特殊教育学校说课稿
各位评委老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是《畜类》，在接下来的时间里，我将在教学内容、教学目标、教学重点和难点、设计思想（教法与学法）和教学过程五个方面进行说课。
一、说教学内容
首先，我对本课进行简要分析。《畜类》是上海版实用语文第七册的一篇课文。这是一篇非常有趣的儿歌，描述了小动物们的外形特征和生活习性。通过朗读儿歌激发学生对小动物的喜爱之情，懂得爱护小动物，和小动物友好相处。课文结构清晰，情境生动，插图逼真，语言简练有助于激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，结合智障学生智力发展迟缓、水平低下，以具体形象思维为主等认知特点，我制定了以下的教学目标：
1、在知识与能力目标上，
A组：能够正确认读生字词语，理解其在本文中的意思；能够熟练朗读儿歌，并理解儿歌内容；了解小动物的外形特征和习性，懂得爱护小动物，和小动物友好相处。
B组；能够在教师领导下，认读字词，朗读儿歌，理解儿歌大意，感受小动物的可爱。
C组：借助课件或插图初步理解儿歌意思，并鼓励其参与发言，积极思考，融入课堂。
2、在过程与方法目标上，亲历知识的获得过程，体验探索、合作的乐趣和发散思维、发现知识的喜悦与成就感。
3、在情感态度价值观目标上，激励学生端正学习态度，养成热爱学习，热爱生活，热爱大自然的动物、植物的思想感情。
三、教学重点和难点
重点：学会本课生字词，能够读准字音，书写正确；理解儿歌大意，能够有感情的朗读儿歌。
难点：说出小动物的外形特征和生活习性，能够准确分辨出畜类的声音。知道每种小动物喜欢吃什么食物。
四、说设计思想（教法与学法）
说理念：本课的设计理念是“愉悦课堂，自主学习”。本课的教学对象是特教学校的智障学生，他们智力发育迟缓、水平低下，以具体形象思维为主，观察、理解和口头表达能力较差，注意力不容易集中和保持。因此在设计时准备以文本为载体，以音乐、动画、多媒体辅助课件等情景串的形式贯穿课堂。，以真诚、爱心、耐心和有效的教育机智引导和调动学生的积极情感体验，力求使学生在愉悦、和谐、民主的氛围中学习基础知识，培养生存能力。
基于以上教材分析，结合智障学生的上述特点，在教学中我主要选择创设情境、合作探究的启发式教学方式，采用讨论、情境模拟等生动、活泼的学法，让学生在说一说、演一演、练一练中掌握所学知识，培养学生的口语表达能力、发散思维能力。
五、说教学设计
（一）（展示PPT图片）导入课题。
在这个环节，展示PPT图片，通过视觉听觉的感知教学，激发学生的学习兴趣，引出课题。
（二）课件辅助，学习文本。
1、（展示PPT图片），整体感知。
教育实验表明，运用多种感官通道学习新材料，有助于知识的掌握。初读儿歌采取观看图片说出小动物的特征和生活习性。引导学生获得本文的三个场景，使学生整体感知儿歌大意。单独调动学生的视觉器官，有利于缺陷补偿训练、毅力磨练和想象力的激发。
2、抽丝剥见，分析、完善。
将采用教师领读、学生跟读、集体读、个人读的形式，进一步了解小动物的外形特征和生活习性。借助课件形象直观地演示，帮助学生更好地理解儿歌的内容。
（三）律动康复，身愉、心悦。
根据韵律、肢体动作对人体情绪调节、心理调整的作用，结合智障儿童注意力不易维持、喜爱唱跳等特点，课件出示《我爱我的小动物》儿歌，师生一起边唱，边跟着节奏做动作。一方面，让学生的思维得到休息，注意力得到舒缓；另一方面可以达到活跃课堂气氛，锻炼学生肢体协调，促进心、脑、手的和谐发展的效果。
（四）创设情境，合作、发散。
根据智障学生的心理特征，创设形象生动、有趣的学习情境，能够激发学生积极参与课堂教学活动，使学生在教学中充分调动已有的知识经验，把学习与学生生活紧密结合，最大限度地发挥学生自主性。这个环节是在学生熟练文本，学会了一定的表达模式后，采用让学生根据图片说出小动物的名称和简单的生活习性，学生自由描述喜爱的小动物。锻炼发散思维能力，有利于学生把课堂上学到的知识运用到社会生活实践中去。
特殊教育学校说课稿
《???????????????? 》说课稿
尊敬的各位老师大家好，今天我说课的内容是《?????????? 》。这是人教版小学数学第（???? ）册第（?????? ）单元的内容。下面我从教材、教法和学法、教学程序、板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
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一、说教材
1、首先是教材分析。
《?????????????????????????????????? 》一课是在学生认识（???????????????????????????????? ）的基础上进行教学的。学生在学习（?????????????????????? ） 已经接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识的基础。教材通过（?????????????????? ）给学生以后继续（?????????????????????????????????????????????????????? ）奠定基础。
教材从引导学生（???????????????? ）开始，让学生初步（?????????????? ），学生再通过实践操作活动，（?????????????????????? ）逐步形（?????????????? ），最后再（?????????????????? ）。教材采取（???????????????? ）的合理编排，符合学生的认知规律。
2、其次在教学目标的确定上，我根据教材的编写特点及学生的认知水平，从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标。
