什么的校园生活作文
1、我的校园生活 当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花 树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂 漫的校园生活. 清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全 是笑意.阳光铺在写有"南京师范大学附属扬子一中"的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上, 我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的 喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一 招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么. 走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活. 课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识 与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在 空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语??.我们努力着! 我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊, 增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依 傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最 美好的金色年华. 我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够 出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战 无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起 来大声喊的,个个神气活现. 我们在学习中成长着. 我们在成长中学习着. 现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再 让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪; 有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆..... 2、校园生活剧 缘，让我们相识在金色的九月；梦，使我们相聚在同一个班级。校园是一部五彩缤纷的生 活剧，演绎着我们的喜怒哀乐，记录着我们的酸甜苦辣，那是一个走向幸福的地方，这个地方 的源头便是快乐。——题记 镜头一 那是一段临近月考的日子，每天扎在书堆里与书共食寝，早就把书背的滚瓜烂熟，却还要 重复这无聊的事，简直是无聊中的无聊。不过还好，嘻嘻 生物课上。
我们这一片算是精英汇集吧，几乎前几名都在这一块，我们这几桌简直打成一片，正当无 聊透顶之时，我望着前方“猪哥”的凳子坏笑起来。
他当时正在站着背书，面朝左边，我偷偷的对他右边的“大汗”说： “大汗，把他凳子挪开， 快。“大汗”也坏笑了一下，把凳子放到他桌子底下， ” “猪哥”竟全然不知。
“一头傻猪。
”同桌 暗笑道。
“猪哥”左边的同桌“螃蟹”看到了，忙劝“猪哥”坐下背书，双肩一按， “猪哥”就 被按坐地上了。
“哈哈哈??”我们那一块全都笑的前仰后合， “螃蟹”还在念着政治书里“精 诚合作会使我们收获到成功的喜悦。
”还好同学们背书声音大，否则老师一发现，我们就全都小 命不保喽。
“猪哥”因为这事两节课都没搭理我，不过他摔在地上四脚朝天的样子也太好笑了， 哈哈。
镜头二 听说过２０１２玛雅预言吧，说实话挺恐怖的，不过，更有甚于此的恐怖—— 宿舍里。
宿舍对于我们来说简直就是天堂，洗漱时有说有笑，不想教室里气氛那么紧张，就在那次 我们谈笑之时，所有灯霎时间全熄灭了，当时只听到水房里“啊”一声，紧接着便是“砰” ，然 后就是一片混乱。我急忙阻止住： “大家别慌！ ”一声令下，全都安安静静的打着手电洗漱了， 就像没有停电一样安然无恙，整个宿舍都是一片和谐宁静。
“四班永远是最棒的！ ” 那时一种幸福感涌上心头，觉得四班真的是最棒的，我从未体会过的团结在这一瞬间，在 这个宿舍，在这个集体之间爆发了。两分钟后来电了，一切安安稳稳，没有任何意外发生。
水房那里到底怎么了我是不知道，不过听说当时有人还在数钱，数到三块四就停电了?? 镜头三 期末考试便是我们真正豁出老命展现自己的时间了，老师也真豁出老命了—— 期末考试冲刺阶段。
班里写下了挑战书给二班，谁都知道二班不好超，太强悍了，无法想象的强悍。不过既然 立下挑战书，输了脸上没光彩，咋办？学呗。
“两人结组进步一百名的，免写所有寒假作业！ ”新闻一发布，同学们一听顿时来了精神， 再加上挑战书，都积极踊跃的学了起来，冲劲十足。别看四班平时无所事事的样子，可是要是 认真学起来，洪水也拦不住。那一段时间同学们真的学起来了，积极热闹的学习气氛，很温暖。
期末考试成绩出来后，我真的不敢相信自己的眼睛，成绩单上写着“年级第八”的名次， 我看了不下十次，才渐渐相信。年级前十名里竟有我们班三个！不可思议的奇迹再一次从我们 班爆发——四班超过二班了！ 其实，快乐就发生在校园生活中的一点一滴，校园这部生活剧，因有同学们的演绎而丰富 多彩，让我们迎着朝阳，挥洒我们的青春，让校园生活成为我们人生中最美丽的篇章。——后 记 3、校园生活 我乃寄宿生,在校生活酸甜苦辣、喜怒哀乐样样俱全!有时开心、有时烦恼成了我的家常便 饭!校园生活就是如此变化莫测，只有这样，校园生活才够精彩！在教室、在寝室的生活充实着 我的每一天！ 经过一夜的熟睡，同学们精神抖擞，迎接新的一天。洗漱完毕，有些“臭美”的同学还把 自己“打扮”了一番！一系列准备之后，同学们来到了楼下的操场??“立正！?报数！ ”各班 领队陆续喊道， “1、2、3、4??”同学们依序报着数，一片嘈杂之后，老师确定万事俱备，就 带领我们过马路、走向教学楼、走向食堂?? 同学们在食堂大吃一番之后，各自回到教室，准备一天的学习?? 当然，不仅只有看似枯燥的课程，还有下课时同学们的欢声笑语、恩恩怨怨以及求知的心！ 有时吵吵闹闹、能闹翻天，有时沉默无语、万籁俱寂！ 同学们也不是完全不喜欢学校的课程，比如：音乐、体育、电脑??总之不是主课的大部 分课程同学们都上得津津有味！ 下课了！同学们推推搡搡，而我却是一个学习成绩一落千丈的“书呆子” ！独自一人在座位 上，死板地看着书！呆呆的、傻傻的！因此“木头”这个外号就降临在我的头上！一段光景后 同学们冷落了我，我是在想不通为什么，就满怀疑虑的冲向老师办公室?? 老师教导我过后， 我似乎明白了点什么：我不应该只知道读书而遗忘了我的伙伴儿门！更应该将心胸放宽一点！ 此后，我努力改正，憧憬着同学们对我的原谅！ 所有的课程总算上完了！同学们都松了一口气！吃罢晚饭，同学们享受这饭后自由自在的 大好时光！要么完成作业、要么嬉戏??个有个的事！一点也不觉得空虚！ 唉！时光流逝之快，为人所叹！半个多小时的时间实在短暂！铃声响起，同学们又要各自 归位，进行晚自修?? 已经是八点半了，铃声再次响起，值日生急匆匆地去拿牛奶，同学们在一片混乱中交作业。
不到一炷香的功夫，值日生气喘吁吁的将牛奶拿来了！点心分发完毕后，同学们边吃边说，别 有一番风味。
九点左右，同学们纷纷离开教室，到外面排队，又开始整队。
“立正！“1、2、3、4??” ” 那生意比起早晨懒散得多，毕竟学了一天，谁不累呀？ 随后，同学们来到自己的寝室。由于时间不充裕，还不等我们趴下来调整一下就必须急匆 匆地跑向澡堂，虽然说能够痛痛快快地洗个澡，但精疲力竭的同学们却不以为然！可那么热的 天同学们也不能敷衍了事、瞒天过海！只得硬着头皮去洗个澡。
洗漱完毕后，大家坐在床上，谈谈天、谈谈地有个别的人还谈起了国家大事，在寥寥数语 之后，熄灯铃响了，同学们关了灯，相继进入了梦乡?? 这就是我的在校生活，有同学、有老师、有知识、有欢乐??使我的每一天过的充实，使 我的每一天过的幸福！我会再接再厉，我会坚持不懈，我会过好我在校园的每一天；我会让同 学满意！我会然老师满意！我会让所有人满意！啊！这美好的校园生活！ 4、欢乐和谐的校园生活 有人说，校园生活枯燥无味；有人说，校园生活实在紧张； 有人说， 校园生活令人害怕?? 而我却要说，校园生活欢乐和谐。
记得那是一个夏天晚课前的间休，教室里充满了各种小食品的味道，我和几个好朋友一起 到操场上闲逛。太阳变成了金黄色，斜挂在天边，将要落下。周围的几片云彩也呈现出金黄色。
篮球架边，班里的男生正发疯似的打着篮球。太阳的余晖落在他们的身上，十分好看。
我对一位好友说： “今天的太阳真好看。
”她说： “嗯。余晖落在人的身上也好美。
”另一位 提议道： “我们坐在篮球场边看男生们打篮球吧。
”大家都十分赞同。
选了一个正对着太阳的角度，我们在篮球场边坐下了，一同欣赏这场篮球赛。我对篮球的 了解并不多，只算是看热闹。进了球的，高兴地手舞足蹈，有时还在进球的人的背上锤两下， 说： “不错啊。
”再看那丢了球的，队友中有的神情沮丧，有的咬牙切齿，恨不得把他吃掉，而 丢了球的人，红着脸恨不得钻进地缝。哦？那边在笑什么？细细一看，原来是一个男生被绊倒 了，滚出了球场。看到这儿，我们也笑了。
正当我们开心的时候，一个篮球向我们飞来，身边的一个女生来不及躲闪，正撞在她的眼 眶上，幸好无事。眼睛稍稍好些就冲进了男生堆，大叫一声： “谁弄的？”男生们大笑着把体委 推了出来。那为好友也顾不得“淑女”和“男女有别”了，就要揪头发。体委也不让啊，撒腿 就跑，边跑边求饶。而那女生，也闹着要他站住。打球的也不打了，跟着起哄?? “铃、铃、铃”上课了，同学们涌进教室，开始了学习。
噢！我爱着欢乐和谐的校园生活。
5、2010 年济宁中考满分作文：我的初中生活 初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。太多太多的情感融洽在一起，短短的 初中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回味。
上了初中了， 代表着自己长大了， 再也不是那个让人宠着爱着护着的 “小公主” ， “小少爷” ， 代表着自己有自己的想法和自由，不再是一个只会听父母的话，没有主见的人了。虽然有了自 由，可生活却乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情却不是一个人就不能独立完成的。
