篇一：2016年中职生对口升学考试本科录取院校及名额
2016年中职生对口升学考试本科录取院校及名额
一、农林牧渔类90名1.甘肃农业大学：动物科学50名；2.河西学院：种子科学与工程40名；
二、医药卫生类100名1.陇东学院：护理学50名；2.甘肃医学院：护理学50名；
三、工业类305名1.兰州理工大学：（1）新能源科学与工程35名；
（2）电气工程及其自动化35名；2.兰州交通大学：机械设计制造及其自动化（武威校区）60名；3.陇东学院：机械设计制造及其自动化50名；4.天水师范学院：电子信息工程50名；5.兰州工业学院：机械电子工程75名。
四、土木水利类20名1.兰州工业学院20名
五、信息技术类25名1.西北师范大学：计算机类10名；2.天水师范学院：计算机科学与技术15名
六、财经商贸类50名1.兰州财经大学：电子商务50名；
七、旅游服务类240名1.西北师范大学：旅游管理50名；2.兰州城市学院：旅游管理与服务教育50名；3.天水师范学院：汽车服务工程50名；4.河西学院：旅游管理40名；5.兰州文理学院：旅游管理50名；
八、教育与文化艺术类280名1.西北师范大学：学前教育50名；2.兰州城市学院：学前教育50名；3.陇东学院：学前教育50名；4.天水师范学院：学前教育50名；5.河西学院：学前教育50名；6.兰州文理学院：学前教育30名
篇二：2016年甘肃省普通专升本招生最低分数线及计划执行情况统计表
2016年甘肃省普通高等学校专升本招生计划执行
情况和分专业最低控制分数线
篇三：教务处2016年工作总结
教务处2016年工作总结
22016年，教务处在学校党政的正确领导下，在各部门、各学院的大力支持下，以党的十八大提出的?深化教育领域综合改革精神?为指导，以贯彻学校?工作落实年?为主线，团结合作，群策群力，奋发有为，扎实工作，圆满地完成了各项工作任务。
一、改进作风，强化师德，不断提高教育教学管理水平和教师道德修养水平
（一）着眼政治思想理论水平的提高，深入开展?四个全面?网络学习培训活动。按照省委组织部的统一部署，组织教务处党员干部参加了全省干部?学习贯彻‘四个全面’网络培训班?，学习60个学时的主题课程，参加主题研讨，撰写研修论文，通过结业考试，切实做到学深悟透、融会贯通，内化于心、外化于行，用党的思想理论武装自己的头脑。
（二）着眼教学管理工作作风的改进，有效开展 ?三严三实?专题教育实践活动。按照学校的统一部署，积极开展?三严三实?专题教育实践活动，通过专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会等，努力增强践行?三严三实?要求的思想自觉和行动自觉，把?三严三实?作为自己修身做人、履行岗位职责的基本准则，不断改进工作作风，提高教学管理质量。
（三）着眼师德师风长效机制的建立，制定实施学校师德师风建设与评估制度。根据教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，融入社会主义核心价值观和习近平总书记关于?四好?教师的要求，结合实际，总结经验，制定出台《陇东学院师德师风长效机制建设实施办法》和《陇东学院师德师风考核办法》，建立了学校师德师风建设和考评机制，不断激励和促使教师教学水平的提高。
（四）着眼立德树人的根本任务，扎实开展教书育人评选活动。按照《陇东学院教书育人评选办法》，创新评选机制，在各学院综合评选推荐的基础上，通过教书育人事迹、说课两个环节的现场评比，认真组织开展2013—2014年度?优秀教书育人奖?评选活动，在各学院推荐的64名候选人中，共评出36名优秀教书育人教师，引导良好师德师风的形成。
二、统筹规划，稳步实施，系统推进学校教育教学综合改革
（一）系统推进专业结构调整改革工程。根据我省教育领域综合改革计划，承担?优化高校专业结构?专项改革任务，以积极适应地方经济社会发展为根本出发点，有效实施陇东学院专业结构调整综合改革工程，新增油气储运工程、地理科学、信息与计算科学3个专业，新申报生物制药、物联网工程、工程造价和金融工程4个专业，进一步扩大工科
