篇一：小动物观察日记100字
9月25日星期六 天气：晴星期三的下午，我在院子里玩。忽然，我发现前面有一串黑色的小东西在蠕动。我悄悄地走过去一看，噢，原来是一群小蚂蚁在搬家呢!我蹲下来仔细地观察着。
蚂蚁搬家可真有趣啊!你瞧，有的运面包渣，有的拖大青虫，有的拉饭粒??大家忙着来回地把家里的食物搬到一个雨水流不进去的小土坡上的洞里，然后又运来来一些树叶，放在洞口，以免小雨时，雨水流进洞里。它们的队伍始终都是整整齐齐的，一切都显得那样井然有序。突然，一只蚂蚁发现它们的队伍旁边有一只毛毛虫，只见它飞快地告诉了自己的同伴。它们用锋利的牙齿在毛毛虫身上乱咬，痛得毛毛虫直打滚。一下子就压死了几只大蚂蚁，蚂蚁们不服气就又上来了几只。约20分钟后，毛毛虫一动不动地被蚂蚁抬回了家。原来，蚂蚁是挺团结的呀。
小乌龟
2010年9月25日星期六 天气：晴
今天，妈妈为我买了一只乌龟，我给它取名叫“可可”。
可可长着坚硬的甲壳，小小的脚掌，黑色的眼珠，恰似一粒芝麻，真的很可爱。人们都说乌龟爬得慢，可我这只不。可可爬得挺快的。它用它那小小的、胖胖的小脚，一步能迈老远呢！它爬的时候屁股一扭一扭的，还挺好玩呢。
可可还有一个特别之处---会翻身。在把它拎回家的途中，一次，我不小心让它“翻身见太阳”了，可过了一会儿，我打开袋子一看，可可正在那儿玩着呢！奇怪，它是怎么翻过来的呀？
晚上，可可睡觉了。我看着可可坚硬的甲壳，突然感觉到它是多么可爱。
小金鱼
2010年9月28日星期二 天气：晴
周末，我对爸爸说，要写观察日记，请求爸爸给我买一个小动物，没想到，晚上爸爸就给我带回了两条漂亮的小金鱼。一条全身是红的，是虎头鱼，另一条红白相间的，长着两个大大的水泡眼。爸爸还给它们找了个漂亮的鱼缸，我小心翼翼地捧到自己的屋里，细心地照顾它们。两条金鱼总是摇摆它们红色的枫叶状的大尾巴和三角状的鱼鳞，在鱼缸里玩得很快活！它们有时候头碰着头，有时候一条追着另一条转圈圈。真是有趣！
小蚂蚁
2010年9月25日星期六 天气：晴
今天早晨，我寻访了小蚂蚁。我早早地给它们准备了“礼物”——一小块蛋糕。我来到楼下，把蛋糕放在一棵大树下，一边哼着歌曲，一边等着蚂蚁的到来。不一会儿，一只黄色的小蚂蚁爬了过来，只见它长着六条细细的腿，两根又细又尖的触角。它东张张、西望望，好像发现了“猎物”，它用鼻子闻了闻蛋糕，却没有搬走，又回到草丛里。我想：它一定是去找同伴了吧！不一会儿，果然来了好多蚂蚁。虽然蛋糕的重量要比蚂蚁的体重大好几十倍呢，但蚂蚁们还是齐心协力地把蛋糕搬回“家”里了。
我从寻访小蚂蚁中明白了：集体的力量是无穷的，团结就是力量。
小金 鱼
2010年9月25日星期六 天气：晴
我家养了两条很可爱的小金鱼。它们的眼睛凸出来的，身上穿着红色的衣服，尾巴像托着一把大扇子，美丽极了！ 我每天都去观察小金鱼，只见小金鱼鼓着大眼睛，在水里悠闲地游着......每次小金鱼看见我来了，仿佛炫耀它们的游泳本领似的，游得更加快活了。 可到了晚上，我再来观察小金鱼时，惊奇地发现它们呆在一个角落里，眼睛睁得大大的，一动不动。我以为金鱼饿了，就去拿一些鱼食给它们吃，没想到小金鱼看也不看，我生气地拨
了一下水，可是它们还是一动不动的。就这样我观察了好几天，天天都是一样。我觉得十分奇怪，就去翻书找答案，查找有关小金鱼的资料。我终于发现了“秘密”原来金鱼是在睡觉，书上是这样写的：金鱼的眼睛里面有一层又细又透明的眼皮，它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了，所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。 通过这件事我懂了，碰到问题只要认真观察，开动脑筋，虚心请教他人或动手查找资料，就能懂得其中的道理。
可爱的小金鱼
上个星期一，妈妈下班回来时，给我带回来了三条小金鱼，它们都非常可爱。
第一条小金鱼那凸出的眼睛大大的，像灯泡似的，它浑身是黑色的，只有肚皮是白色的。
第二条小金鱼的头是红色的，像一顶小红帽，它的身体是白色的，显得非常干净。
第三条小金鱼的肚子大大的，像小皮球似的，它的每片鳞上都有一个像珍珠一样的小白点儿，非常好看。它们的尾巴都一扇一扇的，显得特别灵活自在。