在以前的时候，在学校里什么困难有时老师可以帮上忙，自然轻松。学习也不是很紧迫， 即使自己管不住自己，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自己是被宠着护着，什么事 情自己拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。
可是上了初中，一切自然都变了。好象进了一个陌生的世界。在学校小事自己解决。学校 也很紧张，功课又多，自己管不住自己的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初 中要学会自觉。在家里，现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。什么事情都要自己 拿注意，因为他们说长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱中度过。每一天的生活没 有任何秩序。
初中的生活，遇到苦恼的事，伤心的事总是自己在一旁流眼泪。在同学面前总是笑嘻嘻的， 装坚强。其实笑只是掩饰自己悲伤的一面，现在我才懂， “笑中有泪”的含义。因为没有了以前 父母宽敞的肩膀。痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿。可是现在， 我没有了归宿，伤心时只有自己哭的份儿，在也没有肩膀可以让自己依靠。因为那个肩膀上靠 着的人是从前的我。
个个都说初中的生活自由，轻松。以前我自然也在期待有一天可以快快长大，去享受初中 的生活，等到得到了后才知道。原来自由的代价是悲伤。这种代价太大了，也太痛了，让我一 时反映不了。
郁闷的时候，总在想着以前的一切，以为只要自己成绩好了，父母也自然会更疼爱自己。
可是当自己把在学校里的一切告诉他们时，他们却只说了一句“努力” ，然后又投入工作里。对 于他们的冷淡，更是愤起了我的信心。我一直在心里想着：也许父母只是想用那种不屑的延伸 来让我更加用学习去注意他们，吸引他们，所以我在更努力的恢复以前的成绩和自己。
初中的生活留下了无数的痛苦与快乐。痛苦是短暂，快乐是永久的，这是我一直坚信的。
也许在你的初中生活里，也有过无数个苦与甜吧。
对于以前的自己，初中生活是个神秘的棉纱，总想掀起它真正的面目，看看里面的惊喜。
可现在掀开了，带来的却是很多的苦恼，困惑，高兴，伤心等等。这个惊喜真的让自己无法一 瞬间去接受。但是它还是一涌而来，想退也退不了。也许这样一来才回令自己更加会记得和回 味初中的生活。
6、多彩的校园生活 对于校园,我想:那是我们再也熟悉不过的一个学习天地.有人说:学习是一件非常以及极其 无聊的事情,更别说校园生活的枯燥乏味了.可我却觉得学习是一件快乐的事情,校园生活是多姿 多彩的. .一上陶艺课.我们就容光焕发.冬天由于天气冷,上陶艺课比较不方便.所以我们就在教室里 上.一次,陶艺老师给我们画了一个图,看我们谁能用一条直线把这几个小房子连起来.陶艺老师一 画完,我班的男生就边举高手边叫嚷着说:“我,我.”陶艺老师叫了一位同学上去.没想到他却在黑 板前呆住了.原来他根本没有想出解题的方法就在瞎起哄.这下可被老师叫到了,他呆在那里几秒 后,似乎想出了解题的方法.开始连起来,可到最后还剩一个没有连住.他还感到莫名其妙,摸了摸 脑袋.接着他还滑嵇地说:“这里不是没有的吗?是谁添上去的.”这时,全班哄堂大笑.之后,陶艺老 师又叫了几位同学上去做,开始他们都信心十足,可到最后还是剩一个.陶艺老师说,没有连出来的 都要表演一个节目.于是他们个个都表演了一个节目.之后就没有人敢冒然地上去了.我们都在草 稿纸上又画又连.可怎么也连不出来.女生们看着这图,总寻不着头脑;男生们久攻不下则开始交头 接耳.这情况持续了几分钟后,一个颤抖的男性声音打乱了这一切.原来是我班的搞笑歌手陈飞是 也.他说他想出了解题的方法,于是就上去连.可最后还是剩下一个没连住.他就只有表演节目了 . 他开始唱歌,我们都强忍着使自己不要笑出声来.可当他表情,动作实在太丰富的时候.我们就再也 忍不住了.个个都大笑起来.笑得前仰后合,笑得肚子痛笑得流眼泪,笑得直拍桌.这一切使陈飞感 到莫名其妙,再也唱不下去了.这一情况持续了好久,好久.之后,我们又开始思考这道题.教室里一 直还回荡着刚才的笑声.真是余音绕梁,三日不绝.不时还会有同学发出刚才的笑声.陶艺老师看者 我们个个茫然的表情.脸上藏着一丝微笑.许久,这才在黑板上写下了这两个大字——“无解”. “啊?!” 全班一片哗然.这道题让我们知道了——做事不能被表面现象所迷惑,有时候问题的答案 就是那么简单. 一次,学校要举行篮球比赛.可是第一场比赛时,我们都不知道.老师让我们排队去篮球场.我 们才知道是篮球比赛.一听是篮球比赛.甭提有多高兴了.尤其是男生,因为他们可以再次翱翔于球 场之上,穿梭于篮球之间.第一场比赛是与一班比.我们班的男生太低估一班了.结果以一球之差输 掉了.也许是我班男生太弱了,也许是对手太强了,也许是恶运常常结伴而行.导致了接下来的三场 比赛都输的一败涂地.导致了我们对于再次的比赛都没有信心.导致了刘老师在最后的一场比赛 前对我们进行了一次说教.对我们的比赛队员进行了一次调整.给我们鼓足了信心,给我们振奋了 精神.在比赛场上,我们的队员容光焕发.拼命地抢球,投球.我们的啦啦队也不甘示弱拼命的喊着: “加油!加油!”我们的才女何梦丽还编了一句口号叫作“六班,六班,永辉煌.英雄,英雄,你最棒.” 在我们的共同努力下,我们终于取得了最后的一次胜利.我们的班主任刘老师也非常地开心.在放 学前又对我们进行了一次说教.刘老师突然说道,我们班的何梦丽非常细心,还为我们的运动员每 次比赛都准备了一大包抽式餐巾纸让他们擦汗.我听完愕然一怔.这餐巾纸不是我准备的吗?怎么 成了是何梦丽准备的.我想应该是我这个人很内向吧.每次准备好的餐巾纸却不敢拿去给他们用. 总是让何梦丽带去给他们用.难怪老师会误会了. 校园的生活是紧张,忙碌.刻苦的,但也是充实,快乐,多彩的.我爱我的校园生活 7、校园生活 在秋风习习，小鸟欢唱，落叶纷飞的季节里，我却感觉不到鸟儿的欢快以及秋风送来的凉 爽，而感到的却是夏天般那种急促，紧张又激烈的旋律。
到了初一的中学生活，就没有了往前那种轻松快乐的感觉了，而多出来的只是那种繁忙紧 张的生活了。就好象是炉子上的一锅水点了火然而逐渐的冒泡，滚烫冒热气最终成为沸腾。中 学生活的来临，使我备感乏力就好象有了双隐行的双手在肩膀处加压一样的累！ 每天有做不完的作业，把我的头都弄得像“皮球”一样大了。每天晚上九点十点睡觉已是 那样平常了。到了学校就又像在一堆沙子里行走一样浑身不爽快又乏力。多而难的考试就像下 地干活一样难受深感头疼。转头回看小学生的校服就像财主盯住了自己的金库那样的不舍和渴 望往日重现。
回想起八月份的时候，觉得很呆啊，原以为中学生活会带给我不一样的快感很新鲜，而如 此身临此处却像在蹲 “监狱” 每天晚上睡觉时脑海总浮现出在学校里的苦闷和紧张我就会忍不 。
住想呼喊：救救我吧！有双翅膀该多好，可以无限翱翔！ 现在每天晚上九点多睡觉连双休日都一样规律了，甚至双休日更狂一点，有时会傻一点真 想把让我们学习的人给“杀”了。哎！我觉得这样的学习真是太不顾及学生的生活了，可仔细 回想没办法，我不可以妥协，要与这种“恶魔”般的生活斗争到底。让中学生活成为我的“掌 中宝” ，爱它，想它，我可以的，累！我不怕你了！ 虽然初中的生活是苦闷的， 但我相信亲身体验后的我会有新的微笑迎接我， 灿烂的阳光是 属于我的。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”累！是困不住我的，发了牢骚之后，我会加倍 努力和时间赛跑，突破初中进入高中，大学甚至更远，所以我不怕累！ “沙沙沙”又起风了，虽然风大但吹不走我的疲倦，吹的只是树枝摇晃不停。我仿佛是童 话中小仙子，在梦中游荡，过着秋天，吹着习习秋风进入睡梦?? 8、校园生活 学校生活就像一串百味冰糖葫芦，有很多很多的味道，甜、酸、苦、辣?? 日复一日，年复一年，在一些同学眼中看似枯燥乏味的学校生活，其实同样充满着无数的 精彩。接下来，就让我带大家去品尝它味道。
酸 记得有一次，在放学之际，作为英语课代表的我，要布置英语作业。因为班主任老师担心 学生们在学校久留发生事故，所以颁布了一条命令，即课代表在 5 分钟内布置完作业。因此， 我十分着急。结果“心急吃不了热豆腐”——我没有把作业布置清楚，使同学们做错了作业。
第二天早晨到校后，我赶忙和同学们道清作业。看到他们一个个责备的面容，我心好酸。
甜 有一回做数学题，全班同学都遇到了一只“拦路虎” 。我灵机一动，读题，画图，联系，计 算，终于，经过我的冥思苦想，做出了这道题。看着白花花的纸被我画得密密麻麻，还滴了几 滴“汗水”的草稿，我心里甜滋滋的。
苦 说到上学，谁都说苦。早晨早早到了学校，经过了 9 节课的苦干，终于放学了，可面临的 不是休闲轻松，而是一堆又一堆的作业。等做完作业，时间就到了 12 点，一天就这么过去了。
辣 “这次考试，总之都不错，但是有一些人，能考满分却没考上，其中就有（省略号） ”哎， 我不想听到的名字还是听到了。数学老师生气地对我说： “如果下次还不考满分就要打屁股。
” 顿时，我脸上火辣辣的，后悔当时没有好好检查，导致考试成绩下降，当时我恨不得找个 地洞转下去，羞死了， 我在学校生活中尝到了生活中的滋味：酸的如山楂；甜的如蜂蜜；苦的如黄连；辣的如天 椒。这串百味冰糖葫芦你才品尝了其中小小的一部分，其他的就要靠你自己慢慢体会。
我爱我的学校生活，我爱我的学校！ 9、校园生活点滴 “生活就像音乐， 校园生活就好比音乐中的一个个美妙的音符， 因为有了这种生活的累积， 才谱写出了一首动听的乐曲。
” 学校美景 一走进学校，一尊孔子像耸立在勤政楼前，校园里一排排郁郁葱葱的树木傲然挺立，好像 是时刻保护我们的士兵。九曲桥的造型奇特，衬托着薄雾，更仿佛在仙境。绿油油的湖水有如 一块明镜，映出你的倒影，有如一块翡翠，剔透无暇。寒风吹过湖面，露出一道道波纹，而那 几只小鹅却丝毫不觉寒冷，在湖中央嬉戏玩耍。学会学习学生的主要任务，就是学习。学习不 光是学习知识，还要学习学习的方法。就好像钓鱼，以前老师把钓上来烧好的鱼给我们吃，但 是我们毕业了，谁来钓给我们吃？谁来烧给我们吃？所以我们要学习“钓鱼的方式”以及“烧 鱼的方法。
”所谓“授之以鱼，不如授之以渔”也许，在这点上我感悟比较深刻一点，在此总结 出三大特点：语文，多阅读；数学，做习题；英语，多背诵。
除了要有正确的学习方法，还要学会把握时间。上帝给每个人的时间都一样，但是每个人 使用的效果却都不相同。如果你没有崇高的理想，就不能战胜自己的惰性， “有能力把握每一天 时间”的人，才能站在巅峰。生命里最美好的事物就如深山中的野兰，开在百布蛇环视的山谷。
