篇一：2016年厦门市中考生物试题及答案
txt">（试卷满分：100分 考试时间：60分钟）一、单项选择题（本大题共25小题。每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案）
1．人体的结构层次，从微细到宏大可以描述为
A.细胞→组织→器官→人体B．组织→器官→系统→人体
C．细胞→组织→器官→系统→人体D．细胞→组织→系统→器官→人体
2．人的血液组成包括
A．血清和血细胞 B．血浆和血细胞C．血浆和红细胞D．红细胞、白细胞和血小板
3．男性产生精子的器官是
A．睾丸 B．附睾C．输精管D．前列腺
4．人体形成尿液的两个主要生理过程依次是
A．过滤作用和渗透作用 B．过滤作用和重吸收作用
C．吸收作用和过滤作用D．重吸收作用和渗透作用
5．以下属于青春期发育特点的是
①身高突增 ②神经系统功能增强 ③心脏和肺功能增强 ④性器官形成 ⑤性器官迅速发育
A．①②③ B．②④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤
6．四位网友在网上晒午餐，其中营养比较均衡的是
A．网友“笑对人生”：牛肉面３两（面+牛肉片）B．网友“春草”：炸鸡2块+可乐1杯+薯条1包
C．网友“爱米饭”：米饭３两+碎肉豆腐+蔬菜汤 D．网友“波波”：混合水果1盒（苹果+草莓+水蜜桃）
7．下列现象中，体现生物与环境温度相适应的是
A．沙漠的骆驼尿液很少 B．寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚
C．荒漠的骆驼刺根很长 D．山顶树木形成旗形树冠
8．下列植物类群中，没有根、茎、叶等器官分化的是
A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物
9．鱼类适于水中生活，其呼吸器官是
A．肺B．鳃 C．气管D．体壁
10．蝗虫体表防止水分散失的结构是
A．皮肤的角质层 B．角质的甲 C．角质的鳞片D．外骨骼
11．哺乳动物区别于其它动物最显著的特征是
A．胎生哺乳 B．用肺呼吸 C．有脊柱D．体温恒定
12．观察蚯蚓的实验中，保持蚯蚓体表湿润，主要是为了保证它能正常
A．运动 B．呼吸 C．摄食 D．排泄
13．蚁群中雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁分工协作，共同维持群体生活的行为属于
A．防御行为 B．繁殖行为 C．贮食行为D．社会行为
14．吃桑叶的“蚕宝宝”（如右图），在蚕发育过程中所处的阶段是
A．幼虫B．蛹C．成虫 D．卵
15．自然选择学说的提出者是
A．施莱登 B．法布尔C．达尔文 D．孟德尔
16．下列变异中，能够遗传的是
A．夏天因晒太阳变黑的肤色B．小麦因多施肥获得的高产
C．同母所生小猪不同的毛色D．通过美容手术获得的双眼皮
17．克隆羊“多莉”长相与供核母羊一样，这个事实说明
A．变异现象是普遍存在的B．遗传信息存在于细胞核
C．亲代传给子代的是基因 D．基因有显性和隐性之分
18．下列各组性状中，属于相对性状的是
A．豌豆的黄粒和圆粒B．玉米的高茎和豌豆的矮茎
C．番茄的红果和黄果 D．小麦的抗倒伏和抗锈病
19．从人的性别决定方式看，生男生女取决于
A．与卵细胞结合的精子类型 B．与精子结合的卵细胞类型
C．发育过程中胎儿的营养D．父母的性格特征
20．酒驾、醉驾易造成伤害事故，其主要原因是酒精
A．使肌肉中毒无法收缩B．增加了肝脏负担
C．使心脏和血管受损 D．影响了脑的控制能力
21．观察洋葱表皮细胞时，若发现视野中细胞重叠不宜观察，应该
A．移动装片B．更换目镜 C．更换物镜 D．调亮视野
22．制作口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是
A．漱口—涂片—刮取—染色—盖片B．漱口—刮取—涂片—盖片—染色