它们都很喜欢吃活鱼虫，每次喂食时，它们都争先恐后地抢着吃鱼虫。有一次我给它们喂食的时候，第三条小金鱼吃得太多了，我就用鱼网把它挡住了，等到第一条和第二条小金鱼把鱼虫吃得差不多后才把它放了。
它们都非常可爱，我太喜欢它们了！
可爱的小猫
我家有一只可爱的小猫。
小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的，嘴边还长着几根胡须。
小猫不但可爱，还会捉老鼠呢！它一听到有动静就躲起来，等着老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来东瞧瞧，西瞧瞧，觉得没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭一样扑过去，把老鼠捉住了。
小猫叼着老鼠走到我面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我一见，大声地说：“你真棒，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。
我家养有一只非常可爱的小狗。
它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。
点点非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人跟他抢似的。点点跑步也非常快，有时候我都跑不过他。点点睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出入入，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫。
我家的小金鱼
今天，爸爸的同事送给我两条漂亮的金鱼。这两金鱼是红色的，只有肚子和尾巴的末端是白色的。我金鱼有三大特点。第一点是在它们的脑袋上有一对黑黑的大眼睛。第二点是它们有一个比别的鱼都大的肚子。你别看它们的肚子大，可它们行动起来可灵活了。第三点它们有一个像孔雀一样美丽的大尾巴。它们的尾巴薄而透明，摆动起来非常惹人喜爱。小鱼非常贪吃。每当我走到鱼缸边，它们就冲着我摇头摆尾，看到我手里的食物它们就会更高兴，身体摇摆的更欢快，好像找我要吃的。他们会把头抬高，把嘴伸出水面，待我把手放到水面附近，它们就用嘴去抢我手里的食。于是我把食物均匀地撒在水面上，它们就张大嘴巴转着身子不停地抢着吃。
我家的小鱼很可爱，它可是我的好朋友。每当我写完作业的时候，就会静静地坐在鱼缸边看它。
螃蟹
今天，妈妈在小溪里抓了一只小螃蟹，我把它带回家养在一个脸盆里。
小螃蟹全身是土黄色，肚子上雪白雪白的；眼球乌黑透亮，它随时随刻都要挥舞着两只大钳子，生怕有什么东西突然袭击它；它的嘴巴时不时地吐着小泡泡，像一串串珍珠般晶莹透亮。
这个小东西可真淘气，整天在水缸里乱舞乱划，一刻也不肯安静。于是，我把它放出来透透气，结果它逃到角落里去了。“好你个叛军，竟敢逃走，我把就你放进盆里，关你十天的禁闭，看你以后还敢不敢逃走。”我生气地说。
我喜欢拿筷子来逗螃蟹玩。我的筷子还没接近它，它就挥舞着自己的“秘密武器”——大白兔
我家养有一只大白兔。它足足有十来斤重，它那肥大的身体，简直就像哈巴狗差不多大小。它还有一身雪白雪白的毛，摸上去柔柔的、滑滑的，可舒服了。它身体非常棒，也特能吃。我只要有时间就去菜地里打来青菜、拔萝卜来喂
它，先把青菜萝卜洗干干净净的，不洗干净会担心兔子吃坏肚子，洗好了就直接往地上一扔，小兔子就蹦蹦跳跳地跑过来，然后津津有味地吃了起来。小兔子吃饱后，它就把便便拉在到一个角落，哎，小兔子可爱极了。
今天，妈妈买来了几只可爱的小白兔。
小白兔有一身雪白雪白的毛 发，像给自己披上了一件白色的毛衣。小小的脸上有一对红红的小眼睛。它们的嘴巴非常有特点，居然是三瓣的，吃起东西来可爱极了。它们个个头上都竖着一对长长的大耳朵，身后还有一条短短的小尾巴。难怪有句俗语说：“兔子的尾巴长不了。”
兔子的性格确实有点怪。因为它们既胆小又勇敢。说它胆小吧，它的胆子有时真的很小。当它遇到危险的时候，它的第一反应就是逃跑。它会跑到它认为安全的地方躲起来，直到它确定没有危险以后，才会谨慎地慢慢地出来。可它的胆子有时却非常大。当它遇到危险无处可逃的时候，它又会勇敢还击。
可爱的小狗