但是，从来不会有采兰人因为百步蛇，就是去寻找兰花地坚持与勇气。勇气和坚持都是不随波 浪流的，勇气与坚持都需要在最纷乱的时候，保持静心。有了这点，我相信一定能学好，不信， 你试试？ 学会做人 我，一个天性活泼，开朗的“假小子” ，也许是因为太霸道了，一直会和同学发生争执。记 得，七年级第一学期，我时常和生活老师发生争执，把关系弄得很僵，现在回想起来，这些都 是我的愚蠢表现。俗话说得好“在家靠父母，出门靠朋友。
”以后的日子里，我努力改变自己， 同学和老师也渐渐改变了对我的看法。三年的初中生涯，我结识了许多肝胆相照的朋友，更感 受到了友谊的温馨和可贵。这些就是我在这短暂的三年中在康桥学校的所思，所做，所想吧！ 至少我是这样认为的，人生可以说很漫长，但也是很短暂的，就是那么几步，也许就决定了一 个人的一生命运。
10、校园 生活 有人说，校园生活是枯燥无味的，而我却觉得校园生活是多姿多彩的。男生女生“男卑女 尊”这个词用在我们班的男女生身上是再恰当不过了。想知道为什么吗？来我们班瞧瞧吧！ 搬桌椅，男生上，女生在一旁说∶“不搬桌椅非好汉。
”拖地板，男生上，女生在一旁说∶ “自古男生能吃苦，能耐劳。
” 不仅如此，在阅览室看书或是搭乘校车，好位置都要留给女生“享用” 。倘若男生有半句怨 言，就会遭到女生的群体攻击∶“你们这些男生，个个没有绅士风度。
” 当然，我们班的男女生也有站在同一条战线上的时候。学校举行拔河比赛时，男生们在场 上“努力奋斗” ，女生们就是称职的拉拉队，为他们呐喊助威；平日里谁碰到困难，大家乐呵呵 地互相帮助，我们都是这个“快乐大家庭”的一分子。
“歌仙”与歌 近来，我们班涌现出一个又一个的“歌仙” 。此称号并不代表他们的歌声如何动听，而是因 为他们对音乐那种难以割舍的感情，大有不“走火入魔”不善罢干休之势。
无奈，我也抵御不住音乐的诱惑，加入了他们的行列，成为一名不折不扣的“歌仙” 。每日 与众“仙友”攀谈歌坛之风吹草动，评论歌星的才貌人品，编排流行音乐风云榜。
哪料班主任对这已是大为不满，在两天前颁布了“禁歌令”―课间 p 午休不许唱歌。可对 音乐如此痴迷的我们怎会“忍痛割爱”呢？于是，我们和班主任签订了协约。如果下次模拟考 试成绩没有上 95，便心甘情愿遵守“禁歌令” 。反之，考试成绩若是上 95，老师就得废除“禁 歌令” 。
看来，现在得加倍努力“啃书”了。
突击考试 语文课上，老师抱着一叠诗卷走进教室，眉开眼笑地对大家说∶“同学们，准备一下，待 会进行考试。“啊―”老师的话音刚落，班上便响起一曲男女声合唱。我立刻合掌念道∶“老 ” 天爷，保佑我这次考个好成绩。
”侧头看看同桌，正和后座的同学抢复习材料。再看那边， “捣 蛋鬼”毛清玮长叹∶“天要塌了，天要塌了！ ” 天终于塌了。得知考试成绩后，一朵朵乌云将我们脸上灿烂的微笑遮盖得无影无踪，我们 个个成了林妹妹的徒儿。
好在我们都是天生的乐观主义者，第二天早上便“雨过天晴” 。不过，每个人的心里都提了 块石头。下次若是再考差，小命休矣~~。
看吧，我们的校园生活是丰富多彩的，我们这群少男少女正无忧无虑地成长着。
11、欢乐的校运会 今天，阳光灿烂，冬意浓浓，我们迎来了第二十八届“阳光体育与奥运同行”校运会。
8 点 38 分，仪仗队在指挥员的指挥下，奏起悦耳的乐曲精神抖擞地进场，鲜花队双手挥动 着花球，旗队双手擎着红旗整齐有序地跟在后面，绕着操场走了一圈，然后走到操场中间。接 着，一个又一个班排着整齐的队伍陆续走到仪仗队的两旁。校长介绍了领导们、嘉宾们，有关 领导讲话，运动员代表发言，最后校长郑重地宣布： “第二十八届校运会正式开始！ ”说罢，场 上发出一阵热烈的鼓掌声。接踵而来的是活力十足的健美操表演，天真活泼的校园舞蹈表演。
表演的同学精神饱满，动作到位有力。从她们的脸上，我们看到了少年的气息，少年的价值， 少年的活力。
9 点 30 分，紧张的一刻终于到来了，整个学校顿时沸腾起来， “加油”的助威声此起彼伏。
原来是女子的跳长绳比赛开始了。我要控制好自己的情绪，这样，我们才能获得胜利之神的眷 顾。随着“嘟——”一声哨子响，参赛的同学用力地跳起来??随着“嘟——”一声哨子响， 女子跳长绳比赛结束了。虽然我们班的女子队失败了，但“失败是成功之母” ，下一次我们肯定 会赢。
比赛一直延续到下午，师生们的热情毫不减退。一听到枪响，跑道上的运动员一个个如兔 子般飞离起点，如同箭一样冲向终点，赢得在场的观众雷鸣般的掌声。因为在观众的心中，这 些运动员都发挥了不屈不挠、顽强拼搏的体育精神，他们都是运动场上的英雄，是中心小学的 “刘翔” 。
体育，是精神文明建设的一个重要部分；运动，它锻炼的是体力，激活的是生命！ 、
什么的校园生活作文
快乐的：我的校园生活宛如一条弯弯曲曲的长河,但是,在那坎坷的背后,却隐藏着无限美好和快乐.其中,就有一件趣事令我至今难忘.
那是一个周二中午,雪后的空气显得分外清新.午饭后,我和伙伴来到宿舍楼后面的空地,准备堆雪人.堆什么好呢?我思来想去,最后终于决定对一个“肉包包”.我先用手捧起一些雪,把它们搓在一起后,再用两只手按紧,来回旋转,使它们变成一个雪球.我看了看这个雪球,总觉得还是有些小,于是我又抓起一把雪糊在上面,把它变成了一个较大的雪球,这样身子就做好了.接下来,我开始做它的五官及头上的褶皱了.只见我先在它的头上放上一些雪,把它们捏成一个小“鬏鬏”.然后找来一个竹签子,在小“鬏鬏”上面画上几道,表示褶皱.接着,再在它的脸上画上一双大眼睛、一张嘴和一个小鼻子.最后,在它的脸颊上画几条斜道,使它看是来更加可爱.大功告成!我兴奋地端详着我的杰作—一个长得小巧玲珑、栩栩如生的“肉包包”!它仿佛眨着那双水灵灵的大眼睛,高兴地说：“小主人,谢谢你让我有幸能来到这个世界上.”看着它可爱的样子,我甜甜地笑了.这时,伙伴们也纷纷做好了他们的雪人.虽然大家做的各不相同,但是在我们每个人心中,这些雪人永远是我们最珍贵的宝贝,应为它们饱含着我们的快乐和努力.
虽然那些雪人早已化成了雪水被太阳蒸发了,但是我相信,它们永远会活在我们心中,同时,这件校园生活中的趣事也会伴着我们长大,一辈子陪着我们,使我们终生难忘!
老师的：
要说最尊敬的老师吗,那就要数胡哲老师了,我感谢阳光,它带给我温暖；我感谢清泉,它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师,他带给我鼓励的微笑.“岂有此理!胡说八道!”一听这熟悉的话,你就知道我们的写作老师来了.
我的写作老师叫胡哲,是我师范时的写作老师.他个子不高,年纪不大,可头发却白了一半儿.他穿着上也很不讲究,一年四季总是那一袭蓝布衣裳,与其他老师形成鲜明的对照.最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛.他的形象不好看,可却爱笑,一笑起来,就露出一对难看的大大的牙,脸上的皱纹也叠成了罗汉.他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”.
那一次,也不知是心有所感,还是心血来潮,我写了一篇作文《〈想家的时候》,结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读,还说这就是有真情实感、有新意的佳作,惹来同学羡慕的目光.也不知是哪位同学嫉妒,偷偷地说了一句：“哼!这是抄的!”没想到这句话溜到了他的耳朵里,他怒目而视,随口甩出一句：“岂有此理!你给我抄出一篇我看看?”随即把目光投向我,脸上难看的微笑又来了：“你说说,你是如何写成这篇作文的.”看了看老师脸上信任的目光和微笑,我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来.教室里静极了,同学门静静的听着,老师也好像挺激动,不住点头,脸上的微笑更灿烂了,那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外.我说完了他带头给我鼓掌,嘴里不停的说着：“真实感受,有道理!”可以说,从那次以后,我就更爱写作,更爱上胡哲老师的课了,而他在写作上对我的指导更用心了.
胡哲老师爱发火,一发不可收拾.只要同学们犯了不可饶恕的错误,他就大发雷霆,嗓门儿高得几里外都能听到.他的脸憋得通红,然后大声训斥,毫不留情：“怎么搞的?上课不好好听,又不完成作业,多影响我讲课的心情!自己回去好好想想!真是岂有此理!岂有此理!”接下来讲课,他的声调充满了严厉,脸绷得紧紧的.可是慢慢地,他的声调就缓和了许多,脸上又找回了微笑,那两颗门牙也不由自主露出来.而他所讲的内容更细了,还不时地轻声问：“你们听懂了吗?”我们知道,原来他不是真生气,反倒是在集中我们的注意力.于是我们就大声回答：“听懂了!”他笑得更欢了.
写作老师,我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑.
同学的：
友谊这个词每位同学都熟悉吧!而且我想每位同学都有自己的一段美好的、令人友谊难忘的友谊吧!
我也有一段友谊,那段友谊从两年前到现在,从现在到未来,我都会好好维护的!我曾为这段友谊曾让我伤心过,难过过；开心过,快乐过.总之,它给我的喜、怒、哀、乐我永远也忘不了.
现在想起五年级发生的那件事,心里还有种说不出的感觉.我的五个“死党”,黄凯（其中一个死党）因为那段时间和另一个女生特好,遭到张媛媛（不用说你们也知道吧!)的嫉妒,张媛媛当时几乎要和她绝交.记得那时我特痛苦,不知道到底该和张媛媛玩还是黄凯,我当时真的已经晕了~黄凯、张媛媛,当时我就在这两个名字之间徘徊.该选择谁呢?无奈~!
过了些时候,冷静下来想想,互相谈谈不就得了!既然是难舍难分的朋友,怎么连这点信任都没有呢?怎么经不起这么点小挫折呢?怎么.想到这里,我马上找到张媛媛和黄凯我们好好的谈了谈,将心比心的谈了谈.她们认识到自己的错误,认识到彼此的苦衷,便和好如初!
友谊是平凡而伟大的!总是在孤独的时候,才知道朋友的价值!当你孤单你会想起想起谁?朋友!
友谊,使我懂得了做人!友谊万岁!
烦恼的：我是一个活泼可爱的小学生.最近,我碰上一件头疼的事,希望大家能帮我解决的烦恼.
这件事是这样的,在上个星期,班主任给我们调换了位置,我原先的同桌刘洋现在变成了王文兵.说刘洋吧,这个人成绩还可以,就是有一个缺点,上课爱插嘴.我虽受够了他那多话的嘴,但是他上课也爱捉弄我,又是我不理睬他,他还是要若我,哎!这且不说,就说我现在的同桌王文兵,此人成绩可以说和我不分上下.可是,不知怎的,他有事没事总希望打我.就说一次上语文课,我正在做作业,我还没弄清是怎么回事儿,他就一拳朝我打来了,虽然不重,但打得还算疼.我起初以为他是和闹着玩的,谁知这一星期过去了,他还是这样.
