辩论赛参赛保证书
经过部分华东新教育的志愿者悉心整理，2013新教育交流会杭州分会录音文字转换基本完成，现分享到博客上供大家参阅，同时也是给我们明德天健队的队员留下自己成长的足迹。感谢杭州交流会志愿者的无私奉献。内容稍微有些口语化，还有一些听不清楚的地方，请大家见谅。
辩论赛现场
主持人介绍辩论双方：
正方：来自浙江大学的大学生辩论队。一辩 周丹萍 、二辩 马晓伟、 三辩 张悦、四辩卢侃、五辩迟浩原。他们每个人都有非常辉煌的辩论赛经历，代表着体制内教育的最高水平，他们的立场是：个人要取得社会化成功，与能否接受社会精英大学的教育有本质上的关系。
反方：象征着中国新教育希望的今日学堂明德天健队，一辩徐心蕙，二辩王聪颖，三辩杨卓蓝，四辩张钟瑞，五辩刘静慧。自从接到大学生联队的挑战书开始，这群最小年龄12岁，平均只有14岁的小狮子们，虽然从未有过辩论比赛的经验，但凭着初生牛犊不畏虎的闯劲，打起了12分的精神来备战，他们要捍卫的立场是个人要取得社会化成功，与能否接受社会精英大学的教育并无本质上的关系。
规则：本次辩论比赛的形式不同于互相攻讦的大专式辩论赛，而是更注重说理思辩、探究问题本质的总统式辩论，双方比的不是斗嘴吵架的本事，而是要拿出充分的事实，和严密的逻辑，来论证自己的观点，说服现场的观众，双方将各上场5位辩手，由一辩到五辩，依次发言，其中在四辩和五辩之间，会穿插两位自由辩手，在时间分配上，除了一辩开篇立论10分钟，五辩结尾呈词5分钟之外，其余各辩均为三分钟，不能超时，而在双方论辩结束之后，还有特别为各位来宾安排的互动提问环节，大家可以分别给正方和反方提出问题，主持人会分别给双方选出5个问题，请双方辩手正面回答，时间也是三分钟，以上环节全部结束之后，就请各位手持选票的来宾投下您至关重要的一票。
主持人：首先有请正方一辩做开篇立论，时间是十分钟。
正反一辩（周丹萍）：
在场的各位，大家好，其实我们发现，我们这些大学生和在座的这些弟弟妹妹们有一点是一样的，就是我们都一样怀抱着理想，怀揣着一个梦想，就是未来走向社会，我们能取得社会化的成功，但是有一点也是不一样的，就是我们走的教育路径不同。今天我站在这里想告诉在场的各位，在这个延绵了几百年的精英大学的教育体制下，个人取得社会化的成功是与其有本质的联系的。
刚拿到这个辩题的时候，想必在场各位都和我一样，对社会化成功和现代精英大学的教育是有一点概念的，而什么是本质上的关系呢，我们都不是特别清楚，所以本质上的关系究竟是一种什么样的关系，我们很模糊，如果不界定清楚的话，其实今天的讨论没有任何意义。
所以我们今天的第一步：什么是本质上的关系，我们可以反过来想想，什么叫做没有本质上的关系，放在语境中，我们往往会将这么一句话补充进去，就是这二者表面看起来很有关系，但是本质上没有什么关系，这样看不难发现，我们正常理解上的本质是与表明对立的，本质即为事物本身固有的根本的属性，其内在性是显而易见的，因此今天我们说的本质上的关系是内在的关键逻辑关系，举个例子说，我们说加强锻炼和我们的身体健康是有本质上的联系的，因为加强锻炼能够提高我们的心肺功能，能够控制我们的体重，但是一定能保证我们的身体健康吗？万一你恰好被传染了瘟疫，万一你恰好遭遇了车祸呢？因此事物A和B之间有本质上的关系，并不代表这种关系就一定是必然的是充分的，客观的外在条件的作用，同样能左右最后的结果。
其次我们该怎么来理解社会化的成功，提到社会化的成功，我们难免会觉得这个人很有财富，很有地位，很有权势，其实这些财富地位权势一言以蔽之，就是社会资源的集中与倾斜。我们看马云创造了阿里巴巴的奇迹，掌握了大量的电商资源，乔布斯带着苹果风靡全球，掌握了大量的科技资源，所以在个人层面上，我们说社会化的成功是社会资源的集中与倾斜，那么把这个个人层面放大，我们在宏观层面上来看，当这个一个人扩大到这一群人一批人的时候，我们就要考虑到这个社会资源的流转是怎么样进行的。这个问题看似很宏大，其实不然，就拿最简单的大学生求职来说，我们想要一份好的工作，是拿着简历去面试，通过层层的筛选得到了这个职位，然后享受着公司给我们的资源开始大展拳脚，我们说这是凭借你的能力获取的，这也是社会资源流转的一种方式。就是人对于能力的认可。但是我们发现也存在一种推荐信邀请函这样的制度，越往高层，就会越采取这样的方式，这样的流转方式我们称为人对人的认可，不难发现越是精英圈就越是爱采用这样的方式，将眼光重新放到社会，我们看到，当资源在亲戚与亲戚中流转时便有了家族，当资源在老乡与老乡中流转时便有了商帮，将资源在师傅与徒弟之间流转时，便有了门派，家族也好，门派也罢，这些组织形式，无非就是圈子二字，我们那么努力，无非就是想进我们想进的圈子，才能做我们想做的事情，才能获取社会的大部分优势资源，而如果你本身就在这些圈子之外的话，那对不起，不好意思这些好处，这些资源，这些所谓的社会化成功可能都将与你无缘。
我说到这里，可能大家会觉得这些大学生怎么这么世俗这么残酷，但其实不是这样的，因为这个社会上有能力但是没有背景的人实在太多了，难道他们真的就会像小草一样，因为先天的圈子劣势永远无法长成大树了吗？其实不是这样的，古人早就告诉过我们，读书或许是唯一的出路，现在精英大学的教育对于一个国家一个民族的发展至关重要，即便是在高等教育大众化普及之后，精英教育也是不能停歇的，作为本身就集合众多优势资源的现代精英大学圈子，接受它的教育，为很多有能力但是没背景的孩子提供了优异的软件资源，提升了能力的同时，也为他们提供了进去社会优秀圈子的敲门砖。一方面，从现代精英大学的软件资源来说，融入精英大学，享受大学提供的精英资源，为社会化的成功奠定了基础，现在精英大学并不仅仅拥有人人艳羡的教师资源，很多同学会组织更是大家心向往之的场所，常春藤的名校中，有很多秘密的同学会组织，每年四五月份都是这些同学会招募新成员的时刻，就像耶鲁有这样一批人并不屑于寻欢作乐，他们急于获得一张通行证，加入秘密组织，由此，他们甚至可以平步青云，1965年和1967年，克里和小布什分别作为新成员，被引入了同样一个秘密的同学会，这个组织就是骷髅会，它也是耶鲁十多个秘密组织中，最神秘也是最具权势的一个，从这个骷髅会里走出了三位美国总统，两位最高大法官，还有无数美国议员和内阁高官，经过172年的繁衍生息，从美国白宫，国会，内阁，最高法院，以至于中央情报局，骷髅会的成员几乎是无所不在，这些人在进入这个组织之后，他们就等于是拿到了一张通往国家最高权力的门票，社会化成功与他们或许不能说是近在咫尺，但至少与你我之间的起步平台已经是大不相同，由此可见，现代精英大学的教育优势并不局限在大师的数量和质量，进入现代精英大学教育，为你融入精英圈子提供了可能，开始了掌握资源的社会化成功的进程。
另一方面，从自身能力培养来说，现代精英大学的教育对能力的培养更具针对性，形成的能力更容易被认可，助力学生的社会化成功，就拿哈佛大学来说，他们经常有各种名目和风格的社交舞会，据说校方的意图是让这些学生把晚礼服穿到没有感觉的程度，以便在正式的社交场合更加从容自信，斯坦福的商学院最出名的就是繁多的社交活动，因为读MBA的一个重要原因就是建立强大的人脉。强大的人脉建立能力在MBA圈子中得到针对性的培养，同时这也是其他，例如学生会团委这些学生组织所做不到的能力培养，这些能力的培养能在特定的圈子中得到针对性的培养，并且这些能力也往往只有在这些圈子中才能得到培养，未来精英大学圈子一方面针对性培养了我们的能力，另外一方面，为我们走进社会之后形成这些能力提供了更高的认可度，我们不妨这样想想，两个孩子同样有能力，但一个孩子告诉我说他是在家里自学成才，另一个孩子告诉我说他接受了现代精英大学的教育，我们不妨想想我们更愿意相信哪个孩子的能力，其实结果是显而易见的。所以我们说这些现代精英大学的教育在针对性培养能力的同时，提高了社会对形成的能力的认可，为日后融入社会获取资源，进而取得社会化成功提供了更大的动力。
综上所述，现代精英大学的教育不仅提供了像兄弟会这样优秀的基础圈子，更是锻炼了学生融入社会获取社会优势资源，进一步获取社会化成功的能力，所以个人要取得社会化成功与能否接受现代精英大学的教育有本质上的关系。谢谢大家！
正方一辩周丹萍
主持人：下面请反方一辩作开篇发言，时间10分钟。
反方一辩（徐心蕙）：
各位叔叔阿姨大家好，我叫徐心蕙，今年12岁，很荣幸能参加今天的辩论，非常感谢各位来宾对我们的支持和鼓励，谢谢。
今天的辩论需要认真讨论教育的目的和意义，我希望对方辩友能够拿出翔实的理论和事实依据来证明精英大学真的能让普通人成功，而不是用一些支离破碎毫无逻辑关系的材料来证明自己的预设立场，这是严重缺乏科学精神的。因为无论你指出再多的黑猫也无法证明世界上所有的猫都是黑猫，除非你可以证明为什么猫不可以有其他颜色。我希望对方辩友不是用一些词汇漂亮的古代名言来证明现代大学的高尚理想，而是要拿出现代教育与古代优秀教育思想的联系和区别，以及它们如何实现教育在现代社会的价值。我希望对方辩友能够说明如果精英大学真的能把人培养得更加成功，那为什么无论是中国还是美国，退学的人都越来越多，远远超过历史的任何时期呢？而且退学生的成就，也远远超过了毕业生呢？如果你们不能说明这些问题，又怎么可能让大家相信你们的意见呢。