我家有一只可爱的小狗，它有一对乌黑的大眼睛、一张三瓣嘴和一个小鼻子，胖乎乎的脸上有几只胡子，他有黄黄的毛色，尤其是它胸前的那一片，就像一层厚厚的黄金。它睡觉时，爱把耳朵贴在地上。它走起路来昂首挺胸，屁股一扭一扭非常有风度。
它撒尿时，它靠近树根，把一条腿抬起来，头低着，好像很不好意思。尿完后，马上离开。好像刚才什么事情也没发生。看它那顽皮样子有意思极了。
它的胆子非常小，如果你在它面前拍一下巴掌，它就吓得钻在床底下。如果有陌生人来，它会叫个不停。
我喜欢我的小狗，每天放学后，我都要跟它玩一会。它给我带来了许多乐趣！ 青蛙
今天，我和哥哥来到了奶奶家。
下午，我和哥哥去鱼塘抓青蛙，我们一共抓了11只小青蛙和一只蝌蚪，我和哥哥都很高兴。回到家，我们把四只小青蛙单独放到一个瓶子里，发现有一只是成年的，因为它后面的尾巴没有了。这只小青蛙背上有许多小黑点；第二只小青蛙就可怜了，它少了一条腿。这两只都是身穿绿衣裳。看起来真漂亮！
再就是少腿的青蛙眼睛小，另一只眼睛大。可能是它们品种不一样。我听哥哥说：“雄青蛙会叫，雌青蛙不会叫。”青蛙最大的特点就是活动的东西它能看得见，不活动的东西看不见。
少一条腿的青蛙有尾巴，身长3厘米。另一只没有尾巴，身长2厘米。青蛙前爪有4个指头，后爪是5个指头。它们的前爪是粉红色的，后腿有一些黑色的条纹。再就是小蝌蚪进化成幼蛙时是先长后腿再长前腿。它的眼睛是往里凹，青蛙是往外凸，蝌蚪的嘴巴是圆的，还很小。青蛙的嘴巴是三角形的，还很大。这是为什么呢？我目前还不知道。
我所知道就是这些，你知道吗？
大花猫
外婆家有一只大花猫，大花猫在我们去外婆家的前几天生了四只小花猫，其中我最喜欢的是最小的一只小猫，它的头上是黄色的毛，脖子上有一圈白色的毛，很像一条围巾，身上的毛是黄一块的白一块，肚子上侧是雪白的毛，可爱极了。我给它起了个名字叫“朵朵”。就是因为它身上的毛像花朵一样漂亮。
一次我和弟弟在外婆家门前玩，那里有一个洗衣服的水池，我和弟弟把池子里面放了一半水，然后在水上面放了个大盆子，我把“朵朵”放在盆子中，然后把盆子轻轻的向前一推“朵朵”就喵喵的叫起来了，好像在说：“我怕水，快把我抱起来呀！”这样让“朵朵”在里面吓得乱跳，在它难跳时一不小心跳到水池子里去了，我急忙把它抱起来，身上已经湿透了，我心疼的把它抱回家，用毛巾给它仔细擦了一遍，然后又用吹风机给它吹干，哇！这是看起来“朵朵”比以前更漂亮了。
这就是我最喜欢的小花猫，我可爱的“朵朵”。
小黄牛
我家里有一头小黄牛。
小黄牛很可爱，嘴总是不停地动着，像是在撒娇说：主人，主人，我还要吃草，吃草。它的眼睛比我们的眼睛大得多呢！眼睛是蓝色的。两片耳朵像尖尖的大树叶插在头上。它的两只角在耳朵的前面，像刚刚出土的笋。小黄牛全身都是金黄的，背上的皮特别硬，其他地方的皮却软软的。小黄牛的腿像四根柱子，又高又粗，脚趾头一块一块的硬得很，要是我的脚被它踩中，非踩扁不可。它的尾巴总是不停地甩来甩去的，可以用来拍打苍蝇。 小黄牛最喜欢吃嫩绿的草，如果一天没有嫩草吃，不知道会怎么样。今天我割来一筐嫩绿的草，它吃得津津有味。它吃饱了，就伸长脖子。哞地叫了一声，好像在说：主人，我吃饱了。然后就去睡觉了。
啊，真是一头可爱的小黄牛！
小鸡
我养了几只可爱的小鸡。
小鸡的颜色是金黄的，身上长着绒毛，活像一个个小小的绒球。它的嘴角嫩黄，是上午才生出来的。我还就给它们做了个温馨的窝，这个窝是我精心制作而成。每到中午，我就把它们放出去招虫子吃，到了晚上，让他们进窝里。
每当小鸡饿了，就“唧唧唧唧”叫个不停，就像在说：“小主人，我们饿了，还不快给我们喂食！”我赶忙把事先泡好的小黄米装进小瓶盖里，喂他们吃，它们就争先恐后地抢起来。如果它们其中的一只不见了，鸡妈妈便大声叫起来，直到听到对方的声音才罢休。小鸡睡觉的时候更是有趣，它们因为怕冷，所以挤到鸡妈妈的翅膀下，这样才暖和点。 我太喜欢小鸡了，喜欢它们那美丽的外形还有那天真、活泼 、淘气的样子。篇二：小动物观察日记 动物名称:小猫
颜色:灰黑相间
我家的小猫叫咪咪,它是一只白色的小猫,它有一双大大的眼睛,共有六根胡须,一张小小的嘴巴.饿了的时候,就喵喵的叫,让人听了很心疼,一般我会喂它菜,可是当我知道它怀孕了之后,我就每天喂它猪肝,给它穿着粉红的小毛衣,它最喜欢的玩具是我的毛毛熊,每次它睡觉的时候,就会把毛毛熊放在自己的窝里.这是一只多么可爱的小猫呀!