王文兵啊王文兵,你为什么总是要打我呢?虽然我们的成绩不分上下,但是你也不至于为这事打我吧!王文兵,我真希望你能将此事的原因告诉我,因为这件事已在我的心里成了一个不解的疑团,就像那无头的蚕丝.请你告诉我,我到底怎样才能让你不再这样,不在打我了.
虽然这件事你们觉得好笑,爱笑你们就笑吧!反正我希望我的同桌王文兵能和我和好如初.
我一直等待着一天!
综合的：中学生活是个百变怪,难以形容.在这个人生的花季,在美丽的繁花背后,隐藏着酸甜与苦咸.我该怎么形容你,百变的花季,百变的中学生活?
甜
一年前,我初次踏入中学大门.
一进学校大门我便发现了与小学的不同之处：宽敞的林阴道,肃穆的升旗台,现代化的试验楼与图书馆,还有漂亮的塑胶跑道和红墙素瓦的学生公寓……生疏的环境,使得我近两周找不到北.中学生活首先向我展示了它陌生的一面.
开学第一周,老师们为了激发学生对其所授学科的兴趣,在课堂上设计了各式各样的游戏,试图让我们在娱乐中学习.课堂上绽开了我们一张张天真烂漫的笑脸.中学生活表现出它有趣的一面.
酸
同学们在校园里开始结朋识友,所有活动都结伴而行.每个人都在“誓死捍卫”着自己的友情,以免自己的朋友被别人抢去.学习的压力,琐事的摩擦,于是,自私霸道、保守小气、勾心斗角等弱点一一暴露出来.花季般的中学生活便露出了它虚伪灰暗的冰山一角.
苦
学期中间是最枯燥的时节.同学们极力忍受着三点一线生活的无味,被困在监狱般的书本里不能呼吸.梦里永恒的形象是老师的脸,口中不变的话题是书本中的语言.教辅资料代替了课外读物,小学天堂般的生活一去不复返.早上6点钟睁开眼睛已无须定铃,晚上啃书本直至11点已经习惯.早上顶着大大的黑眼圈(只能低头走路,否则定会被当作国家一级保护动物送到动物园),望着镜子里的“大熊猫”仰天长叹：“唉,中学生活也有它苦涩乏味的一面!”
中考来临了.
死党不识趣地为我出了一道让我无言以对的选择题：“考完试放假和不考试也不放假,继续平淡的生活,二选一!”
我哑口无言,该选哪一个?
后者平淡,过于乏味.我这种总希望生活中出现奇迹的典型水瓶座女生怎能忍受?
而前者,则苦不堪言!
为了调动学生的积极性,缓和考前沉闷的气氛,老师动用了金牌令箭：每人每天至少回答一个问题.不是很苛刻的要求,但却体现了中考前学生生活的紧张与压抑.
考前的压力很大,各科老师都不甘示弱地布置作业；家长们也给孩子定了必须达到的分数线,全班出动冲进书店,恨不得把整个书店都搬回家来!待我们稍有喘息的机会,便把我们与山般高的资料锁在一起.而他们连走路都学会了声轻如鼠,生怕“打扰”我们做题.有人说“可怜天下父母心”,怎么就没有人“可怜天下孩子心呢”?谁来拯救这些重压下的花朵?中学生的我们有太多的压力啊!
咸
考试是老师的法宝,分数是学生的命根.中考过后,分数公布了.成绩不好的孩子们,如何向家长交代?两周后的家长会会不会为他们雪上加霜?这期间,学生滴下的泪水堆积起来即是一汪咸水湖.中学生活中免不了泪水的存在!
中学生活,你的七十二变,让我哑口无言.
中学生活,你的七十二变,让我难以形容.
中学生活,你的七十二变,是学子们生命中永恒的风景.
我该怎样形容你,百变的花季?我该怎样形容你,百变的中学生活?我只能擦亮眼睛注视着你,看你的七十二变!
什么的校园生活作文
校园生活作文素材范文一：校园的生活
春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。
春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。
那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
晚上，校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。路边的小树抱着春雨给他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。春风抚摸着花朵。花朵竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’，姿态优美得不得了。天上的星星公主闪烁着小眼睛，好像在问：“他们是在开晚会吗？为什么不请我呀？”
啊！校园春色，好一幅精美迷人的风景动画
用心 爱心 专心 1原文地址：校园的生活
春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。
春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。
那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
晚上，校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。路边的小树抱着春雨给他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。春风抚摸着花朵。花朵竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’，姿态优美得不得了。天上的星星公主闪烁着小眼睛，好像在问：“他们是在开晚会吗？为什么不请我呀？”
啊！校园春色，好一幅精美迷人的风景动画
用心 爱心 专心 1
范文二：立 足 校 园 生 活 ，积 累 作 文 素 材
徐 芙 蓉
（ 盘 锦 市 辽 东 湾实 验 小 学 ， 辽 宁 盘 锦 １ ２ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 学校 是 学 生 活 动 的 主要 场 所 ， 课 堂上的学习收获、 课 堂趣 事 ， 课 余 活 动 中的 嬉 戏 玩 耍 ， 校 园 中 的所 见所 闻 ， 都 是 写 作 的 好 素 材 。
学 生 学会 了观 察 校 园 生 活 ， 就 会 自觉地 把 视 角转 移 到 家 庭 生 活 、 社会生活 ， 到 生 活 的 大 舞 台积 极 寻 找 积 累作 文 素材 。
关键词 ： 作 文素 材 校 园生 活 语 文教 学
巧 妇难 为无 米之 炊 ， 写 文 章 也 是 同样 的道 理 。没 有 充 分 、 生动的素材 ， 只在 技 巧 上 兜 圈 子 ， 翻花样 ， 写 出 来 的文 章 必 然 内容干瘪 ， 面 目可 憎 。
《 语文课程标准》 强调 养 成 留心 观 察 周 围 事 物 的 习惯 ， 有意识地丰富见闻 ， 积 累 习 作 素 材 。
然 而 小 学 生
平 日的生 活 比较 单 调 ， 学 生 写 作 文 往 往 觉 得 自 己是 在 做 “ 无 米
之炊 ” 。为此 ， 教 师 就 要 教 会 学 生 以有 心 者投 入 貌 似 平 凡 的 生 活， 学 会 观 察 和分 析 ， 积 累 写 作 素材 。
源 于 课 文 内容 。
积 累 作 文 素 材 语文课文类型多样 ， 从 体裁上可分为写人 、 叙事、 写景 、 状 物、 说明 、 想象等 ， 不同的体裁有不同的写作技巧 。
很 多 课 文 都 是 学 生 仿 写 的范 文 。比如 《 猫》 这篇课文 ， 老 舍 先 生 没 有 写猫 的 样子 ， 而 是着 重 写 了猫 的性 格 的 古怪 ． 这 就 突破 了一 般 状 物 类 作文 的写法 ， 文章写得生动 ， 猫 的形 象 跃 然 于 纸 上 ． 学 生 学 得 有 趣 。
由文 中的 猫 想 到 了 自 己家 中 的宠 物 ，原 来 动物 也有 性 格， 原 来 状 物 文 章 还 可 以这 样 写 ， 一 个个跃跃 欲试 ， 我 抓 住 机 会 布 置 学 生 认 真 观 察 自己 身边 的动 物有 什 么 性 格 特 点 。再 模 仿 课 文 以 总 分 的顺 序 写 一 段 话 ． 学 生兴趣 盎然 ， 有 的写 自己 家 的小 狗 “ 既 懂 事 又 狡 猾 。
每 次 放 学 回 家 它 总 会 趴 在 门 口迎 接 我 … …有 一 次 ， 我急着上学 ， 踩 到 了它 的 后 脚 ， 中午回家 ， 它 为 了得 到 我 的怜 悯 ． 竞 一 瘸 一 拐 地 走 到我 的 面前 举 起 了 脚 。
可 是它举起的是前脚 ， 真让我哭笑不得” 。
还 有 的写 “ 公 园 的猴 子 既团结又好斗。
一 有 人 惹 怒 了其 中 的一 只猴 子 ． 所 有 的 猴子 都 会 对 着 这个 人 张 牙 舞 爪 ，连 吼 带 叫 … … 一 旦 它 们 自 己玩 儿 起 来， 就会分成两派 连嘶带咬 ， 互不相让 ， 要
是 有 人 给 它 们 点 儿 吃的 ． 就 争 抢 得 更 加 热 闹 了 …… ” 有 了学 习 乐 趣 ． 再 加 上 生 活 中 的 细 心观 察 ， 学 生 笔 下 的小 动物 自然 栩 栩 如 生 ， 毫不逊色 。
语 文课 文不 但 体 裁 不 同 ， 侧重点也有很大差异 。
这 是 学 生 作 文 的好 素 材 。
有 的课 文侧 重 情 感 教 育 ， 可 以 让学 生 续 写 或 写 读 后感 ， 如 学 了《 卖 火 柴 的小 女 孩 》 、 《 凡卡 》 这 类 揭 露 资 本 主 义 罪 恶 的文 章 后 ， 学 生 感 受 到 在 黑 暗 制 度 下 同 龄 人 的苦 难 生 活， 对 他 们 产 生 了深 深 的 同 情 。
我利用这种情感 动力 ， 鼓 励 学 生 展开想 象 ， 续写 课文 ， 有 的 学 生 写 出 了 他 们 在 资 本 主 义 社 会 更 加 悲 惨 的遭 遇 ， 有 的 写 出 了他 们 来 到 自己 身 边 后 的幸 福 生活， 既 深 化 了对 资 本 主 义 社 会 的 认 识 ， 更 珍 惜 今 天 的幸 福 生活， 又 进行 了写作 训练 ， 培养 了想象 能力 。学完《 荔枝 》 一 课 ， 学生体会 到 了母子之 间浓浓 的亲情 ， 谈 到 了 自 己 的 妈 妈 是 如何关爱 自己的 ， 而 自己又常 常不懂 事 ． 很 少 知 道 关 心 体 贴 父 母 。我 布 置 学 生 写 读 后 感 ， 学生有了课堂上的感受 ， 不 但 写 出 了 父母 对 自 己无 微 不 至 的 照 顾 ， 更 认 识 到 了 自己 的贪 图 享受， 并 有 了改正错 误孝 亲敬长 的想法 ． 而 且 很 多 学 生 真 正 落 实 到 了行 动上 。