下面我详细论证本方观点，希望你们可以认真聆听，又能从中发现和证明我方的错误。如果你们做不到的话，那就只好认输了（掌声、笑声）。论证之前，先来明确辩题的基本概念，个人的社会化成功是指在社会的公认领域中，超越了大众的平均水平，如商界的比尔盖茨，政界的奥巴马，文学泰斗托尔斯泰，艺术奇才毕加索，都是社会化成功的典范。精英大学是指大学中的杰出者，如哈佛耶鲁等世界名校，根据权威字典的解释，本质关系是指两件事物之间必然的规律性联系，可是对方辩友却说，本质关系是指充分的，而并非必然的，不知是他们缺乏严谨的态度，根本没查字典，还是故意歪曲事实，糊弄观众，欺负小孩呢？（掌声、笑声）
正方认为，要获得个人的社会化成功，与接受现代精英大学的教育有着必不可少的关系，而我方认为，是否获得现代精英大学的教育，对于个人的社会化成功而言，并没有本质的必然的联系，通过细致的研究和深入的论证，我方发现，现代精英大学的本质仅仅只是选人的机构，而非教育的机构，换句话说，从精英大学里的确走出了很多成功人士，但实际上，并不是精英大学成就了他们，而是这些卓越者自己成就了自己。
精英大学是选人的机构，这一点很好理解，比如中国学子梦寐以求的清华北大，很多杰出者都毕业于此，然而到底是什么原因导致他们最终获得了成功，难道是清华北大课程设置好，硬件设施棒，学术难度深，教师水平高吗？都不是，真正因素在于学生本身，全国每年900万高考生中，清华北大录取了前3000名，也就是说，也就是那些最努力，最优秀，最善于学习的人才有可能进入其中，然而这些同龄人中最杰出的万分之三的优胜者，无论从哪所学校毕业，甚至他们不上大学，获得成功的概率也比普通人更高，因为他们的身上已经具备了获得成功必不可少的卓越素质，而这个素质，可不是精英大学给的，而是进入大学前就已经拥有的。不妨这样假设，如果把清华的学生和国内任何一所大学的学生相置换，会出现怎样的戏剧性场面呢？比如换了优秀学生的普通大学来说，数年之后，该校便可大肆吹嘘，其教学成果优异，培养出的学生在社会上取得了惊人的成就。在这些看似真实的成绩面前，该校便可成为新一代的国内顶尖名校。而换了普通学生的清华，结局又会如何呢？同样的教师同样的课程，只因为这批进校时的平庸学生，数年后在社会上仍然平庸，清华便从此沦为平庸大学之列了。同样，把哈佛大学的学生换给国内任何一所大学，这所大学很快就能成为世界名校，而把普通中国大学生，换给哈佛大学，恐怕他就再也培养不出美国总统了。因此我们不仅要问，是精英大学培养出了优秀的学生，还是优秀的学生成就了精英大学的美名？（掌声、笑声）
清华北大在中国享受了最优惠的待遇，才能稳坐中国大学界第一把交椅，并非他们有什么过人的本事。中国是这样，欧美也是这样，而且他们更擅长玩这种筛选游戏，相比国内大学，西方精英大学不仅看重学生成绩，更擅于全面考评学生的工作能力，他们会通过各种渠道，以考试和非考试手段把年轻人中万分之一，甚至百万分之一的优胜者挑选出来，比如哈佛的申请者中有超过一半的学生SAT接近满分，几乎所有的人都有漂亮的社区服务履历，同时具备各种特长，及社会各界名流的推荐信，而哈佛只会录取其中的百分之七。可见精英大学非常娴熟如何选拔将来最有可能成功的学生，因此他们的学生，当然社会化很成功了。精英大学把这些卓越者从大众中选拔出来后，是否为其提供了不可或缺的教育因素以保证他的未来社会化成功呢？答案是否定的。美国最聪明的一些大学生已经发现，不上大学自己可能更成功。（掌声、笑声）这一点，呆会儿我的同伴将会做一些更详细的论证。
凡是能够被精英大学录取的学生，一定有超过一般同龄人的因素，或者是禀赋才能，或者是殷实的家庭背景，或者是良好的社会资源。所以，他们未来的成功几乎是注定的，跟大学没有什么关系，大学起到的作用非常微弱。爱因斯坦13岁读康德，16岁就思考光速运动会看到的现象，然而他能获得诺贝尔奖，难道跟他是苏黎世工业大学有本质关联吗？恐怕主要取决于他个人的禀赋才能。小布什讲话经常出错，阅读也有障碍，然而他能当选美国总统，难道是耶鲁大学的功劳吗？恐怕和他的家庭背景密不可分。俞敏洪虽然为大学阶段的失败者，然而新东方在纳斯达克的上市，难道是北大教给他的本事吗？恐怕得益于英语的时代契机。
西方统计数据更加证明了这一点，成功跟精英大学之间没有必然联系，现任美国政府首席经济顾问，阿兰克鲁格曾发表著名论断：名校不是成功的保证书，他研究了一万多名被常青藤盟校和州立大学同时录取的学生，结果长期的跟踪调查发现，无论这些学生当初选择的是名牌大学还是普通大学，在毕业20多年后，在事业的成就差别并不大。另外一项研究表明，申请并获得名校录取许可的人，由于他们本身就很活跃，因此无论上哪一所大学，毕业后在职场的表现都很不错，如果他们再研究一个新项目，对比退学生和毕业生，一定会得出类似的结论，至少现在很多案例都能支持这一种观点。像微软的比尔盖茨，facebook的扎克伯格等都是辍学后的超级成功者。这是否意味着，现代精英大学的教育，对个人的社会化成功而言不但没有帮正忙，反而是在帮倒忙呢？
总之个人要获得社会化成功，其关键不在大学教育，而在学生本身，是金子总会发光，不一定要经过精英大学的打磨，希望现场来宾们能够擦亮眼睛，看透本质，放弃精英大学等于社会成功的幻想，从而真正找到适合自己的教育之路。谢谢大家！
反方一辩徐心蕙主持人：接下来有请正方二辩发言，时间是3分钟。
正方二辩（马晓伟） ：
今天我们是来探讨个人的社会化成功和接受现代精英大学教育有没有本质上的关系，我们探讨的是他们的必然关系吗？不是的，本质关系和必然关系没有关系，比如说锻炼身体和我的身体健康有没有本质上的关系，有，但是有没有必然关系，没有。以对方辩友刚才举的例子说，个人优秀才能跟我们取得社会化成功也有本质的关系，但是它必然吗？一个人优秀就一定能获得社会化成功吗？不见得吧，多少人才埋没在底层，所以这个最基本的概念我们首先要理清。本质关系不等于必然关系。
接下来，我论述我方观点。刚刚我方一辩已经说过了，说社会化成功其实从本质上来看就是对社会资源的掌握和集中，而个人取得社会化成功，往往表现为一个圈子对一个个人它资源的赋予，接下来，我将从政治领域来论证这一观点。
首先我们看一下古代的中国，隋唐时期，五姓七望，他们是一个政治世家，政治影响力非常大，这七个世家为唐朝贡献了77位宰相。近代美国以大家熟悉的小布什家族为例，爷孙四人，出了两位美国总统，一位总统顾问和一位佛罗里达州州长，这样的世家子弟他从生下来就耳濡目染，他踏入仕途之后，又能得到更多叔叔伯伯的指点，更不用说当别人知道你是世家子弟之后，为你开启的方便之门，所以在这样的情况下，世家子弟就是比平民子弟更容易获得政治上的成功。这么一想，我觉得很绝望，如果我没有显赫的身世，也没有高官父母，我还能成功吗？可以，科举制度。科举制度之所以比九品中正制度更为伟大，就是因为它使得寒门出贵子成为一种可能，试想想，如果没有科举制度，一个农家子弟，他父母只知道种田养猪，他见过的最大的官是村长，别说得到外面达官贵人的推荐，在这样的情况下，如果没有科举制度，怎么可能朝为田舍郎，暮登天子堂呢？由此可见，科举制度实在是寒门子弟获取政治成功的不二法门，而放在现代，这个科举制度就是我们的高考制度，就是我们的现代精英教育，所以说我们今天考虑的，不是一定说你进了精英大学，就一定能够成功，而是这两者之间在本质上是否相通，它们在本质上是否有联系的。谢谢。
正方二辩马晓伟
主持人：接下来有请反方二辩发言，时间是3分钟。
反方二辩（王聪颖）：
各位朋友，大家好。对方辩友说，贫寒子弟如果没有很好的家世背景，就只有上大学才能成功。但是我想基于一个事实问对方辩友一个问题，中国的富豪榜中一半以上都没有接受过正规教育，而且其中很多都是农民出生，他们显然没有显赫的家世背景，甚至还低于普通人，那么他们同样获得了非常大的社会化成功，显然，对方的逻辑是站不住脚的，说明他们可能对这个问题的理解力还比较弱。
那么接下来我就从更直观的角度给大家揭示大学与成功之间的本质关联， 如果精英大学能够帮助学生提升社会化成功的概率，那么学生接受了越长时间的大学教育，个人的成功指数应该越高。因而大学退学生的表现，应该不如毕业生，本科生也将不如博士生才对。这才能充分说明大学教育的本质作用。
然而事实果然如此吗？接下来我就从毕业生的就业率情况来为大家揭示大学的真相。虽然就业率不是一个完美的成功指标，但显然，如果一个人连工作都找不到，很难认为他“社会化很成功”。
通过研究，我们发现，美国精英大学本科生的学费很高，连带生活费一年至少需要7-8万美金。而且有钱还不一定进得去。除非通过了他们的严格筛选。不过，精英大学本科生的毕业回报率也同样很高。起薪远远超过普通大学以及没上过大学的学生，终身成就也遥遥领先。
仅仅从这一点来看，好像美国精英大学能够帮助学生更成功。由此我们也可以进一步推断：那些更刻苦，更努力，在精英大学里学习了更长时间的博士生恐怕会更成功。
可惜，通过研究我们发现结果恰恰相反！
这些本科学费高昂的精英大学，到了更高级的博士阶段，却反过来了：基本上是大学拿钱出来，免学费外加发工资请人读博士。怎么教育水平越高，反而越不值钱了呢？原来，学生们发现：接受了越多的精英大学教育，可能人生越失败。
统计表明：20多年前，美国博士的就业率就只有50%左右。而且数据每年都在下降。2011年，博士就业率居然只有30%了。其中，工程博士还比较容易找到工作。人文博士要找到工作非常困难。而且很多所谓的“工作”，只不过是给大学教授当助教，做教学的临时工而已。这还算幸运的，一个在美国大学当教授的华人公开发文说：不少博士生根本找不到工作，只好去开出租车谋生。
