篇一：假如生活欺骗了你导学案及答案
《假如生活欺骗了你》导学案及答案
主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰 时间：2014.3共计1课时
课题 ：《假如生活欺骗了你 》 课型：自读课
【学习目标】
1、积累生字新词；了解诗人及诗中所蕴含的哲理；背诵诗歌
2、体味诗中诗人的思想感情
3、感受诗人积极乐观的人生态度，培养健康的人生观
【教学重点】 理解诗中所蕴含的哲理
【教学难点】 品味诗的表现手法
【课件准备】白板
【小组任务】自学 合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】
1、了解作者
普希金（1799——1837），俄国诗人，被认为是“俄罗斯文学之父”，代表作《自由颂》、《致大海》等。
2、写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
3、熟读诗歌（指明同学读或小组读，其他同学评价。提醒：读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情）
【合作探究】
1、 “假如生活欺骗了你”指的是什么？
2、当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？
3、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
4诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
【展示提高】
1、全班齐读
【巩固拓展】
1、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？说一说你的看法。
2、仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要________ ，
不要____________！
___。
3、背诵这首诗
答案【合作探究】
1、生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境，人生经历着苦难，生活遭遇不幸。
2、不要悲伤、心急、需要镇静。相信快乐将会来临。
3、（1）在困境中勇敢地面对现实，执着地追求理想的过程中，将会为自己的坚定、顽强、不屈不饶而深感欣慰、亲切。
（2）人生应当丰富多彩，经历应当丰富多样，这是一种财富，尤其是在逆境中的磨砺，更能铸就精彩的人生。
4、积极乐观
篇二：假如生活欺骗了你 公开课教案
假如生活欺骗了你 公开课教案
【执教者】：机电工程部 郭天春
【授课班级】：11202班
【授课时间】：2011年9月27日下午
【授课时数】：一课时
教学目标
【知识与技能】
把握诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》；理解诗的哲理，学习对生活的积极态度。
【情感目标】
学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质；
养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择
【教学重点】：
理解诗的哲理，学习对生活的积极态度；
【教学准备】：
学生熟读诗歌，初步对诗歌作自我的解读；学生查询作者的相关资料；教师准备课件及诗歌朗诵录音
【教学方法】：
朗读教学法，合作探究法
【学习方法】
自主、合作、探究的学习方法
教学过程：
（一）创设情境 导入新课
由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?
让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
（板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金）
（二）合作交流 解读探究
1、了解作者及相关背景
（视频短片介绍）
媒体展示：普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。
他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造
了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》是他最著名的作品。
2、整体感知
（１）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。
（２）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。
（３）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。
3、诗歌解读
教师介绍写作背景：
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
提问１：诗歌的两部分各表现了怎样的内容
明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都
将成
为亲切的回忆。
提问２：怎样理解“生活欺骗了你”
明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
提问3：怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”
（学生展开讨论，方法同前）
明确：这个问题应该从两个方面来理解。
一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。
另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，所以，每一种经历都是一种财富，正如七色虹那样，少了哪一种都会是一种残缺，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙!
提问4：全诗表达了诗人怎样的人生态度
明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
教师：刚才我们初步感知了诗歌的内容和感情，请同学们结合刚才的理解，再次来读这首诗，希望大家能在诵读中加深对诗歌内容的理解。
（视频朗读2）
（三）、应用迁移 巩固提高
小组讨论交流：
１．从刚才初步的分析中，我们知道了这首诗表达的是诗人面对困境时的一种积极乐观的人生态度。可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“需要镇静”，“镇静”岂不有“沉静，安定，止息”的意思?那不就是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观”吗?