二、 源 于课 余 活 动 。
积 累作 文素 材 课间虽然只有短短的十分钟 ． 但 对活泼可爱的孩子来说 ． 课 间 十 分 钟 的校 园可 谓 是 沸 腾 的 校 园。
他们三个一群 ． 五 个 一
一
、
伙， 开 展 各 种 活 动 。作 文 指 导 课 上 ， 学 生 先 回 忆 口 述 活 动 的 情 景， 再写下来 。
有 的学 生 以旁 观 者 的 身份 描 写 了不 同类 型 的 活 动， 把 游 戏 者 的动 作 、 神态写得 惟妙惟 肖， 足 见 其 观 察 得 细致 入微 ； 有 的 重 点 写 自 己的 游 戏 过 程 。
刻 画 自己不 同 阶段 的 心理 活动 ， 胜利时的喜悦 ， 失 败 后 的颓 丧 ， 跃然纸上 ， 足见 其 写 作 时 的投入 ； 有的纵观全局 ， 描 写 不 同类 型 的活 动 ， 平分笔墨 ： 有 的 面 上取 点 ， 选 取 有代 表 性 的 游 戏 ， 有 详 有 略 。仅 仅 十 分 钟 的课 间活动 ， 学生写得丰富多彩 ， 类 型各 异 ， 这 都 是 日常 多 观 察 、 多
积 累 的 功效
学校 举 行 的活 动 更 丰 富 多 彩 ． 篮球 赛 、 运动会 、 大合唱 、 歌 舞表 演、 科技活动 ， 类型多样 ， 既 培 养 了 学生 的 多 种 能
力 ， 又 是 作 文 的好 素 材 。每 次 活 动 后 ， 我都 会 带 领学 生写 作 ． 亲 自参 加 比赛 的学 生 能 写 出 自 己 比赛 过 程 中的 心 理 活 动 ． 比赛 后 的感 受， 真 情 实 感 流 露 在 字里 行 间 ， 观 看 的学 生 能 写 出参 赛 选 手 的 语言 、 动作 、 神态 ， 观察细致 ， 描写 生 动 。
如学 生 写 《 记 一 次 篮 球 赛》 时， 参 赛 的 同学 把 比赛 过 程 、 紧 张心 情 写 得 非 常具 体 ， 做 到 了言 之 有 物 ： 观 看 的 同学 描写 了扣 人 心 弦 的激 战场 面 ． 赞美 了 双 方 的拼 搏 精 神 。
写《 难 忘 的大 合 唱 》 时， 有 的学 生 从 赛 前 准 备 写起 ， 表 达 自己 必 胜 的 信 心 ； 有 的学 生 由 整 个 活 动 写 起 ， 再 缩 小 到 自己的班级 ， 最 后重点写 自己 、 领唱、 指挥 ． 逐 渐 缩 小 范 围． 重点 突出 ： 有 的学 生 既 写 了 活 动 的 过 程 ． 又 写 了 活 动 的 收 获 ．集 见 闻感 受 于 一 体 ；有 的学 生 既 写 出 了 自 己在 场 上 的表 现． 又写 出了台下观众的反应 ， 并 由此 引 发 内 心 活 动 ， 感 受 到
团结 的 力 量 。
三、 源 于校 园见 闻 。
积 累 作 文 素 材
学 生 每 天 大部 分 时 间 生 活 在 校 园 中 ， 会有很多见 闻， 这些 见闻会引发他们的感悟 ， 正 面 的事 例 会 给 他 们 树 立 榜 样 ， 反 面 的事 例 引 发 他 们 的 思 考 。
因 此 ， 我 建 议 学 生 把 自 己看 到 的 、 听 到的 、 想 到 的点 点 滴 滴 的 材 料 储 存 到 日记 中 ， 日积 月 累 ， 这 些 见 闻 就 成 了他 们 的 写 作 素 材 ， 写作 时 ． 自然 有 素 材 ， 写 起 来 就 有左右逢源 、 得 心 应 手 的 快 感 。
四川 汶 川 大 地 震 后 ， 学校 举 行 了一分 钟默哀 活动 ， 学 生 听 了校 领 导 、 老师 、 学生 的发言后 ， 了 解 到 了 地 震 的情 况 和 震 后 的 自救 、 救援 工 作 ， 感 触 颇 多 。我 利 用 一 节 课 的 时 间先 引 导 他 们 谈 出感 受 ， 再 写作 《 真 情 暖人 间》 。学 生 有 了刚 刚 的 积 累 ， 从 灾 区 的 救援 工作 写 到 全 国 各地 的支持 ， 从 灾 区 人 民 的 坚 强 写 到 全 国人 民 的 痛 心 ， 真 情 真 意 溢于言表。
文 章 不 应 当是 “ 做” 出来 的 ， 而 应 该 像 汩 汩 的 清 泉 从 心 坎 里 流 出来 。
心 坎里 的 清 泉来 自何 方 ？ 来 自五 光 十 色 的 生 活 ， 生 活是 取之 不 尽 、 用 之 不 竭 的写 作 源 泉 。
校 园生 活 只 是 学 生 生 活 的一 个 组 成 部 分 ． 学生学会了观察校园生活 ， 就 会 自觉 地 把 视 角转 移 到 家 庭 生 活 、 社会 生活
， 做 生 活 中 的有 心 人 ， 在 生 活 的 大舞 台积 极 寻 找 积 累作 文 素 材 ．真 正 提 高 学 生 作 文 能力 就 不
再 是 一 句 空 话
范文三：作文热点主题素材第18名：校园生活
文章作者：郭红春 来源：《语文报·中考版》
热点导读：校园是我们最为熟悉的生活场所和环境，校园里的一草一木、师长同学、逸闻趣事????都可以进入我们的写作范围，这样也就自然进入了中考命题人的选题视野。近三年来，涉及此主题的作文命题比比皆是，如：2012年云南昆明“班里那点事”、黑龙江齐齐哈尔“毕业了，真 ”等，2011年山东济宁“我最喜欢的一堂语文课”、江苏南京“也是一堂语文课”、江苏宿迁“课堂”、吉林长春“学中好景常追忆”、内蒙古呼和浩特“ 给我上的一堂课”、广西桂林“我的 老师”等，2010年上海“黑板上的记忆”、山东济宁“我的初中生活”等。
本主题的中考作文题在2010、2011、2012年三年中考中位居第十八，共10道。
素材集锦
资讯 高校女生街头砸花瓶
“大眼睛”“高鼻梁”“水蛇腰”????2012年9月16日上午，在武昌广埠屯某高校大门前，这一系列标签，被贴在一个高约1.2米的花瓶上。一群戴着面具的女大学生高喊“不做花瓶，只做自己”的口号，将花瓶砸破。行动发起人介绍，这次活动是为了抗议校园大学生选美活动。因为这种选美不仅不利于女性多元性格的发展，而且还
可能会造成女大学生未来择业过程中的相貌歧视问题。她说，女大学生更要有智慧，有独立的人格。在一片叫好声中，两名女生手拿铁锤、砖块，将花瓶砸破。
一句话点拨：“不做花瓶，只做自己”的口号是对花瓶化、庸俗化、商业化选美活动的有力还击，更是一种理性化的审美追求。
适用话题：真正的美、美与丑、功利社会、多元化发展等。
后八轮撞校车
2012年10月17日下午5时许，南昌市经济开发区龙潭村的丁香路十字路口发生了一起后八轮撞校车事故，校车上的十余名老师均不同程度受到了撞伤。附近一家企业的七名保安第一时间赶到现场援救，后八轮司机仅受轻微伤，自己爬出驾驶位离开了事故现场。事故现场，满地的玻璃碎片和鲜红的血迹让人触目惊心。据了解，侧翻的校车是江西某学校用来接送教师上下班的。当天下午课程全部结束之后，校车接了十余名教师准备开往市区，就在离学校两百米远的十字路口，一辆满载沥青的后八轮撞向了校车尾部，校车当场侧翻，车内老师均受到不同程度的撞伤。
一句话点拨：校车安全关乎师生的生命健康权益，校车安全事故频发从一个侧面反映了一部分人对他人生命健康权益的漠视与践踏。
适用话题：脆弱的生命、尊重他人、交通安全等。
浙江虐童事件
2012年10月28日，浙江温岭幼儿教师颜某虐童一事引发社会关注。结合近年来多起教师虐童事件，法律界人士呼吁，我国刑法应当尽快增设独立的虐待儿童罪罪名，放宽虐待儿童的入罪标准，将没有造成死伤但是性质恶劣的虐童行为予以犯罪化。中国预防青少年犯罪研究会常务理事、上海市未成年人法研究会会长姚建龙说，虐待儿童是静悄悄的犯罪，其身体伤害通常不严重，而心理、精神伤害尤其是对成长的负面影响是巨大和长远的。如果不对虐待儿童作刑法上的单独评价与定性，并确定严厉的刑罚后果，此类行为必然层出不穷。
一句话点拨：部分学校和教师虐童事件屡屡见诸报端，在于这些学校和教师法制观念淡薄；严厉打击虐童行为，既是时代的需要，也是维护学生合法权益的迫切要求。
适用话题：心理健康、关爱儿童、健康成长、规范立法等。
刮蹭私家车，留字条致歉
据央视2012年11月5日报道，近日，扬州一名中学生在骑车上学途中不慎刮蹭到一辆路边停靠的轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条说明情况并留下联系方式。此事被发到微博上后立即引起了很多网友的热议。据报道，字条上写道：“尊敬的车主：
我是扬大附中的一名学生，今天中午，在上学途中不小心蹭坏了您的车，我无法及时赔偿，对不起。”车主凌先生说，非常震撼也非常感动，这么诚实的孩子。据悉，留字条的男孩叫徐砺寒。他说，做错了事就要承担责任，这是很自然的。有网友评论道：“多些这样的孩子，中国才有希望！知识学得再多，不诚实善良，没有爱心，一点用也没有！教育就应该培养出这样的下一代！”
一句话点拨：勇于承担责任是难能可贵的做人准则，更是立身处世的道德要求。
适用话题：诚信立身、勇于承担责任、难能可贵的品格等。
睿语 苏霍姆林斯基教育语录
让每一个学生在学校里抬起头来走路。
求知欲，好奇心——这是人永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。
每一个决心献身教育的人，都应当容忍儿童的弱点。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
每日一练
岁月匆匆，光阴荏苒。三年的初中生活犹如白驹过隙，即将离我们而去。老师、同学、教室、宿舍、一草一木????总会令你沉浸在或温馨或酸涩的回忆中。盘点三年里的点点滴滴，你一定有许多话要说，那么，就把它们写下来吧！
请以“校园的记忆”为题，写一篇作文。要求：说真话，绘真景，叙真事，抒真情，不少于600字。