这些事实充分证明：美国精英大学的教育，并没有帮助学生们提高成功指数，甚至还带来了相反的效果。这也是为什么很多知名企业，在招聘时只看学生“第一学历”的重要原因。请大家千万不要被“精英大学”的金字招牌遮蔽的双眼！谢谢！
反方二辩王聪颖
主持人：接下来有请正方三辩发言，时间是3分钟。
正方三辩（张悦）：
大家好，刚才这位小妹妹一大串的话来给我们讲的问题，无非是退了一步，她已经不是在讲必然了，而是在跟我们谈一种概率，她跟我们讲的是更多的教育不一定带来更多的成功，我现在要反问一句，更多的能力是不是一定带来更多的成功呢？其实这是一个最好的时代，因为这个时代有太多的机会，太多光鲜亮丽的可能，好像我们有能力就一定能得到它一样，但这也是一个最坏的时代，因为在这样一个时代之中，大多数机会都是要你登上了一定的平台，有了一定的圈子之后才有机会接触得到的。比如就以苹果公司日前招聘他们的销售部门副总裁为例，它不是通过一个层层的筛选，一层层面试，一层层选拨这样一种针对能力的模式来进行筛选的，那怕这个人的能力再强，大家想想，苹果公司怎么可能大海捞针，从茫茫的世界寻找到有能力那一个吗？不可能的，相反，苹果公司是直接邀请了英国著名的时尚品牌巴宝丽的现任执行副总裁安吉拉女士加盟苹果公司，即日上任作为高级副总裁，为什么？这不是没有对能力进行考核，不会过分草率吗？我告诉大家不会的，因为到了这种层次上的社会化成功，到了这种层次上的人员选拔，它最看重的是什么，它最看重的是你在这个圈子里面是不是有足够的话语权，在这个圈子里面是不是足够获得认可，这个才是考核一个高管有没有能力担任一个职位的最重要的因素，这就是我们今天跟大家说的，很多时候，能力不是最关键因素，关键是你要登上这个平台，你要在这个圈子之内，享受这个圈子所获得的资源。换句话来说，这也就是明明没有上过武汉大学也要说自己是武汉大学哲学系毕业的，为什么唐俊他明明能力很强，却一定要撒谎，说自己是美国名校，加州理工大学的硕士，因为没有这块名校的招牌，没有这块精英教育的牌子，哪来唐俊顺利进入中国高管界，哪有他一路顺风顺水成为打工皇帝呢？这个时候，圈子的重要性，平台的重要性，才体现出来。圈子，即资源，平台，即机会，为什么高处不胜寒，大家还要死命地往高处爬，为什么我们哪怕去跨过一次又一次可怕的选拔，哪怕要一将功成万骨枯，也要去努力来进行这种精英教育呢？因为我们有时候发现，很多时候有些人生下来，就在这种优势之内，我们要努力地去获取这种优势之上的资源。谢谢大家。
三辩张悦
主持人：接下来有请反方三辩发言，时间是3分钟。
反方三辩（杨卓蓝）：
各位观众朋友，大家好。刚才我方一辩提出了3个问题，对方辩友居然熟视无睹，不闻不问，请问，是没有理解问题呢？还是觉得没有价值懒得回答，还是真的不知道该怎样回答呢？ 另外，对方辩友说很多资源，这一点，我方后面也将为大家详细的论述，那么接下来我就从另一个角度来深入论证我方观点，希望这一次对方辩友能正面的解释我方提出的问题。
哈佛、耶鲁声称是为全世界培养领袖的大学，那里的确也走出了不少卓越人物，正方也一直想借此证明大学与成功的本质关系。但是，我们必须明确，今天讨论的问题是，到底是大学教育让他们获得了成功，还是其他因素导致了成功的必然性。
相反，众多研究成果不断证明着我方观点，管理大师余世维认为，成功对非根性素质不是知识和智力，而是暂时、沉稳和担当等7大品性，世界成功学界普遍认为非智力因素如情商、人际处理等才对成功有本质作用。然而把处理与集中在知识与智力的现代精英大学，显然没有也不懂得如何针对这些非智力因素进行培养。因此，哈佛学不到，才在西方广泛流传，这是一位正在读耶鲁的父亲激励以为正在读哈佛的儿子的书，目的就是要告诫他，千万不要迷信哈佛，成功的素质在哈弗是学不到的，得靠自学。精英大学的亲身体验着都发现其教育作用不大，今天，一些还没有搞清楚西方精英大学教育本质的大学生们，却竭力告诉各位，大学与成功有本质关系，你认为谁的话更可靠呢？
况且，就算精英大学有些开设这样的课程，也无法实现，因为根性在18岁之前就塑造成了。西方研究发现，16以前心里个性基本养成，这就是说，成功的素质是要在上大学之前就培养的。因此我们完全可以理解，大学只能筛选出已经具备成功素质的学生，而无法把不具备该素质的学生教育出来。这恰好证明了，精英大学跟成功社会化成功之间不具有本质关系。最后，我想请问对方辩友这样一个问题，成功者必备的素质大学能培养吗？他们是如何在18岁以前就培养这些素质的。谢谢大家。
反方三辩杨卓蓝
主持人：谢谢反方三辩的发言，接下来有请正方四辩发言，时间为3分钟。
正方四辩（卢侃）：
好的，谢谢各位。刚刚对方辩友提到了很多关于成功素质的问题，那我想请对方辩友解释一下，成功的素质到底有什么，有哪些的内容？其实在座的各位我看都是家长，大家都很清楚，我们为什么希望自己的孩子能上哈弗、耶鲁这样的一些大学，目的之一是当然是这些大学能够提高自己孩子的能力，但现在还有一个非常重要的现代精英大学教育的一个本质在于什么？在于资源，在于圈子，都没有说金子放在哪里都会发光的，但是对方辩友忽视了金子只有和钻石放在一起它才能够做成最炫目的戒指，同样的道理，人才他只有在人才的这个圈子里他才最有可能成功。
可能对方辩友今天会离生活比较远，那我来举一下离我们比较近的学术圈的例子，在我们的印象中，学术圈可能是一个只论对错，不论为什么的一个地方，你做出了成果我们就应该认可你，但事实上是什么，很多时候老人在审核稿子的时候，期刊里面论文的这个数据里计算公式他审不出来，具体有多少可信度他一般是不知道的。但是这篇文章最后能不能发表取决于什么，取决于最后他的署名在哪里？如果说署名的一个教授或者说署名的研究机构是在这个圈子里面非常著名的话，那么这篇文章发表的可能性就非常大。甚至是同样的一篇文章，在两次投稿的时候，写不写一个导师的名字最后导致的结果可能是天壤之别。为什么，圈子嘛，圈子嘛，对不对？我们今天对方辩友举出了比尔盖茨的例子，我们就看比尔盖茨，比尔盖茨他妈是干什么的？各位家长同志知道吧？他们是IBM的董事，他妈是马克斯家族的成员，马克斯是美国第九大银行的创始者。
所以说盖茨出生的时候他就是含着金钥匙出生的，他出生的时候接触的可都是社会名流啊！各位，其实可怜天下父母心，在座的家长朋友肯定是希望通过自己的奋斗、家族自己的努力为孩子提供一个更好的平台。但事实上我们绝大多数的人都做不到这一点，这个时候，大学教育，精英大学教学他通过一种分数的选拔，他通过一种能力的选拔让我们的孩子能够在千军万马中凭借着十年寒窗进入到一个更高的圈子里，难道不好吗？这难道不是我们应该去鼓励的一种存在吗？其实各位，真的，这个社会可能就是不如对方辩友想象的单纯，不如对方辩友想象当中的那么美好。资源只是在圈子当中传递的。谢谢。
正方四辩卢侃
主持人：谢谢刚才精彩的发言，接下来有请反方四辩发言，时间是3分钟。
反方四辩（张钟瑞）：
各位观众来宾大家好，我注意到对方辩友似乎没有回答我方三辩的问题，只是一直不断的重复自己的关于品牌的观点，希望对方辩友在下一辩能回答我的问题（笑声）。
另外，我方还发现对方辩友一直在谈大学的教育的平台这个内容，根本就不谈大学教育的本质，对方举比尔盖茨的例子来证明大学平台的作用，那我想请问各位观众，比尔盖茨的例子不正好证明了我方的观点吗？比尔盖茨是通过他妈妈这个平台而成功的，而不是通过精英大学这个平台（掌声）。
既然对方不谈大学教育的对人来说最本质的东西，那么就让我来谈吧。首先对于教育来说最重要的是老师和课程，那么精英大学的老师和课程到底是什么情况呢？首先，精英大学的教授的主要精力不在学术研究上，而非教育学生，根据哈佛博客教学中心的数据，在哈佛，只有10%的教师喜欢教学，而另有10%的教师对教学毫无兴趣，教学品质极差，只是利用这个岗位做自己的事情而剩下80%的教授则更悲惨，他们介于两者之间，显然是一群缺乏为我，拿工资混日子的人。你能想象一群总体上对教学缺乏激情的教授教出来的学生吗？
而导致该状况的原因，是因为大学教师的晋升主要是通过科研成果以及论文发表等，至于教学水平，则放在一个次要的位置上，因此对教学自然提不起兴趣。
可悲的是，即使是这些存在明显问题的教授，学生也很难碰到，因为知名教授很少亲自授课，大多数课程靠兼职教师代替。据纽约时报称，耶鲁70%的教学课程由兼职教授代课，而在做兼职教师代课的原因是因为找不到专职工作，让一个临时工来教您的孩子策划成功，您觉得成功的概率有多大呢？其次，即使不看老师的教学态度和水平，大学研究出的课程能够有效帮助学生成功呢？答案同样是否定的。且不论这些课程怎样花哨，理论多么完美但看都效果令人担忧。
美国著名的长期资本管理公司的覆灭无一不证明了大学的学术研究与社会化成功无关，该公司由一群典型的精英大学的教授组成，他们都有博士头衔，甚至还包括两位诺贝尔经济学奖获得者，然而在上市的四年时间，90%的投资者血本无归，投资水平比家庭主妇还差（笑声、掌声）。
通过以上的分析，相信大家对精英大学的老师有了新的理解，他们的现状正好反映了我方论点的有效性，成功的学生自己成就了自己，和大学教育无关，谢谢。
反方四辩张钟瑞
