的条件反射。
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
三、人体对周围世界的感知 （一）、视觉（视觉器官是眼，眼的主要结构是眼球，眼球包括眼球壁和内容物） 1、眼球壁分为三层：外膜（包括角膜和巩膜，巩膜即我们常说的白眼球） 中膜（包括虹膜、睫状肌和脉络膜，虹膜即我们常说的黑眼球，虹膜中央的孔叫瞳孔，外界光线强时，瞳孔变小） 内膜（包括视网膜,视网膜上有感光细胞，能成像） 2、内容物（包括房水、晶状体、玻璃体等。晶状体是双凸透镜，能折射光线）当睫状体收缩时，晶状体的曲度变大，看近处物体；睫状体舒 张时，晶状体曲度变小，看远处物体。
光线强或看近处时，瞳孔缩小；光线弱或看远处时，瞳孔放大。
3、视觉的形成 外界物体反射来的光线，依此经过角膜、房水和玻璃体，并经过晶状体的折射，最终成像在视网膜上，视网膜上的感光细胞感受光的 刺激产生神经冲动，由视神经传到大脑的视觉中枢，形成视觉。
视觉的感受器位于视网膜，而视觉最终形成于大脑皮层。
4、近视原因：眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使物像落在视网膜的前方。
矫正办法：配戴凹透镜。
二、听觉（听觉器官是耳 1、耳的结构包括外耳（包括耳廓和外耳道）、中耳（包括鼓膜和听小骨）和内耳（包括耳蜗和半规管）。2、听觉的形成：声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗（内有听觉感受器） 听神经 听觉中枢 听觉 注意：听觉感受器位于耳蜗，而听觉最终形成于大脑皮层的听觉中枢 20. 举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
一、内分泌系统及激素 1、腺体的分类：外分泌腺和内分泌腺 （1）外分泌腺：一般有导管，分泌物通过导管排出去，例如肝脏、胰腺、唾液腺等。
（2）内分泌腺：无导管，分泌物直接进入腺体内的血液，随着血液循环输送到全身各处，例如甲状腺、胰岛、垂体等。
内分泌腺构成人体的内分泌系统 注意：胰腺既属于外分泌腺，又属于内分泌腺。作为外分泌腺可分泌胰液，作为内分泌腺可分泌胰岛素。
2、激素：内分泌腺产生的对人体有特殊作用的化学物质。
其特点：含量少但作用大 二、激素的调节作用 1、生长激素 由垂体分泌，作用是促进人体的生长发育。
幼年时期生长激素分泌不足，患侏儒症；分泌过多患巨人症 成年后生长激素分泌过多患肢端肥大症 2、甲状腺激素： 由甲状腺分泌，作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。
幼年时期甲状腺激素分泌过少患呆小症 碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘患地方性甲状腺肿。
3、胰岛素 由胰岛分泌，调节糖在人体内的吸收、利用和转化，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解等。
胰岛素分泌不足患糖尿病。治疗糖尿病的办法是注射胰岛素而不能口服，原因是胰岛素属于蛋白质，口服会被消化而失去疗效。
21、举例说出昆虫的生殖和发育过程 昆虫的发育：包括不完全变态发育和完全变态发育。不完全变态发育—卵、幼虫、成虫 例如—蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、蝉等 完全变态发育—卵、幼虫、蛹、成虫 例如—家蚕、菜粉蝶、果蝇、蚊等 两种发育方式的主要区别在于有无“蛹”期。
昆虫在发育过程中有蜕皮（外骨骼）现象,原因：外骨骼不能随昆虫身体的生长而生长。
22、描述两栖动物的生殖和发育过程 1、两栖动物的生殖：雌雄异体，体外受精，卵生。受精必须在水中完成。
2、两栖动物的发育—变态发育 青蛙的发育过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。
幼体蝌蚪：必须生活在水中，用鳃呼吸； 成体青蛙：既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸； 23、描述鸟的的生殖和发育过程 1、鸟类的的生殖和发育过程一般包括：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等阶段，其中求偶、交配和产卵是每种鸟繁殖必经的阶段。
2、鸟的生殖：体内受精、卵生； 鸟的发育：受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，产出后由于外界温度低于亲鸟的体温， 胚胎停止发育，需由亲鸟孵化才能继续； 鸟卵的结构与功能：胚盘（含细胞核）：进行胚胎发育的部位 卵黄（相当于细胞质）：为胚胎发育提供主要的营养 卵黄膜（相当于细胞膜） 卵白：为胚胎发育提供水分和少量的营养物质； 气室：为胚胎发育提供氧气； 系带：固定卵黄和减震； 卵壳和卵壳膜：保护。