构思导写：校园生活类作文对大家来说都很熟悉，但要写好却很难。我们对校园生活太熟悉了，反而不易写出新意来。寻找并再现校园中的人、事、物、景，提炼和挖掘较为深厚的主题，是写此类作文的关键。写作本题时，我们要努力捕捉校园生活中有意义的人和事，用讲故事的形式进行叙述，进而表达自己的真实感受；或者借助校园中的一景一物，运用镜头式的细致描绘，再现美好的校园生活。
范文四：环境
自然的与社会的周围的情况和条件。环境为人们提供了活动的空间，人们的劳动创造也改变着环境。
【写作角度】
1、环境对人才的成长起重要作用。 2、从小应爱护环境。
3、环境不过是事物变化的外因。
4、深入研究环境在人才成长中的作用。
5、环保已成为全球大事。
【名言】
1、孔子曰：里仁为美，择不处仁，焉得知？
2、故近朱者赤，近墨得黑；声和则响清，形正则影直。—晋付玄《太子少付箴》
3、跟着好人学好人，跟着巫师跳大神。——俗语
4、桔生江南则为桔，生于淮北则为橘。——古语
5、人们的灾祸常常成为他们的学问。——伊索
6、逆境是达到真理的第一条道路。——拜伦
【事例】
孟母择邻：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。孟子幼年因住处靠近墓地，嬉戏时“为墓间之事”，孟母遂迁至街市附近，又学“为贾人街卖之事”，再迁至学宫旁，“乃设俎豆揖让进退”；孟母曰：”真可以居吾子矣。”遂居之。汉赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”
恶魔的诱惑：古兰经记载：真主用黑泥造了人类的始祖亚当，又造了他的妻子。真主允许亚当及其妻子住在里，允许他们自由自在，任意摘取和食用天园里的果实，但禁止他俩接近其中的一棵树，如果接近此树并找摘食树上的果子，他俩就成为叛逆，将被逐出园。
恶魔伊卜里斯（圣经中的蛇）：决心破坏亚当夫妇的幸福，引诱他们偷吃禁果。亚当夫妇开始对它十分冷淡，不听它的游说和劝告。但是恶魔竭尽诱骗煽动之能事，终于使亚当夫妇被花言巧语所打动，受骗上当，真主的宠儿变成了弃子。这就是人类的原罪。说明了人不能自主的一面。
复活的罪恶：《复活》中的涅赫朵夫年轻时还是一个纯洁善良的人。那时，他有着狂热的理想，真挚的感情。但是当他回到上流社会后，很快就被环境腐化，放浪堕落，骄奢淫逸，危害社会，摧残了玛丝洛娃，说明品德也不是一成不变的。
改变环境：环境影响人，人也能改变环境。战国的屈原“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒”晋代的陶渊明不为五斗米折腰，辞官，自现代的鲁迅先生，他一生奋斗，不向环境屈服。毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家在腥风血雨的斗争中锻炼成红色革命家。
6、生存
人的一生或一个人的为人历程。如何度过人生,决定了他的生存价值和生存意义。
【写作角度】
1、人生要有奋斗目标,应是一段不断追求的历程。
2、人生应是对他人,对社会做出贡献的一生。
3、人应充分走好人生旅程中的每一步,使其更具价值与意义。
4、人要对自己负责,人生是珍贵的，要把握好自己的人生。
5、人生总是充满坎坷的,要用乐观勇敢的态度对待它。
6、人生应是一段自我挑战与超越的历程。
【名言】
1、人生一世,草生一秋。——明代冯梦龙《醒世恒言·卖油郎独占花魁》
2、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——汉代司马迁《报任少卿书》
3、民生在勤,勤则不匿。——《左传·宣公十二年》
4、男儿得死所,其重如山丘。——清代.屈大均《过涿州作》
5、人总是人,圣贤也有错误的时候。——英.莎士比亚
6、人摆脱了欲望,无所求,也无所惧。——英.杰克·伦敦
7、人是为了某种信仰而活着。——克莱尔
8、人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——美.爱因斯坦
9、人创造事业,因事业而光荣。——俄.高尔基
10、人生并不如想像的那么美丽,亦不如想像的那样丑恶。——法.莫泊桑
11、人生直作百岁翁,亦是万古一瞬中。——唐.杜牧《池州送孟迟先辈》
12、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。——俄列·托尔斯泰
13、人生,除了相互让步之外是不可能在社会上继续存在。——英.约翰逊
14、人生只有在斗争中才有价值。只有受过痛苦,才能领悟人生价值。—俄. 赫尔岑
15、人生最困难的事情是认识自己。——爱尔兰.特莱斯
16、人生最宝贵的是生命,人生最需要的是学习,人生最愉快的是工作,人生重要的是友谊。——斯大林
17、人生的快乐和幸福不在金钱,不在爱情,而在真理。——俄.契诃夫
18、人生的小小的不幸,可以帮助我们度过重大的不幸。——伊森伯格
19、人生的价值,应当看他贡献什么,而不应该看他取得什么。——美.爱因斯坦
20、人的一生是短的,但如果卑劣地过这短的一生,就太长了。——英.莎士比亚
21、凡希望旁人遭遇不幸者,他自己必也遭遇不幸。——法.大仲马
22、不会做小事的人,也做不出大事来。——俄.罗蒙诺索夫
23、平日不劳动的人,一生也没有幸福过。——俄.涅克拉索夫
24、生活就是行动,而行动就是斗争。——俄.别林斯基
25、生活中唯一的幸福就是不断前进。——法.左拉
26、当你服务于他人的时候,人生不再是毫无意义的。——葛登纳
27、应该相信,自己是生活的战胜者。——法.雨果
28、我不能以金钱出卖我的人生。——德.毕尔格
29、浑浑噩噩的生活不值得过。——古希腊.苏格拉底
30、最困难的职业就是怎样为人。——古巴.何塞·马蒂
31、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
32、最后笑的人是笑得最好的。——法.狄德罗
【事例】
周总理的纪念章：周总理经常带着一枚“为人民服务”的纪念章。把“为人民服务”作为自己的座右铭要求自己。“为人民服务”正是总理光辉一生的真实写照。
人生的紧要处：作家柳青在《创业史》中议论道：“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年青的时候。没有一个人的生活道路是笔直的,没有岔道的。有些岔道口,你走错一步,可以影响人生的一个时期,也可以影响一生。
平凡而光辉的一生：雷锋说：“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去”。雷锋虽然在世界上只度短暂的22个春秋,但是他对革命事业总是满腔热情,凡是有益于人民的事情,他都自觉去做。他的一生是平凡而伟大的一生。
铁人王进喜：铁人王进喜，为了摘掉我国“贫油”的帽子，发扬一不怕苦，二不怕累的精神，带领广大工人在石油战线上作出了突出贡献，获得“铁人”称号。
赫胥黎的首要职责：著名的英国博物学家、进化论的坚定支持者赫胥黎认为，只要我们具有改善事物的能力，我们的首要职责就是利用它并训练我们的全部智慧和能力，来为我们人类至高无上的事业服务。正是在这个信念支配下，第一个在世界上提出了人类起源的问题。
居里夫人论人生：世界上有许多女性崇拜居里夫人，当面向她表达崇敬之情；也有人向她诉说自己生不逢时，缺乏机遇。居里夫人鼓励并开导她们说：“你们不要抱怨白白发生的早晚，人们在每一个时期，都可以过有意义的生活，只要我们珍惜时光，不虚度人生，并且能够说‘我已经尽力做了我所能做的事’就够了！”
范文五：环境
自然的与社会的周围的情况和条件。环境为人们提供了活动的空间，人们的劳动创造也改变着环境。
【写作角度】
1、环境对人才的成长起重要作用。 2、从小应爱护环境。
3、环境不过是事物变化的外因。
4、深入研究环境在人才成长中的作用。
5、环保已成为全球大事。
【名言】
1、孔子曰：里仁为美，择不处仁，焉得知？
2、故近朱者赤，近墨得黑；声和则响清，形正则影直。—晋付玄《太子少付箴》
3、跟着好人学好人，跟着巫师跳大神。——俗语
4、桔生江南则为桔，生于淮北则为橘。——古语
5、人们的灾祸常常成为他们的学问。——伊索
6、逆境是达到真理的第一条道路。——拜伦
【事例】
孟母择邻：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。孟子幼年因住处靠近墓地，嬉戏时“为墓间之事”，孟母遂迁至街市附近，又学“为贾人街卖之事”，再迁至学宫旁，“乃设俎豆揖让进退”；孟母曰：”真可以居吾子矣。”遂居之。汉赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”
恶魔的诱惑：古兰经记载：真主用黑泥造了人类的始祖亚当，又造了他的妻子。真主允许亚当及其妻子住在里，允许他们自由自在，任意摘取和食用天园里的果实，但禁止他俩接近其中的一棵树，如果接近此树并找摘食树上的果子，他俩就成为叛逆，将被逐出园。
恶魔伊卜里斯（圣经中的蛇）：决心破坏亚当夫妇的幸福，引诱他们偷吃禁果。亚当夫妇开始对它十分冷淡，不听它的游说和劝告。但是恶魔竭尽诱骗煽动之能事，终于使亚当夫妇被花言巧语所打动，受骗上当，真主的宠儿变成了弃子。这就是人类的原罪。说明了人不能自主的一面。
复活的罪恶：《复活》中的涅赫朵夫年轻时还是一个纯洁善良的人。那时，他有着狂热的理想，真挚的感情。但是当他回到上流社会后，很快就被环境腐化，放浪堕落，骄奢淫逸，危害社会，摧残了玛丝洛娃，说明品德也不是一成不变的。
改变环境：环境影响人，人也能改变环境。战国的屈原“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒”晋代的陶渊明不为五斗米折腰，辞官，自现代的鲁迅先生，他一生奋斗，不向环境屈服。毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家在腥风血雨的斗争中锻炼成红色革命家。
6、生存
人的一生或一个人的为人历程。如何度过人生,决定了他的生存价值和生存意义。
【写作角度】