小猫白天喜欢趴在窝里睡觉,晚上出去活动;住在厨房,喜欢吃鱼鳃,喜欢玩毛线团。 它胆子很大.有一次,他敢和狗打架,坐在狗身上,抓住狗的尾巴,非常神气.有一件事,我非常后悔,有一次,他生了四只小猫,很可爱,我摸了其中的一只,过了几天,那只小猫就死了.我通过书上知道了,原来,如果小猫刚生下来时,母猫就闻到气味,如果不对,就不再给那只小猫喂奶了,那只可怜的小猫就会饿死了，这事我了解到后很后悔，早知道如此,我就不摸小猫了. 小蚂蚁
下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须，我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。”
通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。
小白兔 昨天，我的朋友谢安琪送给我一只兔子。
它的毛是白色的，眼睛是棕色的，鼻子是粉红色的，个头非常小，只有一只老鼠那么大。它很聪明，有一次，我喂它东西吃的时候，发现它不是把嘴直接放在食物上面吃，而是用前爪把食物紧紧抱住再吃。吃完后，它还把嘴放在地上擦一擦。还有，它每次走到台阶边缘时，从不会掉下去，因为它总是先看一看有没有危险，然后再做出相应的对策。
兔子的性格非常温顺。在自然界，它对其它动物没有什么伤害，也不侵犯人类，但是许多动物都欺负它，狼、虎、狮子等都想吃它；鹰也想叼它；甚至人也开枪打它??但是兔子始终没有被消灭。为什么呢 因为它能顽强地保护自己：它跑得很快，见到狼、虎、狮子等，就飞快地钻进洞里；如果鹰来叼它，它就会仰面朝天，用四条腿去迸鹰；自然界的野兔子有一身保护色，躲在草丛里，连人类也不容易发现它。正是有这种顽强精神，才使兔子这个大家族经久不衰。
篇二：暑期观察日记100字三则
天妈妈带回来两只兔子，一只是白色的，另一只是黑色的。我们给它们起了一个好听的名字叫小黑和小白。我把兔子放出来玩得很开心。小白和小黑的大便可真多呀！ 7月5日 星期四 晴 今天，我把两只兔子放在大厅里玩。它们用鼻子来顶门，把门顶开来了。我把门关得很紧，两只兔子又把门顶开来了，黑色的小兔跳到床上来了。我把它们捉回笼子里。小兔子真聪明。 7月6日 星期五 晴 今天，妈妈把兔子带到外婆家。因为爸爸妈妈和我要去北京就把兔子放在外婆家养。到了外婆家，妈妈说：“我给兔子切胡萝卜吃。”妈妈把萝卜一根一根小心地放进了笼子里。小黑和小白吃地很快，一分钟就吃完了。篇三：述职报告
2013级志愿者刘智彬转眼之间，自己的支教生涯悄然进入第二个年头。实话实说，这个学期所遇到的问题是以前未曾预料到的。尤其是当支教最初的激情已退，留下的继续奋发工作的动力到底是什么？在兼顾工作的同时，亦要考虑未来的出路是怎样？这样的问题萦绕于心的时候，自己便会自乱阵脚。
好在，自己在惶惑的同时，却也不是终日无所事事或者浑浑噩噩，仍是做了一些事情的。这些事情虽没有至善至美，但我以为仍是有意义的。于是，我不揣鄙陋，分列班级工作、学校工作、公益活动、个人成长等诸项，分享与大家，望诸位长辈、老师、伙伴不吝赐教。
一、班级工作：
1.养金鱼与观察日记
最近二年，常听说一高大上的词语——生命教育。以我之愚钝，实不知这生命教育的确切含义。然而，我以为，生命教育概不应脱离热爱生命、尊重生命、关心生命的前提，借一本书名来说，便是“万物有灵且美”。
总的来说，培养孩子这样的心念是有益的，而培养的方式则是多种多样的。我以为，高大上观念的灌输，远不如看得见摸得着的实际生活对于孩子们来的真实和有意义。因此，我打算通过饲养动物的方式来实现教育之目的。
经过谨慎的思考，我挑选金鱼作为他们所饲养的动物。1其原因如下：
第一、 生活中常见，但不易接触到。对于山区的孩子们来说，他们每日的生活中便
常与动物为伍，因此他们常对身边的动物熟视无睹。金鱼则是一种虽然孩子们知悉，但平日很难自己接触到的动物——这可以极大地吸引孩子们的注意力，提高对于金鱼的重视程度，进而在教师的引导下，将这种重视推及至身边所有动物。
第二、 对环境、自身无害，容易饲养，不费精力。孩子在小学阶段的主要任务仍然