24、 DNA 是主要的遗传物质 1、遗传的控制中心是细胞核 2、染色体的化学成分主要包括蛋白质和DNA，DNA 是生物的主要遗传物质，一条染色体上有一个DNA 分子，每个DNA 分子上有许多 基因，基因是遗传物质的最小功能单位，其功能是控制生物的性状。
3、体细胞中染色体成对存在，每一对染色体都是一条来自父方一条来自母方 在生殖细胞内染色体数目减半，成单存在。
4、DNA 分子是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构， 细胞核、染色体、DNA 和基因之间的关系： 人类染色体与性别决定： 1、人的体细胞中的染色体数目：23 对；种类；常染色体：22 对，性染色体：1 精子和卵细胞内各含23条染色体 2、男女体细胞染色体的表示： 女性：22 对+XX， 男性：22 对+XY。
3、生男生女机会均等 女性产生一种卵细胞：22 后代是男是女取决于父亲的精子是含X染色体还是含Y 染色体。如果形成受精卵时，父亲的含X 染色体的精子与卵细胞结合，则后代 是女孩，如果形成受精卵时，父亲的含Y 的精子与卵细胞结合，则后代是男孩。
4、体细胞、生殖细胞、受精卵内的染色体数量具有以下关系： 体细胞=受精卵=2生殖细胞 基因控制生物的性状及对基因的理解 1、性状：生物体的形态、结构、生理特征和行为方式称为做性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。分为显性性状和隐性性状。
2、转基因生物证明：性状是由基因控制的，如：转基因超级鼠，抗虫棉，乳房生物反应器。
3、控制生物同一性状的基因在体细胞中是成对存在的，体细胞的基因组成有三种情况 （如DD、Dd、dd）。任何一对基因都是一个来自父方一个来自母方。
生殖细胞中控制同一性状的基因成单存在，只有D 两种情况4、在生物传种接代的过程中，传下去的是基因 5、一对基因都是显性时表现显性的性状，都是隐性时表现隐性的性状，一个显性一个隐性时表现显性的性状。
6、成对的基因分别位于成对的染色体上。
7、基因的显性和隐性：显性基因：用大写的英文字母表示 隐性基因：用小写的英文字母表示 8、基因在亲子代间的传递是通过生殖细胞 9、基因型和表现型及其关系：基因型是指与表现性有关的基因组成，如DD、Dd、dd；表现型是指生物个体表现出来的性状，如高茎、矮茎。
一般来说，表现型相同，基因型不一定相同；基因型相同，在形同的环境条件下，表现型相同。基因型+环境条件=表现型 25、举例说出生物的变异；举例说出遗传育种在实践上的应用： 根据遗传物质是否改变 可遗传的变异 遗传物质的改变引起的。太空椒， 1、类型 不遗传的变异：环境改变引起的，遗传物质没有改变。
根据对生物自身生存是否有利 有利变异 使生物不断进化从而更好地适应环境 不利变异 2、人类应用遗传变异原理培育新品种 常用的有：杂交育种、诱变育种、转基因育种，人工选择育种等，但不论哪种方法都是选择对人类有 益的可遗传的变异。
26.尝试根据一定的特征对生物进行分类。
从大到小的七个分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位越大，包含生物越多，生物之间的共同特征越少，两种生物同属于的分类单位越小则亲缘关系越近。
27.描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
病毒的形体极其微小，可用电子显微镜观察；病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；病毒营寄生生活；根据病毒侵染细胞 的不同可以把病毒分为三类：植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒也叫噬菌体；病毒侵入生物体容易导致疾病发生，危害人体健康，对 农业和畜牧业带来损失。
各种细菌都是由一个细胞构成的，细菌细胞中都有细胞壁、细胞膜和细胞质，但都没有成型的细胞核；大多数细菌营寄生或腐生生活，通过分 裂的方式进行繁殖；在不利的环境中有些细菌可以形成休眠体芽孢（芽孢和孢子是不同概念）；有些细菌会引起疾病，大部分细菌对人有益， 如放线菌可用于提炼抗生素。
28.描述真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
酵母菌等少数真菌属于单细胞生物，霉菌、蘑菇等大多数真菌是由许多细胞连接起来的菌丝构成的；真菌的细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质 和细胞核组成；真菌营寄生或腐生生活，主要依靠孢子繁殖；有些真菌可使人或其他生物患病，许多真菌对人有益，如利用青霉菌可提炼青霉 素，酵母菌和霉菌可用于酿造业，白僵菌可以用于防治农业害虫等。
29.概述种子植物的主要特征。