1、人生要有奋斗目标,应是一段不断追求的历程。
2、人生应是对他人,对社会做出贡献的一生。
3、人应充分走好人生旅程中的每一步,使其更具价值与意义。
4、人要对自己负责,人生是珍贵的，要把握好自己的人生。
5、人生总是充满坎坷的,要用乐观勇敢的态度对待它。
6、人生应是一段自我挑战与超越的历程。
【名言】
1、人生一世,草生一秋。——明代冯梦龙《醒世恒言·卖油郎独占花魁》
2、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——汉代司马迁《报任少卿书》
3、民生在勤,勤则不匿。——《左传·宣公十二年》
4、男儿得死所,其重如山丘。——清代.屈大均《过涿州作》
5、人总是人,圣贤也有错误的时候。——英.莎士比亚
6、人摆脱了欲望,无所求,也无所惧。——英.杰克·伦敦
7、人是为了某种信仰而活着。——克莱尔
8、人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——美.爱因斯坦
9、人创造事业,因事业而光荣。——俄.高尔基
10、人生并不如想像的那么美丽,亦不如想像的那样丑恶。——法.莫泊桑
11、人生直作百岁翁,亦是万古一瞬中。——唐.杜牧《池州送孟迟先辈》
12、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。——俄列·托尔斯泰
13、人生,除了相互让步之外是不可能在社会上继续存在。——英.约翰逊
14、人生只有在斗争中才有价值。只有受过痛苦,才能领悟人生价值。—俄. 赫尔岑
15、人生最困难的事情是认识自己。——爱尔兰.特莱斯
16、人生最宝贵的是生命,人生最需要的是
17、人生的快乐和幸福不在金钱,不在爱情,而在真理。——俄.契诃夫
18、人生的小小的不幸,可以帮助我们度过重大的不幸。——伊森伯格
19、人生的价值,应当看他贡献什么,而不应该看他取得什么。——美.爱因斯坦
20、人的一生是短的,但如果卑劣地过这短的一生,就太长了。——英.莎士比亚
21、凡希望旁人遭遇不幸者,他自己必也遭遇不幸。——法.大仲马
22、不会做小事的人,也做不出大事来。——俄.罗蒙诺索夫
23、平日不劳动的人,一生也没有幸福过。——俄.涅克拉索夫
24、生活就是行动,而行动就是斗争。——俄.别林斯基
25、生活中唯一的幸福就是不断前进。——法.左拉
26、当你服务于他人的时候,人生不再是毫无意义的。——葛登纳
27、应该相信,自己是生活的战胜者。——法.雨果
28、我不能以金钱出卖我的人生。——德.毕尔格
29、浑浑噩噩的生活不值得过。——古希腊.苏格拉底
30、最困难的职业就是怎样为人。——古巴.何塞·马蒂
31、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
32、最后笑的人是笑得最好的。——法.狄德罗
【事例】
周总理的纪念章：周总理经常带着一枚“为人民服务”的纪念章。把“为人民服务”作为自己的座右铭要求自己。“为人民服务”正是总理光辉一生的真实写照。
人生的紧要处：作家柳青在《创业史》中议论道：“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年青的时候。没有一个人的生活道路是笔直的,没有岔道的。有些岔道口,你走错一步,可以影响人生的一个时期,也可以影响一生。
平凡而光辉的一生：雷锋说：“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去”。雷锋虽然在世界上只度短暂的22个春秋,但是他对革命事业总是满腔热情,凡是有益于人民的事情,他都自觉去做。他的一生是平凡而伟大的一生。
铁人王进喜：铁人王进喜，为了摘掉我国“贫油”的帽子，发扬一不怕苦，二不怕累的精神，带领广大工人在石油战线上作出了突出贡献，获得“铁人”称号。
赫胥黎的首要职责：著名的英国博物学家、进化论的坚定支持者赫胥黎认为，只要我们具有改善事物的能力，我们的首要职责就是利用它并训练我们的全部智慧和能力，来为我们人类至高无上的事业服务。正是在这个信念支配下，第一个在世界上提出了人类起源的问题。
居里夫人论人生：世界上有许多女性崇拜居里夫人，当面向她表达崇敬之情；也有人向她诉说自己生不逢时，缺乏机遇。居里夫人鼓励并开导她们说：“你们不要抱怨白白发生的早晚，人们在每一个时期，都可以过有意义的生活，只要我们珍惜时光，不虚度人生，并且能够说‘我已经尽力做了我所能做的事’就够了！”
范文六：校园生活提供丰富创作素材????????——校园生活是丰富多彩的。而学校是学生生活和学习的主要场所。在学校这块纯洁的净土上，教师用他们辛助的汗水播种着希粱。学生用他们聪明的才智收获知识的硕果。校园生活为学生提供了丰富的素材。是学生创作的源泉。
反映校园生活的作文，我们不仅可以写广大中学生丰富多彩的校园生活。也可以写浓厚的师生悄谊、紧张丰富的学生生活、平等互助团结友爱的同学友情。还可以写教育教学改革的新讯息。也就是说，从反映校园生活的作文中可以看出新时代中学生的特点。当代教师的形象，新型的师生关系，现代丰富多彩的课堂生活。那么，这些纷繁复杂的材料我们该如何选材呢？文学大师茅盾曾经说过：。园艺家常常把太多的落曹摘去，只留下二三个。这样就得到了特别大的花朵：这个比喻大致可以说明创作过程中剪裁的必要。我们围绕中心选择材料后，还要根据表达中心的需要确定哪些材料是主要的，要详写，哪些材料是次要的，要略写，以突出文章的中心。详写。可以用详细的叙述再现事悄的过程，给读者留下探刻的印象。突出中心事件；也可以通过细致的描写，刻画人物的形象，突出主要人物。略写是为了使文章脉络清晰，叙述清楚。详略要相辅相成，怡到好处。不能有详无略。或有略无详，使文章如涟水赚或策冗拖沓，影响了文章的表达。
写校园生活的文章多半是记叙文，相当多的是以记事为主的文章。那么，如何使自己的叙述有条理呢？最重要的一条就是安排好叙事的顺序。先叔述什么，后叙述什么。这样条理就会清楚了。如叙述一件事。无沦它是简单还是复杂，都要有起因、经过、结果这样一个完整的过程。在叙述一件事情时，必须先把这件事的来龙去脉弄清楚，然后按事情的起因、经过、结果的顺序来叙述。如果叙述几件事悄。就必须先理出这几件事情相互间的关系，这种联系成表现为性质上有同有异，或表现为时间上有先有后。要说清楚先后联系的几件事情，可以按照事情发生的先后顺序来写，即采用顺叙的方法；为了突出中心事件，也可以把叙事的高潮或结局放在文章的开头，整箱文章采用倒叙的方法；还可以在叙事的过程中适当地穿插其他有关内容。不管运用哪一种记叙的方法。都应当符合表现中心的需要。
学生和老师是学校的主人。在反映校园生活题材的作文中，有相当一部分是写人的记叙文。这些作文的主人公当然就是学生和老师。????????校园生活提供丰富创作素材校园生活提供丰富创作素材????????——校园生活是丰富多彩的。而学校是学生生活和学习的主要场所。在学校这块纯洁的净土上，教师用他们辛助的汗水播种着希粱。学生用他们聪明的才智收获知识的硕果。校园生活为学生提供了丰富的素材。是学生创作的源泉。
反映校园生活的作文，我们不仅可以写广大中学生丰富多彩的校园生活。也可以写浓厚的师生悄谊、紧张丰富的学生生活、平等互助团结友爱的同学友情。还可以写教育教学改革的新讯息。也就是说，从反映校园生活的作文中可以看出新时代中学生的特点。当代教师的形象，新型的师生关系，现代丰富多彩的课堂生活。那么，这些纷繁复杂的材料我们该如何选材呢？文学大师茅盾曾经说过：。园艺家常常把太多的落曹摘去，只留下二三个。这样就得到了特别大的花朵：这个比喻大致可以说明创作过程中剪裁的必要。我们围绕中心选择材料后，还要根据表达中心的需要确定哪些材料是主要的，要详写，哪些材料是次要的，要略写，以突出文章的中心。详写。可以用详细的叙述再现事悄的过程，给读者留下探刻的印象。突出中心事件；也可以通过细致的描写，刻画人物的形象，突出主要人物。略写是为了使文章脉络清晰，叙述清楚。详略要相辅相成，怡到好处。不能有详无略。或有略无详，使文章如涟水赚或策冗拖沓，影响了文章的表达。
写校园生活的文章多半是记叙文，相当多的是以记事为主的文章。那么，如何使自己的叙述有条理呢？最重要的一条就是安排好叙事的顺序。先叔述什么，后叙述什么。这样条理就会清楚了。如叙述一件事。无沦它是简单还是复杂，都要有起因、经过、结果这样一个完整的过程。在叙述一件事情时，必须先把这件事的来龙去脉弄清楚，然后按事情的起因、经过、结果的顺序来叙述。如果叙述几件事悄。就必须先理出这几件事情相互间的关系，这种联系成表现为性质上有同有异，或表现为时间上有先有后。要说清楚先后联系的几件事情，可以按照事情发生的先后顺序来写，即采用顺叙的方法；为了突出中心事件，也可以把叙事的高潮或结局放在文章的开头，整箱文章采用倒叙的方法；还可以在叙事的过程中适当地穿插其他有关内容。不管运用哪一种记叙的方法。都应当符合表现中心的需要。
学生和老师是学校的主人。在反映校园生活题材的作文中，有相当一部分是写人的记叙文。这些作文的主人公当然就是学生和老师。????????校园生活提供丰富创作素材
范文七：虽然我们还只有十三、四岁，却已经有了近十年的校园生活经历。十年里，我们由一个呀呀学话的幼童成长为一个少年。在校园我们撒下了多少欢歌笑语，留下了多少辛酸苦辣，得到了多少人生启示，播种了多少希望的种子。校园，是我们成长的乐土。
在校园，同学间的友谊是最真诚的。记得一个夏天的上午，我有些口渴，却在一番寻找后，没有找到水杯，看来妈妈昨天晚上灌好的水我又忘带了。我打算买瓶水，可钱包里已经是赤字了，没办法，只能用少说话的办法安慰渴得冒烟的嗓子了。下课后，好朋友发现了我的异常，平时都是我们一起聊天，可现在都是她在说，而我在静静地听。她有些疑惑地问我：你今天怎么了，这么安静?我有些无奈地小声回答：唉，没办法，我今天没带水。她听罢，风风火火地跑到小卖部，不一会儿，一瓶冒着凉气的可乐出现在了我的面前，我一抬头，就看到了她那真诚的笑脸，给你。她说。那你呢?我有些不好意思。没事，我带了水。她摆摆手，无所谓地说。我接过了可乐，喝了一口，啊，真爽!