主持人：感谢反方四辩发言，下面是自由发言环节。有请正方第一辩手发言，时间为3分钟。
正方自由一辩（卢侃）：
大家好，我先来做一个回答一下大家问题的同学啊，3分钟很短我们节奏稍微快一点。第一个问题，他讲的在所谓顶尖大学教学水平，第一个问题，我不知道您有没有听过顶尖大学的课程，我碰巧听过一些比如说斯坦福大学、哈佛大学、国际新闻大学的课程，那个教学水平确实高不是我要讲、他是真的高，这个是没办法，即使是那个所谓的临时工，您知道吗？他念了6年的博士后，这是第一个问题。
第二个问题，关于大学教育的本质问题，是谁说过大学教育的一切本质都必须体现在课程传授的那种方式上呢？不是这样的，我讲大学提供一个平台，为什么平台只是让你走而不是对你的培养呢？如果你没有这样的实习机会，如果你没有这样的视野，对你的能力是不是大打折扣。这是第二点。第三点，他讲到的所谓的博士生的就业率比本科生还要低，这个问题非常简单，因为大多数博士如果真的想去做研究的话，他要去读博士后，而在统计数据里边，读博士后是作为未就业人口来统计的，所以大量的博士后其实都被当做失业人口了，这是统计问题。而且进一步讲，博士生的培养目的本身就不同，博士生，尤其在美国，博士生的培养目的定位非常非常的明确，就是培养做研究的人员。那在这样一种情况，您用这样一种数据能说明什么样的问题。这是另一个。
下一点，他提出了一个什么样的说法，所谓的退学的人可能产生更大的成功，有可能，很多退学的人产生巨大的成功，不过这跟我方的立论没有矛盾，因为我方向告诉给大家搭建的一个框架是什么，社会最关键的，对于社会性成功最关键的东西是资源的流转模式。资源的流转模式本质上人对于人的认可，但如果你生在豪门含着金钥匙出生你可以通过各种各样的方式成功当然没问题，可是对于最广大的人来说，究竟我出生的时候嘴里有没有金钥匙？如果没有的话我通过这个平台去抢一把金钥匙，为什么不是本质性的联系。我还有1分钟，这一点我还有两句话要说出来。而且对方在论证这一点的时候我就有一点问题，他举了一两个个例，一两个个例他可以这样论证吗？如果可以这样论证的话可以说中国地质大学是中国最好的大学（掌声），为什么？因为温家宝在我们这儿。最后一点，对方求实
卢侃
主持人：感谢正方第一位辩手发言，好接下来有请正方第一位辩手发言，时间是3分钟。
反方自由一辩（杨卓蓝）：
各位观众朋友大家好，刚才对方辩友提到博士生，因为他们是做研究，因此找不到工作很正常，那么这岂不是正好证明了，其实大学教育并无法帮助人成功呢！我方一辩正从大学本质上证明了大学知识筛选机构，我方二辩则通过博士就业率说明了大学教育无法帮助人更成功、更优秀，三辩是从精英必备的素质而大学不能培养来论证，四辩是从大学的核心：老师和课程中来证明。由此我们可以看出，大学的核心教育都无法帮助人成功，那么对方辩友口中所说的那些非教育核心因素呢？
接下来让我们一起细致的分析一下。对于校友、人脉、平台这一方面，其实这根本就不属于大学教育的范畴，学生跟教育是两个完全不能的概念，对方企图把校园的一切都归结于教育的范围，其实很荒唐。按照他们的逻辑，如果当年砸到牛顿脑袋上的苹果长在大学校园内，那么对方辩友就要把万有引力的发现归咎于大学的功劳了（掌声笑声）。况且，人脉是外原，自身素质才是成功的关键，假如自己是扶不起的阿斗，那么即使有诸葛亮辅佐也无济于事。如果自己是阿斗他爹刘备，那么即使在大学卖草鞋，也不妨碍将来能找到关羽、张飞等人才帮他成功。
至于能力问题嘛，根据发展心理学的研究，18岁至22岁是一个人智能发展的黄金时期，他在这段时间里只要用自己的智力专研什么综合能力都会有明显的增加，所以跟大学教育并没有本质关系。比如美国前40名大学的研究发现，不同的学生用在学习上的时间差别很大，有的人会很努力的学习课业，有的人确会把同样的精力用在乐团等跟课业无关的事情上，然而没有任何结果表明，这两者的综合能力会有很大的差别。
由此可见，能力的提高跟大学教育并无本质关系，事实上，无论对方从什么角度来反驳，都无法从核心、本质上说明，大学就是培养多元化成功者的地方，为什么这么说呢？答案不怕出乎大家的意料，因为他们的教育目标本来就不是为了培养卓越者，而是为了培养有知识的技工。19实际初，德国为了适应工业化的进程，把大批散落的农民统一格式化成流水线工人，而这招非常有效，很快德国就一跃成为欧洲第一工业强国。看到德国的成功，世界各国大学如哈佛、耶鲁等便纷纷效仿转型，并最终成为了现在的教育模式。孔子说，君子不器，工人和技师代表的都是某一领域的器材，因此这种教育方式，本质上严重限制个体多元发展的可能性，从而导致他们无法培养出多元化的成功者，谢谢大家。
杨卓蓝
主持人：感谢正方第一位辩手的精彩发言，下面有请正方第二位辩手发言，时间为3分钟。
正方自由二辩（迟浩原）：
各位，刚刚听到对方辩友的一句话我心里一震，对方说我们今天欧美的精英大学教育，培育的实际上是一个有知识的技工，那么我想请对方辩友今天扒开所有政治局常委委员他们的学历，哪一个不是我们体制内出来的？（掌声）他们哪一个您能说他是有知识的技工呢？
对方辩友其实今天对于大学教育的本质存在一个很狭隘的理解，认为大学教育就是我们上上课看看课程而已，还是家长朋友们我们想一想，如果是这样的话，今天的网络这么发达，哈佛、耶鲁啊MIT的公开课网上都可以找到，是不是说我们今天就可以在家里上就不用去上大学了呢？所以说大学他在于什么，今天的精英大学他本质上已经提供给你一个平台，提供给你一个圈子，为什么我们今天说美国的几位总统，选来选去都是在耶鲁、哈佛这样几个学校里面，为什么，圈子嘛对不对。他的校友非常非常的发达，而对方辩友我知道其实对方辩友今天稍微经验不够丰富，对方辩友认为我们自己能够成就自己，但中国有句古话，不是还要有贵人的提携嘛！自己的能力提高是一个方面，但不应该有贵人吗？
同样的一个道理，今天我们家长，可能大多数的家长都提供不了这个资源的情况下，一个大学的精英教育，我们通过一个选拔机制我们能够进入这个圈子，又有什么不好呢，对不对？另外，可能今天我把这个事情揭露的有点赤裸裸，但它确实是这样。
有必要告诉对方辩友的是，今天对方辩友对于大学的一个目的、定位可能还是在50年之前的一个定位，没有看到今天我们大学教育他提供资源对于个人成功的一个重大作用，我们可以想象如果这个圈子的作用不是那么大的话，那么为什么有些人硬到冒充自己是某知名大学的某名系毕业生、期待在这个圈子里混出一个好名气呢，对不对？他们心知肚明啊！对方辩友？所以说今天我们告诉大家的是，大学教育，大学精英教育通过选拔机制把一批精英筛选出来，然后我们就进入这样一个圈子里面，我们能够更好的获得资源，正弥补了我们出生平民的遗憾，谢谢。
正方自由二辩迟浩原
主持人：感谢正方的精彩发言，接下来有请反方第二位辩手发言，时间是3分钟。
反方第二位辩手（王聪颖）：
各位观众朋友大家好，仔细审视对方的发言，他们只是在不断的重复同一个观点，就连举的例子都大同小异，不知是对方理屈词穷，还是企图像脑白金广告一样麻痹各位观众呢？（笑声）
既然对方辩友总是拿不出新的东西，那么我就换一个角度，从“不上大学反而更成功”的角度来向大家证明我方的观点。
拉里·埃里森，世界财富第二名，是芝加哥大学辍学生，他曾在耶鲁大学毕业典礼上说：“耶鲁的毕业生们你们已经报销了，去干那年薪20万的可怜工作吧，可悲的是，工资是由两年前辍学的同学开给你的，事实上，我只寄希望于那些还没有毕业的同学，我要对他们说，离开这里退学吧！别再回来！”
请问各位感受如何？也许您觉得他言辞偏激，哗众取宠，然而您是暂时放下内心的抗拒，仔细思考一下他讲的是不是真有道理？
微软的比尔盖茨，苹果的乔布斯，facebook的扎特博格，华人首富李嘉诚，经营之神松下幸之祝，他们一样是辍学生要么根本没上过大学，却掌握着整个世界的经济命脉，为无数的精英大学的毕业生们发薪水。
20年来的福布斯全球富豪榜中毕业于名校的富豪一直低于10%，而没有大学学历的富豪却远远高于10%，而且名校毕业生富豪的财富总值根本不能与无学历富豪的财富总值相提并论。这不得不让我们深思，为什么不上大学，反而更成功呢？精英大学到底是在帮正忙，还是在帮倒忙呢？美国汉弥尔顿说与竞争对手相比，我的优势在于没有把金钱和时间浪费在大学校，比尔盖茨大二时曾邀请好朋友保罗艾伦和特来特一起退学创业，保罗艾伦欣然同意而特莱特却多次拒绝，认为上大学才最重要，10年后当比尔盖茨成为建立微软帝国并成功登顶世界首富，当保罗艾伦以联合创始人的身份坐拥百亿身家，而博士毕业的柯莱特却只能申请去微软做一名普通的工程师，为盖茨和保罗打工。看到这样的天壤之别，如果您还是柯莱特，您还会还会觉得大学非上不可吗？恐怕不上大学才能更成功吧？比尔盖茨也是这样想的，他说事实上，如果等到哈佛毕业再创业，那么现在的世界首富肯定不会是我。
以上事实都充分证明，上大学等于成功是毫无道理的，不上大学反而更成功才是我们需要更认真面对的现实，谢谢。
王聪颖
主持人：感谢反方的精彩发言，接下来有请正方五辩做结尾陈词，时间为5分钟。
正方五辩（迟浩原）：