是学习各种科学文化知识。因此危险程度高、难侍候、费心神的动物会极大地牵扯孩子们的精力——这不仅容易使学生产生厌倦感而放弃，而且还容易使孩子对于尊重生命、关爱生命的教育产生误读。饲养金鱼所需要的仅仅是定时换水、投喂鱼食等少量工作，所需的空间也比较小（一个自己动手用废旧塑料瓶制作的小鱼缸即可满足），在正确操作的条件下，绝大多数学生都可以成功饲养一条金鱼，这同时也增强了学生的动手能力和成就感。 第三、 方便观察，最好能与课本知识相结合。在进行饲养动物的活动过程当中，其
实也蕴含着其他方面的教育。小金鱼的饲养的成功与否，同时涉及到水质污染的环境保护问题。此外，通过对小金鱼的观察，可以对鱼类的外形特征，生活习性进行初步了解——这些都是与本学期科学课的教材内容紧密结合的。将课本知识与实际生活相结合，将抽象的概念具象化，无疑是增强学生学识，拓展能力的好方法。
在饲养金鱼的同时，我布置了每日一百字的观察日记，借以养成学生勤练笔的好习惯，1为了能够是学生更好的饲养金鱼，我以小金鱼和小金鱼妈妈的口吻分别写了两封给孩子们的信，希望孩子们能够从中体会到自己手中的金鱼来之不易，从而升起对生命的敬畏与尊重。两封信详见附件一。
同时又能够在观察日记中及时发现他们在语文学习中的问题，可谓将金鱼之价值充分利用。
当然，在实际饲养过程中，问题同样也有暴露。首先，当地几乎所有家庭对于如何饲养金鱼缺乏科学认识，而学生并未将相关知识有效的介绍给身边的人，致使一小部分金鱼在非正常操作下死亡。第二，由于我将养金鱼与观察日记的写作挂钩，并定时抽查，这使得一部分同学对于养金鱼的目的产生了功利化的思想，偏离了生命教育的原始含义。这些问题都是在我今后的教学活动中应当继续思考并改进的。
养金鱼自开始至今已有两月有余。我每天依然能够看到一些学生给鱼缸换水，给金鱼投放鱼食，而并未感到厌倦，也并未想到放弃。从这个角度讲，我已将生命教育的种子埋在了他们的心田。
2.“夸夸别人，批评自己”（结合《弟子规》诵读）对德行养成的影响
《弟子规》一书，对于我的成长影响是极大的。个人以为，这本书相较于三字经、百家姓等中国传统童蒙读物，其旧社会陈旧思想残余程度最低，而在实际生活中的可操作性又最强。于今日之中国小学教育中，依然有其强大的适应性和德育教育作用。因此，自今年三月份至今，我每天要求学生早读时诵读弟子规。以至于最开始是由我来领读，而现在他们已经可以自己背诵全篇弟子规了。
虽然《弟子规》的内容孩子们已可以对答如流，文意也已大体知晓。但如何将弟子规的内容落实在行动当中，却是一直困扰我的难题。每天同学之间互相谩骂、打架的现象屡见不鲜。我们当然可以将其归结为孩子成长过程中的正常现象，也可以将其引咎于少数民族贫困山区的家庭教育的缺失。但个人以为，通过适当的手段，教师是有能力缓和学生之间的紧张关系的。而其最关键之环节在于使学生不以自己的好恶衡量他人行为的好坏，逐步摆脱以自我为中心的认识角度，找他人身上的好处，发现自己身上的问题，理解他人并包容他人。
因此，基于以上的认识，这个学期我们开展了“夸夸别人，批评自己”的活动。每天下午放学前，我们都请同学到讲台上讲一讲今天有哪些好人好事，自己在今天又有哪些做得不足需要改进的地方。最开始的时候，同学们大多表现出的是扭捏和不好意思，因此最初我们采取由值日班长因当天纪律问题记名的同学上前讲话，后来通过一段时间的熟悉，同学们逐渐踊跃起来，出现自己主动举手的情况。同时也开始能够结合《弟子规》中的内容，说出做人做事的一些道理。
当孩子们对身边的事物怀着一双发现真善美的眼睛时，他们相互之间的关系便开始向逐渐融洽的方面发展，班内同学之间的矛盾也逐步减少。而通过被他人的肯定和表扬，很多孩子的自信心也有所提高。可以说这样的活动还是比较成功的。
当然，活动在进行过程当中，我发现出现了一些问题是亟待改进的。第一，孩子们所讲的关于他人的好人好事的类型过于单一，基本集中于借他人东西，帮助他人做事的事情上。对于其他方面则极少关注。这主要是我在好人好事范例的引导上过于局限，因此反而束缚了他们的思维；第二，活动设计之初，希望能够使每个孩子都能得到表扬的机会，然而学生在上台讲述的过程中，好人的所指对象往往集中于某几个人，而忽视本来就处于边缘环境的一些同学；第三，由于孩子们讲述事情类型的单一，使得下面听众开始出现乏味、无聊的感觉。怎样引导学生生动的讲述一件事情，也是我需要好好思考的。