种子植物是生物圈中最高等的植物类群，根、茎、叶内有发达的疏导组织，有些种子植物只有种子没有果实，种子裸露，称为裸子植物；有些 种子植物具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被，这样的植物称为被子植物，又叫绿色开花植物；种子植物为人类提供了粮食、蔬菜、水 果等物资，还能美化环境，提高生活质量。
30、概述鸟类、哺乳类动物的主要特征； 鸟类的主要特征：角质喙，身体呈流线型、体表被覆羽毛、前肢转变为翼。长骨中空，直肠短 双重呼吸，体内受精，卵生，恒温动物。
哺乳动物的主要特征：体表被毛，体腔内有膈，体内受精，胎生哺乳，恒温动物，大脑发达 31.举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
运用微生物对食品原料进行发酵加工并制作出新型食品的方法就是食品发酵技术，如酸奶就是利用乳酸菌（无成型细胞核，属细菌）发酵技术 制成的乳酸饮品。
酸奶的制作条件：温度适宜，无氧 排除杂菌干扰：高温消毒 酒类主要是是利用酵母菌（属单细胞真菌）发酵制成的，同样需要适宜的温度，无氧的条件。
利用酵母菌发酵制馒头利用了发酵产物中的二氧化碳。
32.说明食品的腐败原因。
微生物的大量繁殖是食品腐败的主要原因，为防止食品腐败，我们必须尽可能杀死微生物或是抑制微生物的繁殖。控制温度，调节食品自 身的含水量，都可以减慢微生物的繁殖速度。
33、运用食品保鲜的一般方法： 传统方法：干制、酒泡、盐腌、糖渍等 现代方法：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。
34.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
1、概念：由病原体引起的，能在人和人之间以及人和动物之间传递的疾病 2、特点：传染性和流行性 3、类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病 4、预防 （1）流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群 （2）预防措施： 控制传染源：五早（早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗），对患病的动物要焚烧或深埋等 切断传播途径：讲究个人卫生和环境卫生，消灭蚊虫、消毒等 保护易感人群：强身健体，接种疫苗 5、艾滋病 （1）全称：获得性免疫缺陷综合症（AIDS） （2）病毒名称：人类免疫缺陷病毒（HIV） （3）传播途径：患者和带病毒者的血液、精液、唾液、乳汁等 （4）预防措施：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，阻断传播途径，是预防艾滋病的有效措施。
35.描述人体的免疫功能；说明计划免疫的意义。
第一道防线组成：皮肤和粘膜组成 功能：阻挡病原体侵入人体，分泌物有杀菌作用 第二道防线组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 作用：溶解多种病菌的细胞壁，吞噬和消灭侵入人体的各种病原体 特异性免疫:后天获得的只针对某一特定的病原体或异物起作用（包括人体的第三道防线）第三道防线 组成：免疫细胞和免疫器官 功能：使人体产生抗体
中考生物考纲
（生物学）一、考试性质 初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反 映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物 学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中 阶段学校招生的重要依据之一。二、命题依据 以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以本大纲为依据，结 合初中生物学教学实际进行命题。
三、命题原则 贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精 神。命题时应注意以下几个问题。
1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教 学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科 学素养。
2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价 值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今 后可持续性学习发展有用的知识。
3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、 社会和环境的关系。
4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比 例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。
