手抄报组成

手抄报组成

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4.制作栏（MADE BY XXX

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手抄报组成

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手抄报组成

前言：我设计了一种模仿编辑部的 投稿式 手抄报，促使同学之间分工合作，共同提高。

校园手抄报是学校活动的一个老项目，能够直接涉及到读写。可是它也存在着一定的弊端，比如：有的同学虽然有较丰富的课外书籍，可是写字能力却很差，自己办出来的手抄报字迹潦草，常常招来同学们的取笑，读写积极性大大减弱；而有的同学写字能力很强，但由于家庭条件的制约，自己的阅读空间却很小，想抄却没得抄，形成一种自卑心理。针对以上种种情况，我设计了一种模仿编辑部的 投稿式 手抄报，促使同学之间分工合作，共同提高。

一、班内设编辑部

首先在班内建立一个编辑部，形成手抄报的领导核心，这就需要老师慧眼识英才，主编、副主编、版面设计、美术编辑，都需要量体裁衣，让学生充分发挥特长。通过同学们的民主协商，大家一致同意把手抄报分(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:手抄报组成)为四大版块：校园新闻（或国内新闻）、少年博览、学习园地、尖尖角擂台。

校园新闻 可以由学生撰写校内有价值的新人新事，也可以摘抄小学生应该了解的国内新闻； 少年博览 主要是小学生可以接受的科技知识或世界各地的风土人情； 学习园地 是学生课内知识的延伸，任何与目前所学知识有关的内容均可纳入； 尖尖角擂台 是大家习作比武的空间，学生写出自己最满意的作文投稿，编辑部选出最好的一篇登出，该作者就会荣登本期 擂主 宝座，其他同学也可就 擂主 的作品发表自己的见解，有价值的也会登上 擂台 的评论区。除此之外，还设有 幽默乐园 ,登载一些雅俗共赏的漫画，让精于 丹青之道 的同学一展身手，还有报缝、 上周评论 等机动性栏目，使内容更趋于丰富。

二、大家都是小记者

班内手抄报一定要面向全体，力争提高全体学生的读写能力。所以，在组建好编辑部的同时，我努力做好全班学生的组织发动工作，协助编辑部向全班征稿，使全班同学都成为小记者，积极进行课外阅读。

各个版面的 编辑 都认真建好自己的 信箱 ,并在 信箱 上写了新颖的广告词。同学们的读写兴趣被调动起来了，小记者们踊跃投稿，小编辑们有条不紊地编写，作品被印出好几份，班内传阅。同学们读着自己的劳动成果，既增长了知识，又锻炼了各方面能力。

一位同学在一篇作文中写道： 我是班里的一名小记者了，你羡慕我吗？可是我还有一个小小的梦想，那就是也想成为一名编辑，做一个更成功的人。

没想到当编辑的欲望在这个小同学的心中竟是这么强烈。从这篇作文中，我看到了学生的自主、自强，我为他们有这样的想法而高兴。为满足所有同学的愿望，我采取了进一步的改革。

三、重组编委，小鬼当家

在学生的读写能力有了很大提高的基础上，我采取了第三步措施，那就是重组编委。原来编辑部的小编辑部有了很强的编写能力，对各方面的工作也都很熟悉。于是，我把重组编委的权力给了他们，让他们每个人都作为主编组织自己的编辑小组。这样班内就形成了六个编辑小组，全班40多名同学各司其职，不是编辑，就是特邀记者，每个人都有了成功感、自豪感，各小组内的体制由学生自己设定，有的小组还制定了规则，组内每人每天练写一篇，根据作品选拔编辑，其余的人组稿。各个编辑小组都有了自己的名字：海燕、美人鱼、超人等等，小组之间还展开了竞争，优胜组的大名醒目地写在报上。学生的潜能被充分地挖掘出来了，不仅有了预定的收获，而旦有了学生自己的创新，不仅提高了学生读写能力，而且增强了学生的合作意识，班内形成了团结、协作、创新的良好氛围。别的同学还喜欢:埃及手抄报版面设计图多彩的文化符号手抄报一年级读书亲子手抄报中国精神颂手抄报青海湖手抄报：梦幻般的湖话春节手抄报简单手抄报插图：可爱装饰小物件植树造林保护环境手抄报五年级推广普通话手抄报九月九日重阳节手抄报版面图