总之，“夸夸别人，批评自己”的活动对于学生的改变绝不是朝夕之间的，而是一种潜移默化的影响。急功近利的去做，反而会使活动事倍功半。
3.话剧表演与语言能力培养
我所支教的巫库村为一相对比较封闭的纯苗寨，村子与外界沟通极为不便，因此村子形成了一个相对独立的语言环境。而其所使用的语言是与现代汉语迥异的苗语。所以初接我班时，困扰我的最大问题便是语言不通。由于家庭成员受教育程度普遍较低，无法提供相应的语言环境，于是孩子们学习普通话，则主要依赖三条途径：一是老师教学，二是课本知识，三是观看电视（尤其是动画片）。然而，此三条均存在其局限性。
首先，学校教师多为附近地区之人，虽然在讲课过程中能够比较好的与学生沟通，但讲说普通话时带有非常浓重的地方口音（此地的地方话属于西南官话的一种），发音及用词等方面存在极强的地域性特征。比如，发音上平翘舌不分，“F、H”不分，所有的“暗”音都会发成“难”；用词上则会将“不是”说成“没得”等，不胜枚举。诚然中国各个地方均存在方言，保存并使用方言是无可非议的。但是在教学活动中，使用方言或带有强烈地方口音用语的普通话，会对学生的语文学习造成非常大的误导性影响。
其次，当地所使用的语文书教材为人教版教材。这套教材所涉及到的语音语法、遣词造句无疑是正确和标准的。然而个人以为，现行的语文书教材依然是按照北方城市为中心进行编纂的，所假定的受众同样也是来自北方城市中的孩子，无法兼顾到其他地方的特殊情况。因此，学生们在学习这样的教材时，很难将课本与自己的实际生活建立起联系，更难以激发学生的阅读兴趣，缺少低年龄段儿童语文学习所必须的带入感，因此学习效率普遍不高。
第三，电视节目普遍能够引起孩子们观看的兴趣，并且在节目中能够给孩子们很强的带入感，此实为电视节目的一大优点。但是对于孩子来说，他们还没有能力甄别现在的电视节目（尤其是动画片）的价值导向。国内厂商所拍出的各种动画片，其内容绝大多数是娱乐性甚于教育性，以吸引孩子为主要目的。因此，在这样的动画片中大量充斥着非规范的语言用法和引人眼球的噱头。当地孩子们在观看这样的动画片时，很容易被误导。
综上所述，个人以为，语言的规范性，儿童不同年龄的阶段性，学习的趣味性等并重，是小学语文教学，培养学生语言能力时所必须要注意的。因此，在经过第一个学期基本的语文知识的学习铺垫之后，我自第二个学期开始，大量使用表演的形式，学习语文知识，并根据课本内容做出延伸，设计了几个小话剧（话剧剧本详见附件二），供学生表演。
在设计话剧剧本时，我主要考虑到以下几点：
第一、 遣词造句尽量贴近学生年龄特点，尽量不使用生僻字词，或者过长，过复杂
的句子。这样在学生阅读剧本、排练时，更加容易理解。
第二、 设计剧本时，尽量能够将课本知识与学生现实生活、个人经验相结合，使学
生体会到此类知识的实际价值。
第三、 充分发挥学生主观能动性，鼓励学生自己修改台词，以他们熟悉的方式将话
剧内容呈现出来。
在话剧表演过程中，学生不仅能够学习到如何讲一句话表达清楚，同时可以将诸如“高兴、悲伤、怜悯”等情绪从纸上搬到自己的脸上，将“丢弃、抚摸、发呆”等动作注入到自己的身体里——这可谓是将死的语言变成了活的语言。
除此之外，话剧表演过程中，每个人都有角色的归属，孩子们的主动性被充分调动起来，他们加入自己对于(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:观察日记大全一百字)角色的理解，收到了意想不到的效果。在上学期柳川学区的“庆六一儿童节联欢会上”，我班从巫库村步行3个小时至柳川小学表演的《亡羊补牢》最终获得了三等奖的成绩，在话剧排练、表演的过程中又培养了学生的集体荣誉感和团队协作能力——这可谓是话剧表演的一举多得，让我十分欣慰了。
4.早读轮流领读与语文学习