5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查 学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
三、适用范围 全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。
四、内容目标 1.对考试能力的要求 （1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。
（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 （3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本 的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处 理。
（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
2.对考试目标层次的要求 （1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中 识别和使用它们。
（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情 境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
3．对考试知识内容的要求主题一、科学探究知识内容 要求 1-1 提出问题：能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题 Ⅱ 1-2 作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想 Ⅱ 1-3 制订计划：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验， 控制单一变量，重复多次实验 1-4 实施计划：收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性 Ⅱ 1-5 得出结论：用多种方式来描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论 Ⅱ Ⅱ主题二、生物体的结构层次 知识内容 要求 2-1细胞是生命活动的基本单位 （1）描述显微镜的基本构造和作用 Ⅰ （2）概述显微镜的使用方法和制作临时装片的过程 Ⅱ （3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 Ⅱ （4）列举单细胞生物可以独立完成生命活动的例子 Ⅰ （5）区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点 Ⅱ （6）描述细胞核在遗传中的重要功能 Ⅰ 2-2细胞分裂、分化形成组织 （1）描述细胞分裂、分化的基本过程 Ⅰ （2）识别人体的几种基本组织 Ⅰ （3）识别植物的几种主要组织 Ⅰ 2-3多细胞生物体的结构层次 （1）描述绿色开花植物体的结构层次 Ⅰ （2）描述人体的结构层次 Ⅰ 主题三、生物与环境 知识内容 要求 3-1生物的生存依赖一定的环境 (1) 列举水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 Ⅰ (2) 举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切的联系 Ⅱ 3-2 生物与环境组成生态系统 (1) 概述生态系统的组成 Ⅱ (2) 描述生态系统中的食物链和食物网 Ⅰ (3) 描述生态系统的自我调节能力是有限的 Ⅰ 3-3 生物圈是人类与其他生物的共同家园 (1) 描述生物圈是最大的生态系统 Ⅰ (2) 认同保护生物圈的重要性 Ⅰ 主题四、生物圈中的绿色植物 知识内容 要求 4-1 绿色开花植物的一生 (1) 解释种子萌发的条件和过程 Ⅱ (2) 概述开花和结果的过程 Ⅱ 4-2 绿色植物的生活需要水和无机盐 (1) 描述绿色植物的生活需要水和无机盐 Ⅰ (2) 描述绿色植物的蒸腾作用 Ⅰ 4-3 绿色植物的光合作用和呼吸作用 (1) 阐明绿色植物的光合作用 Ⅱ (2) 描述绿色植物的呼吸作用 Ⅰ 4-4 绿色植物对生物圈有重大作用 (1) 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 Ⅱ (2) 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 Ⅱ (3) 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 Ⅰ 主题五、生物圈中的人知识内容 要求 