C．刮取—涂片—盖片—染色—漱口D．涂片—刮取—漱口—盖片—染色
23．小丽研究菜豆种子萌发的条件，设计实验如下表。她研究的实验变量是
A．阳光B．空气 C．温度 D．水分
24．小宝问妈妈：“为什么蚂蚁总是排成一队向前爬？”妈妈说：“可能是前面的蚂蚁留下
了信号。”妈妈的回答在探究方法中属于
A．观察B．实验 C．提出问题 D．作出假设
25．如右图所示，巴斯德的鹅颈瓶实验证明了细菌
A．繁殖需要漫长的时间 B．由营养丰富的肉汤产生
C．由原来已存在的细菌产生D．能将无机物合成为有机物
二、非选择题（除特别说明外，每空1分，共50分。）
26．（4分）判断题（正确的画“√”，错误的画“×”）
⑴ 中山公园所有的动物和植物组成一个生态系统。（）
⑵ 细菌和真菌都是单细胞生物。（）
⑶ 蝗虫的发育过程属于不完全变态发育。（）
⑷ 人体呼吸系统由呼吸道和肺组成。（）
27．（5分）在图中找到对应结构的序号，并填入括号中。
⑴ 植物细胞结构模式图（下左图）
细胞膜——［ ］ 细胞核——［ ］动物细胞不具备的结构——③、⑤和［ ］ ⑵ 鸡卵结构示意图（上右图） 胚盘——［ ］ 气室——［ ］
28．（3分）我市连续七年开展为困难家庭捐赠“慈善年夜饭”的活动。今年部分年夜饭采用
真空铝箱包装，其保鲜方法是 法。从食品安全角度考虑，年夜饭外包装应注明相关信息，例如生产商家，请再举两例： 、 。
29．（4分）坚持做好广播操，对促进运动、神经等系统功能有重要作用。
⑴ 同学们听口令做规定动作，是一种反射，是通过 系统，对外界刺激做出的有规律的反应。反射的结构基础是。
⑵ 右图中，上臂的肱二头肌处于舒张状态，肱三头肌处于状态，
牵动骨围绕活动，产生伸肘动作。
30．（3分）下图表示基因、染色体、DNA、性状和细胞核等生物学名词之间的
相互关系，
请将其填写完整：①是 ；②是 ；③是。
31．（7分）分析两则资料，回答问题。
[资料一]流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的传染病，易通过飞沫、空气传播，接种流感疫苗是预防流感的方式之一。近年来，城市白领、学生等人群流感病例有上升趋势，与熬夜、压力过大等因素降低身体免疫力有关。
⑴ 流感病毒没有细胞结构，由外壳和内部的遗传物质组成。
⑵ 流感传播途径是，具有高度传染性。
⑶ 城市白领、学生的流感病例上升，与身体降低有关。接种疫苗预防流感的免疫方式属于 。（选填：特异性免疫 / 非特异性免疫）
[资料二]今年三、四月间，我市多次出现“南风天”，空气温暖且湿度大，食品、衣物、家具等易发霉。据报道，皮肤病和急性上呼吸道感染的患者比往常大幅度增加。
⑷ 这段时间食品等易发霉，主要是因为具备有利于细菌、真菌生存的条件，
如等。
⑸和呼吸道黏膜有防御病原体的作用，属于人体免疫的第一道防线。
32．（3分）2012年，联合国环境规划署中国儿童环保教育计划推出“三月去植树，中和碳
排放”的植树节特别行动，传播碳中和理念。
⑴ 这个特别行动提出的“中和碳排放”的措施是 。
⑵ 这项措施与植物通过光合作用维持碳-氧平衡有关。请在下列表示光合作用的式子中，填写碳-氧平衡所指的两种物质。
33．（5分）春暖花开时节，小康村漫山桃花争奇斗艳，蜜蜂在花丛中飞舞，果农们“桃花香里说丰年”，憧憬着丰收的日子。
⑴ 蜜蜂采蜜，从功能上说，是行为；从行
为获得途径上说，属于 行为。
⑵ 桃树要结出果实，需经开花、传粉和过程。观察右图，果实是由雌蕊的 [ 3 ] 发
育而来，种子是由[ 5 ] 发育而来。
34．（4分）下图是人体血液循环的示意图，请据图回答。
⑴ 图中字母A代表心脏的一个腔，其名称是。
⑵ 血液流经组织细胞时发生物质交换，①所代表的是营养物质和 。
⑶ 据图填写肺循环路线：右心室→。
35．（5分）近期，重金属铬因“毒胶囊”再次引起关注。小宏想知道铬对玉米生长是否有