依稀记得当年英语老师所说的关于英语学习的四项基本功：“听、说、读、写”。虽然有人将其视之为中国人“哑巴英语”的罪魁祸首，但个人以为，作为学习语言的基本方法，这四项仍是非常可取的。
前文已经提到过我们村学生学习语文时候的困难。话剧这种形式，虽然能够非常有效的激发学生的学习积极性，但是其需要大量前期的准备工作，一个学期搞几次还是可以的，不可能在每日的语文学习当中均运用这样的方法。
对于小学生来说，多读、多说、多看，建立声音与文字符号之间的联系是非常重要的。在所有方法当中，每日的朗读、阅读是培养学生语感，提高学生语言能力最直接最简易的方法。一日之计在于晨，因此学校几乎所有老师都会在早上安排一节早读课，让孩子们朗读之
前学习的内容。
就个人而言，我是非常赞同这种形式的，但又觉得其他老师的方法尚有改良的余地。首先，就朗读形式来说，一般是老师指定几个班里语文学习成绩比较好的同学轮流领读。这样的做法虽然能够保证每次早读的质量，但是很难激发起其他同学的主动性，同时还可能会造成领读与跟读同学之间的语言表达水平日益拉大的恶果。其次，就朗读内容来说，无论一到六年级，均是与期末考试密切相关的内容（比如去背期末考试时科学课可能会出现的问题的答案）。我们并不是说巩固积累知识，以应对考试不好。而是如果仅仅将早读内容限定在如此功利的目标范围内的话，那么这样的早读也就早早的变成了服务于考试的工具了。
因此，基于以上的认识，我从接手这个班的第一个学期，便开始建立了早读轮流领读的制度（版内有早读顺序表，详见附件四），其规定主要有以下两点：
第一、 每位同学均要上台带领同学早读一天。当天领读的效果如何由同学们集体评
判，如果这位同学没有认真准备，那么将继续领读直至认真领读为止。上述
做法的目的主要是减少同学之间的不平等感，而且迫使学习主动性不够的同
学能够紧迫感。同时还能帮助学生克服上台的恐惧，锻炼勇气。
第二、 针对当时班级学生语言能力差距较大的问题，第一学年每天的早读内容均由
我在前一天根据每个人的个人情况及最近相关的教学任务综合考虑而确定。
这样做的目的主要是帮助学生克服一定的畏难情绪，且根据学生的不同基础
以及教学重难点进行查漏补缺。
第三、 早读内容仍以课内阅读为主。力图先将基础打牢，在寻求扩展。
第四、 老师放权给学生自己管理早读时间，培养自我管理能力。
在经过近一年打基础之后，部分学生的阅读能力有了长足的进步，课堂与我之间的互动也更加默契。但是，仅仅朗读课内内容显然是不够的。与此同时，过度放权给学生自我管理导致的早读秩序混乱，没有起到带动所有同学朗读的效果。因此，本学期我对早读的形式进行了一定程度的修改：首先，将早读内容由课内扩展到课外。即负责领读学生可以自由选择带读课文或者将一个故事。如果选择读课文，则与前一年相同，内容由我来根据情况指定。如果选择讲故事，则可在班级图书角中任选一本课外书籍中的一个小故事，运用表演的形式（可以请助演），讲故事演出来。对自己语文阅读仍感吃力的同学可以继续巩固基础，而有一定能力的同学则可以继续深化。无论是读课文还是讲故事，最终的受众一样都是全体同学，即全班同学都会根据自己的接受水平有所成长。其次，针对早读秩序的问题，本学期专门设立早读监督员，负责监督管理早读的秩序。保证了所有同学早读时的质量。
就目前的情况来看，能够讲故事的同学正在逐渐增多。这一方面说明许多学生的语文能力得到一定程度的提高，另一方面也说明他们开始逐渐不满足于仅仅学习课本知识。从这一点上讲，实属好事。
5.目标树与成就感、目标感、责任感培养
刚接手我们班时，我对学生们的学习基础曾经做过测试，测试结果是一塌糊涂。作为三年级的学生，半数以上的同学拼音、百以内加减法、乘法口诀不过关，少数同学竟连二十以内加减法也存在着一定程度的困难，计算时仍需要借助手指方能运算。然而，在对这些学生平日的观察和对他们过往学习经历的调查后，我发现造成这样基础薄弱的原因并非属于智力因素。前任授课老师教学能力的不足，学生家庭教育的缺失都是造成他们如此现状的重要原因。而从学生主观角度讲，学习兴趣的丧失则是造成他们课堂吸收率、课后作业完成率低下的重要原因。