5-1人的食物来源于环境 （1）列举人体需要的主要营养物质 Ⅰ （2）描述人体消化系统的组成 Ⅰ （3）描述食物的消化和营养物质的吸收过程 Ⅰ （4）认同食品安全的重要性 Ⅰ 5-2人体生命活动的能量供给 （1）描述人体血液循环系统的组成 Ⅰ （2）概述血液循环 Ⅱ （3）描述人体呼吸系统的组成 Ⅰ （4）描述发生在肺部及组织细胞处的气体交换 Ⅰ （5）描述能量来自细胞中有机物的氧化分解 Ⅰ 5-3人体代谢废物的排出 （1）描述人体泌尿系统的组成 Ⅰ （2）概述尿液的形成和排出过程 Ⅱ 5-4人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 （1）描述人体神经系统的组成 Ⅰ （2）概述人体神经调节的基本方式 Ⅱ （3）描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 Ⅰ （4）列举人体的激素参与生命活动调节的例子 Ⅰ 主题六、动物的运动和行为 知识内容 要求 6-1动物的运动 说明动物的运动依赖于一定的结构 Ⅱ 6-2动物的行为 （1）区别动物的先天性行为和学习行为 Ⅱ （2）列举动物的社会行为 Ⅰ 主题七、生物的生殖、发育与遗传 知识内容 要求 7-1人的生殖和发育 （1）描述人体生殖系统的结构和功能 Ⅰ （2）解释受精过程 Ⅱ （3）解释人的胚胎发育过程 Ⅱ 7-2 动物的生殖和发育 （1）列举昆虫的生殖和发育过程 Ⅰ （2）描述两栖动物的生殖和发育过程 Ⅰ （3）描述鸟的生殖和发育过程 Ⅰ 7-3 植物的生殖 （1）列举植物的无性生殖方式 Ⅰ （2）描述植物的有性生殖 Ⅰ 7-4 生物的遗传和变异 （1）说明DNA是主要的遗传物质 Ⅱ （2）描述染色体、DNA和基因的关系 Ⅰ （3）举例说明生物的性状是由基因控制的 Ⅱ （4）解释人的性别决定 Ⅱ （5）列举生物的变异现象 Ⅰ主题八、生物的多样性知识内容 要求 8-1 生物的多样性 (1) 根据一定的特征对生物进行分类 Ⅱ (2) 描述病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 Ⅰ (3) 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它 们与人类生活的关系 Ⅱ (4) 描述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、 软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系 (5)概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征 以及它们与人类生活的关系 (6) 说明保护生物多样性的重要意义 Ⅱ 8-2 生命的起源和生物进化 (1) 概述生物进化的主要历程 Ⅱ (2) 描述以自然选择学说为核心的生物进化理论 Ⅰ 主题九、生物技术知识内容 要求 9-1日常生活中的生物技术 (1) 列举发酵技术在食品制作中的作用 Ⅰ (2) 说明食品腐败的原因 Ⅱ (3) 列举保存食品的一般方法 Ⅰ 9-2 现代生物技术 (1) 描述克隆技术的应用 Ⅰ (2) 描述生物技术的发展对个人、社会和环境的影响 Ⅰ 主题十、健康的生活知识内容 要求 10-1 健康地度过青春期 (1) 描述青春期的发育特点 Ⅰ (2) 描述青春期卫生保健的一般方法 Ⅰ 10-2 传染病和免疫 (1) 说明传染病的病因、传播途径和预防措施 Ⅱ (2) 描述人体的免疫功能 Ⅰ (3) 比较人体的特异性免疫和非特异性免疫 Ⅱ 10-3 酗酒、吸烟和吸毒的危害 (1) 列举酗酒、吸烟对人体健康的危害 Ⅰ (2) 列举毒品的危害 Ⅰ 10-4 医药常识 描述安全用药的常识 Ⅰ五、考试形式、时间 1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间：60分钟。
六、试题难度 合理安排试题难度结构。易、中、难试题的比例约为8：1：1。考试合格率达80%。
七、试卷结构 1．题量 笔试部分总题量为35～45题。
2．题型 笔试部分为单项选择题、非选择题。
3．分值比例 试卷满分为100分。其中选择题、非选择题各占50%。
八、题型示例 1．选择题： 例1：生命活动的基本结构和功能单位是 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 答案：A 试题分析：本题属于容易题，考查的是识记能力，考查的知识点是主题二中 “阐明细胞是生命活动基本结构和功能单位”，考查的层次是Ⅰ层次。本题考查 的是主干知识，题干与选项构成一个完整的概念，属于概念的简单再现，对学生 准确掌握生物学概念，学会科学严谨表述有重要意义。