影响，他做了如下实验：在装有同样肥沃土壤的A、B两个花盆中，同时移入生长同样健壮的玉米幼苗，A盆正常浇水，B盆浇等量的、一定浓度的含铬溶液。两周以后，玉米幼苗生长状况如下图所示。该实验重复做三次，现象一致。
⑴ 这是一组 实验，研究的问题是 ？ ⑵ 玉米幼苗要求“同时移入”、“同样健壮”，是为了控制。
⑶ 该实验重复做三次，是为了（选填：减少 / 增加）偶然性，提高准确性。
⑷ 实验结论是：该含铬溶液 （选填：促进 / 抑制）玉米幼苗正常生长。
36．（7分）今年，厦门在五缘湾“圈地”40公顷建栗喉蜂虎自然保护区。栗喉蜂虎是一种
鸟类，善飞行，其喉部羽毛为栗红色，主要食物为蜂类、蝶类、蛾类、蝉等昆虫。
⑴ 栗喉蜂虎喉部有一个明显的性状是 。
⑵ 栗喉蜂虎具备与飞行相适应的特征，如体表被覆 ，前肢变成 等。
⑶ 请写出一条与栗喉蜂虎有关的食物链（2分） ⑷ 栗喉蜂虎的分类信息如下，请按分类单位从大到小排列：（写序号） ① 蜂虎科 ② 脊索动物门 ③ 动物界 ④ 佛法僧目⑤ 鸟纲 ⑥ 蜂虎属⑦ 栗喉蜂虎
⑸ 厦门在地价不菲的市区圈定自然保护区，说明政府高度重视保护生物多样性、重视可持续发展。作为中学生，你能为保护生物多样性做点什么？请举一例：。
2016年厦门市初中毕业及高中阶段各类学校招生考试
生物评分标准
一、单项选择题（本小题共25小题。每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案。）
二、非选择题（除特别说明外，每空1分，共50分。）
26. 共4分⑴（ × ） ⑵（ × ） ⑶（ √ ） ⑷（ √ ）
27. 共5分⑴ ［ ② ］ ［ ④ ］ ［ ① ］⑵ ［ ⑥ ］ ［ ② ］
28. 共3分
真空包装 （答案含“真空”两字即给分，如“ 真空 ”或者“ “真空铝箱包装”） 符合食品包装袋的安全、有效信息均可给分，如 生产日期、保质期、配料、贮存方法、商家地址、质量安全标识（QS标识）、生产许可证号、产品检验合格标志等 。
29．共4分
⑴ 神经反射弧 ⑵ 收缩 关节 30. 共3分
① 性状 ； ② DNA （或者 脱氧核糖核酸 ）； ③ 细胞核
31．共7分⑴ 蛋白质
⑵ 飞沫、空气传播 （或者 空气传播 ，或者 飞沫传播 ） ⑶ 免疫力 特异性免疫
⑷ 空气温暖 湿度大 （或者适宜的温度 水分） （说明：1.不必按顺序 2.如果答案出现“有机物”也可得分） ⑸ 皮肤
32．共3分
⑴ 植树 （或者 植树造林 ）⑵ ① 二氧化碳 ② 氧气 33. 共5分
⑴ 取食 先天性 ⑵ 受精子房胚珠 34. 共4分⑴ 左心室
⑵ 氧 （说明：“氧气” 不得分） ⑶ 肺动脉 左心房
35．共5分⑴ 对照问题要体现：ⅰ.必须是疑问句；ⅱ.核心词：铬、玉米（幼苗）生长 例如：铬对玉米（幼苗）的生长是否有影响呢 ？ 铬对玉米（幼苗）的生长有影响吗 ？
⑵ 无关变量 （或者 变量 ）⑶ 减少 ⑷ 抑制
36. 共7分
⑴ 羽毛为栗红色 （说明：“栗”写错不得分） ⑵ 羽毛 ，翼 （说明：“翼”字写错不得分） ⑶ 必须包括栗喉蜂虎，否则不得分。 起点是生产者1分，箭头方向正确1分。
例如： 树→蝉→栗喉蜂虎
植物→蝶类昆虫→栗喉蜂虎
（说明：“栗”和“喉”写错扣1分。如果“栗”第（1）小题已扣，此处不重复扣分） ⑷ ③ ② ⑤ ④ ① ⑥ ⑦⑸ 符合题意（保护生物多样性、中学生力所能及）均可给分，例如 拒绝野生动物制品 、 爱护环境，保护花草树木 、 宣传环境保护 等。
篇二：厦门中考2016生物试题
p class="txt">生 物（试卷满分：100分 考试时间：60分钟）
准考证号姓名座位号注意事项：
1．全卷两大题，36小题，试卷共6页。
2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分。
一、单项选择题（本大题共25小题。每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案。）