现在有5分钟，节奏可以稍微慢一点，这边反方对不起我实在是有点不习惯称对方辩友，反方的同学刚才讲了这样一个例子：说呼唤大家退学吧，这话有没有道理，我想有，可是这句话真实的道理是什么？是如字面所说让大家都不要上学都退学吗？恐怕不是，要注意他是对已经在耶鲁的同学说的已经在顶尖大学的同学说的，什么意思，你们要有这样的视野，你们要接受这样的教育在这之后不要被你们接受过的东西限制住，你们要超越他，因为管理学上有一句非常著名的话叫做，阻止你走向的卓越的最大敌人不是差而是优秀。因为当优秀的时候人们确实容易安于现状，可是这仍然不是一个证明辍学就比上学好的这样一个例子，我们反过来想想每年退学的人有多少？为什么成功的就那么凤毛麟角的几个人都被捧为巨星呢？不就是因为这样的成功不是更难吗。进一步说，刚才对方辩友还讲了一句话叫做君子不器，不错我还很喜欢这句话，但是君子不器的意思是什么？意思是作为君子不要限于某一方面的器用，而不是说你作为君子就要什么专业的水平都要会，这是两个完全不同的概念。
其实来这之前昨天我还在跟我的一个同学聊天，他现在是一个在读的博士研究生，好吧，很遗憾，失业人员（笑声）。他就跟我讲说现在心急火燎的等啊，我说在等什么你文章不是已经写好了吗，而且不是写的质量很好吗？他说是啊，可是我之前联系那位教授（是我刚刚提到一个回国的大学教授），他没回我的信我想挂他的名字，我说为什么？他说不挂他的名字发不到顶级啊，差别就是这么大。上个礼拜我在南京的跟一个朋友聊天的时候也遇到类似的情况，他跟我说他们最近几年南京大学心理学系去加州大学伯克利的人数突然暴涨，为什么？因为引入了一个加州大学博客力分校的一个终身教授，现在时南大的客座教授，就是心理系的，我发现我认认真真的工作，我找一个最了解我的人去写了很长的一封推荐信可能都不如人家圈子的人过来看到我说：哦是这样的！然后简简单单两三话来的效率大。这是什么，我用自辩的话说，圈子啊！
简单的说我们有这样的机会我们有这样的视野这是大学给我们很重要的东西，浙江大学给了我一些很重要的东西，比如说现在在教育上，比如说3年之前我曾经有机会去香港，见到了一些名人，其中包括现任的香港特首，时任的行政会召集人梁冰先生，他跟我们讲说：你们看这是银行街往外走1公里之外，1.5公里之外就是截然不同的效果，跟这里对比像贫民窟一样，为什么他们不到这来，为什么我们走不过去。很简单因为如果他们要到这来的话按照现在的现实是他必须绕到现在的香港特区的另外一端，绕到哪里，绕到香港大学，绕到香港科技大学，绕到香港中文大学，之后你才能回得来，我不是说这个东西对，不是说这个东西错，我没有办法评价，可是现实就是这样。同一个时间我在香港经管局跟一个朋友聊天的时候听到了一个更有意思的现象，我说：我们这里新的实习生都来自哪些学校啊，他说啊，哪些学校，都是港大的啊，连港中文的就没有了啊，我说为什么啊，他说你看，你刚才接触到的那几个人都是港大的。我们人事部的都是港大的连人事部的都是港大的，在这样的情况下实习机会怎么可能会是别的学校的人多呢。实习机会都在香港大学，那，来工作的机会怎么可能会是别的学校的人多呢。
这是什么，这是圈子啊，圈子不仅是一个横向的概念，精英教育给我们的是什么，是试图打通一个纵向的圈子，什么意思，这边同学一直在讲说有些人不学也可以，有些人有别的资源别的品牌也可以。因为他们确实有，社会的资源是掌握在少数人手中的，他们通过他们认可的方式可能是亲人可能是培养可能是师傅，他们有他们的方式往下传承。可是对于绝大多数的人来说没这个机会。没这个机会怎么办，我们需要一种东西来打通这个圈子和我们之间的这个世界，怎么打通，就是所谓的精英教育，为什么，反方的人一直在告诉我说精英教育是什么，应该是教练，本来我是很弱的我现在能变强，我承认这应该有，可是为什么他不应该是引路人呢。没有足够的视野怎么做引路人，进一步讲为什么不应该是铺路人呢，没有足够的资源路铺不宽路铺不远我觉得罔为教育啦！（掌声）谢谢！
迟浩原
主持人：感谢正方的精彩发言，接下来有请反方五辩做结尾程辞，时间是5分钟。
反方五辩（刘静慧）：
各位叔叔阿姨大家好，作为本场辩论赛的最后一位出场者，首先请允许我代表我的队友以及冒昧代表对方辩友由衷感谢大家近1小时的耐心聆听。
对方辩友从头到尾都告诉我们，圈子与平台究竟是何等的重要，对方辩友如此努力、如此用功却正好证明了我方的观点，大学教育与成功没有本质关系，真正与成功有本质关系的是平台。
本次辩论中我们一直希望对方辩友可以澄清我们队精英大学的误解，如果真是误解的话，我们期待他们能证明大学不是筛选机器，可以把一个平庸者培养为卓越者。
我们期待他们能证明，大学里教的不是一堆堆表面光鲜却用处不大的知识，而是能现实提高学生竞争力的综合素质。
我们期待他们能证明大学教授都是爱教育懂教育的专家、而不是学术研究员或者是靠教书为生的打工仔。
我们期待他们能证明现代大学不是服务于工业文明的教育体系，他同样适用于信息时代的发展需要。而那些不断逃离大学的卓越者们，都选择错了，他们的成功只是偶然，根本不值得模仿。
我们希望对方辩友能用确凿的事实和严密的逻辑来证明我们的错误。而不是强行给我们扣上一顶错误的大帽子。这又不是批斗会，如果他们真能证明我们的错误，我将来一定会考精英大学来成就自己成功的概率。
可惜，他们没有这样做，他们一直都在逃避着关键问题，还通过强词夺理、歪曲事实、乱扣帽子的方式来掩盖真相（掌声、笑声）。
对此，我表示非常遗憾，本次辩论不是党派之争、不是政治斗争，所以不是需要打棒子、扣帽子，这是一场认真的学术性讨论，目的在于发现教育的真理，需要高度负责的治学态度。
此时此刻，在我方抽丝剥茧的剖析论证下，精英大学的本来面目已经淋漓尽致的展现在我们面前，不知道这样的结论会给那些还在为日夜操劳的家长学子们带来怎样的感受？高兴？懊悔？愤怒？还是无奈的一声叹息？
面对大学的本质，我不仅要问，大学和成功到底是怎样画上等号的，我们又是在什么时候接受并认同这个概念的？我相信如果每个人都去追问其答案，根本不用我方耗费口舌，大家就会得出和我们相同的结论。个人的社会化成功与现代大学的精英教育并没有本质关系。
正是因为我和我的伙伴们不断探究这些问题，因此才做出了这个决定：西方精英大学有钱也不会去，中国名牌大学倒找钱也不能去（掌声） 我们珍惜自己的生命，期待未来的成功，因此花费四年时间，耗资数十万乃至数百万的学费去上本质上没有意义的大学，难道只是为了一个牌子？所以我们选择了今日学堂，在这里我们正在训练自己超越同龄人的基本素质，而这是成功必不可少的关键因素。
这，就是我们的选择，各位叔叔阿姨，你们的选择又是什么呢？您希望自己的孩子是哪一种人呢？不知道今天的辩论是否帮助大家看到了真正的大学和真正的教育是什么？
我相信：真理是站在我们这一边的。最简单，最真实的事实就是我们这些平均年龄只有14岁以及学历只有小学的孩子能够与名牌大学的哥哥姐姐们同台辩论（掌声响起）这就已经成功的证明了我方的辩题：大学与成功没有本质关系。
请大家从此刻开始，改变传统观念，从您手中的选票开始真正做起。支持我们的立场，就是帮助您的孩子将来获得更大的成功！谢谢！（掌声）
反方结辩刘静慧
提问环节：
观众提问：首先向正方提问：不是金子通过精英大学的培养能成为闪闪发光的金子吗？
正方：是这样，大学培养本身是一个挺复杂挺综合的事情，之所以前些年有一个非常大的所谓的论潮，叫做读书不用混，其实原因非常简单，因为在改革相当在经济体制的角度看，可以用动荡来形容那个年代，事情并不是那么有规范并不是那么有趣的，所以什么样的成功都有并且可能都很多，不过大学在那个年代来讲可能相对来讲更显著的侧重于学问和专业研究方面的培养，在这个角度上来看，如果以专业研究的角度来讨论哪些教育的话，可以有这样的结论这应该是比较公认的，就是人做研究的天赋固然有高有底，不过通过大学的培养，一是不能把你培养成世界首屈一指的大家，可是天赋不够机会不够达不到这样的效果，但是培养成一个相当成熟的有国际功力的研究员，这是完全能够做到的，我觉得我们应该换一个角度来理解大学教育的目的，那如果说我一定要通过某个大学，比方说商学，某个大学说我就一定要培养出一个老总，我觉得这个问题可能是另一个回事，因为这不是大学的教育目的所在。
观众提问：下面请反方回答，精英学堂和体制教育是决裂不可调和的吗？有没有融合的可能？是非此即彼的吗？如果不是，请给正面答案，如果是，请给三点理由。
反方：谢谢您的提问，首先这个问题和我们本次的辩论没有关系，因为我们本次的辩论是讨论的是精英大学对成功有没有本质作用，我既然都有观众，既然都提到了，我也愿意简单的回答一下，首先精英学堂肯定跟体质学校是完全不同的，但是如果说问双方有无重合性，那肯定是有的，因为起码我们的学生和老师可定是都要有的，虽然学生和老师不太一样，至于如果观众想了解今日学堂具体的教学和体质学校有什么不同或是什么样子的话，可以等我们辩论完后，我们会很愿意的为大家来解答，当然，我们更建议你去问今日学堂的老师们和校长，毕竟他们才是教育的实施者。谢谢。
正方回答问题
反方回答问题
观众提问：的确有很多不上大学反而更成功的人，而且数量很多，请正方解释一下，他们是怎样成功的。