例2：下列特征中，与家兔食草生活相适应的是 A．门齿、犬齿都很发达 B．后肢比前肢粗壮 C．神经系统发达，反应灵敏 D．盲肠发达，能消化植物纤维 答案：D 试题分析：本题属于容易题，考查的是理解能力，考查的知识点是主题八中 “概述脊椎动物类群中哺乳类的主要特征”，考查的层次是Ⅰ层次。题干设置相 对简单的情境，须根据相关知识，进行分析，从题目所提供的特征中选择符合题 意的选项。
例3：下表表示的是小明对八种动物进行的简单分类，他的分类依据是 （ ） 类 别 一 类 别 二燕子、青蛙、野兔、鱼 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、虾 A．水生还是陆生 C．体温是否恒定 答案：BB.有无脊柱 D.是胎生还是卵生试题分析：本题属于中等难度题，考查的是应用能力，考查知识点是主题八 中“根据一定的特征对生物进行分类”，考查的层次是Ⅱ层次。题干设置新情境， 提供一些学生比较熟悉的生物，要求学生在理解生物分类的基础上，提出具体的 分类依据。
非选择题： 例4：(连线题)用直线将细胞的结构与其主要功能连接起来。
细胞膜 细胞核 叶绿体 线粒体 答案：（略） 试题分析：本题属于容易题，考查的是理解能力，考查知识点是主题二中“阐 明细胞是生命活动的基本结构和功能单位”，考查的层次是Ⅱ层次。需要考生在 掌握细胞结构的基础上进行判断，考查考生对细胞结构与功能的理解。
例5：(判断题)1850年时，英国曼切斯特地区山清水秀，树干上有大量的浅色地 衣，栖息着大量浅色桦尺蠖。随着工业的发展，树干上的地衣被煤烟杀死，树皮 被熏成了黑褐色。下图所示的是1850年和1950年曼切斯特地区黑色桦尺蠖和浅 色桦尺蠖数量比例。结合图文，判断下列两个叙述的正误。（正确的打√，错误的100% 80% 60% 40% 20% 0% 1850年1950年合成有机物 进行物质交换 细胞生命活动的控制中心 细胞呼吸的主要场所黑色 桦尺蠖 浅色 桦尺蠖（1）1850年，黑色桦尺蠖更容易被天敌发现。（ （2）1950年时，浅色桦尺蠖更适应环境。
（答案：（略）试题分析：本题属于中等难度题，考查的是信息处理能力和理解能力，考查 知识点是主题八中“概述生物进化的主要历程”，考查的层次是Ⅱ层次。试题利 用真实的事件、数据作为情境，要求学生依据相关信息进行分析、推测，并做出 评判。例6：右图的曲线表示植物在不同光照强度下吸 收二氧化碳的情况（不考虑温度因素），下 列分析不正确的是 A. I点光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作 用二氧化碳的释放量 B. J点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的释放量 C． IJ段表示随着光照强度增加，光合作用增强 D． HI段表示植物只进行呼吸作用，呼吸作用增强 答案：D 试题分析：本题属于稍难题，考查的是信息获取能力与应用能力，考查知识 点是主题四中“阐明绿色植物的光合作用”和“描述绿色植物的呼吸作用”，考 查的层次分别是Ⅱ层次和Ⅰ层次。题干利用比较抽象的数学模型考查学生对相关 知识的应用。例7：下图是人体部分生理活动示意图，其中A、B、C、D代表相关物质，请据 图回答。食物 消化道 组织 ① C A 血 液 A、B B 循 C、D 肺 空气 环（1） ①是指气体进出肺的通道，叫做 要经过一个共同的器官，该器官叫 （2） A是经小肠吸收的。吃进的食物和吸入的空气都 。
运输。
运输。物质，它由血液中的（3） 物质B进入人体后，在血液中主要依靠答案：（1）呼吸道 咽 （2）营养 血浆 （3）红细胞（或血红蛋白） 试题分析：本题属于中等难度题，考查的是信息处理能力，考查主题五中相 关的知识点，考查的层次是Ⅱ层次。本题以简洁明了的呈现方式，考查考生从对 图中信息的读取、分析的能力。将人体各系统的重要结构与功能进行综合的归纳， 考查考生对重要概念的理解。
例8：为探究“影响霉菌生活的非生物因素”，将一个刚蒸好的馒头平分成重量 相等的三块，取其中一块进行烘干，设计三组实验如下：组别 A B C 实验材料 馒头块 馒头块 干馒头块 方法 在相同环境下置于空气中暴露60分钟后，将馒头块放入塑料袋中，结扎袋 口，置于不同温度条件下，五天后记录实验现象。温度条件 25℃ 4℃ 25℃ 实验现象 长出大量霉菌 没有霉菌 没有霉菌（1）此实验探究的变量有个。
和 进行对照实验。
含（2）若探究“温度对霉菌生活的影响”，应选择 量少。（3）根据以上实验现象可推测，C组中馒头块没有长出霉菌的原因是 （4）在生活中，为了延迟馒头霉变，将其放入冰箱中保存，这属于食品保 存方法中的 该 。
答案：（1）2 （2）A组 B组 （3）水分 （4）低温保存法 （5）进 。
（5）为了避免偶然因素对该实验的干扰，使实验结果更科学可信，我们应行重复实验 试题分析：本题属于中等难度题，考查的是实验与探究能力，考查主题一 和主题九中相关的知识点，考查的层次是Ⅱ层次。设置真实的科学探究情境，考 查考生对科学探究的一般方法的掌握情况。
中考生物考纲