1．在细胞结构中，能
A．细胞质 B．细胞核C．细胞壁 D．细胞膜
2．海洋里的蓝鲸属于哺乳动物的主要原因是
A．身体呈流线形 B．用肺呼吸 C．胎生哺乳 D．体表没有鳞片
3．神经系统结构和功能的基本单位是
A．处方药 B．非处方药 C．口服药 D．注射药
7．下列物质既是光合作用原料，又是呼吸作用产物的一组是
A．二氧化碳和氧 B．有机物和水 C．二氧化碳和水 D．有机物和氧
8．光合作用的实质是
A．分解有机物，释放能量 B．分解有机物，贮存能量
C．合成有机物，释放能量 D．合成有机物，贮存能量
9．蚯蚓多的土壤变得疏松富有肥力，体现的是
A．生物影响环境 B．生物适应环境C．生物依赖环境 D．环境影响生物
10．下列植物中，没有根、茎、叶器官分化的是
A．芒果 B．葫芦藓C．肾蕨D．海带
11．下列连线能正确表达生物与其气体交换的结构或器官的是
①蚯蚓—体壁 ②海豚—肺 ③鲫鱼—鳃 ④家鸽—肺和气囊
A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④
12．右图是菜豆种子结构图，种子中最重要的结构是胚，胚包括①
A．②③④⑤B．①②③⑤
C．①②④⑤D．①②③④
A．身体散热过慢 B．为繁殖做准备
C．飞行时消耗的能量很大D．直肠很短，不存粪便
14．下面关于家兔适于食草生活特点的叙述，正确的是
A．门齿、犬齿和臼齿都很发达 B．后肢比前肢粗壮
C．神经系统发达，反应灵敏 D．盲肠发达，能消化植物纤维
15．观察右图鸡卵结构，③、⑤分别是
A．胚盘，卵黄 B．胎盘，卵白
C．胚盘，卵白 D．胎盘，卵黄
16．下列是马在分类学上的一些等级名称，它们由大至小的排列顺序是
①马科②马属 ③脊索动物门④奇蹄目⑤哺乳纲⑥马
A．⑥②①④⑤③ B．③⑤④①②⑥C．③⑤⑥④②① D．②①③⑥⑤④
17．从人的性别决定方式看,生男生女取决于
A．父母的性格特征B．与精子结合的卵细胞类型
C．发育过程中胎儿的营养D．与卵细胞结合的精子类型
18．下列关于动物行为的叙述，不正确的是 ．．．
A．斑马遭遇猎豹袭击时，奋力奔跑，这是防御行为
B．池塘里一只青蛙鸣叫引得许多青蛙回应，这是学习行为
C．动物通过后天的学习，能大大提高适应复杂环境的能力
D．一些蜘蛛会织网，哺乳期的母狗哺育幼小狮子都是先天性行为
19．关于哺乳动物运动系统的叙述，正确的是
A．当肌肉受到刺激时，关节能绕着骨转动产生运动
B．关节由关节头、关节窝和关节腔组成
C．完成各种运动需要神经系统的配合，与血液循环无关
D．运动系统由骨骼和肌肉组成
20．制作面包时，常加入少量的酵母菌，这样做可以使面包
A．甜度增加 B．松软多孔 C．涩味减少D．营养均衡
② ③ ④ ⑤ 13．在饲养和观察家鸽时，发现它的食量大，消化能力强，这是因为
21．图中的a、b分别代表细菌和真菌，阴影部分代表它们之间的
共同点，属于阴影部分的是
A．多细胞 B．有细胞核
C．孢子生殖D．没有叶绿体
22．难以直接拿研究对象做实验时，可用模型，或模仿某些实验条件做实验，该实验称为
A．探索实验 B．对照实验C．模拟实验 D．观察实验
23．青蛙的个体发育过程是
A．卵→幼蛙→成蛙B．卵→蝌蚪→成蛙
C．受精卵→幼蛙→成蛙 D．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
24．下列节肢动物中，属于昆虫的是
A BC D
25．下图所示“碳－氧”平衡的部分过程，叙述错误的是 ．．
A．植树造林可以降低大气中二氧化碳的含量
B．能完成①过程的生物成分包括生产者、消费者和分解者
C．能完成①②过程的生物成分是生产者和消费者
D．寻求国际合作，限制碳排放量属于③过程
二、非选择题（除特别说明外，每空1分，共50分。）
26．（2分）请参照下图的表达方式，在右边画出植物体各结构层次的关系图。
27
．（3分）下图表示染色体、DNA和基因之间的关系图，请据图回答：