正方：首先这个题目可能是有一点伪命题，那什么是成功呢，今天可能这个题目社会化成功，他可能给我们大家一种直观的感受，社会对成功的评价有一个普遍标准，就是说有钱有地位，这样一种成功叫社会化成功，那看到这个问题的时候我感觉确实有一些人不通过上大学而成功的，比如我们今天双方讨论的是比尔盖茨，比如说其他的一些很多人，但是问题是，这些人真的很多吗，他真的占得比例有多少呢？其实今天我们查了一下美国的数据，因为我们举出的很多都是美国的例子，美国的数据显示如果把美国的社会按照经济收入分为五个阶层的话，那么处在第五阶层的人，要想上升到其他的四个阶层的比例只有多少，只有百分之十七，而这个上升的主要途径还是通过对方今天所鄙视的精英教育才有百分之十七，如果没有这种教育的话，我不敢保证最后的比例是多少，然后还有一点，就是比如说那些特别成功的人，比如说比尔盖茨，他为什么会成功，我方刚刚已经说过了，他因为他家里很有钱，所以他有底气，我如果今天就算不在哈弗念书，我至少温饱问题不用愁，人家有底气，所以说这是他成功的一个非常重要的条件，然后由我方二辩补答，谢谢。大家不要笑，是我刚才偷偷跟他说要不要补充一下，是这样，一般有没有说很多人没读过书而获得成功，这其实是有的，但是其实是有两种，第一种就是我方刚才说的背景很强，就是我哪怕不上大学我也能确定我就是能够成功的，比如刚才说的比尔盖茨，还有一种乱世的情况，大家可以考虑一下，乱世出英雄，和平的年代才是我们今天讨论的一个背景，谢谢。
观众提问：既然成功素质在大学之前就要具备，那怎样才能培养这些素质。
反方：首先非常感谢那位家长的提问，关于精英素质是如何培养的，当然这有两方面，第一是天生的，一个人天生就具备精英素质，不过当然这也可能是各位家长希望得到的答案，所以我们看看后天他是如何培养的精英素质，大家都知道后天想要培养精英素质肯定是要以为老师，这位老师可能是你的父母，也有可能是你在学校的老师，还有可能是身边的同学，都有可能做你的老师，而老师的价值是什么呢，心理行为教育，就是一个人的心理素质对他进行培养，素质对于一些知识，对于一些技能来说，素质才是最重要的，那么现在想请问一下各位观众，您为您的孩子找到这样的老师了吗，一个真正的老师才能帮助你的孩子具备精英素质。谢谢！
观众提问：如果我的儿子大学前就有很好的工作机会，比如世界五百强公司上班，您觉得还需要上大学吗？
正方：第一，如果这位仁兄在上大学之前就有进世界五百强工作的机会，那首先他是一个特例，这是非常明显的事情，对于特例我不敢说，我只能按照普遍的观点来评价一下这个特例给出一个看法，我的看法是：要（上精英大学），因为对于上大学之前就能进世界五百强的人来说，可以想到他看重你的是什么东西，我们经常发现在国内的市场上是不需要讲到国外的，国内和国外是一样的，本科生比研究生好找工作，研究生比博士生好找工作，我们甚至不考虑去做研究的时候，有的时候也这样，为什么，因为本科生薪水低，本科生精力旺盛，博士生读出来快三十岁了，怎么可能干这种一周要做一百一十个小时的活呢，可是世界五百强有大多数的工作者都是这样的，所以我想讲的是在该做什么的时候把基础打好，该打基础的时候打基础，不要急，我们现在大多数人都太容易急，世界五百强这个名字听起来很炫，可是有的时候炫的东西会晃到眼睛，如果问我的建议，当然我现在还不是孩子家长，再过二十年如果我是孩儿他爸了，我可不会说，你现在有这个机会就当给你以后攒人品了，你现在好好上学，谢谢。
观众提问：如果精英教育不能促成社会化成功，那么优秀聪明的北大清华学子为什么还要继续留在校园，而没有退学呢，他是是为了用自己的青春来证明精英教育的失败吗？
反方：首先非常感谢这位家长的提问，那么我方想说的就是大学他的确无法给您的孩子提供与成功本质相关的东西，但是他可能可以提供一些其他非核心的因素，比如说大学有一些比较好的硬件设备，他有很大的校园，然后他可以让你见识很多的人，然后你可能有机会可以锻炼一下自己自强自立的精神，但是实际上就在于你需不需要这些东西，比如说小布什他可以为了一个牌子去上精英大学，这对他来说很重要，虽然这与大部分人的成功并没有本质关系，但关键就在于您需不需要这些东西？如果您需要的话你就需要上大学，但是如果您不需要的话，您就可以考虑其他的选择，谢谢。
观众提问：就成功而言，情商比智商更重要，但大学根本没有这方面的系统课程，反而其他培训机构才有，是不是说大学还不如那些培训班有用？
正方：谢谢大家，我觉得这是一个很好的问题，其实我想大学该说情商比智商重要，很多情况下，我说是，没有错。但是，是不是意味着大学没有教你情商呢，不是这样的，因为不是只有我上了课才会学到东西，才是大学教过的东西，想想寝室生活算不算大学教育，算，对不对，参加学生会参加社团算不算大学的教育，其实这个问题就是这样，就是你不能说我上课没有学上课没有开情商管理课，这个大学没有教你，因为大学不会特别教你，没有哪个老师会点对点告诉你，你应该要怎样锻炼你的情商，所以你应该怎么做，你应该去参加学生会，可以去参加社团，在这这个社团在这个团队合作的过程中就是情商最容易培养的过程，所以这就是为什么这么多学生会参加大学社团，为什么大学有这么多学生会这么多社团，比如说浙大有百团大战，一百多个社团在广场上面纳新，我们这么多新生为什么会去参加这些社团，不只是我在里面能学到知识，还有一个最主要的东西就是锻炼我们的情商，虽然大学不直接交给我，但是他给了我这样一个平台，所以我们说大学也是可以培养情商的，谢谢。
观众提问：反方一辩说大学教育是筛选机构，难道今日学堂不是筛选机构吗？
反方：非常感谢这位家长的提问，首先，大学学堂不好，那么精英大学也不可能起死回生，这一点大家要明确，其次，这位家长把目光投向今日学堂是否就已经说明了，在座的各 位已经否认了精英教育，认为精英教育大学已经不能给您带来社会化成功了呢，那么是否表明我方的观点已经成立了呢，那么接下来我就要回答一下这位家长的问题，的确，学校是筛选机构，但与精英大学不同，精英大学筛选的是本来就有某成功素质的人，而学堂筛选的是愿意学习以家长认同观念的孩子，而且学堂与精英大学不同的是学堂不仅会筛选还会给孩子带来很好的教育，就拿我自己举例子吧，在一年以前甚至半年以前我都不能想象自己可以站在这里与名牌大学的哥哥姐姐们同台辩论，但就是学堂教育让我有了这样的机会，难道这不能算是一种成功吗？谢谢大家。
观众提问：如果您是某个圈子里的人，您会以何标准来筛选进入圈子里的新人，只要是浙大这个学校平台提供的人就可以吗，还是要考核其综合素质和能力？
正方：好，谢谢，如果要简单一句话来说，当然要考核，不可能只看身份不看人，对吧，因为圈子里服人不论哪个，不过如果我们稍微往后推一步的话，想认人是什么，那必来是你是认人为亲呢还是认人为贤呢，念这个周论有点不太对，因为认人既不为亲也不为贤，认人的最重要的标准就是我相信他能不能胜任这个职位，那么我相信他能胜任这个职位有两部分，第一部分他得有这个本事，第二部分我得足够了解他，因为是个假设性问题，对我来说，我可能愿意去广泛的了解来自不同地方的人来确定这个人有没有能力来胜任这个职位，可是不能改变的一个事情是先天已经决定的事情就是我对于来自我周围圈子里的人更容易了解，我甚至可以多打几个电话去多方面的了解这个人过去是什么样的，这个人靠不靠的住等等等等，而这些东西靠面试啊靠什么什么，很难得到，这才是我们讲所谓的圈子的作用，并不是指只看圈子，而是指在圈子里更容易让我们去了解那些被选人，而在这一点上相当于是他们能提供的信息天然的就比圈子外的人多，这就是优势，谢谢。
观众提问：如果西方精英大学没价值，为什么西方精英阶层还把子女送进去，难道他们笨吗？
反方：首先很感谢那位家长的提问，那么这些成功者他们可定不是笨蛋，他们一定是看到了大学的本质，比如说像《哈佛做不到一书》的作者，但是他大学都是什么的，他书中说的大学里有很多很多问题并不像我们所想象的那样，精英大学可以提供很多与本质无关的东西，他们很可能因此而选择大学，但并不一定是为了帮助自己的孩子获得成功，谢谢。
观众提问：反方说大学只能选出卓越者不能培养卓越者，你们能否具体的说一说大学能否把一般的人培养成卓越的人？
正方：这个问题跟刚才的某个有点像，不过我们换一个角度再来说一下，比如说我身边的同学朋友有来自各个学校的，有去往各个学校的，最后发现各个学校的态度是截然不同的，我举一个比较极端一点的例子，有一个同学在出国之前他是一个学金融的，他觉得我一个学金融的不要读博士了，甚至读硕士他都不想读，他觉得直接工作就很好，现在这个人在美国的一家以术类见长的学校，他在读硕士，读了没有多久，才几个月的硕士，突然回过头去跟我说在这边读书我突然想读博士了，为什么，因为感觉到了什么样的学术氛围是不一样的，简单的说不同学校提供的东西不仅仅是资源的不同，确实，资源有不同，但是不仅仅是，更重要的还有一个是什么呢，你平时说起来很虚的，什么校工啊什么的，但是很实在的东西，比如氛围不一样对人的影响确实不同，同一个人在不同的氛围里可能会做出完全不同的选择，既然会让人做出完全不同的选择，那么可以想见也会对这个人未来造成不同的影响，从这一点来说，我认为精英大学有不可磨灭的作用，不可否认，谢谢。
观众提问：张清一校长博客中赞成美国精英教育，但你们又说他没价值，这不是和你们校长相反吗？
反方：首先非常感谢那位家长的提问，希腊古人有一句名言说我爱我师但我更爱真理（掌声响起），就算是我们校长说的话我们也会仔细的研究和探讨，发现他是否属实，但是经过我们的研究发现这两者并不矛盾，首先相对于国内的许多大学来说，西方的精英大学是非常优秀的，他能提供很多国内大学都没有的优秀资源，但是他们不能做到真正的培养出卓越者，他们都是通过筛选机制来做到所谓的追求真理追求智慧，培养出领袖这条的，因此的话我们今天的辩题与校长博客中的文章并没有矛盾的地方，谢谢。