Ⅰ．命题指导思想一、命题依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育生物学课程标准（2011 年版） 》 和《济南市 2016 年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见(济教办字〔2016〕7 号)》。二、考试的主要内容是《课程标准》要求学生掌握的基础知识和基本技能，侧重于考查 学生对高中阶段学习乃至终生学习所必备的基础知识和能力。
在考查学生知识和技能的基础 上，突出以能力立意为主的命题思路，加强与社会实践和学生生活的联系，增强试题的基础 性、灵活性和开放性，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运 用知识分析和解决实际问题的能力， 使学生解答试题的过程能够反映其知识与技能、 过程与 方法、情感态度和价值观的发展水平。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和 适当的难度。Ⅱ．考试内容及要求一、能力要求 初中生物学科学业水平考试要加强对各种能力的考查， 特别是对创新意识和实践能力的 考查。要通过对有关知识及其运用的考查和对某些新情境问题的解决来鉴别考生能力的高 低，初中生物学科学业水平考试要考查的能力主要包括以下几个方面： 1. 正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
2. 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力；能看懂图、表所表达的 生物学信息。
3. 初步学会生物科学探究的一般方法，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新 能力。
4. 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题，并能 规范表达。
二、考试内容 1.科学探究 （1）理解科学探究；概述科学探究过程。 2.生物体的结构层次 （2）说出显微镜的基本构造和作用；使用显微镜和模仿制作临时装片。
（3） 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位； 区别动、 植物细胞结构的主要不同点。
（4）描述细胞分裂的基本过程，概述细胞分裂、分化形成组织。
（5）描述植物体和动物体的结构层次。
3.生物与环境 （6）举例说出影响生物生存的环境条件；举例说明生物和生物之间有密切的联系。
（7）概述生态系统的组成；列举不同的生态系统；阐明生态系统的自我调节能力是有限 的。
（8） 描述生态系统中的食物链和食物网； 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4.生物圈中的绿色植物 （9）描述种子萌发的条件和过程。
（10）描述芽的发育和根的生长过程。
（11）概述开花和结果的过程。
（12）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（13）描述绿色植物的蒸腾作用。
（14）阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
（15）描述绿色植物的呼吸作用。
（16）说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
（17）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
5.生物圈中的人 （18）说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化过程 和营养物质的吸收过程；关注食品安全和合理膳食。
（19）描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环。
（20）描述人体呼吸系统的组成；概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
（21）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
（22）描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程；描述其他排泄途径。
（23）描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式；概述人体通过眼、耳 等感觉器官获取信息。
（24）举例说明人体的激素参与生命活动调节。 （25）概述人类的起源和进化；举例说明人对生物圈的影响。
6.动物的运动和行为 （26）说明动物的运动依赖于一定的结构；区别动物的先天性行为和学习行为。举例说 出动物的社会行为。
7.生物的生殖、发育与遗传 （27）概述男、女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程和胚胎发育过程。