l???????????????? 知识目标：结合生活情境使学生初步认识（?????????? ），知道（?????????????? ），使学生初步学会（???????????? ），初步感知（???????????? ），体验（???????????? ）。
l???????????????? 能力目标：培养学生初步的观察能力、想象能力和（???????? ）观念，（???????????????? ），了解数学和日常生活的联系。
l???????????????? 情感目标：在合作和探索学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。
3、第三，教学的重难点。
l???????????????? 本节课的教学重点是让学生形成（?????????? ），知道（???????????? ），初步学会（?????????? ）。
l???????????????? 教学难点是引导（?????????????? ）方法，使学生通过（?????????? ），（??(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:特殊教育学校说课稿)???????????? ）。
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二、说教法和学法
本节课采用引导探索法和动手操作法相结合的形式。将观察、演示、操作、实验、自学讨论等方法有机的贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以（???????????? ），充分遵循从（???????????? ）这一认知规律。
以学生为主体，在教学的引导下，学生采取（?????????????????????? ）等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思考，在观察中分析从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
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三、说教学过程的设计
本节课的教学设计按照观察感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行，主要分为以下五个教学环节：
第一个环节创设情境，激发兴趣
（???????????????????????????????????????? ）由此揭示出课题——（???????? ）。在上课伊始，我利用学生（?????????? ）从他们已经认识的图形和已有的知识经验入手，让他们一开始就充满好奇心，满怀兴趣的进入学习。
第二个环节引导发现，活动探究。在这一环节中，我设计了4个活动内容：（???????????? ）让学生参与大量的实践活动，使学生的视觉、触觉等多种感观参与大脑的分析活动
活动一，（???????? ）。首先（?????????????? ）其次(???????????? )充分调动了学生学习的自主性，积极性。
活动二，(???????? )。我先(?????????????????? ) 接着(???????????? )然后(???????????????? )孩子的智慧来自于指尖，学生们动手折角的实践活动适应了儿童好动的年龄和心理特征，符合儿童认识事物的规律，让学生在动手操作中充分感知角的内涵，从中提高语言表达能力。
活动三，(?????????? ),(???????????? )是本节课的教学难点，我先(?????? ????????)中出现的问题，我先鼓励学生发挥集体的智慧和小组合作精神共同探(???????????? )。在总结同学的(???????? )，归纳(?????????? )在这一活动环节中，我把学生摆在学习主体的位置，鼓励学生根据已有的知识和经验大胆实践，自我探索，力求让学生掌握知识的同时，培养他们勇于探索精神，独立学习的能力和创造意识。最后，(?????????????? )学生处在好学乐学的高昂学习情绪中，使教学过程始终对学生有一种吸引力。
活动四，（???? ）。(???????????? )游戏的形式，能较好的调动学生的积极性，使学生在玩中学
闯关游戏，巩固新知
第三个环节，闯关游戏，巩固新知。根据本节课的教学目标，我设计了两个层次的练习，创设闯关游戏的竞赛形式，以激起学生的竞争意识。第一关，慧眼识角。（?????????? ）下面我们进入第二关，巧手摆角。（?????????????? ）
以上练习的设计具有针对性又有趣味性，还有创造性，适合不同特点的学生，特别是第二题，思维空间大，摆法灵活多样，为学有余力的学生提供了施展创造才能的机会，较好地发展个性。
第四环节，课堂总结，引发反思
???? 课堂的小结要学生自己来说，通过今天这节课你知道了什么，还有什么不懂的地方吗？这样的设计的目的是让学生自由的发表学习体会与感受，教师从中及时了解学生的学习效果及本节课的得失。
第五环节，课题深入，思维创新。带学生欣赏角（???? ）
总之，以上五个教学环节的设计，始终引导学生主动去探索问题，发现规律。确保学生学习的主体位置。
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四、???????????????????????? 说板书设计
最后让我来介绍一下这节课的板书设计，(?????????????????????? )的板书设计简单明了，并重点突出，有利于学生加深对本节课知识要点的理解。
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以上是我对《???????????? 》这节课的教学设想，谢谢大家。