观众提问：大学前的教育，大学教育，大学后的工作经历，哪个对成功具有本质作用呢？
正方：其实说实话，三者都有，三个阶段的教育我们不可偏废，实际上我们今天本质上说的就像我们锻炼身体一样，对于保持身体健康而言，锻炼身体和身体健康有本质的联系，控制好饮食，培养良好的作息，都和身体健康有本质的联系，所以三者不可偏废，要是说非要和今天的题目扣在一起的话，我不妨拿我自己来举例子，我来自山东，大家可能都知道，应试教育来自山东嘛，应试教育可能做的是比较苦的，在高中阶段可能我的视野非常的局限，然后我拼搏是十二年然后得到了三个阿拉伯数字，然后我步入了大学，实际上我这种情况代表了中国很多人的情况，就是说大学之前的教育往往是以应试为主的，进入大学以后不管是眼界的开阔还是人脉的扩展都是非常非常重要的，如果还用我自己来举例子呢，那就是说我在高中的时候读的是理科但是上了大学以后，以为浙大有很大类的培养模式，然后我学到了课程，我对一些课程比如说社科类的一些知识有浓厚的兴趣，很大的开阔了我的视野，所以说大学教育就形成了对我大学前教育的一个有利的补充，然后大学之后走上工作岗位之后，工作经验也是非常重要的，但是进入一个精英大学，他往往这个人脉是上下联通的，比如说我认识一些学长学姐在一些名企工作，如果说我想去这些名企工作，完全可以问一下我这些学长学姐吧，他们可以给我更好的指点，对我未来的发展带有意义的，带有好处的，所以说三者缺一不可，如果说就现实而言，大学教育还是很重要的，谢谢。
观众提问：什么才是真教育，我该怎样寻找？
反方：首先非常感谢这位家长的提问，那么既然问这个问题的话，首先我方认为问题的重点您希望把你的孩子培养成什么样的人，就是您的教育目标是什么样的，因为把这个基准定好之后您可以再去寻找为你的目标有帮助的东西，比如说实施这个目标的老师，他的好的同学，他的书籍他的资料，这样他才能帮助你更好的实现真教育的理想，那么如果是这样的话，当您明确了您的目标，能够帮助您达到这样的教育都叫做真教育，谢谢。
反方回答问题
正方回答问题
主持人：感谢反方的精彩回答，提问环节到此结束，相信比赛双方的灵巧发挥也给大家留下了深刻印象，现在呢，辩论结果也出来了，他们的得票数是这样的，正方得票二十五票加一票，等于二十六票（笑声），反方得票七十二票，那么最终获胜方是明德天健队，他们的表现一定会列入中国教育史的篇章，祝贺他们！同时也非常感谢大学生队，你们的表现也非常精彩，接下来我们有请张清一校长做点评。
现场观众
张校长：
首先我觉得今天的辩论非常精彩，这不是一个礼貌式的客套，我一开始看到这个开场，这回水平要比深圳的那场要高（掌声），因为他们有辩有论，他们开始在设定自己的防线，要说后面这几位辩者的表现来看也非常不错，他们构出了一个整体的系统，另外我来推测一下，他们应该是事先实现查阅了资料，我们从立场来看，他们也应该知道正方的立场是现在的精英大学存在这弊端为自己的攻击点，或者为自己的设论点，那么他们要去回避这些问题是很困难的，比如说三点问题，他们说精英大学是筛选的，肯定不是个事实，但是筛选的教育好像也说不通，他们强调大学有其他手段，就是去强调圈子了。
而且他们跟上一场辩论最大的区别就是他们五个辩手之间协调沟通非常良好的，那些辩手的话各自辩风比较大，那么为什么形成这种差别呢，我的推测就是可能这些辩手有些可能自信一些，有些小孩子很好对付，所以的话就马马虎虎，没太认真的准备材料，而且大家可以看出来我们浙江大学的确是不一般，他们的准备材料，他们在证辩上运用的比较多，当然咱们这来点评。
说完好话再说点坏话，他们在对方做完辩题之前他们想采取的是出奇制胜，他们跳出原来反位的圈子进入到新的领域，他们在新的领域的话要做好这样的准备，就是他有可能被对方抓住，如果被对方抓住了怎样来反击？怎样来救他？怎样来让这个问题消减掉？这一点他们没有做好，另外呢，就是在这样一个处理方式，这是辩题并不是双方哪一方的哲理，作为一个左右的精英模式的教育的话，毫无疑问的他是大部分同意的观点，那么这个合理性怎么证明他的合理性，那么这一点其实有很多方法可以辩论，比如说你可以证明筛选也可能是一种特殊的教育方式，他是怎样能够实现这种教育方式，你的说的让我们服气，你比如说高考，高考是很多人都非常反对的，但是你要是提出一个非高考的大家也会反对，所以说高考是最好的也是最坏的，所以你要从某个方面来证明他的合理性，如果你一位的跳过去，那就比较麻烦，这就到了反方的圈子里了，你不是要支持我们吗，这一点就是反方的轨迹。
另外我们再来看辩论技巧的问题，辩论技巧当中正方的辩论技巧运用的不知道目的，如果你不知道目的的乱用材料的话可能会造成相反的效果，比如说对方在暗讽某人的人品问题，而且还不断的强调四遍五遍，不断的强调人品问题，好的，那么我就在想这件事情要达到什么样的效果，咱们在论辩上不论英雄，但是出剑一定要伤人，这才是高者的风范，出这个剑你说暗讽的话，懂的人挖的很深的人就觉得你这个人有点无理取闹，懂的人，知道来龙去脉的人。不懂的人呢，不知道你在说啥，所以说这种东西就不是你应该运用的材料，而且对方看起来不是很在乎这个材料，几个不同的辩论，用不同的方式表达，我听到的是三次，那么这些就可能在投票环节，不懂的人，没什么。你说了这些话，懂的人一定投你反对票，你没办法调查，这样的结果对你们不利，但是大家有没有觉得这有好处呢，有没有可能会产生好处，我们通过这些大方面来反应自己怎样来辩论，怎样来思考，其实还是有好处的，他只有一个唯一的好处，就是试图让这些忠实的学生们感到愤怒，感到生气，如果他达不到这个目标他就没有表达出来什么了，这是对对方的辩论技巧辩论结果的表现，不过我很欣赏对方几位辩手，这应该是一个大学生的风范，很认真的做一件事情，而不是看不起小孩子，然后就马马虎虎，请大家给他们掌声。
下面是反方，反方也非常好，比我想的要好，那么也跟这个星期他们的定位有关，因为他们的老师，朱老师很早就告诉他们了，所以说这个消息既然大家都很早就知道了，我们只能把浙江大学知道我方的主题，甚至可能知道的还很详细，所以我们要把他当做他们已经全盘知道我们的内容之后，他们会做出的措施，要进行的练习应变，因为这次双方都很认真的分析了辩题，即使在的时候也很认真的分析了辩题变化，以及对对方问题的抓住，抓的非常好，抓住了这个圈子，如果他们回避了这些东西，他们就很好没有把他拒绝掉，而且即使的抓住他，你不是一直要证明我们的观点吗，把对方一直回避的问题一直抓着他，你为什么不回答，那么这就给对方造成了一个困扰，那么大家就知道他们在做出这个问题的时候表达的还不错，结果是百分之七十以上的票数投了他们的票，这是他们的优点。缺点是什么呢，缺点就是他们的配合还不够密切，这是圈子问题，如果一直是圈子问题对方每个辩友，就是正方一直在说圈子问题的话，这边发现了。
他们应该发现的更早，而不是到第四辩才提出，到第二辩第三辩他们应该提出圈子到底意味着什么，但他们反应的太慢，导致四辩反而开始进行了，那么他们应该更早的发现，这说明他们的反应速度还不够。
第二个，开个玩笑，他们应该每个人都装一遍，每个人装一遍，正常的话每一次都要狼狈一次，这样的话就更加明显，双方都有可圈可点的地方，但是也有可加改变的地方，这是不管怎么说我们非常感谢，这次我认为不仅仅是说反方的赢或者说反方这次的胜利代表了新教育的成功，不能简单的这样说，我认为反方一个论点非常好就是说到底今日学堂这样的学堂跟体制教育到底是什么关系，是不是截然对比的，其实不是，以道家的观点来看，世上没有绝对对比的东西，都是你中有我我中有你，我们学生和体制学校是相关的，我们是互有交换的，我们的老师也来自于体制学校，体制学校是成就我们，因为体制教育的失败才让一些家长要选择新的教育，同样的也因为我们的努力。
我们对体制学校有一个反思，比如现在在场的五位大学生，他们应该思考，原来这五个小孩并不是一个应试机器，并不是一个背书的机器，他们也是很棒的，那么这一点来说，十几岁就占的东西，我只能说你们和我应该有一样的感觉，但是很对，我像他们这个年龄没有这么觉得。那么从这一点来说，我们是不是也有一种思考，我们是不是以为是很努力很用功，那我们是不是可以努力的更有效果一些，如果你们有同样的努力，然后有不同的机会，是不是可以达到更高的平台，如果是仅仅靠一个圈子，你们会很大的失望，但是如果你们能把你们的圈子和相当的努力合适的的方式结合在一起，那么是不是更好？那么这一关就是我们提出的思考，也是每个家长提出的思考，这一点我觉得就是反正方站在正方的立场之上对我们新教育做出的很大的贡献，这是对自己的一个促进。
如果仅仅是来一次表演，仅仅是来一次互相猜疑的话，那就耽误了这次新教育的活动了。不管怎么说，双方这次表现我认为可能是最精彩的一次，在一个星期后的武汉大学，未必会超过这次，因为我觉得武汉大学没有这次的大学认真，他们居然没有任何信息表明关注这件事情，所以这点才认为浙大有广阔的视野的（掌声）。那么下面我们双方队员谢谢大家！（掌声）下面的时间，我们也进入了结束阶段，结束阶段的话主办方安排让我签签字，让我享受一下明星的风采。（笑声）
在书上签字
在书上签字明德天健队队长修之凯（不上场队员） 辩论赛主持人宋建宁（左） 修之凯（右）
辩论随队指导老师朱云龙
最后，感谢朱老师的悉心指导，让我们能够在辩论赛中发挥出较好地水平；感谢队友们的帮忙与配合，让我们能够赢得这场比赛；感谢对方辩友给我们机会，能够不计年龄的与我们辩论；感谢杭州交流会场的各位工作人员，你们的辛勤劳作，让这次的交流会举办的非常成功！