（28）举例说出昆虫的生殖和发育过程。
（29）描述两栖动物的生殖和发育过程。
（30）描述鸟的生殖和发育过程。
（31）列举植物的无性生殖；尝试植物的扦插或嫁接；描述植物的有性生殖。
（32）说明 DNA 是主要的遗传物质；描述染色体、DNA 和基因的关系；举例说出生物 的性状是由基因控制的；解释人的性别决定。
（33）举例说出生物的变异；举例说出遗传育种在实践上的应用。
8.生物的多样性 （34）尝试根据一定的特征对生物进行分类。
（35）描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
（36）描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
（37）概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征。
（38）概述无脊椎动物不同类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动 物、节肢动物等）的主要特征。关注我国特有的珍稀动植物。
（39）概述脊椎动物不同类群（两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征。
（40）描述生命起源的过程；概述生物进化的主要历程。
9.生物技术 （41）举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
（42）说明食品的腐败原因。
（43）运用适当的方法保存食品。
（44）举例说出克隆技术的应用；举例说出转基因技术的应用。
10.健康地生活 （45）描述青春期的发育特点；养成青春期的卫生保健习惯。
（46）说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、 病毒性传染病。
（47）描述人体的免疫功能；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；说明计划免疫的 意义。
（48）关注心血管疾病的危害；关注癌症的危害。
（49）说明酗酒、吸烟对人体健康的危害；拒绝毒品。
（50）说出一些常用药物的名称和作用；概述安全用药的常识；运用一些急救的方法。一、考试形式考试形式与试卷结构考试采用闭卷、笔试形式；考试限定用时为 60 分钟。
二、试卷结构 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为 100 分。第Ⅰ卷为选择题，总分为 50 分；第 Ⅱ卷为非选择题，总分为 50 分。Ⅳ．题型示例一、选择题 1．医生给病人打吊针时，常寻找病人手背上的“青筋”，其实手背上的一条条“青筋”是 A．神经 【参考答案】C 2．下列动物进行气体交换的部位不正确的是 A．蚯蚓—体壁 【参考答案】C 3．探究实验“唾液对淀粉的消化作用”要求在一定的温度下进行，这是由于唾液淀粉酶在 高于或低于 37℃条件下催化作用都会逐渐降低。
下图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温 度关系的是 B．鲫鱼—鳃 C．家鸽—肺和气囊 D．兔—肺 B．动脉 C．静脉 D．毛细血管【参考答案】C 4．下图示流入和流出身体某器官的血液内四种物质的相对含量，该器
，它与图甲中的 。
（填字母）生理（1）图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是 行的生理活动是（2）图乙中代表光合作用的曲线是 活动相对应，进行此生理活动的场所是（3）移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图甲 中 生理活动。
（填字母） （4）在农业生产中，人们为了提高光合作用的效率通常采用 方法（答一种即 可） 。绿色植物的光合作用对维持生物圈的 【参考答案】 （1）氧气 A、B （2）Ⅰ C平衡有着重要作用。
叶绿体 （3）B（4）合理密植（或间作套种等） （答对一个即可）7． （8 分） 生态农业是能获得较高的经济效益、 生态效益和社会效益的新型现代化农业。
下图是历城区某一生态农场模式图。请据图分析回答：（1）该生态农场中，最基本、最关键的成分是图中的 关系。
（2）沼气池中的微生物在生态系统中属于 分解成简单的无机物，促进 。；鸡鸭和蚯蚓是，它们能将动植物遗体中的有机物（3）能量沿着食物链流动的过程中是的，以“农作物→牛→人”这条食物链 千焦能量。为例，如果消耗农作物 75 千焦的能量，人最多能增加 （4）生态农业能实现人类对能量的利用，从而大大提高了能量的利用率。（5）与该生态农场相比，森林生态系统由于生物种类繁多，营养结构复杂， 能力较大。
【参考答案】 （1）农作物 循环 捕食（“食物”或“吃与被吃”） 3 （4）多级 （2）分解者 物质（3） （单向流动）逐级递减（5）自动（我）调节