校园是一个美好的地方，它犹如一个珍贵的相册，收录了我们的纯真岁月童年的度过，凝聚着我们的友情，记录着我们的那些快乐的成长岁月，收藏着我们的笑语欢歌。同学间的友谊，师生间的情谊，我们都在校园中感受得淋漓尽致。
范文八：他对这些回答未置可否："其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。"
留个缺口给他人，并不说明自己的能力不强。实际上，这是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。
给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山，让它自由纵横。也许，这就是企业管理用人的最高境界。
习惯与自然
一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将驯虎人吃了。
小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯（他已经习惯于他的老虎不吃人）。
习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。比如那只偶然尝了鲜血的老虎。
提醒自我
有个老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙，总觉得它马上就会倒塌，见有人向墙走过去，她就善意地提醒道："那堵墙要倒了，远着点走吧。"被提醒的人不解地看着她大模大样地顺着墙根走过去了－－那堵墙没有倒。老太太很生气："怎么不听我的话呢？！"又有人走来，老太太又予以劝告。三天过去了，许多人在墙边走过去，并没有遇上危险。第四天，老太太感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墙根下仔细观看，然而就在此时，墙倒了，老太太被掩埋在灰尘砖石中，气绝身亡。
提醒别人时往往很容易，很清醒，但能做到时刻清醒地提醒自己却很难。所以说，许多危险来源于自身，老太太的悲哀便因此而生。
河边的苹果
一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。
世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个"苹果"。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超。
右手握左手
桌上流行一首顺口溜：握着老婆的手，好像右手握左手。
每当有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便会意地放声笑起来，气氛立刻就轻松了。当然，这是基于人家对该顺口溜的一致理解－－感觉准确，描述到位。
有一天在餐桌上有人又念起这段顺口溜，男人们照例笑得起劲。
后来发现餐桌上的一位女人没笑。男人们忙说闹着玩别当真。没想到女人认真地说：最妙的就是这"右手握左手"。第一，左手是最可以被右手信赖的；第二，左手和右手彼此都是自己的；第三，别的手任怎么叫你愉悦兴奋魂飞魄散，过后都是可以甩手的，只有左手，甩开了你就残缺了，是不是？一桌子男人都佩服，称赞女人的理解深刻而独到，妇人淡淡地说：有什么深刻而独到，不妨回去念给你们各自的老婆听听，看她们说些什么。
男人当中有胆子大的果然回去试探老婆，果然老婆们的理解均与餐桌上的女士相同。
她们都是左手，男人们当然要以左手计。
而他们都是右手，他们当然作右手想。
抉择
一个农民从洪水中救起了他的妻子，他的孩子却被淹死了。
事后，人们议论纷纷。有的说他做得对，因为孩子可以再生一个，妻子却不能死而复活。有的说他做错了，因为妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。
我听了人们的议论，也感到疑惑难决：如果只能救活一人，究竟应该救妻子呢，还是救孩子？
于是我去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。
他答道："我什么也没想。洪水袭来，妻子在我身过，我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时，孩子已经被洪水冲走了。"
归途上，我琢磨着农民的话，对自己说：所谓人生的抉择不少便是如此。
简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。
范文九：作文素材源于生活
作者：袁武良
来源：《读与写·下旬刊》2013年第03期
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0056-01
作文教学，在语文教学中既是重点也是难点，有语文教学经验的教师都十分重视作文教学。在作文教学中，教师要花费大量的时间和精力，其结果却事与愿违，往往不能取得满意的效果。就学生而言，普遍反应作文难，主要难在没有写作素材，无事可叙，无话可写，不能调动起写作激情，每次作文不是草草了事，就是东拼西凑，完全是敷衍地完成任务，作文水平总是提不高，导致学生对作文越来没有兴趣。在当今教育改革浪潮中，应试教育向素质教育转变的要求越来越强烈。而语文教学中的作文版块，师生是望而生畏。我认为，要想真正培养好学生的写作能力，就必须认识写作误区，寻找作文教学的成功之路。在作文教学实践探索中，我总结了几点做法，愿与同行们探讨。
写作离不开生活，素材来源于生活。大教育家叶圣陶先生曾说过：
学校是学生求知的摇篮。学生绝大部分时间生活在校园，特别是寄宿制学校的初中学生，从开学的那一天起，每周至少就有五天生活在学校，几乎与学校融为一体，校园是学生情感的沃土。学校的环境、纪律、校风、校训以及师长等都影响着每一个学生。如学生敬佩某老师上课，教师的神态、动作、言语，能激起学生积极向上的灵感。再如教师的性格、姿势、衣着、生活习惯等都会成为学生们的议论话题；而同学之间，优秀者清高孤傲，总有居高临下的优越感，是老师眼中的宠儿，学生心中的偶像，平时说话总感觉振振有词。学习低劣者则畏首畏尾，自卑自贱，避谈学习，生活却有自己的圈子和逻辑，或有的孤芳自赏，自怜自爱，性格或热情如火或冷漠似冰，或活泼好动或喜静独处，或深沉或直率。同学之间朝夕相处，就会发生爱、恨交织的故事，只要细心观察，就会收集到大量的写作素材。只要善于归纳、疏理，就会写出题材丰富、个性各异的作文来。
家庭是学生生活的摇篮。家庭成员和环境对学生有着直接的影响。孩子从一出生开始，就接触了家庭这一情感染缸，家庭中的每个人，每件事都会在他们成长的印象中打下深深的铬印。如父母对子女的无限关怀与牵挂，子女对父母无限依赖的和谐之情；有盆盆罐罐，磕磕碰碰的家中琐事，家庭因意见不合的吵闹而引起的不和谐；长辈们带月荷锄归的劳动愉悦之情；有长辈寄予厚望，望子成龙、望女成凤的期盼之情；有逢年过节，全家欢聚的祥和幸福之情；
有孩子对父母仰慕、敬佩、尊重、厌恶、憎恨的情感等等。这些都是学生写作素材的发源地。家庭写作素材极为丰富多彩，学生应该及时收集整理，以备作文所需。
社会是一个七彩大染缸。学生虽与社会交往不多，但要学会关注每一个瞬间、每一个事件。社会更是一个广袤的素材原野，纷呈复杂，包罗万象，小到花草虫鱼，邻里琐事，大到国家大事，社会焦点。学生只要善于拓展自己的视野，思维的触角就会伸向社会的各个角落，社会热点问题就会成为写作的有用素材，既新颖又时尚。既要关心国内外时事，又要关注我们身边正在发生的事。如学生每天都喝的牛奶、吃的鸡蛋，后来实施的
综上所述，写作离不开生活，而素材又来源于生活。学生生活的环境和丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材，从而丰富自己的作文内容。同时让学生学会在生活中去观察，去体验，产生写作灵感和写作兴趣，变难写为爱写，才能写出真实、自然、清新的文章。只有这样，才能顺利实现作文教学目标。
方法，根据认识论的观点，依照科学方法可使人的认识活动变得有序，使天分较高的上层生学到更多的东西，中层生学到想学的东西，能解决比较复杂的问题，形成个人的某种技能。
4.培养审美素质，使学生具有一定的审美能力
什么是美？美有多种多样，服饰美、仪表美、容貌美……都是外在美；具有高尚情操、良好的修养是内在美。
中学语文教材中有许多文章从不同方面展示了不同的美。有展示秀美山河的，揭示人物心灵美的。学生在读中受到人物行为的感染、教育，在他们幼小的心灵中种下了一颗纯真、善良的种子。这种子必将生根、发芽、开花、结果。
教学中还可以结合课文特点，欣赏语言美、结构美、动态美、静态美、诗的韵律美等。教学中揭示了这些美的因素，学生在求知中得到了美的熏陶，试想，长此以往这样教学，学生怎能没有美的兴趣？怎能没有美的感觉？学生正是在这种训练中形成了一定的审美能力。
总之，语文学科的特殊性决定了语文教师在实施素质教育的过程中会产生许多困惑和误区，有困惑不去找根源，想办法，我们只能原地徘徊，道听途说，失去自我。提高学生语文素质也只能成为一句空话。这世上没有救世主，别指望有一套成熟，行之有效的方法从天而降，然后我们照本宣科。语文教师要探索、研究、学习，靠自己走出怪圈，步入素质教育轨道。
范文十：中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0056-01
作文教学，在语文教学中既是重点也是难点，有语文教学经验的教师都十分重视作文教学。在作文教学中，教师要花费大量的时间和精力，其结果却事与愿违，往往不能取得满意的效果。就学生而言，普遍反应作文难，主要难在没有写作素材，无事可叙，无话可写，不能调动起写作激情，每次作文不是草草了事，就是东拼西凑，完全是敷衍地完成任务，作文水平总是提不高，导致学生对作文越来没有兴趣。在当今教育改革浪潮中，应试教育向素质教育转变的要求越来越强烈。而语文教学中的作文版块，师生是望而生畏。我认为，要想真正培养好学生的写作能力，就必须认识写作误区，寻找作文教学的成功之路。在作文教学实践探索中，我总结了几点做法，愿与同行们探讨。
写作离不开生活，素材来源于生活。大教育家叶圣陶先生曾说过："生活的充实是没有止境的"。这就说明作文教学只要植根于现实生活的沃土，就能让写作的成功之花绽放。学生在写作中总感觉到，自已生活圈子太小，每天所经历的事情几乎相似，生活单调，没有能让自己耳目一新、勃然心动的灵感素材。其实不然，学生的世界也是宽广的、丰富多彩的，关键靠教师去正确引导，去有意识地培养学生观察生活、体验生活、记叙生活的能力。我们试把学生的生活圈子大致分为学校、家庭和社会三个方面。
学校是学生求知的摇篮。学生绝大部分时间生活在校园，特别是寄宿制学校的初中学生，从开学的那一天起，每周至少就有五天生活在学校，几乎与学校融为一体，校园是学生情感的沃土。学校的环境、纪律、校风、校训以及师长等都影响着每一个学生。如学生敬佩某老师上课，教师的神态、动作、言语，能激起学生积极向上的灵感。再如教师的性格、姿势、衣着、生活习惯等都会成为学生们的议论话题；而同学之间，优秀者清高孤傲，总有居高临下的优越感，是老师眼中的宠儿，学生心中的偶像，平时说话总感觉振振有词。学习低劣者则畏首畏尾，自卑自贱，避谈学习，生活却有自己的圈子和逻辑，或有的孤芳自赏，自怜自爱，性格或热情如火或冷漠似冰，或活泼好动或喜静独处，或深沉或直率。同学之间朝夕相处，就会发生爱、恨交织的故事，只要细心观察，就会收集到大量的写作素材。只要善于归纳、疏理，就会写出题材丰富、个性各异的作文来。
家庭是学生生活的摇篮。家庭成员和环境对学生有着直接的影响。孩子从一出生开始，就接触了家庭这一情感染缸，家庭中的每个人，每件事都会在他们成长的印象中打下深深的铬印。如父母对子女的无限关怀与牵挂，子女对父母无限依赖的和谐之情；有盆盆罐罐，磕磕碰碰的家中琐事，家庭因意见不合的吵闹而引起的不和谐；长辈们带月荷锄归的劳动愉悦之情；有长辈寄予厚望，望子成龙、望女成凤的期盼之情；有逢年过节，全家欢聚的祥和幸福之情；有孩子对父母仰慕、敬佩、尊重、厌恶、憎恨的情感等等。这些都是学生写作素材的发源地。家庭写作素材极为丰富多彩，学生应该及时收集整理，以备作文所需。
社会是一个七彩大染缸。学生虽与社会交往不多，但要学会关注每一个瞬间、每一个事件。社会更是一个广袤的素材原野，纷呈复杂，包罗万象，小到花草虫鱼，邻里琐事，大到国家大事，社会焦点。学生只要善于拓展自己的视野，思维的触角就会伸向社会的各个角落，社会热点问题就会成为写作的有用素材，既新颖又时尚。既要关心国内外时事，又要关注我们身边正在发生的事。如学生每天都喝的牛奶、吃的鸡蛋，后来实施的"营养餐工程"，联系到国家的惠民政策：免农业税、新农合、农民种地有补助、养老保险、移民搬迁等等。引导学生关注身边的人和事，客观评价他们，不但有利于写作水平的提高，而且培养了学生良好的道德习惯和判断是非观念的能力。让学生写出真情实感有价值的作文。在作文教学中，我们强调学生写真事，诉真情。在生活中，要求学生善于观察，坚持从身边寻找素材，挖掘写作源泉，并且勤于动笔，养成良好的写作习惯，就一定会写出真情实感的好作文。
综上所述，写作离不开生活，而素材又来源于生活。学生生活的环境和丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材，从而丰富自己的作文内容。同时让学生学会在生活中去观察，去体验，产生写作灵感和写作兴趣，变难写为爱写，才能写出真实、自然、清新的文章。只有这样，才能顺利实现作文教学目标。
方法，根据认识论的观点，依照科学方法可使人的认识活动变得有序，使天分较高的上层生学到更多的东西，中层生学到想学的东西，能解决比较复杂的问题，形成个人的某种技能。
4.培养审美素质，使学生具有一定的审美能力
什么是美？美有多种多样，服饰美、仪表美、容貌美……都是外在美；具有高尚情操、良好的修养是内在美。
中学语文教材中有许多文章从不同方面展示了不同的美。有展示秀美山河的，揭示人物心灵美的。学生在读中受到人物行为的感染、教育，在他们幼小的心灵中种下了一颗纯真、善良的种子。这种子必将生根、发芽、开花、结果。
教学中还可以结合课文特点，欣赏语言美、结构美、动态美、静态美、诗的韵律美等。教学中揭示了这些美的因素，学生在求知中得到了美的熏陶，试想，长此以往这样教学，学生怎能没有美的兴趣？怎能没有美的感觉？学生正是在这种训练中形成了一定的审美能力。
总之，语文学科的特殊性决定了语文教师在实施素质教育的过程中会产生许多困惑和误区，有困惑不去找根源，想办法，我们只能原地徘徊，道听途说，失去自我。提高学生语文素质也只能成为一句空话。这世上没有救世主，别指望有一套成熟，行之有效的方法从天而降，然后我们照本宣科。语文教师要探索、研究、学习，靠自己走出怪圈，步入素质教育轨道。