辩论赛参赛保证书
1、努力拼搏，挑战自我，友谊竞争，超越自我，勇往直前，展现自我，加油加油，赛出自我。
2、四年三班，绝不一般，超越自我，勇夺桂冠！
3、但是，如果没有您的认真和公正、严谨与洒脱，就不会有那么多成功的喜悦，也不会有那么多凯旋而归的收获！
4、展示煤矿职工风采，推进企业经济发展。
5、风云合壁，摩柯无量，友谊第一，比赛第二，追求卓越，众志成城。
6、生命因运动精彩，体育让梦想成真地到尽头天为界，竞技场上我为峰4年3班永不言败，3班的人3班的魂永远的冠军不屈的精神花开不败。
7、以十七大精神为指导，引领企业科学与和谐发展方向。
8、奋斗，奋斗，成就奋斗的梦想；加油，加油，谱写加油的光辉；今日为梦想奋斗，明天创造属于我们的加油史！
9、泥泞的路走过无数累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，告诉自己：别哭，会好的，摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。
10、规模做大、内涵做强、质量做优。
11、喊足信心，勇气唱响；挥洒汗水，超越信仰；握紧双拳，展翅飞翔；拥抱阳光，奔向辉煌；突破自我，永争第一。
12、如海上的浪花，似浪花上的云燕。灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是坚定的脚印，升起的是不屈的信念。（跳远）
13、团结奉献求实进取。
14、岗位靠竞争，收入靠绩效，晋升靠才干。
15、搭建学习平台，培养企业人才。
16、满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲。
17、只要XX唱，全场听我的！
18、亮我歌喉，维我最牛！
19、战胜劳累，高扬梦想的风帆，总有一天会到达成功彼岸。
20、（赞裁判员）柳树抽出新芽，忘不了春风的吹拂，小草钻出泥土，忘不了春雨的滋润，花儿绽开美丽笑脸，忘不了太阳普照，学生的成长，更忘不了老师的培养。今天，一个个冠军得产生，更忘不了您-----公正无私得裁判员！
21、推进人才队伍建设，为企业科学与和谐发展提供智力支撑。
22、5无论失败与否重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利无论是否成功我们永远赞美你你们永远是我们的骄傲努力吧，运动员！
23、单晓娜加油，为我们的共同目标；加油，为我们的集体心愿；加油，为我们的豪气冲天；加油，为我们的勇往直前。
24、四（3）四（3），勤学砺志，团结一致，敢于冲刺，面对困难，勇往直前！
25、你争我抢，目标向前。场上对手，场下朋友。胜无需骄，败亦不馁。强健体魄，收获友谊。
26、励练能力交流技艺超越自我勇攀高峰。
27、以人为本重在参与培养人才增强素质
28、奋发拼搏、勇于开拓。
29、预祝参加“XX集团第三届青工技能大比武”选手职得好成绩。
30、广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影，您说：“这是应该的”。
31、人生豪迈心不改，壮志雄心有梦在，上下求索志千里，天生我才有其用，策马扬鞭豪情放，乘风破浪正当时！
32、掌声，一阵接着一阵；呼号声，一浪高过一浪，在这充满阳光和希望的日子里，
33、比思想，赛技能，比风格，赛水平。
34、我有我声音，我要我性格！
35、号外号外，今天又有辩论赛；正方朋友站得稳，反方伙伴把头抬；正反双方伶牙俐齿，兵来将挡真精彩；不管结果怎么样，都为你们把手拍。
36、不放弃，不抛弃，持之以恒是我们坚持的信念。
37、学技术练本领强素质争第一争能手夺状元比贡献创一流。
38、各位朋友听我讲，要想摘冠到赛场；尽管PK很激烈，竞赛过后技能长；拿到桂冠头上戴，回家告诉爹和娘；父母看到更欣慰，孩子争气心太爽。
39、抓基层，打基础，练好基本功，打造高技能人才队伍。
40、珠圆玉润，余音绕梁。
41、奋力拼搏，赛出水平，比出风采，超越自我！
42、爬满全身，你依然奋力追赶，心中只有一个目标，心中只有一个信念，那就是为班级赢得荣誉，加油啊！我为你们呐喊，加油啊！我为你们赞叹！
43、预祝“XX集团第三届青工技能大比武”圆满成功！
44、百米令枪一声响，抬头一看真叫爽，各个冲刺似离弦箭，坐上火箭也跟不上！
45、学技术练本领建设“和谐矿区”。
46、我将凝聚全部的力量，让汗水哺育非凡，让激情创造辉煌；
47、四月的阳光明媚吉祥，在这欢歌笑语彩旗飘飘，和煦的春风里，我们的运动会开幕了。内心的喜悦无法用语言来表达，千万个美丽的词汇也无法描述，昔日的努力要在今天得到考验，来吧！让今天的成功谱写新的未来！
48、（赞长跑运动员）面对漫漫的跑道，你无畏无惧，任汗水打湿脊背，任疲。
49、更快、更棒、更团结，更好、更高、更自信。
50、敢拼敢搏，无所畏惧；不断进取，力争上游；相信自己，超越自我；真诚付出，终创辉煌！
51、我总是心太软、心太软，观看比赛心发慌、腿发颤；哪方不赢都着急，双方都胜我期盼；这种情况不可能，总有胜负会出现；只要努力有基础，比赛胜出笑开颜。
52、莺歌燕语，青春无敌。
53、练就过硬本领，掌握过硬技能，培养过硬作风，建设过硬队伍。
54、加强学习，相互交流，切磋技艺，共同提高。
55、全面落实科学发展观，努力建设和谐新汾西。
56、模特大赛很残酷，百万佳丽都来赌；一轮一轮来PK，晋级微笑淘汰哭；站上舞台就胜利，调整心态互祝福；比赛哪个没输赢，敢于面对榜样树。
57、赛出风格、赛出水平。
58、有梦想的人，活在自己灵性的世界里，放眼未来，从而激起信心百倍。
59、热烈祝贺“XX集团第三届青工技能大比武”举行！
60、大力实施人才强企战略，提高企业核心竞争力。
61、成功已经招手，不要犹豫摇头，冠军正在问候，努力奋斗牵手，加油！加油！拿出最后的勇气，最后的力量，勇敢向前，不辜负所有，汗水不白流。
62、你上场，我腿颤；你比赛，我呐喊；你听到，精神满；赛场上，跑得欢；比赛完，摘桂冠；头上戴，笑开颜。
63、鼓舞声愿你拼尽全力，喝彩声愿你坚持到底，夸赞声愿你不舍不弃，所有人为你加油！为的是使你努力拼搏，勇创佳绩！
64、您，才是真正的奉献者，相信经您之手，会有更多的胜利者涌现出来，会有更多的冠军向我们走来。一切感激的话都显得苍白无力，唯有向您道一声“您辛苦了，尊敬的裁判员”！
65、百个工种大比武，万名职工夺状元。
66、实施人才强企战略，推动企业快速发展。
67、勇于创新，敢为人先，超越自我，挑战无限。
68、放马金鞍，惟我3班，超越梦想！激情无限！
69、人才是企业的第一资源。
70、夸夫迫日惊华夏，平步青云踏黄沙。拼搏奋进团结敬，4年3班第一名。
71、学技术，练本领，比贡献，争第一。
72、我参与，我锻炼，我健康，我快乐！
73、青春似火，超越自我，放飞梦想，共创辉煌。团结一心，勇往直前，积极争取，争创第一。努力拼搏，强健体魄。
74、你象一只雄鹰，翱翔在晴空之中，你象一颗金星，闪烁在宇宙之中，你象一匹骏马，驰骋在战场之中，你象是头猎豹，疾驰在草原之中，你象一艘快艇，飞奔在海洋之中，胜利的果实等你摘取，希望的高峰等待你去攀登！
75、XXX（参赛者名）加油拼歌艺，我们为你打气一定赢！
76、百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。摸拳擦掌跃欲试，分秒必争勇夺魁。
77、拍拍手哇，加加油。你就一直往前别回头，输赢不是目的，努力才是真地。我们为你加油！加油！
78、口号喊出气势，唱歌唱出第一！
79、群英聚会，比学赶帮，争创一流，相互学习，加强交流，共同提高。
80、人生处处PK场，认真对待不恐慌，拼尽全力撑到底，铿锵倒下也无妨！笑迎失败无遗憾，傲立天下我最棒！
81、敬业爱岗，苦练技能，走岗位成才之路。
82、企业靠我发展我靠岗位成才。
83、一只垒球天上飞，裁判打车往前追，不知是谁这般猛，3班博逸闪光辉。
84、创新是企业可持续发展的驱动力。
85、台上一支歌，台下汗如河。
86、即使频临绝望的边缘，即使处在失败的风口浪尖上，我们依然会在。依然会陪着你走完所有的风雨，加油！只要坚持，就会轻易言败！
87、生命因运动精彩，体育让梦想成真，地到尽头天为界，竞技场上我为峰！
88、（致运动员）不为掌声的赞颂，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步。心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你
89、为了跑步第一名，头发梳成流线型；为了班级能夺冠，跑破鞋儿也不换，加油加油再加油，我为你喊破嗓子也不停！
90、创建学习型组织，争做知识型员工。
91、环形的跑道，一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫。
92、让我们吹起希望的号角，鼓起生活的勇气，背起信念的行囊，踏上梦想的征程，到达成功的终点。
93、努力坚持要自强，胜利旗帜在飘扬，华夏子孙展风采，四海之内美名扬。加油！我们永远是世界之最强！