请大家展开讨论，谈谈你们的看法。（同桌或前后左右互相讨论，然后请同学发言。教师针对不同意见适当加以评述，但要鼓励发表自己的意见，表扬有创新精神。结果不必求统一。）
明确：这个问题可从两个层面来理解。
一是在诗中，诗人的意思是当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不能与之硬抗，故只能暂时保存实力，耐心等待，当有一天时机成熟时，将完全而彻底地爆发。
二是在生活中，当人们遭遇不幸时，往往会无所适从，或是灰心丧气，或是暴跳如雷，常常会失去理智，做出傻事。这时候首先需要的是冷静沉着，而不是盲目地争强斗胜，以致反而坏了事，故必须“镇静”。这里，“镇静”就是“不慌乱”，即便把它理解为“忍耐、忍让”，那也是说不要急功冒进；“镇静”，才能保持清醒，才能看准时机。而这一切，都是为了更好地抗争，更有效地抗争。所以说，“须要镇静”同样是表达诗人积极乐观的人生态度。
请同学们再次诵读这首诗，加深体会，同时争取当堂会背。
（四）总结反思 拓展延伸
总结：今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和教育意义。
延伸：同学们有没有注意到，与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?
教师启发学生回忆一些学过的诗歌，古今中外的都行，只要是有鲜明形象的，如《关雎》《饮酒》《天净沙?秋思》。这些诗歌，或是人物生动，或是景物具细，总之形象鲜明，亲切可感。而《假如生活欺骗了你》却没有什么形象可言。怎么看待这一点呢?
（学生展开讨论，方法同前）
明确：这首诗的确没有什么形象，短短的八句诗，都是以劝告的口吻在诉说。这个问题涉及到诗歌的类型与形式。它是诗歌形式的一种，叫做哲理诗。诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。所以，这首诗问世后，迅速流传开来，在全世界的许多地方，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。希望我们同学在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，能够以积极进取的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。
（五）练笔
仿照诗的结构 写一首诗
假如
不要不要
相信吧，
最后，让我们一起，再次来齐声朗读（背诵）这位伟大诗人的不朽之作《假如生活欺骗了你》。
（播放音乐，让学生和着音乐吟诵这首诗，(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:假如生活欺骗了)以加强对诗歌的思想感情的领悟和诗歌艺术美的品味。）
五、 板书设计
假如生活欺骗了你
普希金 哲理诗
生活“欺骗”→不要悲伤、心急积极
（困境、挫折）→镇静、永远向往乐观
篇三：假如生活欺骗了你宿迁方言版搞笑
假如生活欺骗了你
（俄）普希金
原版：
假如生活欺骗了你
不要悲伤 不要心急
忧郁的日子里须要镇静
相信吧 快乐的日子将会来临
心儿永远向往着未来
现在却常是忧郁
一切都是瞬息
一切都将会过去
而那过去了的
就会成为亲切的回忆
改编版：
普通话：假如生活欺骗了你
方言：假如生活攥（第三声）了你，
普通话：不要悲伤 不要心急
方言：白直声，
白扎呼，
白瞧显，
白廖个脸，
白意吧正地，
普通话：忧郁的日子里须要镇静
方言版：你就给那野地里趴住，也白起，
普通话：心儿永远向往着未来，
方言：我滴小心脏诶，整天想这明能好过点个，
普通话：就像笨拙的毛毛虫，怀揣梦想，不止前行
方言：像只傻不拉几的毛辣子一样骨涌，骨涌，一直骨涌，
普通话：现在却常是忧郁
方言：天天显心里难受
普通话：一切都是瞬息，一切都将会过去
方言：神马都是浮云no
普通话：而那过去了的
就会成为亲切的回忆
方言：诶，管（第二声）他闲事（轻声），该尅饭尅饭，该做和做和，散熊呗！
方言版： 你就给那野地里趴住，
假如生活攥（第三声）了你， 也白起，
白直声， 一直往前，像毛毛虫一样骨涌，骨涌，白扎呼， 一直骨涌，
白瞧显， 总有一天，
白廖个脸， 你会变成
白意吧正地， 美丽的扑蛾子！