⑴ A指的是存在于细胞核中的。
⑵ C上有许多能控制生物性状的片段叫 。
⑶ C是生物体内的遗传物质，称之为
。
28．（3分）1850年时，英国曼切斯特地区山清水秀，树干上有大量的浅色地衣，栖息着大
量浅色桦尺蠖。随着工业的发展，树干上的地衣被煤烟杀死，树皮被熏成了黑褐色。下图所示的是1850年和1950年曼切斯特地区黑色桦尺蠖和浅色桦尺蠖数量比例。结合图文，判断下列三个叙述的正误。（正确的打√，错误的×）
⑴ 1850年，黑色桦尺蠖更容易被天敌发现。（）
⑵ 1950年时，浅色桦尺蠖更适应环境。（） ⑶ 1850年到1950年间，为了更好地适应环境， 大量浅色桦尺蠖变成了黑色桦尺蠖。（）
29．（5分）右图为血液循环示意图，请据图分析回答。
⑴ 血液通过循环，经（血管名称），
回到②。
⑵ 右图中①指的是 。
⑶ 血液从B→A或A→B）,流经“组织”
处发生气体交换，使血液中的含氧量 。
30．（5分）下图是人体部分生理活动示意图，其中A、B、
C、D代表相关物质，请据图回答。
B A ① ②
⑴ ①是指气体进出肺的通道，叫做 。吃进的食物和吸入的空气都要经过一个共同的
器官，叫 。
⑵ A是经小肠吸收的 物质，它由血液中的 运输。
⑶ 物质B进入人体后，在血液中主要依靠 运输。
31．（2分）为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本
方法，学校举行应急疏散演练。请分析回答下列问题：
⑴ 学生听到相关指令后立即疏散到指定位置，这属于 反射。
⑵ 完成以上反射必须具备以下五个环节，其中A是 。
32．（6分）请根据以下资料回答相关问题。
H7N9禽流感，是一种新型的H7N9病毒侵入人体呼吸道黏膜引发的急性呼吸道传染病，目前在鸟类中检测出H7N9病毒，并确定鸟类能把病毒传染给人，但还不能确定是否在人与人之间传播。为了控制该病的流行，要求有咳嗽、发烧的疑似病例都务必到医院就诊，确诊病人必须立即隔离治疗。专家提醒人们，为了预防该病，不要与野鸟或家禽接触。最好的预防措施是接种疫苗，我们都在期待着疫苗的尽早诞生。
⑴ H7N9禽流感的病原体是 ，传染源是 。
⑵ 从传染病的预防措施看：“确诊病人必须立即隔离治疗”属于 ；“不要与野鸟或家禽接触” 属于 。
⑶ 呼吸道黏膜是人体防御该病的第 道防线。
⑷ 若接种疫苗，人体获得了对该病的抵抗力，这种免疫称为 免疫。
33．（6分）下图表示海洋生态系统中部分生物，箭头表示它们之间的食物关系。
⑴ 该生态系统中生物所需能量的最终来源是；
有机物的制造者是 。
大鱼
小鱼
虾
浮游动物
藻类 ⑵ 写出该生态系统中的一条食物链。 ⑶ 该生态系统中的物质和也是沿着食物链和食 物网流动的。 ⑷ 海洋污染正威胁着海洋生物，因此保护海洋生物的 多样性的根本措施。
⑸ 厦门海洋资源丰富，拥有国家一级或二级保护动
物，如。（写出其中一种）
34．（6分）下图表示人的生殖和胚胎发育过程。请据图回答。
⑴ A是 ；D表示 过程；人体发育的起点是 。
⑵ 人的体细胞有23对染色体，B的染色体数目是C的染色体数目是。 ⑶ 亲代的遗传物质是通过
篇三：2016年厦门市生物中考考试说明
="txt">一、考试性质中考是义务教育阶段的终结性考试，是检查、评价普通初级中学教育教学质量，考核初中学生必修课学习是否能达到课程标准规定的基本要求的重要手段，是全面贯彻国家课程方针、促进学生全面发展、推动课程改革进一步深入的重要改革举措。
根据《厦门市2014年高中阶段各类学校招生工作方案》的规定，生物作为中考考试科目之一，将按卷面成绩依考生总数的4：3：2：1的比例分别折合为A、B、C、D四个等级，参与高中录取等级计算。
今年中考将进一步着力体现课改的精神和理念，注重发挥考试评价促进学生主动学习和全面发展的作用，发挥对初中生物教学正确的导向作用；注重考查基础知识、基本技能，加大学科能力、方法考查力度；坚持面向全体，使绝大多数初中学生通过努力达到合格以上标准。