然而，学习兴趣的丧失并不是问题的本质，学习兴趣的丧失透露出的是学生学习动力的不足，而动力不足则是与其学习习惯不好、学习成就感低下有关。学习习惯不好的问题是比较容易解决的。小学阶段，正是培养学习习惯的最佳时机。而学习成就感低下的问题则比较复杂。这与教师的教学手段是否能够引起学生兴趣激发学生学习动机，学习任务和方式、教
材内容是否适合当地学生身心发展及地域状况特点，都有着密切的联系。从这一个角度讲，培养学生的学习成就感，对于学生学好文化知识，好学文化知识都有着不可替代的作用。
学习成就感低下的学生，往往无法体会学习中的快乐。对于孩子而言，如果他在学习中无法体会快乐，那么极容易在学习生活中迷失，不知为何而学习（哪怕是为他人的赞许而学习），或者将学习作为一件不得不做的，为了逃避老师、家长的责骂的负担来看待。与此同时，学生学习当中的成就感低下，同样会影响到他在日常生活当中对待事物的态度。做事拈轻怕重，轻易放弃，推卸责任——这些都是我在孩子们身上所看到的。
因此，自上个学期以来，我便使用目标墙，有计划有步骤的培养学生的成就感、目标感和责任感。学生完成一个他自己制定的目标，即可获得一朵红花，期末时根据红花数量进行奖励。在此需要说明的有两点：
第一、 目标墙的实施是在学生已经对于“说到做到”，即要为自己所说出的话负责
这一理念有一定的认同和理解的基础之上进行的。树立这一观念，我花费了
大约一个学期的时间，方才初见成效。一旦树立，学生们便会将自己所说之
言，所做之事与自尊之间建立联系，体会守信与失信之间的区别，从而养成
一定的责任感。
第二、 从目标内容的选择上，应当是具有正面积极意义的。诸如体育锻炼，培养好
习惯、改掉坏习惯，帮助他人做事等都是可供选择的。
第三、 从目标的延续性上来说，前一个目标应当与后一个目标之间存在一定内容上
的联系。同时目标完成的时间长度应由短到长，困难程度应由简到难。这样，
根据学习动机与任务难度的倒U曲线，方可使学生在完成前一个目标获得
成就感的同时，激发对完成下一个目标的动机。
经过一个学期的实验，总体来说，目标墙对于培养学生目标感、成就感、责任感是有积极作用的。但是在实际操作过程中同样出现了一些问题。首先，任务在各个阶段的难度没有控制好，导致前期任务过于简单，后期任务又过于困难，成就感反而被挫败感所代替。其次，任务的完成情况缺乏监督，偷懒、作弊的行为屡有发生。第三，有些目标不适于长时间坚持，或根据实际情况应当及时更换的，没有得到及时调整，造成目标名存实亡??
因此，根据以上经验，本学期我借鉴支队队友吴兴春老师的希望树，改进了本班的目标墙为目标树，并对目标树的版面进行重新设计，将换取小红花的常规奖励，改换成完成目标使属于自己的在希望树上面的纸条枝繁叶茂，开花结果，将完成目标与大树生长的过程结合，更加符合学生的年龄特征和审美情趣。
当然最重要的改变在于由原先完成单一的线性任务，改为同时完成多线任务。即在完成目标三的同时，依然要坚持完成目标一、目标二，以此类推。在保持目标选择内容不变的前提下，适当降低每个任务完成的困难程度。改以往以主要培养学生成就感为主，目标感、责任感为辅的目的，为培养学生目标感、责任感为主，成就感为辅的目的。（因为之前的目标墙已使学生对于完成目标的成就感有了一定惯性，故不再为重点）
除此之外，为了加强对于目标完成情况的监督，班内设置了两名目标树监督员，每日负责监督、提醒同学完成自己的目标。有效避免了之前的诸种行为。
自实施目标墙以来，虽然孩子们所列的目标绝大多数与学习无关，但学生在学习生活中的自信心得到了极大的提升。面对学习上的困难，也极少一退六二五，轻易放弃。经常会听到一些孩子在遇到一个问题时，大喊出这样的一句话：“我不信我不行！”这使我心中不免有些窃喜。同时孩子们目标中诸如跑步、俯卧撑、洗脸、刷牙等任务，对于他们保持身体健康，养成良好的生活习惯也是极为有益的。因此，我会将这一活动继续开展下去。
6.班级分工与管理（每个人的职责、值日班长、值日生）
作为一名包班老师，我们既是本班所有科目的老师，也是这个班的班主任，同时往往还要兼管学校的一些事务。因此，我们每天除了要备所有科目的课，从早到晚上课，批改各个