及应用型专业，调整各专业招生数量，优化学校专业结构。信息工程学院申报的与微软公司合作的《以计算思维为核心的大学计算机MOOC课程教学改革研究与实践》项目获教育部高教司2015年产学合作专业综合改革项目，进展顺利。两次参加全省教育领域综合改革工作推进会，交流经验，促进学校向应用型本科院校深度转型发展。
（二）全面实施?陇东学院教学改革工程?。根据《陇东学院?教学改革工程?实施意见》，组织教学指导委员会专家对2014年立项的22个?教学改革工程?项目进行全面检查，其中实施期限为1年的8个项目较好地完成了预期任务，取得了预期的成果而结题，其他14个项目接受了中期检查并继续推进。经各学院申请，教务处审查，学校教学指导委员会评审，新立2015年?教学改革工程?项目17项，资助5.1万元。同时，对2013年立项和2012年申请延期的教育教学研究项目进行了结项验收，推进学校各项教学改革深入进行。
（三）着手实施创新创业教育改革工程。在实地调研省内外7所大学创新创业教育改革的基础上，根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和《甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案(试行)》文件精神，制定出台《陇东学院大学生创新创业教育改革实施方案（试行）》，全面深化改革，健全创新创业工作机构，构
建创新创业实践平台，开设创新创业课程，开展创新创业培训，推进创新创业训练计划，强化学科技能竞赛，实施大学创新创业?苗子?工程，有效建立我校大学生创新创业教育体系和实践条件，努力培养大众创业、万众创新的生力军。
三、围绕中心，抓住重点，不断深化?本科标准+职业能力?人才培养模式
（一）按照?本科标准+职业能力?人才培养模式，系统修订人才培养方案。基于应用型本科院校的本科属性和职业要求，深入贯彻学校提出的?本科标准+职业能力?人才培养理念，启动2013版人才培养方案修订工作，通过制定修订意见，送交重庆师范大学等10所大学60余位专家审阅，召开外审专家意见反馈会，反复讨论修改，共修订印制50个专业55份人(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:2016年陇东学院招生计划)才培养方案，完成我校升本以来第五次人才培养方案的全面系统修订工作，搭建起应用型人才培养的基本模式，应用型人才培养的理念、模式、路径、方法等逐渐形成。
（二）按照?本科标准?的内涵要求，系统进行专业核心课程建设。根据《陇东学院关于加强专业核心课程建设的意见》，重新设计专业核心课程教学大纲的格式，编制了194门专业核心课程的教学大纲，建立专业核心课程新的教学内容体系。采取抽查的方式，对全校38门专业核心课程的教案、试卷、作业和课堂考勤集中进行检查。完成221门专业
核心课程的试题库建设，期末抽考专业核心课程41门。联合学校督导组，对各学院专业核心课程教学情况进行了专项评估，总结专业核心课程建设的优点和不足，督促各学院和主讲教师高度重视专业核心课程建设，充分发挥专业核心课程在本科教育中的作用。
（三）按照?职业能力?培养要求，全面开拓职业能力培养途径。参照《中华人民共和国职业分类表》，在与各学院反复沟通的基础上，提出了各专业培养学生职业能力的内容、路径、方法以及相应的职业资格标准和应取得的职业资格证书，汇编形成《陇东学院各专业职业能力培养指南》，初步形成学生职业能力培养计划，指导各学院全力构建学生职业能力培养体系，加强学生职业能力培养。
四、突出质量，重视效益，持续开展教育教学质量工程建设
（一）突出示范效应，系统开展教学质量工程大检查。本着?以查促建，以查再建?的目的，提出检查内容，明确检查标准，对我校升本以来申报成功的所有国家及省级教学质量工程项目进行大检查。通过对各个项目的逐一检查，完善了资料，健全了网站，更新了内容，促进了教学，提高了质量，汇编形成《陇东学院教学质量工程建设成果集》，系统总结了我校教学质量工程建设成果，突出了示范效应，增强了学校的核心竞争力和社会影响力。