二、命题依据
1.《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》 2．《2014福建省初中学业考试大纲（生物）》 3.《厦门市2015届初中生物中考总复习纲要》 4. 市教育局颁布的2014年中考要求的有关规定。
三、命题原则
1．导向性。正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2.基础性。适应义务教育的要求，努力做到面向全体学生，公平公正；体现新课程改革的理念，力求有效地考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考查学生是否达到课程标准的要求。考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。
3.科学性。保证试题内容的正确性，不出现政治性、知识性、技术性等错误；试卷结构合理，容量、难度适中，杜绝设置偏题、怪题；试题表述规范，问题明确，语言科学、严谨，图形清楚，专业术语准确，答案无歧义。
4.过程性。力求反映教学过程对课标的落实情况、反映学生学习过程和学习方法，有利于促进学生学习方式的转变。提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。
5.发展性。试题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中分析和解决问题的能力；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。
6.开放性。适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
7.人文性。积极导向学生情感、态度、价值观，发挥生物学科的教育功能。从试卷试题的角度，引导轻松、激励的应试心态。
四、考试目标
生物学科中考测试考生生物学科基础知识、基本技能的掌握程度，在此基础上，着重对学生进行能力考查。具体考查目标是：
1.生物学基础知识
(1)生物学基本事实、概念、规律、观点。 (2)生物实验的原理、步骤、现象和基本方法。 (3)与生活相关的生物学原理。 2.生物学基本思维方法
(1)从文字、图、表等中获取有效信息。
(2)将获取的信息和已有的知识整合进行分析、判断和推理。 (3)对生物学现象或事实进行分析、判断和推理。 (4)用生物科学术语表达思维，描述生物特征。 3.生物科学探究
(1)基于生物学知识和背景材料提出问题或假设。 (2)设计探究方案，选择并控制变量。
(3)分析实验现象，作出合理解释，得出结论。
五、考试内容和要求
1.对考试能力的要求
(1)识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。
(2)理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
(3)实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
(4)信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。 (5)应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
(6)评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
2.对考试目标层次的要求
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
3.对考试知识内容的要求
主题一 科学探究
主题二 生物体的结构层次
主题三 生物与环境
主题四 生物圈中的绿色植物
主题五 生物圈中的人
主题六 动物的运动和行为
主题七 生物的生殖、发育与遗传